國小美術剪紙教案5篇
精心編寫的教案是提高教學效果的關鍵，優秀的教案能夠幫助教師設計豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，本站小編今天就為您帶來了國小美術剪紙教案5篇，相信一定會對你有所幫助。
國小美術剪紙教案篇1
一、教學目標
顯性目標
通過欣賞民間剪紙藝術，分辨陰刻和陽刻，學習這兩種方法，並靈活應用到自己的仿製作品中。
隱性目標
感受民間剪紙的質樸、單純，體會其特殊的藝術魅力，培養對多元文化的包容態度，提高民族自豪感和愛國熱情。
二、教學重難點
重點： 剪紙陽刻、陰刻、混合刻的方法，剪紙圖案的設計、製作方法。
難點 陰刻的技法和三種方法的靈活運用。
三、教學準備
課件、彩色紙、剪子、膠水、卡紙……
教學過程
第一節
教學流程
教師引導 學生活動 教學調整
課前作業： 請你收集一些剪紙。 回家尋找自己喜歡的剪紙資料。
一、組織教學 穩定情緒，檢查用具準備情況。
穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、賞回憶。（課件出示）a欣賞團花，回憶紋樣種類。b欣賞吉祥圖案（剪紙），回憶剪紙的寓意。
2、欣賞分析。（課件出示）剪紙的表現手法有許多種，其中最主要的是陽刻和陰刻。請仔細看看、想想，剪紙中的這兩種手法分別是什麼樣？你能從中找出來嗎？這兩種表現方法有什麼聯繫和區別？你認為應該怎樣應用？
3、仿照書上的剪紙做一做吧。 個別回答。觀察分析。小組交流，討論。仿製。
三、交流與互助
説一説你遇到了什麼困難？你怎樣解決的？
誰還有辦法？ 學生交流。（演示）
四、課後作業
下次我們要做一件大的剪紙，請準備好彩色紙（8k）。 記錄，準備下次的工具。
第二、三節
教學流程
教師引導 學生活動 教學調整
一、組織教學
穩定情緒，檢查用具準備情況。 穩定情緒，做好上課準備。
二、講授新課
1、 欣賞剪紙作品。（課件出示）
2、 你能説説，你看了這些剪紙後有什麼感受嗎？
小結：剪紙的特點是質樸、單純、平面化、遮擋關係少。
3、 你能仿照或自己創造一件剪紙嗎？
a你準備用什麼顏色的紙來製作？用什麼色的紙作底色？
b想一想要用什麼圖案來設計剪紙？
個別回答。小組交流，討論。仿製或創造。構思、設計。
c使用哪些紋樣？主要運用那種技法？
d想一想，剪紙能運用在什麼地方？（剪紙有什麼作用？）你準備把剪紙運用到哪裏？（做成什麼形式？）
三、交流與互助
説一説你遇到了什麼困難？你怎樣解決的？誰還有辦法？
學生製作，教師指導。 學生交流。（演示）創造與表現。
四、課後作業
完成本課作業。下次交。 記錄，準備下次的工具。
板書設計
剪紙中的陰刻和陽刻
紋樣寓意 陽刻 色彩技法 陰刻 圖案 構思時要考慮 混合刻 用途
教後小結：
這節課學生們欣賞了不少剪紙，對剪紙的陽刻技法有了比較深刻的認識，同時，在設計是應用陽刻技法的學生也比較多。我在講解陰刻技法時，出現了一個誤區，好在及時矯正，並利用剪紙作品，給了學生一個正確的概念。學生在製作時發現大部分學生是仿製的，也有一部分是創造，出現了不少好作品。
教學反思
國小美術剪紙教案篇2
教學目標：
1.學習用紅紙剪雙喜的方法，
2.學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；
3.培養學生的創造性思維能力和動手能力。喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛。
教學重難點：
1、學習用摺疊的方法剪雙喜並在原有基礎上進行花紋設計。
2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發創造性思維。
教學用具：
1．教師：範畫、紅宣紙、剪刀、等
2．學生：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等
教學過程：
一、 故事導入。
1．雙喜的由來
2．提問:在現代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什麼樣的心理？
3揭示課題：剪喜花
二、 分析與嘗試。
1、分析喜字的結構特點（找對稱軸）
2、示範講解喜字的摺疊方法
3、重點講解喜字剪法的關鍵
4、學生試剪雙喜
5、評價學生作品找出剪錯的原因
三、感受與體驗。
1、欣賞民間優秀喜花作品
2、分析民間剪紙的內涵
諧音：連（蓮）年有餘（魚） 喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福） 雞（大吉大利）
寓意：石榴 （ 多子多福） 牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}
3、講解剪紙製作的步驟：畫稿設計-剪刻-託裱
4、教師示範剪紙製作過程
啟發學生在喜字基礎上怎樣進行變化創作
四、 想象與創作。
1、出示作業要求，
請同學們設計一幅帶花邊的喜字
要求
（1）、花邊內容不限,要與喜子巧妙結合
（2）、形式不限
（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上
五、展示與評價。
1 、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區域（創意好、形式美、需努力）
2 、挑選其中有代表性的作品請學生評價， 併發布金點子
3 、教師簡評
國小美術剪紙教案篇3
一、教材剪紙故事分析
本課剪紙故事是融剪、刻、説為一體的剪紙課，表現內容為人物，表現形式是非對稱性的獨立紋樣。剪紙故事要求學生大膽地直接剪出人物外形，用刀刻劃出人物細節，並將剪、刻完成的人物形象經組合粘貼在一起編成故事説一説。剪紙故事讓學生在學習活動中通過自主學習的方式，利用剪紙的形式，表達生活中自己熟悉的事情和了解的故事，藉以抒發內在藴涵的情感，同時通過對剪紙這種獨特形式的學習來和民族藝術更為貼近。 國小美術教案四年級上冊：08課 剪紙故事
本課國小美術教案四年級上冊：08課 剪紙故事採用了大量的學生作業，都是學生課堂即興所作，內容表現出兒童的生活和情感。對學生來説，更具有親近感。這些剪紙人物造型大膽簡練，對於美術基礎較為薄弱的學生，也很具啟示性。
教材中安排了製作步驟、小提示，可方便學生的自主學習。教材中還呈現了一組人物所用的道具，學生在製作相關人物時可以用這些道具來搭配，藉助於道具所體現的工具特點將有助於確認表現剪紙人物的身份。
學習屋中選用了民間剪紙作品《老鼠上燈台》。學習屋的內容旨在激發學生了解剪紙藝術的興趣，可讓學生由此出發，在課後利用互聯網及圖書館的資源，深入對剪紙藝術的認識。
二、教學目標
掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。
瞭解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。
鍛鍊語言組織和口頭表達能力。
三、教學思路
本課學習內容為剪紙人物，不但要剪出人物的造型，還要能在此基礎上挑選合適的人物經組合構成新的畫面並編輯成有趣的小故事。
本課學習重點和難點在於讓學生隨意剪出人物的外形，這一點對於學生來説，難度較大，應該讓學生拋開對稱規則，依靠視覺平衡和對人物形態比例的基本瞭解，按自己的意願剪，儘量做到自然、流暢。
人物內部挖剪也有較大難度，可改剪為刻，用刻刀加工細部，可獲得剪刀無法比擬的優勢。啟發學生用刻刀(或裁紙刀)進行剪影的刻劃，如刻出人物的五官、服裝上的花紋圖案等。學生可能首次使用刻刀，教師可以先安排一些刻紙小訓練，如：在其他紙上練習刻畫直線和弧線。讓學生能瞭解和適應刻刀工具，做到刻得乾淨利落，隨心所欲。並提醒學生使用刻刀時要注意的安全問題。
在剪刻出兩三個人物後，讓學生根據所剪刻人物的動態神情，將這些人物之間進行聯想和組合構圖，還可根據需要適當添剪背景、道具，編成一個故事。組成故事畫面，是人物剪紙的延伸。貼好後，對大家説一説這個故事，學生一般都饒有興趣地用這種方法來介紹自己的作品。
也可讓兩個學生合作，將兩人所剪的人物組合在一張畫面上，再根據畫面所構成的效果編故事，兩人之間互相説一説這個故事。這樣，加強了學生之間的合作與交流，豐富了本課的學習內容。
在評價過程中，可對學生的剪紙人物作業和學生所編的故事進行雙重評價，評價應貫穿於整個課堂的初始階段、深入階段和終結階段，教師可對學生積極嘗試剪制的學習熱情加以肯定，表揚並保護學生的參與意識，鼓勵學生動手嘗試。在學生進行自評和互評時，教師應引導學生將評價標準側重於創造性和個性，看內容是否有情趣，是否顯示出對周圍事物的留意與好奇，是否有一定的想像和個性成分。
本課教學流程可大致作出如下安排：
示範引路，創意先行——自主表現，剪出外形——瞭解特徵，刻劃細節——構思畫面，合作組織——互動評議，敍説故事。
四、教學選擇
本課所要使用的學具如剪刀、膠水、彩色紙等，比較容易準備。在條件較差的地方也可以選用單色紙完成作業，應予注意的是所剪作業用紙應與背景襯底用紙有一定的層次區分，以便畫面形象變得鮮明飽滿。
根據學生學習程度的差異和教學時量限制，可以一人單獨完成剪紙故事的作業，也可以採用合作學習的方式，由兩個人共同完成一幅剪紙故事的作業，還可以採用分組合作編制作業的方式開展教學活動。
五、教學建議
1．教師應提示學生隨手剪的時候注意手隨心動，心中應想着要表現的人物的動態和特徵。可以從頭，也可以從腳，或者是自己想開始的任何部位開始剪。
2．剪完人物外形之後再剪刻出人物的細節，例如：眼睛、髮型、衣服的花紋等等。讓學生嘗試用刻刀，要使用墊板。教師示範刻刀的用法，並提醒學生注意安全。可以用對摺後剪的方法，也可以用剪刀鑿穿後剪的方法。
3．粘貼可以採用局部點粘，即在剪出人物的適當部位，塗少量膠水即可，但要注意貼得平整、潔淨。
六、教學資料
剪紙是中國民間最普及的傳統裝飾藝術之一。唐代詩人李商隱的《人曰》詩： “鏤金作勝傳荊俗，剪綵為人起晉風”就是寫此。段成式《酉陽雜俎》説： “立春日，3：大夫之家，剪紙為小幡，或懸幹佳人之首，或綴於花下，又剪為春蝶，春勝以戲之。”
剪紙因其材料易得、成本低廉、效果立見、適應面廣而普遍受歡迎。它最適合農村婦女閒暇製作，既可作實用物，又可美化生活。全國各地都能見到剪紙，甚至形成了不同的地方風格流派。剪紙不僅表現了羣眾的審美愛好，還藴涵着民族的社會深層心理，是中國最具特色的民藝之一，其造型特點尤其值得研究。
現在已發現的最早剪紙實物是南北朝墓葬中的動物花卉團花。早期的剪紙跟道家祭祀神祖、招魂祭靈有關，例如杜甫詩中就有“暖湯濯我足，剪紙招我魂”的明確記載。今日苗族仍有年節剪鬼神之形象貼-牛欄或門上的巫術習俗。剪紙可用於點綴牆壁、門窗、房柱、鏡子、燈和燈籠等，也可為禮品作點綴之用，甚至剪紙本身也可作為禮物贈送他人。人們以前還常把剪紙作繡花和噴漆藝術的模型。
熟練的民間藝人只打腹稿就直接用剪刀把紙剪成圖形；專業藝人則有用刻刀在蠟板上製作者，稱“刻紙”，經起稿、剪刻、粘貼、揭離、修整而成，可以一次刻透多層紙。
剪紙的裝裱一般可採取以下幾種形式：鏡框裝裱、紙版裝裱、卷軸裝裱、壓膠裝裱。
國小美術剪紙教案篇4
教學目的：
1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。本課學習剪動物，重點學會用剪紙剪動物。
2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出動物，學會用剪紙裝飾紋裝飾動物。
3、情感與態度目標：鼓勵學生設計不同的動物，激發學生對剪紙興趣。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。
教學重點：瞭解並掌握動物的剪紙方法。
教學難點：外形設計。
教具準備：
示範作品、各種規格的彩色紙、剪刀、刻刀和膠水。
教學過程
一、導入（2’）[通過這個導入,揭題]
師：上課前請同學們和我一起來觀賞一小段動畫片（1分29秒）
師：説説這段動畫片和你們以前看過的有什麼不同呢？
學：裏面的人物和動物都是用紙剪出來的……
師：嗯，説的真不錯，今天我們要上課的內容就和剪紙有關，叫做《剪紙貼花》。
二、講授新課(12’)
[通過這個直觀欣賞環節,讓學生感受剪紙貼花的表現方式以及激發學生的興趣]
師：生活中你還在哪些地方見過剪紙？
學：
師：其實，今天我們看到的剪紙，在中國已經有很長的歷史了。差不多是和造紙術同時出現的。主要有人物，花卉、草蟲魚獸，以及一些吉詳諧音的物象，洋溢着歡快，健康和熱愛生活的情感。
師：剪紙和繪畫有哪些不同呢？工具、技法、形象。
師：你們知道這些剪紙都代表着什麼寓意嗎？出示作品。
學：
師：説的真不錯。所有的圖案都有吉祥的寓意。相傳剪紙最早是因為古代有一隻叫夕的怪獸，專門偷吃農民的糧食。後來有位婆婆門貼大紅紙，屋內燭火通明。"夕"獸渾身一抖，怪叫了一聲。將近門口時，院內突然傳來"砰砰啪啪"的炸響聲，"夕"渾身戰慄，落荒而逃。原來，“夕”最怕紅色、火光和炸響。驅趕走了這隻怪獸。從此每年除夕，家家貼紅對聯、燃放爆竹；户户燭火通明、守更待歲。
那是不是所有的剪紙都是紅色的呢？在陝西就有一位庫淑蘭奶奶，用手中的剪刀，剪出了一個夢幻多姿的世界。（出示剪紙作品）
師：看到庫淑蘭奶奶的剪紙作品，你有什麼想説的？題材，造型，色彩。
學：
師：你知道庫奶奶是怎麼樣做出來的嗎？誰來猜一猜？
學：
師：先剪出外形再貼花裝飾。
師：生活中同學們見過各種各樣的動物吧，誰能向大家介紹一下你喜歡的動物嗎？
師：貓是由哪幾部分組成？（出示圖片）
師：每隻動物都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。
這節課我們就利用動物進行剪紙創作。
學：第一步我們先該做什麼呢？
學：剪出外形。
師：老師這有個剪好的外形，能看出來是什麼嗎？
學：是隻大公雞。
師：你們是從哪裏看出來的呢？
學：有雞冠，大大的尾巴
師：大公雞的身體結構有什麼特點呢？
頭部：橢圓形，有山形雞冠
身體：長長的，有羽毛
尾巴：彎彎的，色彩很豐富
腳：有力的
是的,當我們在剪外形時應抓住特徵,讓別人一看就知道你剪了什麼。
師：如何讓這隻大公雞更威風呢？
學：剪些花紋貼在大公雞身上
師：老師這也準備了些花紋，要怎樣拼貼、組合才可以讓大公雞變漂亮，誰來試試！
學：我來……
師：別急，老師這還有一張，再請個同學上來試試。
點評[師生互動]兩位同學都貼的真不錯。
[通過三個連續問，讓學生明白剪紙貼花和畫畫一樣也可以是有場景的，並且從生活中找題材]
師：因為運用的花紋不同，拼貼、組合的方法也會不同，所以兩大公雞各有各的美。現在請大家再想一想，她可能在哪？再做什麼？周圍又有些什麼？
學：……（學生説，我也同時剪出來，並進行組合）
師：還有不同的想法嗎？誰來説説看
學：……
師：是的，想法不同，就有了不同的畫面，雖然這幅作品的主角是大公雞，但生活中其實還有很多題材，你們看（課件播放）
師：大家都迫不及待了吧？讓我們先小組討論下你們要剪的題材，然後剪出自己喜歡的小動物，大家動起來吧！
學：開始製作 (20’)
三、評價 (4’)
師：恩,大家作品都做的差不多了，請做好的同學貼在合適的位置。現在我這有三個獎項,請大家來評評看 [最佳創意獎、最佳製作獎、最佳色彩搭配獎]同學們的作品都非常不錯
四、拓展延伸 (1’)
師：其實在我們的生活中不光是很多的題材可以用剪紙貼花的方式來表現，還有很多不同質地的紙張也可以用來進行剪紙貼花呢。比如舊掛曆，包裝紙等，希望同學們回去後都可以進行嘗試。今天的課我們就上到這，下課！
國小美術剪紙教案篇5
教學目標：
通過教學，使學生認識和區別對稱、不對稱（隨意）紋樣；學會對摺一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養學生手腦協調的能力和簡約、概括的審美情趣。
教學重點與難點：
1、重點：
（1）對稱（對摺後剪）與不對稱（隨意）剪的認識和剪貼方法步驟。
（2）角花的設計製作的步驟、方法
2、難點：
紋樣的簡約、概括、變化、虛實得當。
教學準備：
角花紋樣剪紙範品，。
教學課時：
1課時。
教學步驟：
一、開頭敍説。
剪紙是中國最為流行的民間藝術之一，根據考古其歷史可追朔到公元六世紀，但人們認為它的實際開始時間比這還要早幾百年。剪紙常用於宗教儀式，裝飾和造型藝術等方面。
剪紙不是用機器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是藉助於剪刀，剪完後再把幾張（一般不超過8張剪紙粘貼起來，最後再用鋒利的剪刀對圖案進行加工。刀剪則是先把紙張折成數疊，放在由灰和動物脂肪組成的鬆軟的混和體上，然後用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個優勢就是一次可以加工成多個剪紙圖案。（板書課題）
二、插入新知。
教師傳授角花的摺紙方法。
（1）指導學生看書自學，教師提問：製作單個、兩個、四個相同的角花分別怎樣摺紙？
1、製作一個角花：
2、製作兩個角花：
3、製作四個角花：
（2）學習設計描繪花紋。
（3）剪制紋樣。
請看老師剪。（教師示範剪）
是不是很難？你們自己剪剪看。學生試剪，教師觀察，發現問題提請大家注意。針對學生在剪的過程中出現的問題，教師邊講邊示範分解步驟：
（4）、貼。在考慮好構圖大小布局的基礎上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵同學們套色剪貼。
三、補充觀摩。
上教師將收集的圖案給學生看，稍加特色説明，引發學生的創作願望。
四、隨後作業。
佈置學生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學可讓其粘貼在底紙上，提請注意底紙要儘可能把角花襯托明顯。教師巡行指點，並不斷出示剪得好的角花，加以表揚。
五、學生自評、師生互評作業，課堂總結。
