基礎教育小課題研究實施方案

在我的教學中出現了下面幾名不同類型的學生。例如：鄭XX、楊XX、劉XX同學。這幾名同學因先天或後天的因素，不能在課堂上完成學習任務。面對上述幾名同學的情況在我的課前備課時就應充分備這幾名同學，針對每次教學這幾名同學都有自己的教學內容。

如：鄭XX先天下肢殘。平時走路都非常空難，所以體育課是不可能完成的任務。但為了鄭XX我在教學中從不會留下他們一個在教室或成為旁觀者。我會給他們一些教學任務，幫助我完成其他同學教學工作。例如：上課時每次上課點名時由他完成。下課時也由他完成，教學中讓他監督其他同學完成的情況。使鄭XX每次體育課都能參加到體育課中去。從頭到尾都自己在參與。讓其感覺自己因先天因素沒被遺忘。使自己也能融入到大家庭中去。

楊XX同學是後天因故下肢傷殘，有一些難度的技術動作無法完成，但楊XX是一個十分好強的同學，每次都主動嘗試去完成教學內容。通過觀察我就根據上課內容適當調整他的學習任務。例如：準備活動可以不和其他同學一起跑步，可以和老師一起安排器材，去做一些簡單的準備活動。而徒手操部分，楊XX可以一起去做。課堂實踐中去應幫助去做一些簡單的技術動作。同時教育其他同學一起幫助這些同學，絕對不許嘲笑這些學生。讓這些學生也能正常的融入班級的教學中去。

劉XX是一個典型的好吃、懶動的學生，家庭教育也十分缺乏。體育課能溜就溜，教學中能逃就逃，有難度的就不做。針對這樣的學生我經常做學生的指導思想，正確引導，加強鼓勵，讓學生逐步融入正常的教學中去，同樣能感到體育課的快樂。

針對上述幾位的同學，我每次教學前都應針對他們幾位認真備課，我也在不斷調整，不斷改進，逐步完善讓這些身體、心理上有陰影的同學也能正常融入課堂。因為我們是一個集體，而他們是缺一不不可的。