《造房子》教案5篇
在書寫教案中可以發現自己在教學中的成功經驗，教案需要結合實際的教學目標和要求，確保教學的科學性和系統性，以下是本站小編精心為您推薦的《造房子》教案5篇，供大家參考。
《造房子》教案篇1
活動目標：
1.瞭解房屋的發展變遷。
2.體會我們的城市在不斷變化。
3.知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
4.瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
活動準備：
師生共同收集房屋發展變遷過程中的各種房屋，將之佈置於活動室。各種現代房屋的照片(高層、多層、別墅等)。各種房屋效果圖，紙、筆。
活動過程：
一、觀察討論(以前的房屋)
1、原始人住在山洞裏、樹上，有什麼危險?
2、人們最初造的房子是怎樣的，有什麼好處與缺點?
3、房子只有屋頂和牆行不行?怎樣使房子更明亮?
4、為什麼做飯時滿屋都是油煙?出自:大;考.吧"人們想了哪些方法改進?
5、為什麼人們要在外面洗澡、洗衣?有什麼不方便?可以怎樣改進?
小結：以前的房屋有許多不方便，慢慢地有了改進。
二、交流分享(現代的房屋)
1、這些房屋你見過嗎?你在哪裏見過?
2、你最喜歡哪種房屋?説説喜歡的理由。
3、你最不喜歡哪種房屋?説説你的理由。
1、 這些房屋和以前的房屋比，有什麼好的地方?
5、除了這些房屋外，你還在我們的周圍看到過怎樣的房屋。
小結：房屋在不斷地變化，越造越好;我們的上海在不斷變化，越變越美麗。
三、設計房屋
1、房屋設計師們還在不斷地設計新式房子(效果圖)，這些房子有什麼特別的地方?
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
《造房子》教案篇2
活動目標：
1.通過圖片觀察比較，初步瞭解人們居住房子的變化，並用語言表達自己的想法；
2.體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗，並知道要保護我們的城市環境。
活動過程：
一．談話導入師：
小朋友你現在居住的房子是什麼樣的？你還看到周圍什麼樣的房子？
二．出示圖片（從外形比較)很久很久以前，人們住的房子是什麼樣的呢？
圖1：這是什麼？山洞，最早人們還沒有想到蓋房子，就住在山洞裏，這樣有哪些危險呢？(沒有門窗，會有野獸，只有山洞能居住不方便。。。)教師：住在山洞裏不安全，有很多危險，那人們就要想辦法造房子，蓋什麼房子呢？
圖2：這是什麼樣的房子？（沒有四周的牆，沒有門窗）比之前的山洞好了一些，但住在這裏會有哪些危險呢？（下雨會漏雨，颳風會倒。。。）教師：雖然蓋了房子，但還是很危險，那怎麼辦呢？聰明勤勞的人們又要想辦法了，會造出什麼樣的房子呢？
圖3、4：這是什麼樣的房子？（有了牆壁和門），可是這樣的房子沒有什麼？（窗户），沒有窗户會怎麼樣呢？（屋裏很暗，不通風）圖4人們還在屋裏做飯，會怎麼樣？（被煙嗆到）那怎麼辦呢，你有沒有好辦法？
教師：那可以把房子設計一些窗户，這樣就解決問題了，那還會有哪些問題呢？
圖5：人們在哪洗衣服啊？屋裏不能洗衣服，還有到河邊洗，會有哪些不方便的呢？（下大雨漲水了危險，會掉進去，冬天結冰了教師：那怎麼辦呢？（蓋衞生間，可以洗衣服）圖6：就像我們現在的房子一樣，家裏有什麼？（廚房，衞生間，客廳，卧室）
：現在的房子真方便，做飯在廚房，吃飯在餐廳，看電視在客廳，睡覺在卧室，實在是太方便了，我們的住起來也很舒服。我們的房子真的是越造越好了，那我們在蓋房子用的材料上也有了一些變化，我們來看一看
三．從材料上感受越造越好的房子
圖1：最早的山洞
圖2：茅草蓋得房子，會怎麼樣？（不結實，不牢固）
圖3：泥房，比草房結實，但還有是不牢固，下大雨就會沖垮
圖4：接着會是什麼房呢，磚房，磚房很結實很牢固
圖5：除了磚房，現在呢我們更多的這些高樓都是混凝土房子，這樣既方便還結實呢看了這麼多，你覺得我們的房子有什麼變化呢，變的越來越怎麼樣呢？
四.活動結束
1.是啊，我們聰明智慧的人類不斷地想辦法，房子越來越結實，越來越漂亮，越來越舒適，讓我們的生活也越來越好了，那現在我們的城市中的房子越來越多了，高樓也越來越多了，人們生活好了，汽車也越來越多了，但也給我們帶來了一些問題：環境問題，有哪些環境問題呢？
2.那我們要怎麼保護我們的城市呢？
我們的房子越造越好，我們的生活越來越好，我們也要行動起來，多種樹，綠化環境，減少汽車尾氣的排放，綠色出行，保護我們的城市，這樣我們才能越來越好，小朋友們，從我們做起，讓我們都快快行動起來吧！
提示：此教案有配套的課件
《造房子》教案篇3
設計意圖：
目前，江陰的新房子正一幢幢拔地而起，許多孩子家裏都搬了漂亮的新家。那我們身邊的這些房子究竟是怎樣造出來的呢？參觀過建築工地後，孩子們感觸很深。他們親眼看到了工人在挖泥、攪拌水泥、打地基、砌磚、抹水泥等造房子的情形，對房子的建造有了更深的瞭解。在幼兒園裏，孩子們經常模仿建築工人的動作和建築工地上的聲響，自己玩起了造房子的遊戲。在此基礎上，我根據孩子的興趣和遊戲情節，特地製作了相匹配的音樂，和孩子共同生成了這個韻律活動。
活動目標：
1、能跟着音樂有節奏地動作，表現造房子的情節。
2、能大膽想象造房子的各種動作和房頂的造型，體驗合作表演的快樂。
活動準備：音樂磁帶
幼兒參觀過建築工地，對房子的建造有一定的瞭解
活動過程：
1、回憶造房子的過程
提問：小朋友，我們參觀過建築工地，那你們知道房子是怎麼造出來的？
2、聽音樂感受旋律、節奏，並創編造房子的動作。
提問：在這段造房子的音樂中，你聽見了那些聲音，好象看見建築工人在幹什麼？（幼兒邊説邊創編挖泥、打地基、砌磚、抹水泥等動作）
3、聽音樂完整動作，並創編房頂造型。
提問：剛才你造的是什麼樣的房子？你還想造怎樣的房子呢？（請幼兒用動作表示）
4、合作表演造房子。
（1）、師生合作表演造房子。
（2）、幼兒分組合作表演造房子。
（ 幼兒討論好房子的造型和抹水泥的人之後，再進行表演。）
《造房子》教案篇4
活動目標：
1、學習在房子圖裏按數字的排列順序單腳跳和雙腳跳。
2、提高幼兒身體的平衡能力和雙腳的跳躍能力。
3、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、加強幼兒的安全意識。
活動重點難點：
重點：在房子圖裏單雙腳跳
難點：按照數字的排列順序進行跳躍
活動準備：
活動前佈置好場地：畫好房子圖(標好數字)若干。
活動過程：
1、開始部分
隨音樂跳一跳，活動身體。(隨音樂《小烏龜上山坡》做做身體動作。)
2、基本部分
(1)、觀看房子圖
“這是什麼?房子圖上有什麼?”
“今天我們會玩什麼遊戲呢?你來猜一猜。”
(2)、交代遊戲名稱和玩法
“今天我們就一起來玩《造房子》遊戲。”
介紹遊戲規則和玩法：
“房子是從最下面開始造的，你們一起看看我是怎麼造房子的。”
教師從標有數字1的格子開始跳，一直跳到數字10，中途可以單腳跳也可以雙腳跳。
(另一玩法：由格1跳到格10，也可以是按雙數跳或按單數跳。)
(3)、幼兒分組玩遊戲
3、結束部分
“房子造好了，我們也該休息一下了。”
(幼兒隨音樂做放鬆動作。)
《造房子》教案篇5
活動目標：
1、感知我們的房子越造越好，感受我們的生活越來越美好。
2、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
材料環境創設：
電腦演示文稿製作（內有房子的發展史、現代的家居房子）
設計思路：
在探索"我是中國人"的過程中，孩子們領略了天安門、長城的雄偉、嘉定法華塔的古老等，從中感受到了建築的魅力，對建築產生了初步的感知興趣。由此，衍生出了"我們的城市"中第一個版塊"老房子、新建築"這個內容。圍繞活動總目標中"體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗"這個目標，我選擇了"越造越好的房子"這個題材，藉助房子演變的過程，讓幼兒感受到我們生活的積極變化，從而實現情感上的一個提升。在這個活動前，我曾經帶孩子們參觀了我們徐行地區的一些民居，看到了一些老房子、新建築，有過一定的比較，也通過家園聯繫的方式，佈置了請家長帶孩子去觀察周圍民居的要求。最後我們的孩子居住的房子大多為外地借住在這裏的，因而他們居住的環境和房子並不是很好，很多是平房，當看到一幢幢樓房時，都説："真高呀！""真漂亮呀！"等，人人都有一種想要居住在高樓裏的願望，這也是我們活動開展的一個已有的經驗基礎。
活動流程：
1、談話引出：由前次參觀建築活動引出欣賞文稿中的各種居住建築。
（由於有了參觀的經驗，活動切入很快。）
2、觀察比較：
（1）逐一觀看山洞房、茅草房、無門窗的磚房、有門窗無水管設施的房子。有了自來水的房子、樓房、別墅，引導幼兒觀察各間房子的進展，優缺點，教師根據及時幫助用語言提升經驗，如："房子越來越高了"等。
孩子在觀察的過程中，能結合自己已有的知識經驗，在教師引導下比較性地對各種房子的優缺點進行討論和闡述，在幼兒發表自己的看法的時候，我也及時地抓住了一些亮點進行提升，如：孩子講到磚房比茅草房牢時，我就説："原來房子越來越堅固了"，講到現在丫頭的房子用了琉璃瓦時，我就説："原來在造房子的材料上也越來越好了，先進了"等等，用語言小結的形式，將房子演變的越來越好的特點給突現了出來，讓孩子意識到"越來越好"的這種感覺，也是一種小階段的經驗提升。）
（2）觀看房子發展比較圖，引導幼兒用"越來越"的句式對房子的變化進行小結。
（這個句型很適切地將語言的練習整合了進去，在發展幼兒語言的同時，引導孩子對剛才的觀察自己進行總結提升，我認為起到了一定的效果。）
（3）欣賞一些現代的房子建築，體會我們現在的房子更好了，生活越來越美了。
（孩子們看着那些很現代的富有美感的民居建築，不由地發出感歎："真漂亮！""真好看"……，我想這就大到了我原來用這個環節的目的，他們體會到了一種美，拓寬了自己的經驗和視野）
3、想象內化：引導幼兒表述；如果自己家要造新房，你希望是什麼樣的？
（在這個環節上，我發現在老生和新生的身上他們的表現明顯不同，老生注重想象的東西，新生注重的是一個較現實性的東西，老生説的是一些生活中不存在的"如飛行的房子、會走的房子等"，新生説的是"要有衞生間，要有樓房，要粉刷得無顏六色"等，都是與實際生活有關的，一些孩子還説到："希望造高到可以從上海看到老家的高樓，這些都是來自於幼兒自身經驗的設想，很貼切他們的實際生活。）
教學反思：
一、從活動中孩子獲得的發展來看我認為主要體現在以下幾個方面：
1、認知能力和思維能力的發展：通過逐一觀察文稿，孩子中對於房子由最早的山洞開始到現在的別墅的演變有了一個初步簡單的認識，在認知上有了一個概括的感知。同時在感知觀察中，幼兒用了比較的方法，對前後不同的房子進行比較，思考他們的優缺點，提出自己的看法和建議，獲得的是思維性的發展。
2、情感的體驗和語言的運用：在觀察比較的過程中，孩子們真切地感知到了房子的不斷變化，從而感受到了我們生活的一個積極性的轉化，獲得了一種積極的情感，這也是整個活動的主要目標。結合這個目標和活動，我插入了一個語言的引導，即用"越來越"的句式來描述自己看到的房子的變化，這個句式的練習並不是很機械化的單純的練習，而是在孩子一次次比較後自然衍生的，不僅是語言的豐富，更始對幼兒比較認識的結果的一個小結，它形象清楚地把孩子的感知展示了出來。所以，我認為這個詞彙的選擇也是活動重要併成功的一個部分。現代房子文稿的演示同樣是對孩子情感的一個提升，在感知房子越來越好的基礎上，讓孩子看一些很美的很先進的房子是對幼兒感知的在引導和進一步昇華，取得了預期的效果。
二、活動中幼兒的差異性思考：
活動中有爭議的地方，即最後的想象環節願意是激發一種美好積極的追求體驗：第一次的試教對象是本學期新來的一部分孩子，我們讓孩子來設計"自己將來如果造房子的話，可以設計什麼樣的房子"，結果孩子們都從自己的已有經驗出發，只是圍繞自己看到的好的房子在説，並沒有在大膽新奇的想象上，考慮到主題的開展也還不深，讓孩子設計想象可能有些難了，就在第二組教學時改為想象"自己家中如果造房子的話想要什麼樣的房子"。結果第二批孩子卻與前一批截然不同，他們是老生，在思維上要較前一批孩子活躍，請他們想象自己現實中可以造的房子時，他們反而想出了新奇的"飛機房"、"汽車房"等，這個現象，也讓我再次體驗到教師在面對不同層次孩子時，提問需要注意的一個適切性。
三、活動在細節上的問題：
這實質上是一個談話活動，作為一個談話活動，教師在教育的隨機性上要更強些，要及時對幼兒的表達作出處理和引導，在一些細節引導上我處理得不是很恰當，如；有一個幼兒説："樓房有陽台，可以在夏天的時候乘涼用。"，我的即時反應是"夏天那麼熱，到陽台上乘涼不會舒服"，就將話題引導了"冬天曬太陽才舒服呢！"否定了他的説法，其實他的説法也是有道理的，夏天的晚上坐在陽台上，看星星月亮，吹吹風真是一件很美好的事。作為一個教師，要善於從孩子的角度理解問題，為孩子的看法尋找合理的解釋，這就是這個小小的細節帶給我的思考。
