大班春天來了教案11篇 迎接春天，歡樂學習！——大班春季教學計劃

“大班春天來了教案”是一份適用於幼兒園大班的教學設計，充分利用春天特有的自然環境，幫助孩子們認知春天的特點及生長變化，培養其觀察、發現、探究、合作等多方面能力。同時，結合故事、歌曲、手工等多種形式，促進孩子們的語言、想象、創造等方面發展。

第1篇

設計此活動時正值春天到來之際，因為鄉村的變化特別的大，孩子特別的感興趣，每天都能在幼兒園裏發現新的變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深的瞭解，所有設計了此項活動。

1、通過欣賞詩歌，感受春天的美景，萌發幼兒熱愛大自然的情感。

2、通過詩歌的循環反覆的句式，感受詩歌的美，學會用不同的語氣語調進行朗讀。

3、初步理解詩歌的內容，瞭解詩歌中運用了擬人的手法，讓孩子去探索、發現、感受春天。

歌曲《春天在哪裏》、春天的圖片、音樂：《愛之夢》、春天的課件。

1、播放歌曲《春天在哪裏》，帶領幼兒拍手走進教室，師生進行律動。

師：孩子們你們很善於觀察，其實春天裏有許多許多的祕密呢！現在老師就帶你們去尋找春天的祕密。

師：孩子們你還知道哪些關於春天的祕密（小組討論）

1、師：那我們看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水圖）， 引出小河的詩句。

2、師：剛才這位小朋友説到了柳樹，（出示垂柳的圖）用肢體語言説出柳樹的詩句。

3、幼兒説出燕子後，（師出示燕子圖）讓幼兒説出燕子的詩句。

4、幼兒説出春天播種的季節。那我們看農民伯伯在忙幹什麼？（出示拖拉機圖）以提問的方式引出春耕的`場面。

5、師：今天老師給你們帶來了一朵漂亮的花，好香呀！你們知道是什麼花嗎？想不想認識，這個花在我們這很少見到的，這個花接出來的是桃子，小朋友都喜歡吃。

6、師：哈哈，春天真地來了，春天真地來了！我看見了春天的祕密，我要把它牢牢記在心裏！孩子們春天的祕密可真多呀！老師把你們説的編了一首詩歌，就請小朋友們欣賞一下吧！

3、師：小朋友們再讀的時候你發現詩歌中的每一小節，都有重複的地方，誰願意説説。這就是詩歌裏的循環反覆的句式。

5、師：孩子們這首詩裏的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉機真的會説話嗎？我們把它比作人，這就是擬人的手法。這樣詩歌讀起來就更美了。

師：春天真美呀！孩子們能為這首詩歌起個好聽的名字嗎？（幼兒自由的説）師小節：那就叫《春天的祕密》讓我們一起再來讀一遍這首詩歌吧！

師 ：孩子們春天真的很美，怎樣才能讓春天更美呢？（幼兒自由説保護環境愛護花草、大自然……）

師：春天還有很多祕密需要我們去發現，就讓我們出去找一找吧！把它們畫下來，在下節課時編進詩歌裏。播放《春天在哪裏》排隊拍手隨音樂走出教室。

第2篇

認知目標 能從人的服飾變化中知道春天來了技能目標 能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛情感目標 感受春天來臨的美好與喜悦

活動重點能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛活動難點能從人的服飾變化中知道春天來

一、開始部分教師組織談話。"小朋友，現在是什麼季節？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什麼地方看出來的？

二、基本部分1.教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什麼？然後教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"2.教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞並思考：

（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱着歌來的、跳着舞來的、放着鞭炮來的`）3.幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。

（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發出叮咚、叮咚的聲音。

（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鑽出泥土的樣子。

4.引發幼兒展開豐富的想像，説説聽了這首詩歌自己還想到了春天裏的什麼。鼓勵幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。

三、結束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現迎接春天到來的喜悦心情。

活動延伸教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

第3篇

幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此，對老師來説，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關於自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。説到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的嚮往。春天是個美麗的'季節，在這個季節裏，我們可以去放風箏、去郊遊，尋找春天的景色，享受大自然的美麗景色。《找春天》是這一主題的一部分，藉以這個活動，讓幼兒瞭解春天是一個萬物生長的季節，關注自然的不斷變化，感受大自然的美麗景象。

1、教師與幼兒共同佈置教室，增添有關春天的畫面。

3、設立氣象角，春天的天氣是多變的，觀察天氣，在氣象角中給予記錄。

1、家長在週末的時候帶幼兒出去遊玩，到公園中散步。

3、在日常生活中，讓幼兒瞭解春天這一季節的天氣變化。

種子發芽了：觀察植物角的種子發芽情況，並做記錄。

活動目標：1、引導幼兒用完整地句子説説春天，感受春天的到來，瞭解春天。

2、引導幼兒在鈣塑板上作畫，以鈣塑版畫的方式表達自己對春天的情感與體驗。

鈣塑板人手一塊、塗好顏色的底版、油墨、滾筒、及作畫工具。

青蛙在洞裏睡大覺，他已經睡了一個冬天了。突然，外面響起了轟隆轟隆隆的聲音，把他吵醒了，他伸伸懶腰問：“是誰在敲大鼓呀？”洞外沒有聲音。

青蛙只好爬出洞，看見一直螃蟹問道：“是你在敲大鼓嗎？”螃蟹説：“沒有呀！”

青蛙看見一隻蝸牛就問：“是你在敲大鼓嗎？”蝸牛説：“不是呀！”

青蛙來到小河邊，看見遊着的一條紅鯉魚又問：“是你在敲大鼓嗎？”紅鯉魚説：“不是，不是，是雷公公敲大鼓告訴大家，春天來了，天氣暖和了。”

青蛙聽了，高興地唱起歌來：“呱呱呱，呱呱呱，春天來了，天氣暖和啦，快出來玩吧！”

“是誰那麼吵”，小草叫嚷着鑽了出來：“哎呀，是春天來了，真是太好了，我又可以快快長大了。”

4、引導幼兒上油墨要上的均勻，避免拓印出來的效果不好。

讓我們來欣賞一下，小朋友都找到的春天，看看美麗的春天。

第4篇

2、樂意在老師的引導下觀察初春的景色，喜愛春天。

4、激發幼兒主動複述故事的慾望，培養幼兒高自控性和高興奮性。

選擇花草樹木、變化明顯，並有迎春花的地方。散步時帶領幼兒觀察發芽的樹。

帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，春天真暖和。

(1)、帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、説一説，知道春天來了，迎春花最早開放。

(2)、與幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是無顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。

延伸：在日常生活中，繼續引導幼兒在户外觀察、尋找春天。

幼兒園的語言教學需要藉助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒説話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有説的慾望，有説的渴求，把平時的語言學習加以提煉昇華。

幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什麼。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今後入國小或國中的語文學習，句子的完整表達、詞彙的積累等對孩子今後的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在迴應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重複一遍，比如：“你用這麼美的話讚揚它啊”。“你能用更美的詞語説説它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

第5篇

能從人的服飾變化中知道春天來了技能目標能用自己喜歡的方式表達對春天的喜愛情感目標感受春天來臨的美好與喜悦

能用自己喜歡的`方式表達對春天的喜愛活動難點能從人的服飾變化中知道春天來

（一）開始部分教師組織談話。"小朋友，現在是什麼季節？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什麼地方看出來的？"

1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什麼？然後教師提問："春天到底是怎樣來得呢？"

2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞並思考：

（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱着歌來的、跳着舞來的、放着鞭炮來的）

3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。

（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發出叮咚、叮咚的聲音。

（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鑽出泥土的樣子。

4、引發幼兒展開豐富的想像，説説聽了這首詩歌自己還想到了春天裏的什麼。鼓勵幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。

（三）結束教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現迎接春天到來的喜悦心情。

活動延伸教育幼兒愛護春天的花卉、小草，不攀折嫩枝葉等。

第6篇

1、知道故事名稱，理解故事大意，熟悉故事中的動物。

重點：理解故事大意，熟悉故事中的動物。

師：春天來了，一天，冬眠的小熊醒來了，她打開窗户（出示小熊圖片）

小熊：這是怎麼回事呀？我記得當我睡覺的時候還是冬天，一切都是白色的，但是現在越來越暖和，雪已經融化了，我是不是睡了一個冬天呢？哦，我明白了，春天來了。

師：今天，我就給大家講一個春天的故事，故事的'名字是：春天來了

師：小朋友們你們還記得春天來了，這個故事嗎？故事中有哪些小動物，每個小動物都發現了春天的消息，是什麼消息呢？他們是怎麼告訴他們的朋友們的？

師：下面，我請小朋友來表演這個故事，誰想來表演故事中的小熊呢？（請幾名幼兒示範表演）

反思：故事《春天來了》。這個故事是分別發現了春天的一些跡象，並打電話告訴自己的好朋友。故事中5個人物，每個人的發現都不一樣，所以表現出來的語言也不一樣。但是由於教師藉助直觀的畫面，很好的幫助幼兒理解了故事內容。其中，馬維實、朱奕遙、周宇軒等孩子能跟着其他孩子表演，效果不錯。

第7篇

?春天的祕密》是一首意境優美、擬人化的兒童詩歌詩歌生動形象的刻畫了小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種等春天的鮮明景象，展現在幼兒面前的是一個動感、美麗的春天。本活動通過介紹春天自然界及動植物變化，引導幼兒在欣賞詩歌作品中感知春天的意韻;通過仿編詩歌，讓幼兒深入理解春天萬物的變化，感受春天的魅力。

1、知道春天的主要特徵，理解詩歌內容，豐富詞彙：嫩綠、祕密。

2、大膽、清楚的表達對春天的感受，能有表情的朗誦詩歌，並初步嘗試仿編詩歌。

4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對故事情節的理解。

5、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

1、教師或家長帶領幼兒去參觀春天的變化，並將觀察的內容用繪畫的形式表徵。

2、配樂詩《春天的祕密》磁帶，教學圖片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、農民播種各一幅)，春天的各種植物、動物、風景卡片若干。

1、讓幼兒互相説一説自己觀察到的春天動植物及人們的變化，豐富幼兒對春天的知識。

啟發幼兒説一説：春天來了，小河有什麼變化?垂柳穿上了什麼樣的衣服?還有什麼也是嫩綠的?(引導幼兒瞭解：春天來到時，垂柳剛發芽，小葉子嫩嫩的，顏色黃綠，啟發幼兒説出小草小花等剛發的小芽也是嫩綠的)春天那些果樹開花了?桃花為什麼紅着臉?為什麼看到小燕子我們會感到春天來到了?小麥苗有什麼變化?農民伯伯春天種什麼糧食?小河、燕子、垂柳、桃花、麥苗、拖拉機分別會告訴我們什麼?

引導幼兒瞭解春天自然界的變化，教師注意提問在幼兒回答問題後，及時用詩歌中的語言小結。

3、多形式的欣賞、朗誦詩歌，感受、理解詩歌的意境美。

(1)教師有感性的朗誦詩歌(可伴隨輕音樂)，請幼兒説出詩歌中説了春天的哪些祕密，啟發幼兒能用語言描述自己對春天特徵的認識，進一步理解詩歌內容。

(2)通過幼兒看圖隨教師朗誦、配樂詩朗誦、表演朗誦等方式，讓幼兒虛席朗誦詩歌。教師可引導幼兒討論：為什麼要小聲説話?理解祕密的含義。請幼兒用聲音、表情等表現出詩歌的意境美。

教師要鼓勵幼兒自由選擇運用各種動物、植物、風景等卡片材料，根據詩歌的結構進行大膽仿編，並提示幼兒每一段中重複句子不變。小組合作完成一首完整的新編《春天的祕密》，並進行朗誦。如:春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?嫩綠的小草使勁鑽出地面(或：小蜜蜂在花叢間忙着採花蜜，嗡嗡嗡的叫着)小聲的説：“春天在這兒!春天在這兒!”等。

小河裏的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流着，小聲的説：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

垂柳換上嫩綠的春裝，在微風中輕輕的飄蕩，小聲的説：“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?桃花紅着臉，抿着小嘴，

微笑着説：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

燕子飛翔在蔚藍的`天空裏，嘰哩哩的叫着，小聲的説：“春天在這兒!春天在這兒!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?

綠油油的麥苗，使勁的從泥土裏往外鑽，小聲的説：“春天在這兒!春天在這兒!”

春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?農民伯伯忙着播種，拖拉機轟隆隆的嚷：

春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的祕密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描

第8篇

1、加深對春天的認識，初步理解第一段歌詞，學會跟唱。

各種小動物的頭飾，事前幼兒對春天已有過認識和觀察。

安全教育：教育幼兒演唱的時候，要用自然的聲音去演唱，不要扯着喉嚨喊，以免方法不正確，把嗓子唱壞。

1、帶領幼兒在《春天》的樂曲聲中幼兒扮演春天裏的小動物入場。如：小蜜蜂，小蝴蝶，小青蛙等；

2、幼兒坐到位後，請幼兒都互相觀察一下教室裏都有哪些小動物；

3。、請幼兒説説聽了這首歌曲之後感受怎麼樣？（幼兒自由回答）

（1）教師再次彈奏歌曲旋律，請幼兒説説自己聽了這首歌曲覺得怎麼樣？

（2）引導幼兒再次傾聽歌曲旋律，並啟發幼兒聽音樂做出歡快動作，告訴幼兒這是一首春天的歌，名字叫做《春天》。

（1）教師清唱歌曲的第一段，請幼兒説説你聽到些什麼？

（3）教師邊指圖片邊清唱，幫助幼兒進一步理解歌詞，可以讓幼兒輕輕跟唱；

（4）帶領幼兒邊根據歌詞內容邊有節奏的朗誦1—2遍；

教師帶領幼兒在《春天》的伴奏下，幼兒做歡快動作。

鼓勵幼兒在春季要多外出，多運動，將自己看到的春天的"美"告訴大家，一起分享。

第9篇

根據現在的季節和本班幼兒的認知，設計了去户外尋找春天的實踐遊戲活動，在活動中，鼓勵幼兒積極思考、嘗試，活動旨在讓幼兒在愉悦的情緒下，積極動腦，大膽參與，主動地探索，在不斷地嘗試、遊戲合作中，提高幼兒對自然活動參與的興趣，從而在遊戲活動中不斷提高遊戲的樂趣和對大自然的熱愛之情。

1、全面發展幼兒的探索興趣，提高幼兒的.參與和合作意識。

2、通過活動，培養幼兒勇於克服困難的精神，體驗成功的快樂。

1、能主動與同伴商量、合作遊戲，遇到問題能積極想辦法解決。

2、通過觀察和創造性地遊戲，學會和別人介紹、分享經驗，體驗成功的樂趣。

小朋友們！春天來到了，天氣也變得暖和起來，我們都脱下了厚厚的棉衣，。大地也變得温和了很多，我們踏着春天的步伐，一起來尋找春天好不好？？幼兒一起説————好

引導幼兒觀察觀看小樹林中的變化，並和小朋友一起交流，你從哪裏找到了春天？？

老師提出問題，讓幼兒進行討論：“你心中的春天是什麼樣的，你可以用你手中的彩筆和你喜歡的顏色，把你喜歡的春天畫下來，展示給老師和小朋友。

幼兒喜悦的到處瞅瞅，看看，隨意的找了一個地方，拿出自己的畫筆，去勾畫心中的春天。，用手中的筆和顏色去發現和裝飾春天的的小樹林，去感受心中的那份春天的美好。

通過本次活動，激勵幼兒大膽參與，在尋找與嘗試遊戲中，提高幼兒對參與大自然活動的興趣，體驗到集體合作的快樂和滿足，並能在活動中增強信心，強化幼兒主動參與的感知和對大自然的熱愛之情。

第10篇

1．師：小朋友我是"春風姐姐"想和你們交個朋友，你們願意嗎?我們一起跳個舞吧。

2．與小朋友討論夢：小朋友，你們晚上做夢嗎?都夢見什麼了?

3．出示春風姐姐的夢：春風姐姐做了一個夢，夢見春天到了特別漂亮。春風姐姐愛做夢，夢是美美的。

1．欣賞詩歌師：小草、小花、小燕子、小寶寶都睡了，在睡夢中，他們都做了不同的`夢，小朋友，你們想知道它們的夢是怎樣的嗎?

放詩歌《春天的夢》的錄音，幼兒欣賞。並提問"你們聽到了什麼?"

2．熟悉和理解詩歌的內容幼兒欣賞完一遍詩歌后，提問：

小草的夢是怎樣的?為什麼?(學習詞：綠綠的。因為綠色的小草最美)小花的夢是怎樣的?為什麼?(學習詞：紅紅的。因為紅紅的花最美。)小燕子的夢是怎樣的?為什麼?(學習詞：請幼兒跟讀詞語"暖暖"的。)寶寶的夢是怎樣的?為什麼?(學習詞：甜甜的。像這樣兩個字一樣的詞叫重疊詞)

3．幼兒邊看課件邊欣賞詩歌，並和教師一起表演詩歌。

1．出示圖片引導幼兒仿編詩歌。分別出示水果圖片：蘋果、香蕉、西瓜、葡萄、的圖片，啟發和引導幼兒看圖片仿編詩歌。如：蘋果愛的夢(紅紅的，圓圓的……)；香蕉的夢(彎彎的，黃黃的)；……

2．將幼兒仿編的詩歌組合起來，成為一首新的詩歌《水果的夢》。

3．請每一名幼兒選一個圖片，並説説它們的夢是什麼樣的。

4．請幼兒到前面創編圖片的夢，並把幼兒説的編成好聽的詩歌，讓幼兒體會成功的喜悦。

四、結束小朋友我們也在甜美的音樂中做個《甜甜的夢》結束活動。

第11篇

圖畫書《春天的聲音》和教學課件(ppt)、場景圖片：雨中的大型玩具、木質平台、雨傘、樹木、表示勝利的段音效等

小結：叮咚叮咚、咣噹咣噹、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙，鼴鼠爸爸聽到了這麼多不同的聲音，他在不停地問，想要找到答案。

鼴鼠爸爸忙了大半夜，也沒找到答案，他準備去睡覺了。

你來問問，你聽到的聲音是不是春雨的聲音? (運用句式問得好的.幼兒，就可以播放勝利的音效)

小結：原來鼴鼠爸爸聽到的那麼多聲音，都是春雨下在不同的地方發出的聲音，真好聽!這可是春天的聲音!

春雨下在門上、窗户上……會發出不樣的聲音，春雨還會下在哪裏呢? (幼兒自由表述)

春雨如果下在這些地方，會發出什麼聲音呢?你來問問。(幼兒自由觀察、運用句式表述)

誰來問問? (邀請個別幼兒表述，表述完整的幼兒可以播放勝利的音效)

故事通過講述鼴鼠爸爸在個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。

小百科：春天，又稱春季，是四季中的第個季節，指立春至立夏期間，含節氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、穀雨。是萬物復甦的季節。