小班科學光和影教案模板7篇

教案在撰寫的時候，老師需要注意與時俱進，要想提升自己的教學能力，課前寫好教案是一定要做到的，本站小編今天就為您帶來了小班科學光和影教案模板7篇，相信一定會對你有所幫助。

小班科學光和影教案篇1

活動目標：

1、瞭解狗的本領；

2、初步學習兒歌，嘗試用動作表現兒歌，感受兒歌的趣味性；

3、激發幼兒愛護小動物的情感。

活動準備：

大掛圖，兒歌光盤，狗的圖片若干，大掛圖城堡

活動過程：

1、教師：今天有一個神祕的客人，它給我們帶來了一些聲音。

2、播放音樂動物的叫聲，讓幼兒傾聽，自由回答問題。

教師：那位神祕的客人是誰呢？

3、教師出示布娃娃小狗。

教師：大家好，我是狗王國的國王和王后派來的使者，它們想邀請你們參加我們的舞會，但是國王和王后有個要求，所有去參加舞會的小朋友都必須要學一段咒語，這段咒語的名字叫《小狗》。

4、欣賞兒歌《小狗》。

教師出示大掛圖。

一句一句解釋兒歌。

教師：小朋友們小狗應該怎樣叫啊？幼兒：汪汪叫。

教師：那小狗有什麼本領啊？幼兒：看家。

教師：那老師告訴你們一個小祕密狗的鼻子很靈敏能聞到很多氣味兒小狗還是一個看家的好功臣。小狗聰明比聰明能幹不能幹啊？幼兒：聰明能幹。

教師：那小狗經常做的動作是什麼動作啊？幼兒：搖尾巴。

5、學習兒歌。

（1）小朋友先不要出聲音，認真聽老師先給你們朗讀一遍。

（2）教師領讀兒歌，讓幼兒一句一跟。

（3）教師和幼兒一起讀兒歌帶有動作的表演兒歌。

（4）教師引導幼兒自己讀出兒歌。

6、小朋友們非常棒，我們一起去狗王國參加舞會吧！

教師：狗王國到了好漂亮的城堡呀！看城堡門打開了，國王和王后迎接我們了。

國王和王后説：小朋友好。

國王：歡迎小朋友來到狗王國參加舞會，但是我們必須得聽到一段咒語才能把我們國家的小標記獎勵給你，這樣你們才可以到舞會上唱歌跳舞！

教師説：我們把我們的咒語説給國王聽吧！（幼兒與教師一起説兒歌）。

國王：小朋友非常棒，這是我們國家的小標記粘上它，你們就去舞會上唱歌跳舞吧！

教師給幼兒發小狗圖片粘在衣服上，粘完後，我們去參加舞會吧！

教師播放音樂《小狗》讓幼兒跟隨教師一起跳舞。

舞會結束了我們謝謝各位老師吧！

小班科學光和影教案篇2

活動目標

1.感知柔軟、堅硬、光滑、粗糙的感覺。

2.能大膽地表達自己的感覺。

3.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。

活動準備

1.一個紙盒，上面挖一個小洞(大小能保證幼兒把手伸進裏面並能從裏面拿出東西)。

2.紙盒內放入海綿玩具、玻璃球、布娃娃、板刷等物，數量與幼兒人數基本相等。

活動過程

1.猜猜寶貝。

――教師出示神奇的百寶箱。這是一個神奇百寶箱，裏面有許多寶貝，請你們猜一猜裏面有什麼?

――怎麼才能知道里面有什麼寶貝呢?

2.摸摸百寶箱。

――鼓勵幼兒上來摸一摸，並告訴大家自己摸到的寶貝可能是什麼，摸上去的感覺怎麼樣。

――把這個寶貝拿出來讓別的幼兒摸一摸，看一看。

――這是一件什麼寶貝?有什麼用?

――請幼兒玩一玩自己摸到的寶貝，想出多種玩的方法。

――鼓勵幼兒互相交換觀察各自摸到的物品，感知它們的特點。

小班科學光和影教案篇3

活動目標

1.根據物體在容器中搖動時發出的不同聲音來判斷物體名稱，發展聽覺分辨力。

2.通過自制響罐，感受聲音產生的有趣，培養幼兒參與探索活動的興趣。

活動準備

1.易拉罐若干，膠帶紙。

2.大米，小米，豆子等晃動易發出聲響的物品。

活動過程

1.出示響罐，引起幼兒的興趣。

出示裝有豆子和小米的易拉罐兩隻，晃動罐子，

請幼兒傾聽，根據聲音的不同，來判斷罐子中裝的是什麼？

2.觀察教師提供的製作材料，瞭解其特點及功用，嘗試製作響罐。

教師與幼兒一起製作響罐。

指導給罐子裝入多少物品，響罐該如何密封。

3.猜響遊戲

（1）集體猜測，聽一聽響罐裏裝的是什麼？進行分類。

根據響罐聲音的細微差別，對裝入物品多少進行排序。

（2）自由結伴，根據晃動的聲音互猜罐子中裝的是什麼？

4.用響罐為曲子伴奏。

教師先用響罐示範一遍伴奏，讓幼兒欣賞。

幼兒與教師一起用響罐為曲子伴奏。

小班科學光和影教案篇4

設計意圖

新《綱要》中強調：“嘗試使用工具的經驗將對幼兒終身的生活、學習和工作有益。”《小手請誰來幫忙》通過加工食物的實際操作，引導幼兒學習使用工具的正確方法，探索如何選擇合適的工具改變菜的形狀，從而讓孩子體驗到工具的不同功能和使用工具的便捷，從而獲得使用工具的經驗。另外，在活動中也滲透了情感、數學等方面的內容，如，通過加工食物場景，孩子體驗做父母的辛苦並感受父母對自己的愛。

活動目標

1．嘗試運用小工具改變食物形狀的正確方法，體驗使用工具的方便。

2．引發對生活中常則小工具的關注。

3．能夠表達自己的想法，與同伴分享經驗。

活動重、難點

活動重點：嘗試運用小工具將食物變小的正確方法，引發對生活中常見小工具的關注。

活動難點：探索用適宜的工具把菜變小的方法。

活動準備

1．幾樣廚房小工具，背景音樂。

2．菜若干(南瓜、芹菜、黃瓜、百葉)，工具若干(剪刀、湯匙、小刀)，塑料小碗，托盤，濕巾紙等。

活動過程

1．説一説：今天買了什麼菜?

(1)教師拿出菜籃子。

“看看今天老師買了什麼菜?你們認識嗎?”

“一起數數一共買了幾樣菜?”(一一點數。)

師：這是什麼?看看這根黃瓜長的什麼樣?

幼：長長的，細細的，綠綠的……

師：又粗又長的黃瓜看起來真新鮮!

師：這根芹菜呢?

幼：也是長長的……

師：細細長長的芹菜一定很好吃!

師：四四方方的百葉你們吃過嗎?

幼1：吃過。

師：好吃嗎?

幼2：沒有。

師：百葉包肉吃過嗎?以後吃飯的時候仔細留意一下有沒有百葉包肉這道菜?

師：這個南瓜看上去怎麼樣?

幼：很大，圓圓的。

師：可以用什麼好聽的詞來説説?

評析：這個“説一説：今天買了什麼菜?”環節的設置，既喚起了孩子的b有生活經驗，又滲透了數學元素，幫助孩子梳理出有關大小、長短和粗細的概念。

(2)討論：“菜買回來了，就這樣能吃嗎?該怎麼辦?”

幼：燒一燒。

師：在燒之前，我們要做什麼?

幼：洗一洗。

師：把菜洗一洗，然後怎麼樣?

幼：切一切。

師：是啊!黃瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平時爸爸媽媽就是這樣做的。用什麼切呢?

評析：繼續喚起孩子的生活經驗。孩子回憶起家裏爸爸媽媽做飯做菜的情景，為認識工具環節做鋪墊。

2．認一認：請誰來幫忙?

(1)認識刀。

“我這裏有一把刀，你會用嗎?誰來試一試?”(請一名幼兒上前嘗試使用。)

師：看看他的一隻手抓在哪裏?(想一想手應該抓哪裏?)

幼：刀把。

師：另一隻手做什麼?

幼：按住菜。

師：按住菜，不讓菜滾來滾去。

師：快快的刀口朝哪邊?

幼：下面。

師：快快的刀口要朝下。小刀很危險，你要小心啊!

“除了刀，還可以請什麼工具來幫忙把食物變小呢?”(看看今天誰也來幫忙了?)

(2)認識剪刀。

“這是什麼?你會用嗎?看看這把剪刀哪裏最危險?”

幼：剪刀頭、裏面……

師：是這裏嗎?張開的大嘴巴是很危險的地方，你的手可不能伸進去啊!小朋友們剛開始用剪刀，所以要加倍小心啊。

(3)認識勺子。

師：“我們平時用勺子來做什麼?”

幼：吃飯，吃菜……

師：現在我們不吃飯，也不喝湯，勺子會幫誰的忙，讓它變小呢?待會兒試試看!

評析：在這一環節中，除了勺子是孩子們會用的，像剪刀、小刀，特別是小刀，出於安全角受考慮，我們通常不太會讓小班孩子嘗試。其實只要教給孩子正確的使甬方法(當然也要考慮這種工具是否適合孩子，孩子小嘰肉是否發展勤司以掌握這種工具的程度)，告訴他們哪裏比較危險，讓孩子試着去剪一剪，切一切，對提高孩子的動手能力和生活能力都是有幫助的。

3．試一試：哪種工具更方便?

(1)瞭解操作要求

①現在請大家轉過身來，桌子上有已經洗乾淨的黃瓜、芹菜、百葉，還有南瓜。按順序指，讓幼兒説出名稱。

②交代任務：南瓜組，請選擇合適的工具把南瓜肉放到小碗裏；黃瓜組、芹菜組、百葉組請試試用哪個工具幫忙可以把它變小。

③提出要求：每組的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你們都去選一選，試一試，看看哪種工具用起來更方便!用工具的時候一定要注意安全，輕輕地拿輕輕地放，保護好自己，也不要傷害到其他小朋友。在開始之前可別忘記用紙巾把小手擦擦乾淨，注意衞生啊!

(2)幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試。

評析：在“試一試”環節，孩子親自操作，在“做中學，玩中學”，體驗到使用工具的方便，發現小手和工具的關係，在主動探索和解決問題的過程中，體驗到身邊的科學。

(3)交流。

①黃瓜

師：你請誰來幫忙把黃瓜變小的?

幼：小刀。

師：怎麼用的?

師：你覺得用小刀切黃瓜方便嗎?還有誰也把黃瓜變小了，但用了不同的工具?

幼：剪刀。

師：你覺得用剪刀把黃瓜變小方便嗎?

梳理經驗：讓黃瓜變小用小刀比較方便。

②芹菜

師：把芹菜變小你們是請誰來幫忙的?

幼：刀，剪刀。

師：你們覺得哪個更加方便?

梳理經驗：用刀和剪刀都可以把芹菜變小，用剪刀會更快更方便一些!

③百葉

師：誰把百葉變小了?用了什麼工具？

幼：剪刀。

梳理經驗：看來用剪刀做事還真方便!

④南瓜

師：南瓜肉都放到小碗裏了嗎?

幼：還有一點沒有挖完。

師：你是請誰幫忙的?怎麼做到的?

幼：用勺子挖的。

梳理經驗：原來勺子除了可以用來吃飯，喝湯，還能挖南瓜肉呢，真方便!以後有什麼需要挖的，可以請勺子來幫忙哦!

(4)小結：剛才我們的小手請了刀、剪刀幫忙，切一切，剪一剪，把黃瓜、芹菜和百葉變小；請了勺子來幫忙，把南瓜肉挖出來了，等會兒廚師就可以做菜啦!這些小工具的用處還真大，謝謝你們幫忙!

評析：在交流環節，主要幫助孩子梳理出選擇合適小工具的經驗，如，黃瓜用小刀切比較方便。

4．找一找：生活中的小工具

(1)出示開瓶器、餃子器等，瞭解用處。

師：我在廚房還找到了幾樣小工具，看看是什麼?

①開瓶器：這個是什麼?它有什麼本領?

②餃子器：知道這個是什麼嗎?可以做什麼?

③刨絲器和打蛋器一起出示：這兩個你們認識嗎?

師：不認識沒關係，可能你家的廚房裏就有哦，回家可以找一找，問問大人是什麼工具?

(2)引發幼兒尋找生活中常用小工具的興趣。

師：其實，在我們的生活中很多時候都會請小工具來幫忙做事。今天回家後和爸爸媽媽一起找一找，明天來説一説好嗎?

評析：在活動的最後環節，出示了更多小工具，引發孩子對工具的關注。

活動反思

1．活動中孩子們積極性高，通過情景設疑、探索操作和交流分享等環節，孩子嘗試運用各種小工具將食物變小，並從中體驗到每種工具的方便之處。另外，小班孩子的口語表達能力較弱，在活動中，教師創造了一個家庭式的温馨活動氛圍，引導、啟發和鼓勵孩子表達自己的想法。

2．活動環節層層遞進，重點突出。從“買菜”情節到引出生活中的幾種常見小工具，過渡自然並貼近孩子的生活。在活動中始終貫穿着安全教育、常規教育等內容，特別是在認識小工具的環節，重點強調了刀和剪刀的正確使用方法。

3．比較注重活動中的一些細節。如，背景音樂的介入，既能調動氣氛，又能控制時間。再如，提供的幾種食材(芹菜、黃瓜、南瓜、百葉)既乾淨衞生，又利於孩子的操作和探索。

小班科學光和影教案篇5

活動目標

1。初步感知海綿的彈性， 對海綿的特性感到好奇。

2。願意大膽猜想並積極實驗。

3。在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

4。通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。

活動準備：

1。學具準備：海綿每人1塊、密封罐每人1個2。經驗準備：幼兒在活動前有玩過瓶中塞物的遊戲3。場景準備：小池塘活動重難點：

重點：瞭解海綿是有彈性的難點：通過動手操作感知海綿的特性活動過程：

一、出示海綿小鴨，引起探究的興趣——嘎嘎嘎，看看這是誰？

小結：哇塞，快跟小鴨們打聲招呼吧！

——小鴨們真可愛，我們一起來和小鴨玩一玩吧！

二、動手操作，感知海綿的彈性1。通過觸摸，初步感知彈性——看看摸摸小鴨子，你覺得這隻小鴨子怎麼樣呀？

小結：這是一隻胖胖的、軟軟的海綿小鴨子。

2。通過遊戲，進一步感知彈性（1）躲起來——藏在身上——小鴨子最喜歡玩躲貓貓的遊戲拉！想辦法把你手中的小鴨子藏起來吧！

——讓我來找找，小鴨子到底藏在哪裏了？

（2）躲起來——躲進玻璃房——小鴨可調皮拉！；本文瞧，這裏有很多玻璃房，小鴨很想躲進去，你們覺得它能躲進去嗎？為什麼？

——小鴨子到底能不能都躲進玻璃房呢？等會兒請你去幫幫它，小鴨子躲進去後別忘了關門哦。

觀察指導：

①教師觀察幼兒是怎樣操作的？

②引導幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房後有什麼變化？

三、集體交流，分享海綿的彈性（1）交流分享——小鴨子躲進玻璃房了嗎？你是用什麼方法讓它躲進去的？

小結：哦，原來我們用小手可以將軟軟的海綿小鴨子變小，然後用大拇指擠一擠、壓一壓，小鴨子就可以躲進玻璃房了。

——看看躲進玻璃房的小鴨子還和原來一樣嗎？

小結：通過用力擠壓，小鴨子都變型了。

——現在我讓小鴨子出來它還會變回原來的樣子嗎？

小結：瞧，當沒有擠壓時，海綿小鴨還是回到了原來的形狀，太神奇了！

四、活動延伸，鞏固海綿的彈性——如果我再邀請幾隻小鴨子在一起躲進去，你們説可以嗎？我們一起試試吧！

觀察指導：

①教師觀察幼兒在操作中有什麼困難？

②引導幼兒觀察小鴨子躲進玻璃房後有什麼變化？

小結：你們真厲害！可以讓海綿小鴨變得這麼小躲進玻璃房，太神奇了！

教學反思

此次活動圓滿結束！活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特別積極，並能大聲説出小動物的特徵和習性，給小動物餵食物時 ，一個個的認真樣，真是可愛極了，活動結束時都不願離開！此次活動中唯一不足的是結束部分，我要把活動延伸和結束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節活動就更完美了！

小班科學光和影教案篇6

活動目標

1、體驗運水的樂趣，在運水的過程中感知水的特性。

2、嘗試使用工具運水，在探究中知道哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

3、能大膽用語言表述自己的發現，樂於嘗試和思考。

活動準備

玩水池一個，玩水工具若干，單反數碼相機，背景音樂《水族館》。

活動過程

一、情境創設――組織幼兒玩水，讓他們體驗玩水的樂趣，感知水的特性

師：小朋友，你們看，今天老師給大家帶來了什麼?(揭去遮蓋物，出現玩水池。)

師：你們想玩嗎?玩具寶寶可喜歡你們啦!也想和你們一起玩，不過它有個小小的要求，玩的時候不要把衣服和地板弄濕，好嗎?捲起袖子，我們一起來玩吧!(根據小班孩子的年齡特徵，用遊戲的口吻把學習要求交待清楚，以培養孩子良好的學習習慣：快樂、自由的玩耍能夠讓孩子有機會學到更多語言。獲得更多經驗。)

師：休息時間到了。請小朋友把玩具寶寶放回水池，找個小椅子坐下來，拿塊毛巾，擦乾小手，再把毛巾放回到原來的地方。(教師動作示範，用無聲的語言幫助小班孩子掌握學習常規。)

師：哪個寶寶給大家介紹一下，剛才你玩了什麼?怎麼玩的?發現了什麼?(引導孩子用語言大膽交流表達，學習説完整的話，豐富詞彙。)

教師總結：小朋友都發現水會從有洞洞的地方流下來，水是會流動的。

二、動手操作――提出問題，引導孩子尋找運水工具並嘗試運用，探究哪些東西能運水，哪些東西不能運水

1 引導孩子猜測，瞭解孩子現有水平。

師：還想玩嗎?水池裏的水太少了，如果多一些肯定會更好玩。你有什麼好辦法能夠讓水池裏的水變得多一些?

師：我們可以把盆裏的水運過來。水池裏的水就會變多。怎麼運呢?你有什麼好辦法?(小班孩子思維形象具體，喜歡模仿和跟風，因此直接動手實驗是最好的選擇。)

2 引導孩子選擇運水工具並嘗試運用，鼓勵孩子大膽嘗試。

師：噢，我們可以請玩具寶寶來幫忙。小朋友，你們看，老師給大家準備了好多玩具，請你們去找一找，試一試，把盆裏的水運到水池裏。(讓孩子與材料充分互動，感受、積累相關的經驗，孩子使用材料時會產生內在學習動機，享受並體驗探究的快樂;教師觀察引導，提醒幼兒發現問題，並不斷嘗試：教師用數碼相機記錄孩子探究學習的過程，拍攝典型的情景供講評：背景音樂能夠很好地激發幼兒的思維。)

三、體驗交流――結合照片講評，引導孩子大膽表述發現，並將工具分類，提升總結經驗

師(播放照片)提問：這是誰呀?你在用什麼東西運水?它叫什麼名字?請你把它找出來試給大家看看。(幫助孩子回憶。再現即時情景，展示和分享經驗。)

師：它能運水嗎?請你大聲地告訴小朋友。(學習説完整的話，“××能運水”或“××不能運水，水從洞洞裏流走了”。)

師：這是能夠(或不能夠)運水的東西的家。請你把它送回家。(學習按標記分類)

師：原來不是所有的東西都能夠運水。有的行有的不行。剩下的玩具都想回家了，我們幫忙把它們送回家，好嗎?送的時候可要開動小腦筋噢，千萬不要送錯了。如果你不知道它應該放哪裏，請你想一想、試一試。然後再把它送回家。

師：它們都找到家了嗎?你有什麼發現嗎?(幫助孩子梳理、提升、歸納經驗)

師：在小朋友的幫助下，它們都找到了自己的家，謝謝你們。它們回家了，我們也該回家了，到家裏再找找看，哪些東西能運水，哪些東西不能運水。

小班科學光和影教案篇7

活動準備：

1、裝飾好的新年帽若干頂（4-6）

2、漂亮的圖片若干，各種顏色的皺紙，印章、印泥等若干。

3、用紙摺好的"帽子"人手一份。

4、已學會唱《新年好》

活動目標：

1、嘗試運用10以內數加減的經驗解決取物的問題。

2、感受過新年收到禮物和成功的喜悦。

3、知道節日時人們主要的慶祝活動。

4、願意積極參加活動，感受節日的快樂。

活動流程：引發興趣--尋找禮物--分享禮物

活動準備：新年禮物、題紙、音樂

活動過程：

一、引發興趣

師：前不久我們放假了，為什麼呀？

幼兒：因為是元旦。

師：對了，元旦是新一年的第一天。大家都會在這一天放放假，慶賀新年的到來。今年是什麼年？

幼兒：今年是狗年。

師：在新的一年裏，老師祝大家新年快樂，萬事如意！

幼兒：祝老師新年快樂，萬事如意！

師：在新的一年裏，你想得到什麼新年禮物嗎？

幼兒a：我想得到的是一輛電瓶車，因為我媽媽的車被人偷了！

師：原來，新年來臨之際，也有許多的人會動歪腦筋，所以大家要當心呀！

幼兒b：我想得到的是書本和筆，因為我們馬上要讀一年級了，要多練練字。

師：真懂事，你以後一定是一個很優秀的國小生！等等

二、尋找禮物

1、引發興趣

師：今天老師也為每一位孩子準備了一份新年禮物，想知道是什麼嗎？

幼兒：想知道。

師：可是，要得到這份新年禮物可不容易，有很多的困難在你們的面前，你們有信心嗎？

幼兒：有。

2、幼兒遊戲

（1）通過計算卡找到幸運號

師：瞧，這裏有許多的幸運號碼，有了幸運號碼，你就離你的新年禮物不遠了。可是哪一個幸運號碼是你的呢？（手指向另一邊）這裏還有許多的小紙條，只要你能解開小紙條的祕密，那你就能知道哪個是你的幸運號碼了。這些小紙條分別裝在三個標有1、2、3 的 盤子裏，這又代表了什麼呢？

幼兒：這些數字表示的是簡單和容易。

師：那麼，哪個簡單？哪個難呢？

幼兒：數字1表示簡單，數字2表示中間，數字3表示最難！

師：對了，數字越小表示越簡單，數字越大表示越難！好，還有什麼不明白嗎？沒有的話，我們開始吧！可以請筆寶寶幫幫忙。

幼兒自由選擇，師鼓勵勇於選擇難度大的幼兒。幼兒探索小紙條的祕密，師巡迴指導，發現問題

師：你們找到自己的幸運號碼了嗎？這裏藏着什麼樣的祕密呢？

幼兒：這裏有題目的。

師：可是，這和幸運號碼又有什麼關係呢？

幼兒：只要把這上面的題目都做出來，就能知道幸運號碼的。

師：説得好，小紙條上有幾道題，你只要把 這些題一一答出，然後把每一題的答案連在一起看，那個就是你的幸運號碼！誰能自豪的告訴我們，你已經找到了自己的幸運號？

幼兒甲：我已經找到了。

師：請大家來做一回小老師，看看他找得對不對？

幼兒一起幫忙檢查。"完全正確，恭喜你！"

師：可是，我們這還有一位朋友，我們一起來看一看！4-2=6。問題出在哪呢？

幼兒：他把減號看成加號了！

師：是嗎？什麼是加法呢？

幼兒：加法就是東西越來越多。

師：那麼減法呢？

幼兒：減法就是東西越來越少。

師：那麼這道題的答案應該是幾呢？我們一起來做。4-2=2。好，沒找到幸運號的孩子加把油，再去試一試，如果你找到你的幸運號了，想想可以幹什麼？幼兒再次操作。（鼓勵能力強的幼兒幫助能力較弱的幼兒）

（2）通過幸運號找到禮物地點

師：手中揮舞幸運號，將幼兒吸引到身邊。找到幸運號碼的孩子們請高舉你的幸運號，我要對你們説，你真棒！你們離幸運號只有一步之遙！新年禮物到底在什麼地方呢？祕密就在這裏，（將紙翻過來）。猜一猜，什麼意思？在這裏有兩個字，我們以前認識過，是什麼字？

幼兒：對了，一個是櫥，一個是層。

師：哪一個是櫥？哪一個是層呢？

幼兒：上面的那個是櫥，下面的那個是層。

師：那麼，在我們的教室裏有幾個櫥？

幼兒：6個櫥。

師：每個櫥又有許多層，你們的禮物就藏在這些櫥裏面，可到底是幾號櫥？第幾層呢？快去找一找吧！

幼兒：我找到了，我找到了！

師：你是怎麼找到的？

幼兒：我先看在哪個櫥，在看在第幾層，就這樣找到了我的禮物。我成功了！

師：可是，你找的到底對不對呢？

幼兒：對的！

師：你怎麼知道？

幼兒：這上面寫着我的幸運號呢！

三、分享禮物。

隨着越來越多的幼兒找到禮物，音樂起，共同分享禮物。

教學反思：

新年到了，無論是從幼兒園的大環境還是到每個班的小環境，無不洋溢着新年的喜慶，在新年氣氛的包圍下關於新年的主題活動也應運而生。包括：收集與新年相關的物品、説説新年的習俗、做做新年的禮物，如：剪剪窗花、製作賀卡、燈籠等，孩子們也對新年的活動產生了更大的興趣。

在主題進行中我們在思考：數活動如何在過新年的主題活動中有機地滲透呢？我們認為，在情境中學習數學，不僅讓幼兒得到情感的體驗，同時學習貼近生活的數學內容，又能提高幼兒學習的自主性以及積極思維能力和解決問題的能力。在前一段時間的主題活動中，我們也不斷地進行嘗試，如：通過活動《媽媽的菜籃子》《馬路上的車》等幼兒積累了8以內數加減的經驗；通過活動《商店裏》瞭解了櫥、層等。今天，我們就嘗試結合新年的主題，在遊戲中層層遞進，嘗試利用10以內數加減經驗解決取物的問題。並在此活動中體驗互相幫助和成功的快樂。