口語交際教案合集3篇 讓口語更流利！高效口語交際教案大揭祕！
本合集是針對英語口語交際能力的教學案例集合，包含了各種交際場景下的語言表達技巧和實用口語表達，適用於各個年齡段和不同英語學習水平的人羣。本合集內容豐富、實用性強，可幫助讀者提升英語口語表達能力。
第1篇
1、鼓勵和引導每個學生都投入到語文實踐活動之中，在實際中提高語文能力，培養才幹。
2、用普通話進行口語交際。買者要會講價錢，要會辨質量，還要有禮貌。賣者能用幾句話把物品的名稱、價格、性能講給買者聽。學會買者、賣者不同説話技巧。
3、説話時態度大方、聲音適量，表達內容準確，重點突出。聽人説話要認真、耐心。
1、教學重點：在口語交際情境中，培養學生傾聽、表達和應對的能力，培養文明和諧與他人交流的素養，學習推銷商品。
2、教學難點：使學生學會在不同的交流位置，面對不同的交流對象，確定不同的談話內容，學會討價還價。
同學們，從小到大你們一定玩過許多玩具、看過許多圖書吧！那你們是怎麼處理這些東西的呢？今天我們就利用這些玩具、圖書來舉辦一個展銷會好嗎？
師：（出示削筆器）我這裏有一個削筆器，誰能幫我推銷推銷？
乙：要想將削筆器賣個好價，得先把顧客吸引過來，想想商店裏的推銷員是怎樣吆喝的，誰有高招也來試試？學會吆喝）
師：你覺得他們態度怎樣？由此可見，賣東西首先要注意態度，做到熱情周到（課件同步展示板書：熱情周到）
師：假如你是顧客，看到這個削筆器後你想問什麼？（生自由提問）
作為賣主，一定要能準確地説出商品的名稱、特點、玩法及價格。也就是詳細介紹（同步展示板書）
師：你們認為這個削筆器值多少錢？誰來出個價？你是根據什麼來出這個價的？跟上對學生出價根據的評價
進行買賣時一定要注意價格公道，不能不着邊際地出價（課件同步展示板書：價格公道）
師：剛才同學們幫我出了許多好點子，現在我就按照這三個經驗來賣一賣這個削筆器好嗎？
師推銷削筆器：看一看，瞧一瞧啦!這裏有全新的削筆器。小朋友，你需要削筆器嗎？這小屋削筆器外型美觀大方，而且結實耐用，削的筆好看又好寫，上課時還可以將它固定在課桌上，多方便呀！有了它保證你學習輕鬆自如，50元一個一點兒也不貴，快來買呀！走過路過千萬不要錯過！（大家覺得我這個售貨員推銷得怎樣？）
我的削筆器賣得是有點貴，但如果誰能找出充分的理由讓我把價格降下來，我就以最優惠的價格賣給他。
師開始吆喝：小朋友快來買呀，50元一點也不貴--------
生找商品的不足（提醒學生注意對售貨員的稱呼，稱呼不對時重新説。同步展示板書：語言文明）師同時討價還價
師：同學們找的理由真充分，看來大家對這件商品非常瞭解。其實要想以優惠的價格買到自己滿意的東西必須貨比三家，多看一看、問一問做到細緻瞭解（同步展示板書：細緻瞭解）才能買到真正價廉物美的商品。
師：細緻瞭解了這個削筆器後，你們願意以多少錢買下它？（指名回答）
師：看來這個削筆器在每位同學心中的價格各不相同。由此可見，我們在買一件東西時要根據產品質量、價格對比等，在心中定出自己購買的價格，這也就是定出底價（同步展示板書：定出底價）
1、總結了買賣的經驗，誰願意上來推銷自己的商品？指名錶演並評價
2、師：現在我們來看看我們班的澤軍同學是怎麼買東西的吧！請同學們邊看邊思考：錄象裏的售貨員和小朋友在買賣商品時達到這6點要求了嗎？一會請同學們來評一評（看錄像並針對錄象評價）
1、2兩組同學，回到你們的攤子上去吧！小老闆們，想讓商品賣個好價嗎？趕緊吆喝起來吧！3、4組同學，趕緊去購買你們喜歡的商品吧！
今天，我們舉辦了一場別開生面的展銷會，大家在展銷會上都大顯身手，許多同學還滿載而歸呢！回家後請同學們和爸爸媽媽一起去市場裏買一次東西，做一次真正的買賣好嗎？
第2篇
1．通過相互傾訴自己的理想，繼續培養學生傾聽、應對和表達的交際能力，同時培植學生表達的自信心，樹立良好的理想觀。
2．在口語交際的基礎上進行習作，表達自己內在的真實體驗，並能對自己的習作進行修改、評議與欣賞，感受習作的快樂。
組織學生收集以“理想”為主題的名言警句等，幫助學生積澱文化底藴。
郝副營長的故事我們都很熟悉了。“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊！” 正是這樣美好的憧憬，這樣樸實無華的理想火種，點燃着郝副營長勇往直前的心。我們沒有理由不説，郝副營長的理想是崇高的。
⑵每個人都有自己心慕已久的理想，你有什麼理想呢？
1．自我傾訴，組織語言。（着重培養學生思維的條理性、敏捷性）
説説看，你的理想是什麼？你為什麼會有這樣的理想？理想的種子在你心中生根了，你準備怎樣做，讓它發芽、長葉、開花、結果呢？
2．指名交流，瞭解情況。（在表達的自信上着重評價）
3．師生交流，學習技巧。（在表達的技巧上着重引導）
⑴教師聲情並茂地向學生講述自己兒時的理想，潛移默化地讓學生明白自己是如何有中心、有條理的講述的。
説：在理解、尊重對方的基礎上積極應對，與教師交流。
⑴學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，採用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。
評價時注重評價表達是否自信，態度是否自然大方，表達的內容是否有條理，是否能表達出自己獨特的感受和體驗。
小結：今天，我們傾訴了自己的理想。讓我們共同努力，將這顆理想的火種化成我們人生成長的精神翅膀，讓它伴隨我們飛向生命的每一天。
在口語交際課上，大家暢談理想，發言各有見地，頗為精彩。把你們交流的內容進行加工整理，寫下來一定會成為一篇篇佳作。下面就請同學們敞開心扉，讓自己心中的理想流淌於筆端吧！
在口語交際的基礎上，以《我的理想》為題，完成一篇習作，要寫清楚自己的理想是什麼，為什麼有這樣的理想，以及準備怎樣去實現自己的理想。
根據本組課文，提示學生可以嘗試首尾呼應的寫作方法。
b 細讀自己的習作，修改寫錯的字、用錯的詞，寫得不通順或不完整的句子、加錯的標點等。
c 用符號劃出自己認為閃光的地方，並向全班展示讀，其它同學傾聽、評價。
⑴ 用讚賞的符號劃出你欣賞的詞句，並評評好在哪兒，為什麼好？
⑵ 你認為他的作文哪一部分還不夠清楚、不夠具體，提出中肯的建議。
今天，我們用筆播種了希望。每個同學的理想都是一粒種子、一個渴望。這次習作我們就以“種子”為序，將大家的習作彙編成冊。拜讀它們，我們彷彿在觸摸着一顆顆萌動着的心。祝願大家的理想能夠早日變為現實。
第3篇
2、指導學生別人在説話時要認真聽，認真想，大膽發表自己的意見。
同學們，你們每年都要過一次生日，你們的生日怎麼過的？小明的生日快到了，小明的爸爸、媽媽問小明打算怎樣過生日，小明想了想，説：我想請同學來家吃飯。請你想一想，小明的想法對不對？
2、別人發言時，要認真聽，瞭解別人發言中那些符合自己的觀點，哪些不符合自己的觀點？
3、最後意見基本統一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。
三、最後意見基本統一的分成一組，持有不同意見的分在另一組。
2、要求學生在發言時要實事求是，有理有據，擺事實講道理，説明自己的看法。
六、在學生評價中教師作適當的指導，但是教師不要急於作出結論，要注意具體情況具體分析，要相信學生，讓學生自己作出判斷。
