剪紙教案教案7篇

教案的目的是幫助教師有條不紊地組織教學過程，確保教學的質量和效果，教案是一種教育工具，它是教師為了有效地傳授知識和技能而制定的計劃和指南，本站小編今天就為您帶來了剪紙教案教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

剪紙教案教案篇1

教學目標：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

2、瞭解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

3、鍛鍊語言組織和口頭表達能力。

教學重點：

掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

教學難點：

鍛鍊語言組織河口頭表達能力。

教學過程：

一、故事引入

1、同學們，你們喜歡聽故事嗎？老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什麼地方？

2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。

二、故事交流

1、在你的`身上或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎？

2、先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

三、討論、演示分工合作過程

1、（從各小組中挑出一個典型故事）清三位同學來跟老師合作示範。

2、先分工再進行組合。（學生討論怎麼分工）

3、師生示範剪刻步驟。

①隨意剪出外形。

②剪或刻出人物的細節、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理？花紋有什麼特點？中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。

③組合粘貼。準備粘貼了，你想怎麼貼？怎樣貼才會又快又平整呢？——膠塗在底紙上。出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎？

④添加道具。故事“剪”完了嗎？還有什麼需要補充、完善的？——添加背景、道具等。

四、欣賞剪紙故事作品

1、討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，並與身邊的同學説一説，評一評。

2、評述作品。

請幾位同學説説剛剛評議的內容。

五、合作完成剪紙

學生製作，教師巡迴指導。

六、欣賞評價

1、你喜歡哪個故事，為什麼？

2、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什麼收穫？

故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。願我們都成為熱愛生活的有心人。

剪紙教案教案篇2

教學目的:

1、通過教學，使學生掌握五面對稱紋樣剪紙的方法和步驟。

2、提高學生視察、分析、判斷能力，培養學生耐心細緻的工作習慣。

教學重點:

摺疊方法的掌握和紋樣的設計。

教學難點:

剪出美麗對稱的紋樣。

教學準備:

教具:4件對稱紋樣剪紙作品。

學具:彩色紙、剪刀、漿糊。

教學過程:

一、導入新課。

先向學生展示自帶的四件剪紙作品，再告訴學生剪紙是我國特有的藝術作品，也是我國有悠久歷史的傳統遊戲之一。這種遊戲能開發我們的智力，培養我們的想象力和形象思維能力，而且簡便易學。

二、板書課題(略)。

三、學習摺疊五面對稱的方法。板書:折

1、組織學生看教材摺疊步驟圖。

2、講解五面對稱折法。老師邊講邊示範，學生跟着老師一起做。

3、學生試折。

:這五面對稱圖的折法簡單，難的是紋樣的設計和剪貼。板書:畫

四、設計紋樣。邊講邊畫，學生跟着做。

五、剪(板書)。剪掉所繪紋樣中打x部分。

六、貼(板書)。在紋樣的背面塗上少量膠水，貼在底紙上。注意位置適當，隔上一層紙輕輕壓抹。

七、學生製作，鼓勵創新。

八、展示作品，評優發獎

剪紙教案教案篇3

活動流程：

活動目標：

1.幼兒能沿着豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣2.剪完後能捲紙，団紙等，發揮自己的想象和創造力活動準備：

1.畫好簡筆梳子的紙張若干2.塑料剪刀每人一把活動過程：

一．變魔術，教師做示範，引起幼兒興趣。

指導語："今天，老師要教小朋友變一個魔術，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示範，沿着直線剪紙。

二．幼兒操作，教師來回逡巡觀察。

指導語："現在，小朋友來變魔術。看看那個個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發放剪刀，圖紙。來回觀察指導幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導。

三．引導剪完的幼兒捲紙，團紙。

引導幼兒把剪了的紙捲成掃把，花捲等。鼓勵幼兒動腦，發展創造性思維和發散思維。

四．提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動評析：

本次教育活動由變魔術引入，極大的調動了幼兒的積極性，使幼兒對於用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試慾望。託班幼兒的手指肌肉未完全發展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒儘量沿着寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習了幼兒小肌肉的發展。

活動出彩的部分還在於，剪完紙後的廢紙利用。讓孩子們發揮自己的創造力和想象力捲紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛鍊了揉，折，壓等動作練習。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花捲"請我們和其他小朋友吃。這也引導了幼兒共同遊戲，團結友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衞生。

活動從引入到結束，環環緊扣，節奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，誇張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學素質。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導者，全面充分的體現了幼兒是活動的主體。

幼兒從始至終也表現出極大的熱情和極高的積極性，在練習手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。

剪紙教案教案篇4

教學目的：

1、知識與技能目標：掌握剪紙的方法和步驟。

2、過程與方法目標：能運用簡單的手法剪出簡單的剪紙作品。

3、情感與態度目標：喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力，能在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

教學重點：重點掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性地設計剪紙作品能力。

教學難點：正確把握紋樣好連接與完整性。

教具準備：

示範作品、紅色紙、剪刀、刻刀、複寫紙、膠水課件。 教學過程：

一、創設情境、談話導入。

l、教師出示多種類的美術作品。（課件出示）

師：這些都是什麼美術作品？

學生回答：繪畫、剪紙等；

師：哪些是剪紙作品？（學生回答，教師出示課件）

師：剪紙作品與其它美術作品有什麼不一樣，有哪些特點？生答：單純、簡樸、樸實、富裝飾性。（教師板書）

師：今天老師與你們一起走近剪紙藝術。（板書課題：民間藝

術――剪紙貼花）

二、剪紙的基礎知識講解。

1、 教師講述：這些剪紙作品都出自農村老人之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的嚮往和豐富的藝術想象力。

2．請學生欣賞課本剪紙作品。

3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。。剪紙的樣式很多，這是窗花、牆花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、樸實、富裝飾性的特點。（出示課件）4．教師將剪紙展示給學生 問：這些作品是運用哪些工具製作出來的？（學生回答，教師板書剪刀、刻刀等）

5、讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖3圖4，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論，突破難點。

6、用課件出示貼花的剪紙作品。

9、下面老師先嚐試一下，你們看老師是怎樣剪的。示範時配以講解，注意擴展學生的思路。

10、教學制作方法和步驟

（1）同學們拿出一張彩紙。

（2）拿出筆在紙上畫出動物的外形

（3）第三用剪刀沿着筆畫過的痕跡剪紙。

三、學生創作過程

讓學生把作品拿起來檢查、及時指出優缺點

四、展評作品

組織學生把作品粘貼到黑板上集體講評。

剪紙教案教案篇5

一、揭示課題，導入新課

1、同學們，今天我們一起來學習一篇新的課文，題目叫《姥姥的剪紙》。（板書課題）

2、北方人管外婆叫姥姥，口語就一個字姥，叫起來非常親切。我們一起來叫一聲，姥姥。（學生齊叫）加上兒化（範讀），你來叫一聲。（指名）你再來叫一聲。（指名）讀得真親切。這位姥姥有一手絕活，那就是剪紙。我們一起來讀一遍課題。（齊讀）

二、預習課文，初步感知

1、因為事先沒有佈置預習，所以我們要在課堂上來完成這一環節。請大家打開課本，認真地讀一讀課文，這篇課文生字新詞比較多，特別還有幾個多音字，要力爭把它們讀準確，把課文讀通順，邊讀邊思考：這位姥姥給你留下了怎樣的印象？開始讀。（媒體出示要求，學生自由讀書）

2、先來檢查一下大家生字新詞學得怎樣，請看大屏幕。（出示詞語）自己先讀讀。（學生自由讀詞語。）請高凌來讀一下。（指讀）這裏有兩個多音字，左鄰右舍的舍是個多音字，這裏讀shè。擇菜的擇也是個多音字，讀成zhái。（媒體突出：舍、擇）大家跟我讀：左鄰右舍、擇菜。一起讀一讀這些詞語。（齊讀）在這些字詞中，你認為同學們哪些字特別容易寫錯，你要給他進行一下友情提醒的。（指名回答）

3、看來，同學們詞語學得不錯，現在請你聯繫課文內容説説：這位姥姥給你留下了怎樣的印象？（媒體切換，指名回答）的確，這是一位技藝高超、勤勞善良、呵護晚輩的姥姥。（相機板書）

三、品讀文字，揣摩語言。

1、這節課，我們首先來體會一下姥姥高超的剪紙技藝。

2、請大家自由讀課文，從文中找出表現姥姥技藝高超的句子，並用橫線畫出來。（學生讀文）

l 3、討論交流（誰願意將自己的收穫與大家分享？相機出示句子）

a、大平原託着的小屯裏，心靈手巧的勞作。(出示)

（1）知道什麼是小屯嗎？（小村莊）

（2）整個小村莊，都貼着姥姥心靈手巧的勞作。心靈手巧的勞作就是剪紙，這句話中有一個字用得特別好，你找到了嗎？（媒體突出都）好在哪兒？（作品很受歡迎，姥姥有求必應）

（3）同學們想想，當作者寫下這句話的時候，他的心情會是怎樣的？（自豪）請你自豪地讀一讀這句話。（指名讀）有這樣的姥姥真讓人自豪，讓我們一起來體會這種情感。（齊讀）

過渡：這是作者對姥姥的讚歎，鄉親們又是怎樣讚歎姥姥的手藝的呢？誰來讀讀？（指名讀）

Ｂ、我從小就聽人嘖嘖讚歎公雞能打鳴。 (出示)

(1)這是嘖嘖讚歎的口氣嗎？誰還想讀。 (再指讀)

（2）讀得真好。有沒有發現這句話很有意思？讀上去感覺怎樣? 我們再來很有韻律地、有節奏地讚歎一番。（齊讀）

（3）請注意這番話中鄉親們僅僅是在讚歎姥姥剪什麼剪得活靈活現？（動物）除了動物，姥姥還會剪什麼？( 指名回答)

（4）現在請你們扮演鄉親們，學着書上這句話的韻味和形式來誇誇姥姥剪的其它東西，同桌先互相誇誇。（大屏幕出示：你姥姥神了，剪 像 ，剪 像 ，剪個 ，剪個 。）

（5）來，這位老鄉，你來讚歎讚歎。(指名回答)

（6）鄉親們的讚歎讓我們感受到姥姥高超的剪紙技藝。

c、一把普普通通的剪刀無所不能。（出示）

(1)無所不能的意思就是

(2)誰來談一談自己對這句話的理解？（指名回答）

（3）是呀，普普通通的剪刀，普普通通的彩紙，在姥姥的手裏卻能變成各種各樣的栩栩如生的剪紙，這不能不説明姥姥的剪紙技藝高超。（媒體突出兩個普普通通、無所不能）

（4）我們一起讀好這句話。（齊讀）

d、事例：我故意刁難姥姥，可姥姥仍剪得形象至極。（學生分析）

4、作者用生動傳神的語言將一位心靈手巧、技藝高超的姥姥帶到了我們的眼前，同學們想不想看一看姥姥手下栩栩如生的剪紙呢？我們一起來欣賞。（媒體播放）感覺怎麼樣？誰能用一句話誇一誇姥姥呢？讓我們把剛才找出來的四段話連起來讀一讀，讀出對姥姥的讚美之情。

四、小結

今天這節課我們主要體會了姥姥剪紙技藝的高超，下節課我們繼續體會姥姥的勤勞善良和對晚輩的呵護。

剪紙教案教案篇6

一、作品分析與設計思路

在開展的區域遊戲“成都名片一一寬窄巷子”活動中，孩子們對惟妙惟肖、形象生動的剪紙遊戲產生了很濃郁的興趣。於是我們嘗試與四川民間音樂相結合，根據幼兒已有經驗，在合作遊戲中大膽想

象、創編，體驗本土民間音樂帶來的快樂，盡情地表達自我，抒發情感。

二、遊戲玩法建議

兩兩合作：嘗試_人當剪刀一個當剪紙合作遊戲，當剪刀動時紙不動，紙變成動物形象時剪刀不動。

三、教學活動建議

活動目標

1、感受音樂|x x lxxx|的節奏及四川民間音樂歡快的旋律。

2、在情境中嘗試用不同的肢體動作，有節奏的表現有趣的動物形象。

3、體驗剪刀和紙合作遊戲的快樂。

活動準備

音樂、鑰匙聲、動物ppt

活動過程

（一）故事導入情景

貝貝有一把神奇的小剪刀，這把小剪刀擁有特別厲害的魔法咒語，你們仔細看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” (動作配語詞節奏)，有了這個魔法咒語就想要什麼就能剪出什麼。

提問：小剪刀的魔法本領是什麼?做給我們看一看。(邀請1--2名幼兒)

師：剛才你們看的真仔細，記得很清楚。

我們一起來試試魔法咒語吧!(完整欣賞音樂，a段剪刀一一動作配語詞節奏;b段固定節奏)

（二）根據情節，感受節奏

1、老虎館

一天貝貝帶着小剪刀去動物園玩，回家的時候粗心的貝貝把小剪刀忘在了動物園裏。天黑了，小剪刀孤零零的一個人，可害怕了，突然…一”(老虎“吼”一聲響起)

師：聽這是什麼聲音?原來這裏是老虎館，小剪刀好害怕啊!

你們能不能幫小剪刀想想辦法打敗老虎呢?(幼兒互相討論，引導小剪刃的本領)

第一遍音樂：老師當紙，幼兒當剪刀遊戲。(—對許多)

配課老師：切!這隻老虎一點也不厲害，我才不怕呢!

提問：為什麼你們用了魔法咒語，剪出的老虎也不動?(突出剪刀的節奏)

第二遍再次重複遊戲。(一對許多)當b段音樂出現，配課老師出來和剪出的老虎pk，最終打敗老虎，師幼一起歡呼勝利!

2、猴山

師：小剪刀繼續向前走來到了猴山，看到有好多頑皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀們幫幫我吧?(幼兒相互討論)

第一遍：老師當紙，幼兒當剪刀。(老師清唱旋律)

提問：為什麼只有我的身體在動，而頭沒有動呢?(引導剪刀從頭到尾不同的順序變化)

第二遍：兩名教師示範

提問：剪頭時剪刀在哪裏?剪頭身體時、剪爪子時、剪為本時剪刀在哪裏?(重點突出剪刀方位變化)

第三遍：老師當紙，幼兒當剪刀(—對許多)

：我們按順序剪出來的小猴子真是聰明又頑皮。

3、水族館

師：剪出了這麼多聰明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，這是什麼地方啊?(水族館)咦?挺着白肚皮搖搖擺擺走過來的是誰啊?原來是可愛的小企鵝!

師：小企鵝是怎樣走路的呢?

教師示範

提問：我要剪一隻大企鵝，請認真看看我們是怎麼配合的?

第一遍：師與個別幼兒示範(老師清唱旋律，強調剪刀動紙不動，紙動剪刀不動)

提問：誰來説説我們是怎麼配合的?(強調剪刀動紙不動，紙動剪刀不動)

我想要剪許多可愛的小企鵝，你能做到剪刀動的時候紙不動嗎?

第二遍：老師當剪刀，幼兒當紙(—對許多)

提問：哇!真的剪出許多可愛的小企鵝啦!你會剪小企鵝嗎?

第三遍：一半幼兒當剪刀，一半幼兒當紙(一半對一半)

第四遍：互換角色，剪出水族館裏的各種動物。

4、動物園裏酌各種動物

師：動物園裏還有什麼動物呢?你想剪什麼動物呢?(幼兒自由想象，創編動作)

第一遍：教師邀請幼兒兩兩組合，進行討論誰當紙，誰當剪刀，想剪什麼動物。再進行遊戲。(兩兩合作，重點提示動物的典型特點)

：動物園裏真熱鬧啊，我看到了大象、熊貓、鯊魚、海獅…??

提問：小剪刀剪出了不同動物的特點，那我們現在互換角色，看看會不會出現更多不同的有趣動物哦!

第二遍：互換角色(兩兩合作)

：請小剪刀介紹剪出的各種動物，突出動物不同的特點。

鑰匙聲響起，師：快聽，是什麼聲音?糟了!保安叔叔來了，快點躲起來!

(引導幼兒回到位子上坐下)

（三）活動結束

師：好險啊，差點就被發現了，天快要亮了，小剪刀越來越想貝貝了，你們能不能幫它想想辦法啊?(幼兒自由發揮想象，想出各種方法)

鼓勵小剪刀用自己的好辦法送小剪刀回家。(活動結束)

四、友情提示

1、活動中教師要關注幼兒在剪紙方面的已有經驗，對於幼兒的表現及時給予肯定和鼓勵。

2、將故事貫穿在整個活動中，並給予幼兒肢體動作探索表現的機會和開放空間，更多的發揮幼兒學習的主動性和創造性，讓幼兒在愉快的體驗過程中，感受本土音樂本身所帶來的審美感受，傳遞快樂的遊戲。

剪紙教案教案篇7

教學目標：

1.學習用紅紙剪雙喜的方法，

2.學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；

3.培養學生的創造性思維能力和動手能力。喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛。

教學重難點：

1、學習用摺疊的方法剪雙喜並在原有基礎上進行花紋設計。

2、設計出富有裝飾美的多種效果的雙喜紋樣，啟發創造性思維。

教學用具：

1．教師：範畫、紅宣紙、剪刀、等

2．學生：鉛畫紙、紅宣紙、剪刀、膠水、雙面膠等

教學過程：

一、 故事導入。

1．雙喜的由來

2．提問:在現代生活中，我們還能見到雙喜嗎?它表達了人們一種什麼樣的心理？

3揭示課題：剪喜花

二、 分析與嘗試。

1、分析喜字的結構特點（找對稱軸）

2、示範講解喜字的摺疊方法

3、重點講解喜字剪法的關鍵

4、學生試剪雙喜

5、評價學生作品找出剪錯的原因

三、感受與體驗。

1、欣賞民間優秀喜花作品

2、分析民間剪紙的內涵

諧音：連（蓮）年有餘（魚） 喜上眉（梅）梢 蝙蝠（福） 雞（大吉大利）

寓意：石榴 （ 多子多福） 牡丹（富貴）龍鳳{吉祥}

3、講解剪紙製作的步驟：畫稿設計-剪刻-託裱

4、教師示範剪紙製作過程

啟發學生在喜字基礎上怎樣進行變化創作

四、 想象與創作。

1、出示作業要求，

請同學們設計一幅帶花邊的喜字

要求

（1）、花邊內容不限,要與喜子巧妙結合

（2）、形式不限

（3）、將作品粘貼在白色鉛畫紙上

五、展示與評價。

1 、請學生將作品按要求貼在黑板相應的區域（創意好、形式美、需努力）

2 、挑選其中有代表性的作品請學生評價， 併發布金點子

3 、教師簡評