好吃的葡萄中班美術教案設計7篇 美味葡萄與創意藝術：中班美術教案設計指南

該文章主要介紹了一份名為“好吃的葡萄中班美術教案設計”的教學設計。該設計以美術教育為基礎，旨在幫助中班幼兒培養藝術創造力和審美能力。通過有趣的活動和繪畫任務，讓幼兒親自動手，感受藝術的魅力，同時培養他們的觀察力、想象力和手眼協調能力，進一步促進他們的全面發展。

第1篇

為了激發幼兒對手指印畫的興趣，通過活動使幼兒認識秋天的水果———葡萄。

背景畫（葡萄園）、畫紙人手一張、紫色塗料若干份、葡萄若干串、清潔工具

每名幼兒面前放一串用布蓋住的葡萄。請幼兒用自己的小手摸一摸，猜一猜裏面是什麼。

通過遊戲的方式帶幼兒走進葡萄園，激起幼兒的興趣。

顏色：請幼兒觀察葡萄園裏有哪些顏色，集中幼兒注意力。

特徵：通過提問的`方式引導幼兒自覺發現葡萄粒兒的特徵。它們是用莖連在一起的。葡萄粒兒上面的多，下面的少。

教師：今天老師和小朋友一起畫一幅葡萄寶寶的畫像送給它們作禮物，請小朋友看畫板上的畫紙。

教師通過對話來提醒幼兒注意環境衞生。讓幼兒懂得在開心活動的同時要保持乾淨整潔，做事有始有終。

發畫紙後，請幼兒豎起大姆指或食指，沾少許塗料，在畫紙的葉子下面塗上顏色，將顏色塗均勻。（教師邊講邊巡迴指導）

通過開火車的遊戲將幼兒的作品送給葡萄寶寶作為禮物，促使幼兒想與葡萄作好朋友的心理，給課程有個圓滿的結束。

請幼兒回家用老師所教的方法給自己喜歡的其他水果作一幅手指印畫。也可以把本課所學內容教給爸爸媽媽。

第2篇

1、在看看講講中，瞭解小狗吃葡萄的整個故事情節，懂得吃東西不能太快，要慢慢吃的道理。

2、在觀察理解中，知道小狗"吐、跳、翻跟頭"等圖符的意思，並願意大膽的用語言或非語言進行表達和表現。

3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的.簡單對話。

4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

一、激趣教師：最近，我們認識了許多水果，那麼你最喜歡吃什麼水果呢？（幼兒泛講）教師：（出示大屏幕上的小狗形象）有一個動物朋友，它也很喜歡吃水果，看看它是誰？我們跟小狗打個招呼吧，小狗你好！（打招呼）小狗特別喜歡吃一種水果，你們來猜一猜可能是什麼水果？

二、説説講講教師：小狗很喜歡吃葡萄，一天，狗媽媽給小狗買來很多葡萄。小狗啊嗚啊嗚大口地吃着，越吃越開心。可就在這個時候……（話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子裏去了。嗚嗚嗚……）教師：發生什麼事了？小狗為什麼哭呀？

★小狗怎麼會把葡萄核吃到肚子裏去的呢？（動作體驗）★現在葡萄核吃到肚子去了會怎麼樣？這可怎麼辦？

過渡：教師：剛才你們想了那麼多好辦法，真聰明，不知道我們的小狗會想什麼辦法呢？你們想不想知道？我們一起去看看好嗎？

（閲讀後）教師：剛才你們看到小狗用了什麼辦法？（小狗跳、吐、翻跟頭）教師：從哪裏看出來小狗在吐、跳、翻跟頭？（同步）小狗為什麼要張大嘴巴吐啊吐？

小結：是呀，小狗張大嘴巴吐啊吐，可是葡萄核沒有吐出來，小狗用力地跳啊跳，可是葡萄核沒有跳出來，小狗使勁地翻跟頭，可是葡萄核還是沒有掉出來。（師生共同講述）教師：這個時候，小狗怎麼了？

（話外音：小狗：嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，嗚嗚嗚，媽媽、快來幫幫我，……）教師：媽媽會想什麼辦法呢？

媽媽還對小狗説："以後吃東西要慢慢吃，不能太快了"。

從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬鬆、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，並構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閲讀感受。當然，由於幼兒閲讀經驗的貧乏，幼兒在基於自身經驗基礎上獲得的閲讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同於他人的閲讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發展起來的。

第3篇

在選材上基於三種考慮，首先《好吃的葡萄》內容非常貼近我班級中正在進行的主題“好吃的水果”，能有助於孩子們遷移主題中獲得的經驗；其次該故事內容簡單，通俗易懂並趣味十足，能充分調動孩子們閲讀的興趣；再次該書中藴含的一些閲讀符號及角色的表情變化等，能成為孩子們積累閲讀經驗，鍛鍊閲讀能力的好途徑。

在活動設計上，我以培養幼兒閲讀興趣為着眼點，通過運用多種教學手段及活動環節的動靜交替，充分調動幼兒參與活動的積極性，並於其中幫助幼兒習得一些基本的閲讀技能，積累閲讀方法。

1、瞭解小狗吃葡萄的整個故事情節，知道吃東西時要小心，不能吃得太快了。

2、嘗試觀察小狗想的三個辦法，並願意講講，説説自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

1、出示葡萄，説説這是什麼水果。（引導幼兒從形狀、顏色方面描繪葡萄的特徵）

3、出示狗媽媽和小狗（教師講述圖片內容：有一隻小狗也很喜歡吃葡萄，瞧，這天狗媽媽就給小狗買來很多葡萄。小狗能吃到美味的葡萄可真開心，瞧，小狗正在幹什麼？小狗是怎麼吃葡萄的？我們一起來學學小狗好不好。

（播放話外音：哎呀，不好了，嗚嗚嗚嗚嗚，我把葡萄核吃到肚子裏去了。嗚嗚嗚。）

1、小狗怎麼了？那可怎麼辦？你有什麼辦法幫助小狗嗎？（幼兒為小狗想辦法）

2、（播放狗媽媽的話：別擔心小狗，大便會把葡萄核帶出來的。以後吃東西一定要小心，不要吃得太快了）狗媽媽是怎麼説的？那應該怎樣吃葡萄呢？

這是一堂在主題背景下進行的閲讀活動，閲讀內容非常適合小班幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活。圖書雖情節簡單，但對剛入園不久的小班孩子在閲讀技能技巧方面卻是一個挑戰。故事中有三幅圖片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟頭）對幼兒的閲讀技能有一定的要求，因而在活動設計中我將此設為重點。從幼兒活動的情況來看，孩子們對這三幅圖片的理解都出現了偏差，特別是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟頭”，部分孩子基本不能理解圖片的意思，出現此情況與幼兒本身閲讀經驗的缺乏是相關的，因而活動中我將“讓孩子自己閲讀理解”調整為“教師指導幼兒閲讀”，從而幫助幼兒認識圖片符號，獲取關鍵信息，理解整個圖片的內容。

在活動的第二個環節中我創設一個可選的閲讀環境讓幼兒進行自主閲讀。孩子們在這一環節中帶着問題“小狗會想什麼辦法呢？”自主的選擇閲讀感興趣的`圖片。從幼兒的活動情況來看，孩子們在寬鬆、自由的氛圍中能積極自主地與圖片進行互動，並構建自己對圖片的理解，可見在集體教學中給予幼兒足夠的自主權，不僅能尊重幼兒的喜好，而且還能為不同能力、不同思維方式及習慣的幼兒，依據自己的經驗構建自己獨特的閲讀感受。當然，由於幼兒閲讀經驗的貧乏，幼兒在基於自身經驗基礎上獲得的閲讀感受可能是零散的、片面的，但幼兒其不同於他人的閲讀個性卻正是在這種點滴積累中不知不覺地成長和發展起來的。

第4篇

1、結合生活經驗，運用各種感官感知5以內的數量,提高幼兒點數、計數、匹配等數學操作能力、

2、訓練幼兒思維的正確性、敏捷性，體驗數學活動的樂趣。

3、鍛鍊幼兒手指小肌肉，提高手的靈活性、協調性。

（集中幼兒注意，讓幼兒產生新鮮感、好奇心，從而引起幼兒活動的興趣）。

師：小朋友，看看籃子裏裝着什麼呀？（糖）鼻子湊上去聞一聞，有什麼味道？（很香）你們喜歡糖嗎？好，那我們先來玩糖，再來吃糖，好嗎？

（通過幼兒間的互動、幼兒與教師之間的互動及引導幼兒積極、主動的操作與探索和手、眼、耳朵等多種感官的協調、交互運用，反覆感知5以內的數量，從而使幼兒對5以內數量的點數、計數在整體水平上得到提高。同時幼兒在猜糖和手指夾糖的過程中促進手和手指的.小肌肉得到鍛鍊。）

看看我的手裏有糖嗎？（沒有）請你閉上眼睛，我要變糖了。（教師拿一粒糖放在手心裏後）好，把睜開眼睛，請你猜一猜我的手裏有幾粒糖？你們可以在1、2、3、4、5這5個數裏猜一個數）。（幼兒猜對後請全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖）（把糖送給猜對的那位小朋友。）（幼兒遊戲數次）

來，把手做成夾子（幼兒用兩隻手指頭做剪刀狀），伸到杯子裏去夾一夾糖，能夾住嗎？好，下面，我們來玩夾糖遊戲，我來數1、2、3，你來把糖一粒粒夾到桌子上，老師數到3你馬上停下來，然後數一數你夾了幾粒糖？準備好了嗎？好，開始------停！數一數，你夾了幾粒糖？（幼兒點數，並講述結果我夾了x粒糖。）（提問：誰也夾了x粒糖？；站起來去數一數別的小朋友的糖，找一找誰的糖和你一樣多？）

（幼兒玩夾糖遊戲3次，每次停讓幼兒先自己點數，並講述結果我夾了x粒糖一邊操作一邊講述。教師每次都要改變數數的速度）

（目的是通過幼兒積極的、主動的操作，讓幼兒將圓點與實物（糖）正確匹配起來，提高幼兒匹配能力，併為今後學習數物匹配打下基礎。）

請小朋友把椅子下面的杯子拿起來。杯子裏是什麼呀？看看上面有上面東西啊？每隻杯子上都有幾個五角星，你就往裏面裝幾粒糖，等一下請小朋友來裝糖，先數數杯子上有幾個圓點，然後往口袋裏裝和五角星一樣多的糖，聽清楚了嗎？

（教師買糖，幼兒賣糖。檢查糖裝得是否正確，再次點數５以內的數量。最後把糖獎給他們，是讓幼兒對自己的操作有一種成功感，愉悦感，讓他們真正體驗到數學活動的樂趣。）

1、糖都裝好了，我想買你們的糖，行嗎？（我想買有x粒那袋糖）（收回x粒糖。）

2、我們來一次比賽，在規定的時間內小朋友們夾糖？看看能夾幾粒。

結束語：你喜歡吃糖嗎？誰夾得多誰就吃得多。好，這些糖就獎給小朋友吃吧。

第5篇

1、嘗試運用瓶蓋進行繪畫，體驗特殊材料作畫的興趣。

2、通過運用語言“葡萄種在葉子下，一個一個排好隊”的幫助下，能在指定範圍內壓印出整串葡萄。

（1）輕放音樂，和小朋友聊一聊媽媽的事情（體現出媽媽愛寶寶，寶寶愛媽媽的情感）

（2）小結：媽媽都是愛寶寶的，小狐狸的媽媽也很愛它，讓我們來看看發生了什麼事？

（3）教師總結：狐狸媽媽為了要給狐狸寶寶找東西吃，遇到了危險，被壞人殺死了，很可憐。讓我們一起來幫助小狐狸，建造一個葡萄園，讓小狐狸再也不會餓肚子，好嗎？

——認識瓶蓋，想一想用瓶蓋的哪一面能印壓出葡萄的樣子。

（3）任選一個瓶蓋，用手指捏着，蘸一種顏色的顏料，把它放在紙上按一下，一個有顏色的葡萄就出現了。

——教師示範：用兒歌的形式幫助幼兒掌握壓印的方法。

4、教師交代要求，幼兒自由選擇、協調運用材料操作，教師巡迴指導。（播放抒情的音樂）

（1）教師引導幼兒用瓶蓋印出美麗的葡萄，把它印在葡萄園裏。

——強調葡萄要種在葉子下，不能到處亂種。哪裏有葉子，葡萄就種哪裏。

大家一起來看一看，評一評，哪串葡萄最好看，小狐狸會最喜歡呀。

第6篇

掛繩兩根懸掛高低不一的紙葡萄，小動物頭飾，玩具筐三至四個活動過程：

1、小動物們做操幼兒戴上頭飾做一套律動，活動身體。

2、遊戲：摘葡萄幫助老奶奶摘葡萄。兩腿用力瞪伸向上跳，把葡萄摘下來。

1、知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進幼兒與媽媽的情感。

1、各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。

2、每個小朋友媽媽的`單人照片一張；"開火車"、"搖籃曲"音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

（音樂中斷，傳出一陣哭聲）師：咦？誰在哭啊？（找一找）哦，是猴寶寶在哭（老師從錄音機後面拿出猴寶寶）。猴寶寶你為什麼哭呀？哦！你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀？哦，是大猴，猴媽媽在哪裏呢？小朋友幫找一找好嗎？（大家一起找）找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什麼動物？是媽媽還是寶寶呢？你怎麼知道的？（幼兒自己觀察、比較）

小結：每個寶寶都有媽媽。（媽媽用鼓勵的語言表揚幼兒）

4、讓幼兒對着相片跟媽媽説一句話，如"媽媽，我愛你"、"媽媽，我想你"等。

第7篇

（引導幼兒説説葡萄的顏色：紫色。葡萄的形狀：圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。）

老師：小朋友們，今天老師帶了一樣好東西過來，瞧！這是什麼呀？（出示葡萄）

老師：啊，原來這是一串葡萄哦，誒，你們有沒有吃過葡萄啊？（幼兒回答）

老師：那誰來説説葡萄是什麼味道的？（幼兒回答）---哦，葡萄是酸酸甜甜的

老師：小朋友，你們看看老師手上的這串通葡萄是什麼顏色的'？（幼兒回答）

老師摘下一顆葡萄：你們看一看這顆葡萄是什麼形狀的？（幼兒回答）

總結：哦，原來葡萄寶寶是紫色的，圓圓的，一顆一顆緊緊地擠在一起。

老師：這串葡萄真漂亮，我們一起幫它拍張照片好不好？（幼兒一起做拿起相機的動作）一起來“咔嚓”.哇！照片出來了，真漂亮！

1老師示範手指點畫：伸出拇指爸爸，親親顏料寶寶，點個葡萄娃娃

2請個別幼兒嘗試點畫（指導幼兒：葡萄寶寶們一個挨着一個，所以我們要把它們畫在一起，緊緊地靠在一起。）

2作畫前先長袖變短袖，不要讓顏料粘在自己和別人的身上。

寶寶們本領真大，畫的葡萄真好看，我們自己誇誇自己(我真棒！)

老師今天帶了很多用葡萄做出的好吃的食物過來，我們一會請爸爸媽媽爺爺奶奶和我們一起吃好不好？

通過本節課的學習，幼兒瞭解了葡萄不僅是圓圓的，還是紫色的，一顆挨着一顆的，幼兒基本掌握了這些而且學會了自己清洗葡萄以及如何點畫葡萄。