認識光教案模板6篇

想要寫出一份優秀的教案，我們首先要做的就是認真分析自己的教學目標，教案在書寫的時候，你們需要注意聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的認識光教案模板6篇，供大家參考。

認識光教案篇1

活動目標

1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步瞭解時針、分針之間的關係，掌握整點、半點，並知道其規律，結合日常生活理解時鐘的用途。

2、培養幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。

3、教育幼兒每天準時來園，養成良好的生活習慣。

4、培養幼兒熱愛科學的意識。

5、發展幼兒的觀察力、想象力。

6、在交流活動中能注意傾聽並尊重同伴的講話。

教學重點、難點

1、認識整時、半時，體驗生活與數學的聯繫。

2、 整時、半時時鐘面指針的規律。

活動準備

1、《在鐘錶店裏》音樂磁帶。

2、創設“鐘錶展覽館”的教學情境。

3、人手一隻可以撥動的小鬧鐘。

4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起牀、上學、午飯、午睡等）。

活動過程

一、創設情境，激發幼兒嘗試慾望。

播放音樂《在鐘錶店裏》，幼兒聽音樂做拍手遊戲遊戲進入活動室（鐘錶展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發幼兒學習興趣。

二、觀察活動：

1、 教師指導幼兒觀察這些鐘錶，説一説你發現了什麼？（數字、格子、針）.

2、 這兩根錶針有什麼特點？（一根粗一根細）

師：又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。

3、 你能指給大家看嗎 ？（上台介紹時針、分針）

4、 鐘面上的數字是怎樣排列的？（師重點指導幼兒觀察 3、6、9、12這幾個數。

三、嘗試活動.

1、 幫助幼兒理解並掌握分針、時針與數字的關係。(幼兒每人手裏一隻時針、分針都指向12的表)

2、 請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什麼變化？（時針走一格）

3、 教師小結：當分針走一圈，時針走一個數字（也就是一格）這就是一小時。

四、認識整點、半點

1、觀察你手中的表(12點、1點)，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）

教師小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。

2、觀察你手中的表(12點半、1點半) ，你又發現了什麼？(分針都 指向6 ）

教師小結：當時針指在兩個數字中間，分針指在數字6上時，就是幾時半。

3、 遊戲：我説你撥。

（1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起牀7：00 上學7：30 午飯12:00 午睡1:30），教師説幼兒撥。

（2）幼兒互相説（整點、半點）。

（3）每組選一名代表進行比賽，看誰撥得又對又快。

五、教師總結全課。

六、理解鐘錶的功能 ，培養幼兒養成珍惜時間的好習慣。

1、教師問：小朋友，你家有鐘錶嗎 ？你還在哪兒見過鐘錶？（啟發幼兒結合生活實際説説鐘錶的用途）

2、教師總結：鐘錶和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時候？我們應該做什麼事情。它還可以培養人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘錶，就可以做到按時起牀， 按時入園了。鐘錶是我們的好朋友。

七、活動延伸：嘗試設計鐘錶。

1、小朋友，這些鐘錶是那麼漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。

2、作品展示（教師幼兒進行評價，優秀作品予以獎勵）。

八、播放音樂《時間像小馬車》結束課。

教學反思

遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行，能充分調動幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發幼兒展示自我的願望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利於幼兒個性的發展和協調精神的培養。

小百科：鐘錶是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。 鐘錶通常是以內機的大小來區別的。按國際慣例，機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鍾；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷錶；直徑37毫米以下為手錶；直徑不大於20毫米或機心面積不大於314平方毫米的，稱為女表。手錶是人類所發明的最小、最堅固、最精密的機械之一。

認識光教案篇2

教學內容：

?人教版六年級上冊圓的認識》課本第57、58頁的內容。

教學目標：

1、認識圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內半徑、直徑的

特徵，初步學會用圓規畫圓。

2、使學生掌握圓的基本特徵，理解在同一個圓裏直徑與半徑的

相互關係，能根據這種關係求圓的直徑或半徑。

3、培養學生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。

教學重點：

理解和掌握圓的特徵，學會用圓規畫圓的方法。

教學難點：

理解圓的有關概念，歸納圓的特徵。

教具準備:

圓規、直尺、細線、圓形紙片。

學具準備：

圓形紙片、圓規、直尺。

教學過程：

一、激趣導入

為什麼車輪都要做成圓的？學生可能答：邊緣光滑好滾動，半徑一樣長等。（有的學生可能已經預習了。）（板書課題：圓的認識）

二、探究新知

1、體驗用不同工具畫圓

教師提問：可以用什麼畫圓呢？

學生：圓規、尺子、圓形物品、繩子......

2、教師指出：圓形是由一條封閉曲線圍成的平面圖形。

認識圓的各部分名稱

（1）、學生自學課本58頁第一段。

（2）、自學後填一填。

3、用圓規畫圓

根據圓心到圓上任意一點的距離都相等這一特徵，我們可以用圓規畫圓。

1）介紹畫圓的步驟。

a.把圓規的兩腳分開，定好兩腳間的距離。（定半徑）

b.把裝有針尖的一隻腳定在一點上，這個點就是圓心。（定圓心）

c.把裝有鉛筆的一隻腳旋轉一週。（旋轉一週）

教師強調：畫圓時，一手捏住圓規頂部旋轉，圓規兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉時要把重心放在針尖的一腳。

2）學生練習畫圓

教師提問：為什麼同學們畫的圓大小不一樣呢？什麼決定圓的大小？什麼決定圓的位置？

教師板書：半徑決定圓的大小、圓心決定圓的位置。

4、圓的特徵

（1）①小組討論：同學們可以動手畫一畫或者折一折，看看半徑和直徑分別有多少條？再用尺子量一量或者折一折，看看每條半徑長度怎麼樣？你發現了什麼？討論時教師要巡視指導，瞭解學生討論情況。教師出示問題：在同一個圓裏可以畫多少條半徑？(無數條)所有的半徑都相等嗎？（都相等） 在同一個圓裏，可以畫多少條直徑？（無數條）所有的直徑的長度都相等嗎？（都相等）

②小組上台展示他們得到的結果和使用的方法。

③教師小結：在同一個圓裏，有無數條半徑，無數條直徑，並且每條半徑都相等、每條直徑都相等 。

（2）①討論：半徑與直徑的關係

教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什麼關係？

②小組展示他們的結論和方法。

③總結：在同一個圓裏，半徑的長度是直徑的１/２。

在同一個圓裏，直徑的長度是半徑的２倍。用公式表示：r=d/2或d÷2、d=2r

三、全課小結

1、這節課我們學習了什麼？你有什麼收穫？

2、現在你能解釋一下，為什麼車輪是圓的嗎？

認識光教案篇3

?活動目標】

1、初步瞭解鐘的表面結構及時針、分針運轉規律，學習看整點。

2、養成按時作息，珍惜時間的好習慣。

?活動準備】

時鐘模型一個、小時鐘若干個。

?活動過程】

1、遊戲：猜謎語你見過什麼樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鍾）鐘有什麼作用？（起牀）

2、分發鐘錶，給小朋友每人一個鐘，請幼兒觀察（請你把看到的告訴老師）師：兩個針一樣嗎？

小結：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數字1-12，數字緊挨着數字之間為1格，一共有12格。

3、《龜兔賽跑》故事導入

師：誰贏了？

現在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。

（兔子從12跑到12，跑了一圈；烏龜從12跑到1，跑了一格）誰跑得快？分針與時針誰跑的快？那再跑一次，烏龜會走到哪裏？

小結：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。

4、出示三個鍾，請幼兒觀察。

師：這三個鍾一樣嗎？哪裏一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。

例：分針指向12，時針指向1，師1點整。

（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）遊戲：考考你，請幼兒撥鍾。

那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）

認識光教案篇4

活動目標：

1.引導幼兒認識紅、黃、藍、綠四種顏色，感受色彩的美;

2.能熟練地區分紅、黃、藍、綠四種顏色，感受尋找顏色的快樂。

活動準備：

1.顏色標誌牌(紅、黃、藍、綠)若干，未塗色的小花圖片若干。

2.《認識顏色》的白板課件。

3.教師頭飾、花姐姐頭飾、裙子各一件。

活動過程：

一、認識顏色

1.教師帶頭飾扮色彩媽媽，邀請幼兒做顏色寶寶，激起幼兒參與活動的興趣。

(媽媽和寶寶的角色使幼兒感到親切，以遊戲的方法導人使幼兒參與活動的興趣立刻被調動起來。)

(1)請幼兒帶上顏色標誌牌，相互觀察，並説一説自己是x色寶寶。

(顏色標牌幫助幼兒很快進入角色，幼兒在相互觀察和講述中分享經驗，增進了彼此間的相互學習，教師則可從旁觀察幼兒對顏色的認知情況。)

(2)玩遊戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對四種顏色的認識。玩法：教師唱"x色寶寶你在哪裏?"戴相應顏色標誌牌的幼兒邊唱"我在這裏，我在這裏，媽媽抱一抱，邊走向教師和教師互相抱一抱。

(和媽媽一起遊戲總是非常愉快的，抱一抱的動作既滿足了小班幼兒的心理需要，又幫助其明確每種顏色的名稱。)

二、熟練掌握紅、黃、藍、綠四種顏色

1.觀看白板課件

師：今天小熊亮亮來到野外郊遊，當他爬呀爬呀，終於爬上山頂的時候看到了漂亮迷人的風景，心情特別好。(觀看小熊坐在山坡上的白板)

師：那小朋友猜一下，小熊都看到了哪些東西，都是什麼顏色的?

教師請小朋友來完整地回答完問題。

師：原來小熊爬到了山頂看到了那麼多顏色豐富的東西，這些五顏六色的東西把山頂裝飾地非常漂亮。小朋友，你們看了開心嗎?(幼：開心)

(背景圖為幼兒創設了一個良好的隱性教育環境，引導幼兒的思維由單一的顏色擴展到五彩的大自然當中，併為下一環節做好鋪墊。)

2.引導幼兒説一説生活中哪些東西是紅(黃、藍、綠)色的，感知色彩的美。

(從觀察顏色、找相同的顏色到講述生活中各種物品的顏色，逐步深入，加深幼兒對紅、黃、藍、綠四種顏色的認識。在討論中幼兒的思維得到擴展，在感知生活中的色彩美的同時，也提高口語表達能力。)

三、鞏固紅、黃、藍、綠四種顏色。

1.觀看白板第三張flash動畫。

師：過了一會兒，四個小魔女飛過來對小熊説：我們想要和你一起玩遊戲，好嗎?小熊很爽快地答應了。

師：你們猜猜他們玩什麼?(請小朋友簡單回答)

2.觀看第四張白板課件。

原來呀，他們要玩捉迷藏的遊戲，四個小魔女要分別躲進他們身邊的小花朵裏藏起來，小熊閉上眼睛開始數數，數到15小熊就會去抓他們了。但是呀這些小花很小氣，只允許和他長得相同顏色的小魔女躲進花朵裏，小朋友，你們能幫助小魔女們藏進花朵裏嗎?(幼：能)

師：那我就請小朋友上來幫助小魔女們分別躲進花朵裏。(請小朋友上台來操作，老師在旁邊指導用法)

3.觀看第五個白板課件

師：遊戲做完了，但是小魔女們和小熊的肚子卻餓得咕咕叫了，於是他們便坐在草坪上吃起了小熊帶來的食物。看，好多水果呀，五顏六色的。

師：那些水果是紅(黃、藍、綠)色的?(既鞏固了顏色，有讓小朋友複習了以前學過的水果名字)

4.觀看第六張白板課件。

師：小熊和小魔女們都吃飽了，但是還剩下了許多的水果，不能浪費食物啊，所以要把他們打包帶回家，但是小熊很愛護環境，他的包包都裝滿了剛剛吃東西扔出來的垃圾，裝不下了，怎麼辦呢?

師：於是小魔女想了個辦法，説：我們都有各自的魔法袋子，但是我們的魔法袋子只能裝跟我們袋子相同顏色的水果。小朋友，我們來幫小魔女們把水果裝進他們各自的魔法袋子吧。(請小朋友上台來把水果裝進袋子)

三、結束部分

1.花姐姐和小朋友共同表演(小花)。

2.幼兒和花姐姐一同外出遊戲。

認識光教案篇5

活動目標：

1、能辨認出時鐘上的整點、半點

2、幫助幼兒理解時鐘的用途，培養幼兒從小養成珍惜時間的好習慣

活動準備課件ppt

活動重難點

重難點：認識時鐘，會看時鐘的整點、半點

活動過程：

一、謎語導入

1、教師自我介紹，告訴小朋友今天要認識這個物品與我們的生活息息相關，出示謎語，讓幼兒猜一猜引入課題。

二、認識時鐘

1、出示生活中各種各樣的時鐘，告訴幼兒適中的主要作用就是準確的告訴我們現在是幾點了。

2、請幼兒觀察鐘面，去發現鐘面有1—12的數字，兩根針，細細長長那根是分針，胖胖短短那根是時針。認識時鐘後，帶領幼兒念一首關於時針和分針的兒歌。

三、認識整點：

1、跟幼兒分享《東東和時間的故事》，去觀察東東在會看時鐘了之後是怎麼做的。觀看後讓幼兒仔細觀察三個整點鐘面的圖片，去認識時鐘的整點。知道當分針指着12，時針指着幾的時候就是幾點。

2、在認識了整點之後，出示另兩個鐘面，讓幼兒去看鐘面顯示的是幾點鐘，然後確認答案。

四、認識半點：

1、出示《東東和時間的故事》中兩張半點的圖片，讓幼兒去觀察圖片中的時鐘，看有什麼不一樣的地方。引導幼兒認識半點，知道當分針指着6，時針走過幾的時候，就是幾點半了。

2、在認識半點之後，出示另兩張圖片，讓幼兒看鐘面上顯示的是幾點半，再次認識半點，加深印象。

五、活動小結：

今天我們認識時鐘，學習了看整點、半點。相信小朋友們再看到時鐘的時候一定學會看時間了，希望小朋友們以後學會合理的安排自己一天的時間，做一個愛惜時間的好孩子。

認識光教案篇6

教學內容：

人教版《義務教育課程標準實驗教科書。數學》二年級上冊第39頁例1、例2及相關練習

教學目標：

1、幫助學生初步建立平面圖形——角的正確表象，知道角各部分的名稱。

2、指導學生學會用直尺畫角。

3、在具體的情境中讓學生感受到角是有大小的。

4、引導學生注意從數學的角度去關注生活中的問題。

教學重點：

初步建立角的正確表象。

教學難點：

在具體的情境中讓學生感受到角是有大有小的。

教學準備：

課件、小棒、直尺、活動角等。

教學過程：

一、憶形，引角。

1、回憶再現學過的幾何圖形

小朋友們，我們已經學過了很多圖形，你會辯證嗎？（課件依次出現：長方形、正方形、圓形、三角形）

2、試擺小棒引入新課

你會用小棒擺三角形嗎？桌上有3根小棒，看誰能最快地擺出一個三角形。

請大家在擺好的圖形裏任意地拿走一根小棒，然後看看桌上的這個圖形，有誰認識它？

今天我們一起來認識一個新的平面圖形——角。

二、找角

1、學生尋找身邊物體表面上的角。

請同學們仔細地找一找，看看身邊哪些物體的表面有角，先説給同桌聽聽，再舉手説給全班同學聽。（讓學生説）

2、教師示範指角方法，讓學生初步感知角的幾何形狀。

大家剛才找到的角究竟是物體表面上的哪一部分呢？這就需要我們注意指角的方法。

老師也找到一個角（出示一塊三角板），它有許多的角，老師指的其中的一個，請認真看老師是怎麼指的（教師示範，學生模仿）。

在我們數學中的角，它又會是什麼樣子的，大家想知道嗎？

三、描角，想角

1、描角想角，體驗角的抽象過程。

剛才我們在三角板上找到了角，現在老師就把這部分在黑板上描了出來。（教師描出三角板其中一個角）

現在老師把三角板移開以後，留在黑板上的會是一個什麼樣子的圖形呢？（移開三角板）像這樣的圖形，就是我們數學中的角。

2、課件演示，形成角的正確表象。

在日常生活中，我們看到許多物體表面上某一部分形狀是一個角。比如：房子的頂部，五星紅旗，剪刀張開的這部分形狀是一個角，鐘面上時針和分針組成的圖形也是一個角。（課件演示實物的角到數學的角的抽象過程）。

四、學角，畫角

1、觀察對比，知道角的特徵。

通過大家的想象和仔細觀察，我們得到了許多的角，下面，老師請大家再仔細地觀察課件的演示，看看這些角都有哪些相同的地方？

我們把這一點叫做角的頂點，兩條直直的線叫做角的邊。

想想，每個角都有幾個頂點和幾條邊？（一個頂點，兩條邊）

誰來指指黑板上這個角的頂點和邊？

我們指角的時候一定要把角的頂點和邊準確的指出來。

完成練習：（1）下面的圖形，哪些是角？哪些不是角？

（2）下面的圖形是角的打“√”，不是角的打“×”

2、學習畫角，強化角的特性。

我們已經知道角是個怎樣的圖形，為了更好地認識它，我們還需要學會把它畫出來。

想想，畫角的時候，要畫什麼？

請大家翻開書第39頁看看例題2是怎麼説的，想想例2那句話的意思是讓我們畫角的時候要先畫什麼？再畫什麼？想好的，可以自己試着畫一個角。

剛才同學們都畫好了，現在老師也想畫個角，但老師想請全班的同學一起來幫老師畫好這個角，願意嗎？

（1）先畫什麼？再畫什麼？

（2）用什麼工具才能畫好角的邊？從哪裏開始畫？

（3）另一邊怎麼畫？誰來幫老師擺尺子？

（先畫頂點,再從頂點出發,畫出角的兩條邊）

看完老師和大家畫的這個角，如果覺得剛才自己在畫角的過程中有什麼不滿意的同學，現在可以再畫一個。

五、演示，擺角

1、演示角從小到大，感受角的大小。

教師演示滑動角，做一個鋭角，請同學們看老師這裏的這個角，請同學擺一個跟老師這個角差不多的，你會擺嗎？（點擊課件）

再演示滑動角，做一個直角，再讓學生擺直角。（點擊課件，出示直角）。

再演示滑動角，做一個鈍角，讓學生擺。（點擊課件）。

剛才我們造出了三個角，它們都有一個頂點和兩條邊，誰發現這三個角有什麼不同呢？（有大有小）

你們覺得哪個角最大，哪個角最小？説説你們的理由。

：一號角最小，説明角的兩條邊張開得小；三號角最大，説明角的兩條邊張開得大。原來角是有大有小的。

2、師生操作活動角，進一步感受角的大小。

學生用活動角造角：

（1）任意造出一個角。

（2）按要求造角：老師造出一個這麼大的角，你們要造一個比老師這個角要小的角。

（3）同桌互相玩玩。

3、擺角指角，深化角的認識。

請每個同學都拿出兩根小棒，擺出一個有角的圖形，然後在圖形中找到角，並指出每個角的頂點和邊。

六、議角，

現在請大家回想一下，我們都學習有關角的哪些知識？

今天這節課大家表現都非常好，老師想用一個“√”來大家的表現，這個符號裏有角嗎？其實角就在我們身邊。