國小四年級數學《體育場》教案範本三篇
估算是數學的一個重要思想，對學生的數學學習有很大幫助，估算教學不是單純的交給學生估算的方法，而是在教學中讓學生逐步養成估算的習慣，下面就是編輯給大家帶來的國小四年級數學《體育場》教案範本，歡迎大家閲讀!
國小四年級數學《體育場》教案範本一
教學目標：
1、掌握較大數的估算方法，能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估算，發展學生的數學思維。
2、能與同伴交流自己的估算方法，在交流活動中培養學生傾聽、欣賞、互助的良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。教學重難點：重點：掌握、歸納一些估算的方法。難點：能正確、靈活、合理地對具體數據進行估算。
教學過程：
一、創設情境，提出問題。
這是一台家庭用的體重稱，它的稱重範圍是0——120千克。請同學們估計一下，這台稱一次最多能稱出幾位同學的體重?其實生活中有的時候並不需要精確的計算，只要大致估算出結果就可以解決問題了。今天我們要繼續學習估算的本領。
1、課件出示：北京2008奧運主會場圖。
2、提出問題：知道這是什麼建築物嗎?課前老師佈置同學們去查詢有關北京奧運會主會場的一些數據，查到了嗎，誰來説説?十萬個座位是怎樣一個概念，你們能想象出來嗎?出示體育場的俯視效果圖、內部效果圖。想一想，這裏的十萬個座位是怎樣安排的?
二、合作交流、解決問題。
1、出示課本P36頁體育場看台圖。同學們對體育場看台的座位安排已經有了基本的認識。這裏還有一個體育場圖，請同學們認真觀察後，根據這個體育場的特點及看台座位的排列情況，估一估這個體育場的看台大約有多少個座位。
2、要求：(1)獨立思考，估算整個體育場座位數;(2)彙報交流，説一説自己估算的方法和估算的結果。
3、交流彙報。哪位同學願意第一個彙報?你估算的結果是多少?能不能説説你是怎樣思考的?引導學生評價。
4、嘗試練習。課件呈現P36頁“估一估”。小青的座位票是28看台的22排32座，這是體育場最後一個看台，也是最後一排最末的座位。如果每個看台的座位數相同，你能估計出這個體育場的座位數嗎?
(1)要求：獨立思考、估算，有困難的可以和同學交流解決。
(2)交流反饋，學生評價。
三、歸納小結。
以上我們學習了什麼?是用什麼方法估算體育場座位數的?對，這節課我們學習的就是用乘法估算較大的數，這是估算時常用的一種方法。其實估算的方法是多種多樣的，在解決具體問題的過程中，要學會應用不同的方法對不同的數據進行估算。
國小四年級數學《體育場》教案範本二
教學內容：
三位數乘兩位數的估算。(課文第33頁的內容及第34頁的“練一練“)
教學重點：
三位數乘兩位數的估算的方法
教學難點：
能正確、合理地對數據進行估算
教學關鍵：
聯繫實際，靈活處理
教學目標：
1.使學生掌握乘法的估算方法，在解決具體問題的過程中，能應用合適的方法進行估算。
2.能與同學交流自己估計的方法，培養良好的學習品格，形成積極、主動的估算意識。
教具準備：
實物投影儀
學具準備：
同桌準備一張報紙
教學過程：
一、創設情境，提出問題
1.實物投影呈現圖片。
略。(圖片可以是課文主題圖，也可以自選)
教師：你知道這是什麼建築物嗎?你有什麼感想?你想提出什麼數學問題?
2. 提出問題。
教師：你能估算這個體育場的座位數嗎?
二、 合作交流、解決問題
1. 讓學生認真觀察體育場座位排列情況，估一估這個體育場能坐多少人。
(1) 獨立思考，估算整個體育場座位數;
(2) 小組交流，讓每個同學都在小組中説一説自己估算的方法，估算的結果數據。
(3) 由小組派代表反饋交流結果。
由於圖中沒有具體數據信息，也沒有呈現體育場的四周看台，所以學生的回答不可能得到較準確的數據結果，只要有合理的估算方法，教師就應該予以肯定。
學生1：從圖中看出每小塊看台大概有50個座位，這個體育場可能有30個看台，大約有1500個座位;
學生2：把體育場分東、西、南、北四個方位，每個方位大約坐1000人，4個方位，大約坐4000人;
學生3：體育場的每一排座位數大允是2000人，估計這個體育場有30排，大約共6000個座位。
以上估算的方法，都有一定的道理，教師都應該予以肯定和表揚，讓學生嘗試成功的喜悦。
2.出示具體看台數據，進行估算。
(1) 幻燈呈現
這個體育場共有28個看台，如果每個看台的座位數相同，你能估計出這個體育場的座位數嗎?
(2) 理解數量關係，列出解答版式。
引導提問：①這個體育場一共有多少個看台?
②每個看台有多少個座位(根據課文插圖，説出準確數)?
③整個體育場的座位數可以用什麼算式表示?
從而板書：12×6×28或72×28
(3) 估算版式結果。
一般情況下，學生把72看成70、28看成30來估算。
即：70×30=2100
(4)小結：一般情況，估算時是根據“四捨五入”法把數據估算成整十、整百的數，方便計算。
三、 課堂活動
課文第34頁“練一練“的第1題。
題中要求估計一張報紙一個版面的字數，學生有多種方法，可以將報紙折一折或圈出一塊，在知道這一塊的字數的基礎上再得到整版的字數，也可以數一數某一行的字數與總行數，然後相乘得到整版的字數。
四、 鞏固練習
課文第34頁“練一練”的第2-4題。
國小四年級數學《體育場》教案範本三
教學目標：
1、通過練習，鞏固三位數乘兩位數乘法的算理及筆算方法。掌握因數中間、末尾有0的乘法的筆算的方法。
2、培養學生的計算能力、估算能力及運用所學知識解決簡單問題的能力。
3、進一步滲透熱愛祖國、熱愛科學的教育。
教學重點：
1、正確筆算，提高一次計算的正確率。
2、能夠靈活地運用知識解決實際問題。
教學過程：
一、基本練習
1、口算。
15×6= 140×3= 29×2=
56×10= 17×30= 80×5=
140×6= 240×2= 5×24=
2、筆算下面各題。
629×53= 408×75= 1200×40=
注意：為防止丟進位數，在沒有達到熟練之前可以標出進位數的方法，但必須在練習中逐漸鍛鍊用自己的腦子記住進位數。因數中間有0的乘法，在學習中更容易出錯，應該引起我們注意，在訂正時可以增加對比。
因數末尾有0的乘法，要問清學生，為什麼可以把0甩出去進行簡便運算。以1200×40為例，可以這樣理解。
1200=12×100 40=4×10
所以1200×40=12×4×100×10
這就是”因數末尾有0時，可以先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0，就在乘得數的末尾填寫幾個0“的道理。
二、綜合練習。36頁第1題。
30×6 16×7 12×30 50×60
300×6 16×70 12×300 500×60
1、比一比誰算得快。
48×23 72×12 4102×15 56×456
603×3 425×11 2460×18 35×440
2、不計算，判斷對錯。
58×18=4534( ) 88×34=318( )
150×40=600( ) 350×70=2450( )
三、課堂作業設計
36頁第4題、5題、6題。
板書設計：
體育場
