科學教案範文4篇 搭建科學知識的橋樑：優秀的科學教案範文

科學教案範文是指一份教師編寫的科學教學計劃和教學資源，通常包含教學目標、學習內容、教學方法、評估方法等內容。它可以作為教師教學的參考，有助於教學質量的提高。以下是一些科學教案範文，供教師學習參考。

第1篇

1.學生經歷一個關於生活垃圾的產生、數量、種類的調查統計活動。瞭解自己和自己的家庭產生垃圾的數量。瞭解人們在生產生活中要產生大量的垃圾。

3. 關注垃圾的去向、人們對垃圾的處理，逐漸養成主動保護環境的習慣。

2.收集一些廢棄的物品，如空塑料飲料瓶、玻璃瓶、紙盒等。

1.觀看人們丟棄生活垃圾的圖片和視頻資料，請大家説説感受。

2.提問：你們知道家裏一天扔掉多少垃圾嗎？這些垃圾分別又是怎麼來的呢？引出對家庭垃圾的調查活動。

3.討論可以調查的內容：家裏一天要丟掉多少垃圾？ 試着給垃圾分類，看看丟掉的垃圾中有哪些東西，分別佔有多少比例。

向家長説明要做的事情，得到他們的理解與幫助是很重要的，暫時保管垃圾，幫助測量垃圾的重量，確定分類方法等。

考慮並解決以下問題：如果家長不願意幫助怎麼辦？如果某些垃圾非常容易腐爛怎麼辦？如果一些垃圾很難測重量怎麼辦……這些問題都是學生在實際觀測中容易碰到的，需要提前進行交流、解決。

家庭在不同日子裏產生的垃圾量可能不一樣，怎麼辦？為了獲取更真實的數據，可以記錄 2～3天的情況再算出一天的平均值。要科學地進行調查活動。

如實填寫統計表。可以對相關情況做補充記錄，便於最後統計。

（以上內容，可以單獨作為一個課時安排，要求學生們做好科學觀測的準備）

1.播放相關視頻資料，問：在經歷調查活動之後，你們又有什麼新的感受？

2.（出示空塑料瓶、玻璃瓶、紙盒等）你們認為這些是垃圾嗎？它們還有用嗎？能從垃圾堆裏找到這些物體嗎？

3.學生對調查的垃圾情況進行彙報交流。（關注學生彙報的方式、其他學生相互傾聽的`態度以及調查的真實性等問題）對調查過程中的問題進行分析，如是否碰到困難，又是如何解決問題的等。

a．垃圾的數量。如人口數量和垃圾數量有何關係；有幾天垃圾數量特別多的原因是什麼；數量上能否進行適當的控制；哪些垃圾是每天肯定會產生的等。

學生可以按照多種途徑對家庭生活垃圾進行分類。如：

按照原來的用途分：食物、包裝、一次用品、衣物、傢俱和電器等。

5.全班統計的基礎上，對垃圾的總量、人均每天產生多少垃圾進行計算。並算一算垃圾中紙品、塑料大致佔的比例。

6.可以推算一下全市、全省、全國一天產生的垃圾量。

7.學生談自己的想法。可以討論相關問題：垃圾增加的原因；人們是如何簡單處理垃圾的；我們周圍環境中存在的關於垃圾的問題有哪些？

第2篇

1.收集、閲讀有關黃河的資料，培養學生查閲資料、分析資料的能力。

2.培養學生應用對比試驗研究事物相互關係的能力，認識水、土、植物之間相互依存的關係。

3.能結合課文中的資料，認識水土流失的原因和危害，瞭解到人類活動對自然環境的改造、利用和破壞，進一步培養學生科學探究的精神和通過現象分析本質的能力。

2.小組準備：水槽兩個，長木板兩快，土，草皮，噴壺。

（1）師：黃河是我國第二長河。你從電視或其它途徑見過黃河嗎？你能説説你心裏的黃河嗎？

（3）師：看來課前同學們瞭解了不少關於黃河的資料。

（1）師：關於黃河，課本中也給我們提供了一些資料，大家看看，你能發現什麼？

（3）師：通過這些資料，你知道黃河下游的河牀發生了什麼重要變化嗎？

（4）師：你能猜出這些變化是怎樣發生的嗎？學生猜測

（5）師：我們知道土會被水沖走。黃河水這麼黃，是不是黃河水中有很多泥沙？這些泥沙是從哪裏來的呢？請同學們看書本43頁的照片後先思考，然後在組內討論、交流。

師：剛才，同學們討論得非常熱烈。現在每組請一名代表將討論結果向全班同學彙報一下。

生：黃河水中的泥沙是黃河水流經黃土高原時衝下來的`；無植被保護，土壤隨雨水流失的多……

（1）師：為了驗證大家的想法是否正確，我們將以小組為單位做一個模擬實驗。大家先看書。

要求：①弄清實驗目的，準備哪些器材；②設計操作的步驟及方法；

（5）每組的派一名同學向全班同學彙報實驗現象和結論。

生：從有草皮的長木板上流下來的水比只有土的長木板上流下來的水多一些。

生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，只有土的長木板上流下來的水較渾濁。

生：從有草皮的長木板上流下來的水比較清亮，説明水中含有的泥沙少；只有土的長木板上流下來的水較渾濁，説明水中有較多的泥沙。……

教師總結：當往只裝有黃土的木板上澆水時，黃土很容易和水一起形成渾濁的水漿流走；而往有草皮的木板上澆水時，植物的根牢牢地把土鎖住，土壤被保護起來，所以流下來的水還是比較清的。看來，剛才同學們實驗後認為“植物對土有保護作用”是正確的。通過這個實驗，你還想到了什麼？

生：黃河中上游流經黃土高原，那裏植被很少，土地光禿禿的，土質也非常疏鬆，河水、雨水很容易使土壤流失，所以黃河的水是渾黃的。

三、閲讀資料，瞭解人類活動對環境的影響。

（1）、師：同學們都知道黃河是我們的母親河，那麼它一直是現在這個樣子的嗎？黃土高原上的植被都到哪裏去了呢？請閲讀書本44面的資料，説説你的想法！

（2）、學生閲讀資料，分析黃土高原植被缺少的原因。並全班交流

（3）、師：如果這些行為一直持續下去，你認為會有什麼後果？

通過學習，你認為我們應該做些什麼？你所生活的地方的自然條件受到了破壞和保護嗎？

第3篇

京張鐵路、侯氏制鹼法、《海國圖志》、《天演論》中譯本等知識點

根據課文和插圖中有關的資料，講解、分析魏源的典型事蹟，指導學生“照方抓藥”，主動學習有關其他三人的史實

魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜取得成就的原因是共同的（精神、意識、品質、文化素養等），但具體表現又有所區別（學科領域、時代）

聯繫原始遺存的知識舉例説明“物競天擇、適者生存”道理

魏源、嚴復、詹天佑、侯德榜等人救亡圖存、振興中華，努力學趕超世界先進文化，熱血報國的赤子之心，永遠值得我們學習

只有先進文化才能代表社會發展的方向，只要誰先進，就要向誰學

使學生在情感態度和價值觀上得到潛移默化的良好影響

導入新課：組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題：

1、第二次工業革命[19世紀70年代]以後，中國人的精神文化生活為什麼會發生巨大的變化？（從西方傳入電報、電話以及照相、電影等，新聞報紙、出版事業也在中國出現）

2、你能説出以下各時期興辦的刊物名稱嗎？（組織學生“對號入座”：a、洋務運動時期：《申報》；b、維新變法時期：《萬國公報》[後改名為《中外紀聞》]；c、辛亥革命時期：《民報》[中國同盟會機關報]、《南風報》（中國同盟會廣西支部編輯）；d、新文化運動期間：《新青年》[原名《青年雜誌》]、《每週評論》；e、五四運動期間：《京報》、《晨報》等）

承上啟下，教師講授：這些報刊都是向西方學習先進文化的產物，對近代中國文化的發展起過重要作用。其實，比這些報刊更早研究西方文化的思想家魏源早在鴉片戰爭期間就已經出現了。近代史上，中華民族還有許多愛國知識分子不甘失敗，積極展開挽救民族危機的活動。他們在思想上、科技上學習西方先進文化，勇敢地進行趕超和創新，作出了傑出的貢獻。（佈置學生閲讀112——116頁全課內容，對重要的`年代、人名、著作名稱等做出醒目的閲讀標記。）

開眼看世界的思想家（由於他們生活的時代早，而且產生了巨大的激勵作用，所以調到前面作為範例進行探究）

1、怎樣學習有關魏源的歷史知識？（通過設問，啟發學生從生活時代、代表作[或創造發明]、主要內容、成功原因等方面進行了解：a、生活時代：鴉片戰爭期間；b、代表作：《海國圖志》；c、主要內容：“師夷長技以制夷”；d、成功原因：崇高的愛國精神[反抗外侵]；良好的道德品質[講誠信，不負林則徐重託]；強烈的創新意識[批判閉關鎖國政策，破除輕視科技的愚昧觀點]。）

2、有關嚴復的重要內容是什麼？（啟發學生運用上例，自我提煉知識要點：a、生活時代：戊戌變法時期；b、代表作：譯著《天演論》；c、主要內容：“物進天擇，適者生存”，“世道必進，後勝於今”；d、成功原因：崇高的愛國精神[反抗外侵，主張救亡圖存]；良好的道德品質[勤奮好學，既學軍事，也廣泛涉獵西方政治學説]；強烈的創新意識[為譯著加按語，敍述己見，警醒世人，宣傳變法]。）

教師小結、過渡：向西方學習，是中國近代科學技術與思想文化的基本走向；愛國主義則是激勵人們奮進的強大精神動力。以這些思想為支撐，科學家們在各自領域內也作出了巨大的貢獻。

你知道當年建立這項偉業的人物事蹟嗎？（組織學生運用上例，自我提煉知識要點：

人物姓名：詹天佑；重要貢獻：自行設計和建成京張鐵路[幹線]；年代：1905——1909年；

突出成就：居庸關、八達嶺隧道；成功原因：崇高的愛國精神[學成本領，報效祖國]；良好的道德品質[勤奮好學，克服困難，全力以赴]；強烈的創新意識[設計“人”字形路軌]。）

侯德榜的貢獻是什麼？（啟發學生運用上例，自我提煉知識要點：

d、成功原因：崇高的愛國精神[學成歸來，投身實踐，報效祖國]；

良好的道德品質[刻苦鑽研，意志堅強]；強烈的創新意識[挑戰外國壟斷，探索新工藝，敢於超越西方]。）

第4篇

● 同一種生物生活在不同的地方，身體的形態結構也會有所不同。

● 瞭解自然選擇和人工選擇改變着生物，造就了生物的多樣性。

● 意識到環境與生物的密切關係，增強環境保護的意識。

知道同一種生物生活在不同的地方，身體的形態結構也會有所不同。

瞭解 “物競天擇，適者生存”，自然選擇和人工選擇改變着生物，造就了生物的多樣性。

圖片，幻燈片 為每組準備：2個大小不同的球形燒瓶、2個温度計。

1、今天我們的課堂來了很多客人，兩隻青蛙也來湊熱鬧了，（點擊幻燈片1 2只青蛙）一見這麼多人，不好意思，想回家，卻找不到回家的路了，誰能幫幫它們找到既安全又舒適的家？（請同學回答並上來貼青蛙圖）

（1）、師：提及青蛙呀，我有個問題一直搞不清楚，為什麼不同地方青蛙的顏色不一樣呢？請同學們藉助p84的圖片資料和文字説明，找找原因，並把你的研究發現在小組裏交流一下，然後派代表把你們組通過分析得出的結論告訴我，行嗎？

（2）學生回答上述問題。（隨機出示第2張幻燈片 青蛙變化圖）

（1）導語：剛才我們瞭解到黃青蛙和綠青蛙是因環境發生變化而出現的。

我這裏有一組狐狸的照片，同學們你們瞭解這幾種狐狸嗎？（出示幻燈片3 狐狸）

（2）觀察圖中這幾種狐狸，比較它們有什麼不同的特徵？

（3）、這三隻狐狸的形狀、大小都不相同，猜測一下，它們各生活在怎樣的環境？

（4）、三種狐狸生活在不同的環境中，可能的`原因是什麼？

（5）、究竟猜得對不對呢？我們來看資料（依次出示五帶圖—紅狐—五帶圖—

灰狐—五帶圖—北極狐）期間請三個同學讀三隻狐狸的資料。

（6）、剛才我們也看出來，北極狐的耳朵比其他兩種狐狸小，科學家經過長時間的研究，發現（點擊出示幻燈片生物學家 文字敍述部分）

（7）、為什麼生長在不同的環境中會有不同的體型特徵呢？

（9）、同學們都認為狐狸體形與它們所適應的生活環境的温度有關，北極狐的體型最有利於保温。那麼我們來做個模擬實驗證明一下怎麼樣？

老師為大家準備了一大一小兩個瓶子，代表體形不同的兩種狐狸。大的就代表（北極狐），小的就代表（紅狐），這個實驗該怎樣做？