魚數學教案優質7篇
憑藉籌辦好教案，可以更好地根據實際狀態對課堂進度必要分析，作為教師在編寫教案時一定要認真對待才行，下面是本站小編為您分享的魚數學教案優質7篇，感謝您的參閲。
魚數學教案篇1
一、設計意圖
小班年齡段的幼兒處於對數字的敏感階段，以遊戲形式、貼近生活的方式，加深幼兒對數字的認識，真正達到讓孩子在生活中體驗、在遊戲中學習、在快樂中成長。
二、活動目標
1、學習1到10的順唱數，並能辨別1到10數字的字形特徵，掌握數字的數序。
2、激發幼兒參與興趣，瞭解數字在生活中的作用，正確的運用。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒對數字產生興趣。
5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
三、活動準備
ppt 數字動漫視頻生活中有關數字的圖片活動數字卡、自制手機 膠棒積木
四、活動流程
1、拍手我説你做相互問好。
2、動漫數字兒歌欣賞導入。
3、出示數卡1到10，加深字形與數序的認識。
4、數字遊戲：
a、撲克牌接龍
b、捉迷藏
5、手機的認識，自制小手機。
6、撥打電話鞏固數字
小結：數字無處不在，與生活息息相關，與數字做朋友，本領更更大。
五、活動過程
（一）導入環節： 拍手問好，我説你做。（依次更換數字，讓幼兒相應的拍手）
師：請你小手拍5下，
幼：1、2、3、4、5。
師：小朋友下午好，
幼：老師下午好。
師：今天老師給小朋友請來一些客人，來我們班做客，我們一起看看，他們是誰？ （播放數字動畫，師幼共同欣賞，）
那小朋友一起説説，我們的客人是誰呢？
幼：數字寶寶。
師：哦，原來是數字寶寶。那數字寶寶今天和小朋友一起來做遊戲，你們願意參加嗎？
幼：願意。
（二）基本環節：
師：我們一起來請出今天我們的小客人，（依次請出數字1---10）引導幼兒説出數字，並説出數字的字形，再次欣賞動畫，加深字形的認識。
師：我們一起看看它們要和大家玩什麼遊戲？
1、出示撲克牌，引導幼兒進行有序的排列，
師：這是什麼呢？大家玩過嗎？你們是怎麼玩的呢？我們看看它們都有誰，依次認識沒有排列好的撲克牌，引導幼兒進行有序排列。
幼：依次説出數字的順序，進行排列。
師：看看下面這些撲克牌，誰給丟了呢？（出示下列三組數字）
幼：觀察後，讓孩子們説出丟掉的數字。
師：數字在我們的生活中無處不在，我們一起找找，他們都隱藏在哪裏呢？ （出示生活中的圖片，讓孩子一起找找，數字都在哪裏？）
幼：孩子一起找出數字都出現在哪裏？（車牌、尺子、鞋子、温度表、體温計、樓牌、電話、紅綠燈、廣告牌、手錶、錢幣等）
師：出示手機，一起來認識數字在手機鍵盤的排列順序。（出示手機一起觀看）
幼：一起進行數字在鍵盤的有序排列。
師：出示自制手機，引導幼兒進行粘貼丟失數字，進行自制。
幼：在温馨環境中，幼兒進行自制。
（三）結束環節：
1、起讀出手機的顯示屏的號碼，進行認識數字。
2、出示手機號碼兩個，引導幼兒進行撥打電話。
師：我們一起給張老師和李老師打電話，約他們一起出去玩。
幼：讓幼兒撥出電話，進行電話預約。
師：好了，我們一起出去，和數字做遊戲，好不好？組織幼兒結束遊戲。
小結：數字無處不在，與生活息息相關， 與數字做朋友，本領更更大。
六、活動反思
活動中，幼兒表現積極，認真觀看光碟動畫，撲克牌的出示，幼兒很感興趣，但面向全體，幼兒較亂，應給孩子實物進行互動，效果應該會很好。同時，過度的語言有點牽強，還需完善。
魚數學教案篇2
主要包括：教學主要內容，教材編寫特點（本節課內容在單元中的地位，本節課教材編寫的意圖及特色等。），教材內容的數學核心思想。
説明：可以在教學組內或學區中心集體研討，或專家的指導下完成。需要注意的是，對教學內容的分析應體現在學習目標和教學過程的設計上。
主要包括：學生已有知識基礎（含知識技能，過程方法），學生已有生活經驗，學生學習該內容可能的困難，學生學習的興趣、學習方式和學法分析。説明：學生分析應該通過學生調研，以作為科學依據，不能僅憑經驗判斷。學生分析是個性化的工作，不能由他人的結果簡單代替對自己的學生分析。已有知識基礎的調研可以通過設計幾個指向明確的小問題實現，對這方面的數據統計及分析是更為重要的，這種分析是教師設計和修正“學習目標”的重要依據。
學生經驗、學生學習困難、學生學習興趣等的調研可以通過訪談實現，可以是抽樣，也可以是有針對性的選擇訪談對象，如對於學困生做特別的訪談。調研中可以將學生測驗、訪談、小組觀察等結合起來。
1．知識與技能
2．過程與方法（數學思考、解決問題）
3．情感態度價值觀
説明：
1．教學內容分析和學生分析是學習目標制定的依據和前提。因此，如果對教學內容分析的要求越透徹，對學生分析的要求越科學和規範，學習目標的設計就越不是一件簡單而迅速的工作。
2．學習目標是為學生的“學”所設計，教師的“教”是為學生的學習目標的達成服務的。學習目標是個性化的，又是尊重數學學科發展需要和學生未來學習需要的。
3．學習目標的制定應從以上幾個方面進行思考，但具體形式不一定逐條對應。
4．學習目標應該在下面的教學活動中得到實在的落實。特別是教學活動中設計意圖應該闡釋，活動及其組織與實施是如何為達成目標服務的。
主要包括
1．活動內容：
2．活動的組織與實施
説明：指教學活動開展的具體形式，包括學生學習方式—獨立學習，還是合作學習等；教師活動的開展—提問或提出任務，組織合作學習，組織交流，講授等；教學資源的準備等，如學具、教具、課件等。
3．活動的設計意圖
説明：為教學活動和活動的組織實施進行辯護，辯護的出發點是分析它們是否促成了學生學習目標的達成。不是簡單地主觀臆斷是為目標服務，應該有一定的理由—數學的、教學的。更不應該寫成一些沒有針對性，放之四海而皆準的“普遍真理”。
4．活動的時間分配預設
a)説明：主要指對教學活動的時間分配預設，以便於自己檢測教學設計上合理與否。
1.題目設計
2. 題目解析
1.教學效果
2.個人反思
魚數學教案篇3
活動目標：
1、複習圓、三角形、正方形，知道這三種圖形的.基本特徵。
2、引發幼兒學習圖形的興趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
地上畫圓、三角形、正方形，每種圖形都有4種不同的尺寸，分別標1―4個點，圖形標上幾個點，圖形內就可以站幾個人。作業卡。
活動過程：
1、幼兒分成3組，每組分別站進圓、正方形、三角形內。音樂響起，遊戲開始，幼兒在場內自由活動。一聲令下，幼兒迅速站進自己的圖形裏，動作又快又準確的組為優勝組。各組互相輪換，再做三次，使每人都有機會站到不同的圖形裏。
2、指導幼兒做練習：
（1）將圖形分類計數，並將數量用圓點表示出來。
（2）將圖形分類計數，並比較多少，找出最多和最少的圖形，並分別塗上不同的顏色。
（3）啟發幼兒動腦筋，想辦法，用所給圖形拼成適當的圖案。
活動反思：
小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點，認識過程中，注意較易轉移，如何在有限的時間裏，科學、有效地完成教育任務、實現教育目標，是小班教學活動組織的難點。本活動設計嘗試以趣味性、直觀形象的遊戲情境貫穿全程，使幼兒在輕鬆、愉快、自主的狀態下，通過操作實踐與周圍的物質環境發生作用，動手動腦掌握數學知識。
魚數學教案篇4
教學目標：
1.通過切割圓柱體，拼成近似的長方體，從而推導出圓柱的體積公式這一教學過程，向學生滲透轉化思想。
2.通過圓柱體體積公式的推導，培養學生的分析推理能力。
3.理解圓柱體體積公式的推導過程，掌握計算公式;會運用公式計算圓柱的體積。
教學重點：
圓柱體體積的計算
教學難點：
圓柱體體積公式的推導
教學用具：
圓柱體學具、課件
教學過程：
一、複習引新
1.求下面各圓的面積(回答)。
(1)r=1釐米; (2)d=4分米; (3)c=6.28米。
要求説出解題思路。
2.想一想：學習計算圓的面積時，是怎樣得出圓的面積計算公式的? 指出：把一個圓等分成若干等份，可以拼成一個近似的長方形。這個長方形的面積就是圓的面積。
3.提問：什麼叫體積? 常用的體積單位有哪些?
4.已知長方體的底面積s和高h，怎樣計算長方體的體積?(板書：長方體的體積=底面積×高)
二、探索新知
1.根據學過的體積概念，説説什麼是圓柱的體積。(板書課題)
2.怎樣計算圓柱的體積呢?我們能不能根據圓柱的底面可以像上面説的轉化成一個長方形，通過切、拼的方法，把圓柱轉化為已學過的立體圖形來計算呢，現在我們大家一起來討論。
3.公式推導。(可分小組進行)
(1)請同學指出圓柱體的底面積和高。
(2)回顧圓面積公式的推導。(切拼轉化)
(3)探索求圓柱體積的公式。
根據圓面積剪、拼轉化成長方形的思路，我們也可以運用切拼轉化的方法把圓柱體變成學過的幾何形體來推導出圓柱的體積計算公式。你能想出怎樣切、拼轉化嗎?請同學們仔細觀察以下實驗，邊觀察邊思考圓柱的體積、底面積、高與拼成的幾何形體之間的關係。教師演示圓柱體積公式推導演示教具：把圓柱的底面分成許多相等的扇形(數量一般為16個)，然後把圓柱切開，照下圖拼起來，(圖見教材)就近似於一個長方體。可以想象，分成的扇形越多，拼成的立體圖形就越接近於長方體。
(4)討論並得出結果。
你能根據這個實驗得出圓柱的體積計算公式嗎? 為什麼? 讓學生再討論：圓柱體通過切拼，圓柱體轉化成近似的長方體。這個長方體的底面積與圓柱體的底面積相等，這個長方體的高與圓柱體的高相等。因為長方體的體積等於底面積乘高，所以，圓柱體的體積計算公式是：圓柱的體積=底面積×高 (板書：
圓柱的體積=底面積×高) 用字母表示：
(板書：v=sh)
(5)小結。
圓柱的體積是怎樣推導出來的? 計算圓柱的體積必須知道哪些條件?
4.教學算一算
審題。提問：你能獨立完成這題嗎?指名一同學板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正：列式依據是什麼?應注意哪些問題?最後結果用什麼單位?
5. 教學“試一試”
小結：求圓柱的體積，必須知道底面積和高。如果不知道底面積，只知道半徑r，通過什麼途徑求出圓柱的體積? 如果知道d呢? 知道c呢? 知道r、d、c，都要先求出底面積再求體積。
三、鞏固練習
練習冊練習
四、課堂小結
這節課學習了什麼內容? 圓柱的體積怎樣計算，這個公式是怎樣得到的? 指出：這節課，我們通過轉化，把圓柱體切拼轉化成長方體，(在課題下板書：圓柱轉化為長方體)得出了圓柱體的體積計算公式v=sh。
五、隨堂反思：
魚數學教案篇5
活動目標：
1、感知6的數量，認識數字6，能初步進行數與物的匹配。
2、積極、愉快參與尋找、辨認數字與感知數量的遊戲。
重點難點：
感知6 以內的數量，認識數字6。
活動準備：
1、課件。
2、每組一套1～6的數字卡。
活動過程：
一、考考你（鞏固練習）
1、出示課件，回答問題。
2、嗚嗚……數字小火車開來了，小朋友你們認識車廂上的這些數字嗎？那誰來説一説它們是數字幾?(引導小朋友辨認車廂上的數字。)
二、找座位（新授）
1、看又來了一節車廂，車廂上的數字是我們今天要認識的新朋友，它是數字“6”，小朋友説説“6”像什麼。“6”可以表示什麼呢？
2、你們想坐小火車嗎?坐火車要買車票，現在我來送給你們每人一張車票吧!(分發給每組幼兒一套1～6的數卡，幼兒自由選擇一張)
3、你能説出自己手中的車票是數字幾嗎？
4、教師確定火車頭位置，接着是1號車廂、2號車廂……你手中的車票上是數字幾，你就坐在幾號車廂裏。（請幼兒按照自己手中車票對號入座）。
5、教師扮演檢票員來檢查幼兒是否坐對車廂。
6、分果果
火車開來到了一個果園裏，車廂裏有6位乘客想吃蘋果，農民伯伯給她們送來了一些，她們每人都可以分到一個蘋果嗎？怎麼辦？（引導幼兒知道5添上1個就是6）
三、火車到站了，活動結束。
四、活動小結
數量是6的物品都用數字6來表示。
活動延伸：
在活動區能找出數量是6的物品。
魚數學教案篇6
教學內容：
教材第106頁體積計算和練一練，練習二十第5一14題，練習二十後的思考題。
教學要求：
使學生加深理解和掌握已經學過的體積計算公式，進一步瞭解體積計算公式的推導過程以及相互之間的聯繫，能正確地進行體積計算。
教具準備：
三個大小不同的物體，如文具盒、橡皮、粉筆盒等；練習二十第13題的長方體(用橡皮泥做成)。
教學過程：
一、揭示課題
1．口算。
讓學生口算練習二十第5題。
2．引入課題。
今天這節課，複習立體圖形的體積計算。(板書課題)通過複習，要進一步掌握已經學過的體積計算公式，更加清楚這樣公式的推導過程及相互之間的聯繫，能根據公式正確地進行體積計算。
二、複習體積計算
1．複習體積的意義。
出示三個大小不同的物體。提問：這三個物體的大小相同嗎?大小不同就是什麼不同?什麼叫做物體的體積?(板書；體積：物體所佔空間的大小。)哪個物體的體積最大，哪個物體體積最小，
2．複習體積的計算。
(1) 提問：我們學過哪些形體的體積?(分行板書畫出正方體、長方體、圓柱、圓錐的圖形)請同學們在課本第106頁用字母表示出這樣形體的體積計算公式。一邊寫一邊看每個圖形體積公式推導過程的關係，再思考這些體積公式是怎樣推導出來的。指名學生口答體積計算公式，老師接在每個立體圖形後面板書相應的體積公式。提問：這些體積計算公式裏，哪一個是其他幾個的基礎?誰來説一説，我們是怎樣由長方體的體積計算推導出其他體積計算公式的?老師進一步説明體積公式推導過程的聯繫，並在圖形之間用箭頭表示出來．
(2) 歸納柱體體積公式。請同學們比較一下正方體、長方體和圓柱的體積公式，有什麼共同的地方?説明：正方體、長方體和圓柱體，它們上、下底面是完全一樣的。像這樣從上到下一樣大小的直直的形體，一般都叫做柱體。從上面統一的公式可以看出，這樣形體的體積，都用底面積乘高計算。
3．學生練習．
(1)做練一練第l題．
指名三人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，説明計算體積一般按體積計算公式進行。
(2)做練一練第2題．
讓學生做在練習本上。指名口答算式和結果，老師板書。追問：求容積是按什麼來計算的?要注意什麼?指出；計算容積按計算體積的方法進行，要注意應從容器裏面測量長度，結果一般用容積單位。
三、綜合練習
1．做練習二十第6題。
讓學生先在課本上判斷。指名學生口答，錯誤的説法要求説明理由。
2．討論練習二十第7、8題．
提問：第7題裏，沙填在沙坑裏後成什麼形狀?第8題圓柱側面展開是正方形，説明了什麼?
3．做練習二十第11、12題。
指名兩人板演，其餘學生分兩組，每組一道題做在練習本上。集體訂正：先提問每個問題求的是什麼，再檢查計算過程和結果。追問：一般説來，求製作時所用的材料是要計算什麼?求能容納物體的重量要求出什麼來計算?
4．做練習二十第13題。
出示橡皮泥長方體讓學生觀察，然後提問：怎樣把它截成兩個正方體?用刀把長方體切成兩個正方體。誰來説説，增加的表面積部分在哪裏?指名一人板演，其餘學生做在練習本上。集體訂正，讓學生説説怎樣想的。
5．口答練習二十第15題。
讓學生在小組裏先估計，解釋估計的方法。討論後讓學生交流，並給出合理的解釋。
四、講解思考題
讓學生説明題意，按題意畫出示意圖。提問：求這個梯形面積要知道哪些條件?梯形的上底、下底和高都與正方形哪個條件有關?梯形的一條底比另一條底長多少釐米?你有辦法根據題裏已知條件之間的關係，求出原來正方形的邊長嗎?請大家課後想一想，試一試。
五、課堂小結
通過這節課複習，你更加明確了哪些內容?
六、佈置作業
課堂作業：練習二十第79題，第11和12題裏自己未做的一題。
家庭作業；練習二十第10題。
魚數學教案篇7
教學要求：
進一步認識的兩數相差關係的結構，理解、掌握兩數相差關係應用題的數量關係和解題方法，能正確解答，進一步培養學生比較分析的能力。
教學過程：
一、列式計算。
1、出示例圖。
(1)學生口述圖意，列式解答。
(2)分別説説每題的解題思路。
2、揭示課題。
二、完成複習第13題。
1、完成複習第13題。
(1)學生獨立完成。
(2)比較3題的異同之處。
(3)小結解題方法。
3、完成複習第14題。
三、提問題和補條件的練習。
完成複習第17題。
1、學生口頭提出問題和條件，並説明理由。
2、學生解答。
四、課堂作業：複習第15、16題。
教後隨筆。
