關於實踐活動實施方案模板合集4篇 《實踐活動實施方案模板集錦：從規劃到落地實施全覆蓋！》

本文為您提供了多種實踐活動實施方案模板，覆蓋了各類實踐活動，包括實習、科研、社會實踐和志願服務等。這些模板旨在為廣大官員提供模板和範例，幫助您更好地撰寫優質的實施方案，從而提高工作效率和實踐成果。

第1篇

為進一步加強全縣師生的思想道德教育，提高全校師生的思想道德素養，探索學校德育工作的新思路，構建和諧校園，根據《長興縣20xx年文化建設“六大行動”實施方案》的要求，經研究，我校決定從今年秋季開始，在全校開展《弟子規》學習教育實踐活動，特制定本實施方案。

以科學發展觀為指導，以中共中央國務院《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》為依據，以學習、力行《弟子規》為具體內容，廣泛深入地開展《弟子規》學習教育活動，構建和諧校園，使廣大師生樹立正確的倫理道德觀念和人生價值觀念，提升德行修養，塑造健全人格，促進學生健康成長。

通過在全校大力開展《弟子規》學習教育實踐活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規範，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。

（1）全面動員，廣泛宣傳。開學初，利用班主任會、全體教師會、晨會等載體，對師生進行動員；利用板報、櫥窗、廣播、宣傳標語、校園網絡平台等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍；充分利用家長會、家長學校和家校通的聯繫平台，對家長做好《弟子規》學習意義介紹等工作，爭取家長的支持，並配合好學校活動的開展。

（2）徵集宣傳標語口號。學校在全校師生和家長範圍內開展《弟子規》學習教育實踐活動的'宣傳標語、口號徵集活動，組織評選出優秀標語、口號，並於活動期間在校內張貼、懸掛，營造濃厚氛圍。在此基礎上，選擇優秀標語、口號xx條通過電子郵箱向教育局推薦，參加縣級評比，截止日期9月30日。

認真做好對《弟子規》的學習理解，這是開展整個活動的基礎，此階段務必紮實做好“三個一”。

每日一讀。各班根據學生的年齡、認知特點和接受能力，制定科學合理的誦讀計劃，在規定的時間內明確學生每日的誦讀量，教師做好解讀和檢查工作。在學校老師和學生共同讀，在家中學生和父母共同讀，用各種形式，確保在理解的基礎上熟練背誦。

每週一查。在誦讀理解的基礎上，對照誦讀內容，每週開展一次檢查活動，可以是自查，也可以是同學、師生之間的互查，糾正自身和周圍不恰當的言行舉止，班級、學校對發現的問題進行歸納整理，以每個學生的點滴進步推動活動開展。

每月一評。制定詳細的《弟子規》學習考核細則，每月對各年級、班級進行一次考核，班級也制定相應的考核制度，對學生進行考核，對考核優秀的班級和個人進行全校表彰，以考核評比促進你追我趕局面的形成。

開展“三個融入”滲透，將《弟子規》學習融入家庭，融入社區，融入活動。通過各種類型的實踐活動，鞏固學習成果，將《弟子規》豐富的文化內涵內化成學生的良好習慣。

融入家庭。學生在家與父母共同學習《弟子規》，並積極踐行，促進家庭和諧。孝敬父母，尊敬長輩，做一個好孩子。每天做一件力所能及的家務，減輕父母的勞累；向父母長輩説一句問候語，表達一份感恩之心；與父母做一次交流，共同分享每天的進步和快樂。

融入社區。各校積極加強與所在街道、社區和村鎮的聯繫，利用社區家長學校、社區講堂、板報和櫥窗等陣地宣傳解讀《弟子規》，讓學生充當義務講解員，並積極參與社區其他公益活動，抵制各種陋習，促進社區文明建設。

融入活動。藉助各類活動創設情境，突出“實踐”與“體驗”，在活動中育人。各班可以圍繞《弟子規》開展相應的感恩教育、禮儀教育、誠信教育等各類主題活動，結合時代特點，通過學生的實踐參與，賦予《弟子規》新的內涵，健全學生人格。為推動學習實踐活動，在縣第八屆藝術節書法、繪畫比賽中，將結合《弟子規》內容開展；明年四月，開展主題為“誦《弟子規》，做文明人”的第三屆經典詩文誦讀大賽。

（1）開展專題研究。取其精華，棄其糟粕，賦予教育活動以時代內涵。一要將《弟子規》學習教育納入學校課題研究範圍，圍繞如何積極藉助中華優秀傳統文化增強學校德育工作的針對性、實效性等問題開展專題研究，提高育人水平；二要積極開發學習《弟子規》校本教材，形成學校育人特色。

（2）彙總活動資料。各校認真總結《弟子規》學習教育實踐的成功做法和經驗，彙編成冊，並附上開展活動的相關文件、通知、圖片、光碟、宣傳報道和原始記錄等過程性資料。活動資料於6月30日前報送基礎教育科。

（3）進行各類表彰。學校要對本校表現突出的班集體和個人要予以表彰和獎勵，開展“文明之星”評選、《弟子規》故事案例評選和《弟子規》學習教育實踐先進集體評選。在各校評比的基礎上開展縣級評比，召開現場會進行表彰，以典型示範引領。

“文明之星”評選，每班推薦1人，學校最終將推選1人，填寫表格（見附件1）於20xx年5月15日前交基礎教育科，參加縣級評選。“故事案例評選”每班限推薦1篇，一式兩份（打印要求：a4紙，標題黑體三號，正文宋體小四號字，單倍行距，篇末註明作者姓名和單位，同時發送電子郵件至：）。先進集體評選由學校推薦，於20xx年6月15日前交基礎教育科。

1、加強領導，精心組織。我校成立由校長李強為組長，副校長王衞蘭、許云云為副組長，中層行政人員為組員的領導小組。學校活動工作小組下設辦公室，辦公室設在教導處。《弟子規》教育活動是今年我縣德育工作的一項重點內容，是中國小行為規範養成教育的重要載體。我校將充分認識活動的意義，切實加強領導，認真制定活動方案，組織協調好該項活動的實施。

2、做好宣傳，擴大影響。學校在活動的開展過程中，要確立專人及時撰寫信息報道，由我校教科室主任倪滿強老師負責，將學校活動開展情況，或好的經驗和做法等進行宣傳。教育局在長興教育網開設“《弟子規》學習教育實踐”專欄，學校要及時向基礎教育科報送。也可向電視台和有關報刊投稿，擴大宣傳範圍，提高宣傳效果。宣傳報道情況將作為先進集體評選的參考。

3、家校互動，鞏固拓展。充分利用家長會和家長學校，對家長做好《弟子規》學習意義介紹、解讀等工作，爭取家長的支持，讓更多的家長加入到《弟子規》學習教育活動中來，既教育子女，又重塑自我，樹立正確的教子觀念，形成家校共育合力，促進家庭社會和諧文明。

4、做好結合，全面推進。一是與師德建設相結合。學校要藉助《弟子規》學習教育活動，制定出教工文明用語和文明教態規範，不斷加強師德師風建設，提升師德水平。二是與課程教學相結合。各校要從實際出發，結合地方課程、校本課程建設和班、團隊活動、學科教學等，發揮課堂教學的主渠道作用，切實提高教育效果。三是與德育工作相結合。學校要把學習踐行《弟子規》，作為新時期提高學校德育工作實效性的重要課題，找準切入點，發揮經典文化的育人功能。四是與文學節藝術節活動相結合。要把《弟子規》教育納入校園文化建設，在校園營造濃厚的學《弟子規》、用《弟子規》的文化氛圍。

第2篇

為貫徹落實市教育局“文明伴我成長”實踐活動相關精神，充分發揮學生在文明城市創建中的積極作用，我校將組織學生開展校外實踐活動，從本週起，連續三週週末進行上街活動，主要向市民宣傳文明知識，針對交通協管、行人走斑馬線和隨地亂吐濫扔三大現象進行文明勸導，力圖通過此項活動，推進“文明伴我成長”活動向縱深發展，在潛移默化中加強學生習慣養成的明確目標，特擬定以下活動方案。

11月14日，11月21日，11月28日上午8：30--11：30在城東大道與中南路相交十字路口，路口超市處、校門外中南路段100米，進行文明宣講、勸導活動。

通過本次學生上街文明勸導活動，向廣大市民宣傳文明安全知識，提高市民文明安全意識，促進市民文明出行，文明待人文明處事，在此過程中，進一步促進學生良好文明習慣的養成，發揮他們的示範作用。

一小組成員：xxx、xxx（負責602班15名同學）；xxx、xxx（601班15名同學）

二小組成員：xxx、xxx（負責501班15名同學）；xxx、xxx（負責502班15名同學）

三小組成員：xxx、xxx（負責401班15名同學）；xxx、xxx（負責402班15名同學）

1、在中南路路口超市設立中南路國小學生文明宣講台，學生以快板、文明歌、小品等形式宣講文明知識。

2、學生髮揮書法特長，書寫文明提示語，向過往市民發放手寫宣傳單。

3、在城東大道與中南路口向行人進行安全文明勸導活動。

4、在中南路校門外100米路段進行衞生勸導及保潔活動。

1、制定活動實施方案；確定活動地點；與路口超市聯繫，在超市門口設立文明宣講台。

2、向學校四至六年級宣講活動形式、內容及目的，學生自願採取自願報名，確定參加人員名單；

3、以家庭作業形式將此項活動告知參加文明勸導活動的.學生家長，請家長簽字；與帶隊老師簽訂活動安全責任狀，建立活動學生通訊錄。

4、政教處準備好學校校旗、活動標語、學生文明勸導標識。

文明宣講台學生準備文明宣傳節目、文明標語、書寫標語的紙、筆、墨等；衞生文明勸導員準備好一次性手套、火鉗等。

6、11月13日召開活動動員會，由政教處組織、各班正副班主任與參加文明勸導活動的學生參加，向學生介紹勸導方法、如何處理突發事件、強調學生個人安全。

7、11月14日上午8：30--11：30，六年級30名學生參加上街文明勸導活動，活動主場設在中南路口超市，進行文明宣講、分發文明傳單；城東大道與中南路口人行橫道為交通為交通文明勸導員，勸導市民過馬路走人行橫道，扶老人過馬路；在中南路校門外100米路段進行衞生勸導及保潔活動。

8、11月14日上午8：30--11：30，六年級30名學生參加上街文明勸導活動；11月21日上午8：30--11：30，五年級30名學生參加上街文明勸導活動；11月28日上午8：30--11：30，四年級30名學生參加上街文明勸導活動。

9、活動中及時做好小結和宣傳，並注意留取活動資料。

1、學生參加活動要注意路途安全，活動結束後馬上回家，不要在外逗留。

2、分小組活動，參與交通安全文明勸導的學生要注意個人安全，站在安全島上；不要與被勸導人員發生爭執。

3、參與衞生文明習慣勸導學生要備好口罩、手套、筷子，在勸導過程中，注意來往車輛。

第3篇

臨近期末，為切實搞好總複習，真正實現複習課的有效性、科學性，我校將舉行“切實提高複習課有效性”主題教研活動。

第一階段：12月27日—12月31日。集體研討，同伴互助。各教研組分年級分學科組織教研活動，討論並形成本學科複習課的有效教學設計。

第二階段：1月4日—1月8日。骨幹教師複習課觀摩，專業引領。各教研組安排一位教師按照討論的教學設計上一節複習研討課，然後是互動評課，對教學設計中的優缺點進行總結，最後再安排另外一名教師按照修改後的教學設計繼續上覆習研討課，之後再討論形成統一的教學模式。

第三階段：1月9日—20日。自我深化，自我反思。各教研組成員在集體研討，觀摩的基礎上按照相對統一的教學模式上覆習課，並在實踐中不斷完善與改革。學校教研處進行聽課檢查。

備註：各教研組成員在活動前要做好充分準備，寫好發言提綱，活動結束後，教研組長鬚將每位教師的.發言提綱、活動記錄、實施方案（複習課設計討論稿、複習觀摩課具體安排）於本週五上午下班之前交教研處。

無論是大小考試的考前複習還是上完一章的章節複習，都要根據《課標》要求，緊扣重要考點、緊扣考試題型、緊扣考試動向，做到有的放矢，不盲目練習，不做無用功，不引學生入歧途。

一旦進入複習階段，事先要根據複習時間、複習內容合理安排好複習進度，用幾輪複習、每輪複習用多長時間、每節課複習多少內容、……。千萬不可走到哪算到哪、那黑哪歇店。

每節複習課前，對本節課複習的重要知識點要進行規劃，針對這些知識點，用什麼樣的思路、方法去複習和鞏固。是“講練講”式（先複習回顧知識點，再用習題進行鍼對練習，最後講解習題再次回顧），還是“練講練”式（先針對重點內容設計一至二道習題讓學生進行練習，再通過分析解題過程回顧所學知識點，最後再次進行練習）。前者屬於“用法練題”型，後者屬於“見題思法”型。大多數教師習慣於用前一種方式複習，而筆者更主張多用後一種方式複習，因為後者更多地體現了以學生為主體，更能發揮學生的主觀能動性。

習題的選擇一定要針對重點、要少而精、要體現學科性和時代性。“寧缺勿濫”是落實練習題的重要原則。若複習時間有限，寧可放棄一些次要知識點不復習、不練習，也絕不照着一份資料從頭做到尾。當然，要針對重點內容設計落實好一份習題，教師不僅要對教材內容非常熟悉，而且更要注重習題的平時積累，同時還需要教師投入足夠的精力。

答題技巧是能否準確、迅速答題的關鍵。很多老師都有“某種題課堂上講了無數次可學生考試時總不會做”的同感，其實主要原因是學生不善於總結、缺乏答題技巧，從而學到的知識不會靈活運用。複習過程中應該着重強調、引導學生總結答各類題的技巧，如何抓住“題眼”、如何切入、如何用少而準的語言或步驟解決問題、如何總結“做一個知一類”的經驗。同時，複習過程中要強化答題格式的訓練，儘量不要讓學生把本不應該丟的分弄丟了。

第4篇

武術作為我國民族特色的民間傳統體育類項目，淵源流長，它有着悠久的歷史和廣泛的羣眾基礎，是中華民族在長期生活與鬥爭實踐中逐步積累和發展起來的一項寶貴文化遺產。武術的內容豐富多彩，形式多樣，風格獨特。它具有強身健體，防身自衞，鍛鍊意志，陶冶性情，競技比賽，娛樂觀賞，交流技藝，增進友誼的功能，是一項具有廣泛社會價值和民族文化特色的中國傳統體育項目。

中學生，特別是國中學生對武術很感興趣，喜歡看武打電影，武俠小説，甚至有些學生在現實生活中也模仿幾“招”。看到學生對武術如此感興趣，我們為什麼不利用好學生的興趣，加一引導，來開發具有我們民族特色的綜合實踐活動課程呢？再説，學生對武術的認識是模糊的，片面的甚至是錯誤的，他們認為武術是用來打架的，武功的得來也是偶遇一“大俠”指點就擁有的，電影中的“飛檐走壁”是真的。但不知武術的練習也是通過最基本的手形、步形，一招一式，經過長期的“凍練三九，夏練三伏”不怕嚴寒酷暑換來的，它也需要常年持之以恆，堅持不懈的努力得來的，也是符合人體運動力學的，不是想飛多高就飛多高的，再説，學生對我們中華武術的歷史一無所知，作為中國人應該對本民族的寶貴文化遺產有所瞭解，更何況學生在這方面有強烈的興趣和要求。所以我們就借開發綜合實踐活動課程的東風把武術介紹給學生。我們開發的目的並不是把學生都培養成一個個“大俠”，而是讓學生對具有我們中華民族特色的武術有一個正確的認識和了解。

活動主題設計：（學生研究課題或探討的話題）

“中國小體育課不是培養高水平運動員。“健康第一”將成為體育課的首要標準，而傳統的體育課的名稱也變為了“體育與健康課程”。在教學內容和教學方式上，新的體育課將淡化“競技運動”教學模式，對運動項目教學不再強調技術傳授的完整性、系統性，也不苛求每一個動作的細節。

“體育課太無聊，我不喜歡上體育課。”體育老師經常聽到這樣的抱怨。新的體育課程改革將注重學生對體育的興趣，滿足學生個性化學習和發展的需要，幫助學生樹立終生體育意識。我們開展的武術基本功綜合實踐活動課程就是響應這一課改號召，從我們中華民族的傳統體育出發，從學生的需求和興趣出發，挖掘出適合我們本校學生特點的'武術常識和套路。要學習武術，首先要認識和了解武術，瞭解我們中華民族所特有的體育項目，它的發展歷史和今後的發展方向。瞭解我們中華武術既具備了人類體育運動強身健體的特徵，又具有東方文明所特有的哲理性、科學性和藝術性，較集中地體現了中國人民在體育領域中的智慧結晶，又從另一側面反映了東方民族文化的光彩。從而弘揚吃苦耐勞、堅強勇敢的中華民族精神。這也是我們開發這一綜合實踐課的社會價值所在。

活動目標設計：（過程目標和知識目標）

在不斷的學習積累中，通過一些武德故事和影片及武術人物等各種方式對學生進行武德教育，幫助學生樹立正確的武德觀念。武術教學是通過師生共同努力傳承武術技能與文化的過程，學生可以通過練習技術動作來慢慢體會其中的文化和含藴，武德教育是讓學生更深層次的瞭解武術的意義和精神，真正達到修養學生身心，發揚民族傳統文化和傳承民族傳統項目的目的。

2增強學生體質、磨練意志品質

在武術校本課程的學習中，學生可以通過上下肢的不同技法，提高不同部位的肌肉力量。例如，我們開展蹲馬步比賽，柔韌比賽等等。學生在蹲馬步比賽時，即使累得腿腳哆嗦、汗如雨下，也仍然不放棄，咬牙堅持。這種練習有效的提高了肌肉力量，同時也讓學生感受到痛苦煎熬與勝利的喜悦，培養不言放棄的品質。隨着年級的增長會進入到套路練習，武術套路動作多樣，包含了屈伸、迴環、靜止、平衡、跳躍等各種動作，這些鍛鍊方法對調節人體內環境的平衡，調氣養血，疏通經絡，強健臟腑都十分有益。通過練習，學生的靈敏、速度、協調性等各種素質都得到了全面的提高，使武術校本課程充分發揮了提高學生身體素質的作用，全面促進了學生的綜合素質的提高和主動的個性發展。