認識時間教案模板3篇 時間教學必備：打造專業的時間教案模板

時間教案模板是一個教師在課堂上傳授時間相關知識的指導模板，在學生們學習時間方面起到了很好的作用。該模板主要包括課程目標、教學重點、教學難點、教學方法、課堂活動等內容，能夠幫助教師更加系統化、科學化地進行教學，同時也是學校教育教學改革的重要一環。

第1篇

知識的呈現與生活實際相結合，一方面可以使學生充分感受時間就在身邊的生活中，認識時間對生活有很大的幫助，另一方面可以提高學生學習數學的興趣。《數學課程標準》指出，數學知識的教學是建立在學生已有的生活經驗上，要把數學知識與學生的日常生活實際聯繫起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。從學生的生活經驗出發，在生動具體的情境中學習數學。由於時間和時刻都是比較抽象的概念，因此，根據學習內容的自身特點，根據課標精神，我在設計教學時力求體現動手實踐，自主探索，聯繫生活，合作交流，人人蔘與。

認識時間這一教學內容的編排，是用5分5分數的方法來讀取時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。與一年級上冊的內容聯繫起來看，教材對時間的認識是按照從特殊到一般、從簡單到複雜的順序編排的，這樣的編排既符合兒童的認知規律，也符合平時人們看錶讀時間的經驗與習慣。

認識時間這一內容的教學是學生在一年級上冊學習了認識鐘錶的基礎上進行學習的。通過以前的學習，學習已經掌握了鐘錶及時間的一些知識，如知道鐘面上有時針、分針；有12個數字；有12個大格，有60個小格等，並已經掌握瞭如何看整時和半時。相信本節課內容的複習，學生掌握並不會感到十分的困難。

過程與方法：通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養學生的探索意識和合作學習意識。

情感態度、價值觀：培養學生珍惜時間的意識和習慣。

教學重點：：第一層次是用5分5分數的方法讀取時間，並通過實際的操作，知道1時=60分。第二層次是在5分5分數的'基礎上，再用1分1分數的方法讀取時間。

教學難點：用1分1分數的方法讀取時間；接近整時的時間。

教具 實物鍾，畫於紙上的鐘面（4個），時刻卡片（4個）。

師：今天和同學們在一起學習，老師非常高興！同學們高興嗎？

師：老師給你們説一個謎語來猜猜，看哪個同學最聰明。

有個好朋友,會走沒有腿,會説沒有嘴,它會告訴我,什麼時候起,什麼時候睡,請你猜猜看,好朋友是誰?

師：你真聰明。（出示鐘錶）這就是咱們的老朋友，在上學期我們就相識了，你知道它能幫助我們幹什麼嗎？

生：有112這些數，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，60個小格。

師：咱們上學期學過幾時、幾時半，請你撥出8時，撥完後在紙上用兩種方法寫下，指一個學生板演。

（2）師：同學們正是長身體的時候，要保證充足的睡眠。老師在這裏提醒你每天晚上八點半應該準備休息，請你把這個時間撥出，並用兩種方法寫在紙上。指一個學生板演。學生寫時間，寫完後同桌交流。

國小數學複習課《認識時間》教學設計 師：同學們都很聰明，剛才我説八點半，同學們都會明白老師的意思，8點半是我們的習慣用語，8時30分是書面用語。你媽媽提醒你上學會這樣説：孩子兩點半了，快去上學。不會説：孩子2時20分了，快去上學。這樣説聽起來有點彆扭，兩點半是習慣用語，2時20分是書面用語，同學們都會聽，會看嗎？你能讀出鐘面上這個時間嗎？

師：請同學們認真觀察，（撥到1時）時針和分針的變化。

（1）老師撥時刻（8﹕40 10﹕45 11﹕55 1﹕17），學生回答。

（2）老師説時刻（1﹕46 2﹕27 3﹕15 5﹕55），學生撥鐘面。

5、師撥10﹕05，讓學生説、寫。指一個學生板演，訂正。

強調：表示分的數要佔兩個位置，不滿10分的要用0來佔位。

師：同學們學的可真認真！下面我們一起玩一個找朋友的遊戲，當老師説開始的時候，就請拿着電子錶圖的同學到前面去找和你手中的時刻相同的鐘面貼在一起，你們就給鐘錶找對了朋友。大家一起為他們唱找朋友的歌，開始！（學生做遊戲）

師：下面我們進行一個有趣的活動，給大家1分鐘的活動時間，看一看這1分時間內你能寫多少字？拿出語文書和方格本，抄寫生字表。師：大家準備好了嗎?好！開始。

師：好，時間到了。（請同學説説在1分時間內寫了多少字。）

師：你們都嘗試了在1分時間內裏做了一些事情，那麼你感覺1分鐘時間和一節課時間相比怎樣?

師(小結)：今天我們這上課的時間過去了，就再也不會回來了。時間一去不復返，的確如此。時間對於我們每個人來説都是非常寶貴的。希望同學們今後能用好時間，珍惜時間，做時間的小主人。

1、 本節課能夠從學生的生活實際出發，使學生覺得數學就在身邊。教師不是為了教學而教學，而是遵照學生的年齡特點及認知規律，精心設計，讓學生懂得學好數學就能解決生活中的問題。

2、 充分運用自主、探究、合作的學習方式，同時注重思想品德教育和良好行為習慣的養成，促進了學生的全面發展。

3、這是我第一次講公開課，心裏很緊張，以至於上課時出了一個錯誤：就是把5﹕55分當成6﹕55分，雖然及時糾正，但對類似的題應該多練幾個，因為這也是學生易犯的錯誤。

4、老師演示時，應先提醒學生注意觀察，把問題説清楚。

第2篇

1．使學生能正確讀、寫鐘面時刻，知道1時＝60分，初步建立時間觀念。

2．培養學生認真觀察事物、善於思考問題的好習慣。

3．教育學生要珍惜時間，養成良好的學習、生活習慣，進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。

以猜謎語的形式導入，可以激發學生學習數學的興趣。

我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學習和休息，真是我的好幫手。這是什麼？（鐘錶）鐘錶可以告訴我們什麼？（時間）你能説出你什麼時間做什麼嗎？

教師請學生説一説圖上畫的是什麼，再説一説鐘錶上表示的時間是多少？揭示課題。

通過學生説出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖，使學生對時間產生親切感，明白時間與生活息息相關。

媒體出示鐘面，教師提問：鐘面上有些什麼？（12個數、時針、分針、格子）

鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數字把鐘面分成了12個大格）

每一個大格里有幾個小格呢？（動態演示：每一大格里有5個小格）

從12到1裏面有5個小格，從12到2裏面有幾個小格呢？你是怎麼想的？12到3呢？

你知道每個數對應的小格數嗎？同桌的同學先討論討論，再打開課本第81頁在括號裏填出相應的數。

填好後，多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎？（60個）

媒體演示：閃動時針，並且時針從數12走到數1。時針走1大格經過的時間是1時。

師：時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時？你還能説一説，時針從幾走到幾也是1小時？

媒體演示：閃動分針，並且分針從12起走動1小格。分針走1小格經過的時間是1分。

通過多媒體的使用，使抽象的知識得以形象的體現，進而能使學生體會、理解所學知識。

媒體演示分針從12走到1的過程，提問：分針從12走到1經過了幾分，你是怎樣想的？（12到1有5個小格，分針走1小格的時間是1分，走5小格的時間就是5分）

師：分針從12起走到2是幾分？你是怎樣想的？分針從12走到4、9、11各是多少分？分針走一圈又是多少分？

師：分針走1小格經過的時間是1分，走幾小格經過的時間就是幾分。

電腦計時，學生分組活動。第一組：讀課文。第二組：寫字。第三組：口算。第四組：數數。

通過讀、寫、算、數等活動，親身體驗1分鐘的時間觀念。

一分鐘結束後，提問：a．一分鐘讀多少字？（統一讀一篇課文）b．一分鐘寫多少字？（統一抄寫字）c．一分鐘做多少口算？（預先印好題）d．一分鐘數多少個數？

媒體出示鐘面，有時時針不是正好指着幾時。比如，現在時針不是正好指着9，而是過了一些，所表示的時間就是9時多。那麼，到底多多少呢？這就要看分針了：現在分針從12走到了1，分針走過了多少分呢？（5分）

認讀鐘面時刻是本課教學的難點，針對這一難點，教師先示範講解，再讓學生討論、交流，最後共同總結出規律，從而較好地突破了難點。

因此，現在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法，第一種是中文表示方法，是幾時幾分，就寫成幾時幾分；第二種是像電子錶那樣，用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數要佔兩個位置，不滿10分的要用0來佔位。比如，9時5分，不滿 10分，我們就先寫0再寫5。（板書）

出示第二個鐘面，你能讀、寫鐘面上的時間嗎？你是怎樣想出來的？四人一小組互相討論。

師生共同總結讀時間的方法：要讀出一個時間，要根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

媒體出示鐘面，現在時針指向幾，分針指向幾，是幾時？（分針和時針重合，都指向12，是12時）

再仔細觀察（媒體演示），分針和時針是怎樣走動的？同桌討論。（分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉到了12和1的正中間，時針轉過了半大格。同時分針從12轉到了6，也就是分針轉過的是整個鐘面的一半）

通過多媒體演示分針、時針走動的畫面，讓學生在觀察、討論中，認識時分的關係。

媒體再演示，時針和分針現在又怎樣走動了？四人一組互相討論。（時針走到了數字1，分針走到了數字12，時針一共走了一大格，分針剛好走了一圈）

你們會用今天學的方法看鐘嗎，這兒有個小朋友的時間安排，我們一起來看看吧。

小芳出場，畫外音：大家好，我是你們的好朋友小芳，我現在已經是國小生了，我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以後，我的生活安排得有序多了，你能説出我什麼時候幹什麼嗎？

將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創設情境，通過講述“小芳一天”的故事，從而巧妙地與所學內容聯繫上。在情境中讓學生產生興趣，憑着興趣，自覺、自願地學習，以達到較好的教學效果。

看來大家都會讀時間，你們會寫時間嗎？請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。

這是小芳一天的作息時間表，這樣的一天一定會有很多收穫的。希望同學們都能合理安排好時間，做時間的小主人。

大家今天表現很不錯。老師有個好消息要告訴大家，森林樂園裏要開聯歡會了，可是小動物還沒找到自己的位置，請同學們幫助找一找，要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。

媒體出示：小動物身上的時間和椅子上的時間，請同學們給小動物對號入座。例如：4∶25＝4時25分

小松鼠怎麼還沒有坐下呀？給它一把椅子，請一個同學寫出它的時間。

此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內容，通過給小動物找座位和“吃”水果，充分調動了學生學習的積極性，讓學生感到非常快樂，從而真正體驗了學數學的樂趣。

小松鼠非常的開心，是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家，準備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了，忍不住讓人直流口水，但是它只想把水果送給表現好的小朋友，如果你能讀出鐘面上的時間，就把它送給你。

媒體出示一分鐘價值圖片，“世界上最寶貴的是時間，一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”你們看一分鐘能創造多少財富，做多少事情，時間的價值是多麼巨大呀！小朋友們，對你們來説，時間就是生命！時間就是速度！時間就是力量！時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘，讀好今日書，成為明日才！

讓學生在優美的樂曲聲中受到美的薰陶，體驗時間的價值。

“認識時間”是在一年級上學期認識鐘錶的基礎上進一步學習的，由於時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材並藉助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學伊始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關係，並提高了學生學習數學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數、指針和格子。緊接着，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然後，再通過動態演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接着，通過動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一週的過程，讓學生得出1時等於60分，較好地突破了本節課的重難點。最後通過 “小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現了“生活數學”的新理念。

這節課，首先教師能抓住教材的特點和學生的年齡特徵來組織教材、制定目標。教學目標分知識目標、能力目標和德育目標，符合新的課程標準與學生的認知規律。新課由猜謎導入，既能調動學生的求知慾，又能激發學生學習的積極性。通過多媒體的演示，創設學生喜愛的情景，讓學生感到，時間與我們息息相關，在生活中處處有數學問題，激發了學生的主觀能動性。

其次，教學方法的採用，發揮了教師的主導作用，體現了學生的主體地位，既傳授知識，又培養能力，同時注意德育滲透。主要體現在以下幾個方面：

第一，多媒體的使用，使原來抽象的概念具體化、生動化，增強了學生的直觀認識，使學生很輕鬆地認識了鐘面，知道鐘面上一共有12個大格，60個小格，以及1小時等於60分等概念。

第二，教師注意創設生動的情景，讓學生在情景中產生探索知識的動機，增強了學生對數學的親切感，體驗了用數學的樂趣。如，練習十五的第1題，通過配樂、畫外音等，培養了學生解決實際問題的能力，體現了以學生為主體的教學思想。

第三，能注重體現自主探索、合作交流的學習方式。新課程標準指出：“學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式。”在這節課裏，教師多次給學生提供了充分參與數學活動的時間和空間，多次給他們討論、交流的機會，讓學生在討論交流中，分享成功的喜悦，從而更好地理解數學的基本知識，形成基本技能。

第3篇

1.在實際情境中認識時間單位時分，初步建立時間觀念。

2.知道鐘面有12大格，60小格，瞭解時、分的關係，知道1時=60分。正確讀寫鐘面上的任何時刻。

3.培養學生珍惜時間，合理安排時間，養成良好的學習生活習慣。

師：同學們，請大家看屏幕，誰能説説我們班的同學在做什麼呢？

師：整時和半時是我們以前學過的知識，大家看這幅圖，你能説出現在鐘面上的時刻嗎？

師：你對有關時間的知識瞭解得真多，老師相信你也一定是一個遵守時間的好孩子。看來除了整時和半時，生活中還有許多時刻也需要我們來認識，這節課我們就進一步認識幾時幾分。

師：好。那我們首先要了解鐘面上都有什麼，請你仔細觀察：鐘面上都有什麼？然後再和同桌説一説，看誰説得最有順序，有條理。

生：鐘面上一共有多少個大格？（動態演示：12個數把鐘面分成了12個大格。）板書：12個大格

師：從12到1中間有5個小格，從12到2中間一共有幾個小格？你是怎麼知道的？那麼12到3呢？12到每一個數中間各有多少個小格，你能算一算嗎？把它填在書p81上。

師：分針每走一個小格就是1分，你們看他從12走到1，是幾分？從12走到2呢？

師：分針走1小格經過的時間是1分；分針走了幾個小格，經過的時間就是幾分；那分針走一圈，經過的時間就是60分。

師：我們知道了分針指幾相對應的分鐘數，那麼我們一起來看看xxx同學的作息時間。

師小結：要讀出一個時間，必須根據時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數幾就是幾時多，再看分針從12起走了幾個大格，就是幾個5分，這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。

這是下午大課間結束的時間（2：55）你知道這是幾時幾分嗎？

我們在看時間的時侯，不但要看清楚時針和分針，還要注意時針和分針之間的聯繫，下面我們就來研究一下時和分的關係。

師：老師撥表，請同學們用自己喜歡的方法快速地記下鐘面上的時刻。

分針、時針同時開始轉動，當停下來時（12時30分），學生自己寫時間；

再次轉動分針和時針，停下來時（1時），學生再寫時間。

生：時針從12開始轉動，轉到了1，走了一大格，是一個小時。

師：時針和分針同時開始轉動，同時停下，你們發現什麼了嗎？

（1）師：同學們，你們想了解老師的時間安排嗎？那老師就給你們看看我的作息時間表，你能説説老師什麼時間要做什麼事嗎？（學生説）

集體訂正。這是我每天的時間安排，希望同學們在學過認識時間一課後，也能合理安排好時間，做時間的小主人。

師：其實，在我們的教室裏就有一句話，它時刻提醒着我們要珍惜時間、好好學習，這句話在哪裏，誰找到了，讓我們一起來讀一讀。

師：請同學們在你的鐘表上撥出8時5分，那麼如果再過3分鐘你會撥嗎？你能讀出這個時刻嗎？

師：對了，就是在20xx年的8月8日，晚上8時8分，第29屆奧運會就要在北京召開了，讓我們一起為中國加油，為北京加油！

師：同學們，今天你學到了什麼知識？你是怎樣學到的？