幼兒園大班蝸牛爬教案7篇

有一篇教案可以幫助教師更好地組織和管理教學活動，提高教學效率和秩序，教案是教師職業發展中的重要組成部分，能夠展示教師的專業能力和教學水平，本站小編今天就為您帶來了幼兒園大班蝸牛爬教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

幼兒園大班蝸牛爬教案篇1

【設計意圖】

動物是人類的朋友，喜愛小動物是幼兒們的天性。設計的此節教育活動，旨在通過活動引導幼兒運用連貫、完整的語言，講述圖片的情節，鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、有重點的講述故事。

【活動目標】

1、鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、連貫、有重點的講述故事。

2、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

3、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動重點】

引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。

【活動難點】

引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動過程】

一、謎語導入，激發幼兒興趣

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閒閒從不急。

(通過謎語導入，激發幼兒猜想的慾望，為下面的講述活動做鋪墊。)

2、請幼兒學一學小蝸牛爬行的樣子。(小蝸牛爬行最大的特點是慢吞吞、懶洋洋的樣子)

(大班幼兒以具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，通過引導幼兒模仿蝸牛的樣子，讓幼兒直觀地理解“慢吞吞、懶洋洋”等疊詞。)

二、出示圖片，引導幼兒感知、觀察，鼓勵幼兒大膽的創編故事

圖片上有什麼小動物？(烏龜和蝸牛)它們要去幹什麼呢？(旅遊)這隻蝸牛在旅遊時是怎麼偷懶的呢？結果怎麼樣了？

(觀察是認識事物的基礎，教師利用“提問觀察法”引導幼兒一步步觀察圖片，使幼兒在講述時會更細緻。觀察能力是發展幼兒認識能力的基礎，也是構成幼兒創造力的始發因素。通過教師的提問觀察幼兒的講述才會更有條理性和層次性)

三、教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察圖片，發散幼兒思維，使其有重點的講述

1、小蝸牛為什麼睡了？(累了，不舒服……)蝸牛是怎麼想的？會怎麼做？(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想？又會怎麼做？這時小蝸牛又在做什麼？

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？(鼓勵幼兒發揮想象力)

4、通過觀察圖片，你還想到了什麼？

(開放性的問題能夠充分發散幼兒思維，本環節中教師注重開放性的提問，有效地開拓了幼兒的思維並發展了其講述能力，給幼兒營造了想説、樂説、願説的寬鬆的心理環境。)

四、幼兒自由排列圖片，引導幼兒講清故事的時間、地點、人物、發生的事情

教師引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，並進行講述，教師進行指導，分三個步驟進行：

1、幼兒觀察圖片説出自己的想法，然後討論，最後排序。

2、大家根據排列順序進行講述併為故事取名字，提醒幼兒講述時要講清時間、地點、人物、發生的事情。

3、各組選派一名代表到前面為全體幼兒進行講述。

(在分組過程中，教師有意識的採用“以強帶弱”的分組技巧，小組式的分組講述，為幼兒提供了相互學習、相互模仿的對象。幼兒之間的差異性恰恰成為幼兒學習語言的重要資源，幼兒在相互討論、交流中促進其社會性發展。分組講述從時間上避免了隱形浪費，幼兒有更多的機會圍繞同一主題進行講述，在有效的。時間內給予幼兒更多的交流與表現的機會。)

五、生活拓展，引導幼兒做事要勤勞不偷懶

1、提問：你在平時的生活中做事有沒有偷懶呢？做過哪些偷懶的事情。

2、引導幼兒説出自己今後正確的做法。

【活動延伸】

1、把圖片投放在區角中，請幼兒根據圖片進行不同的排列順序，並大膽合理的講述故事。

2、蒐集有關蝸牛的資料，觀察蝸牛的外形特徵，探索蝸牛的生活習性，並把想法畫下來。

幼兒看圖講述內容：

一天，蝸牛和烏龜一起去給螞蟻過生日，走着走着烏龜累了，心想："我先歇會，等會走也來的及呀！不一會兒，小烏龜睡着了，小蝸牛悄悄地爬到了小烏龜的背上，可小烏龜全然不知。烏龜醒了，繼續往前走，以為小蝸牛已經走遠了，它就加快步伐迅速的爬着，爬得滿頭大汗，蝸牛看來沾沾自喜，趴在烏龜背上睡着了。走着走着，烏龜看見一條小河，毫不猶豫的跳進了河裏，蝸牛也被帶進了河裏，它拼命的大叫：“救命呀，救命呀！烏龜連忙把小蝸牛救上了岸。”蝸牛紅着臉説：“以後我再也不偷懶了。”

小烏龜想看看大自然的美好風景，小蝸牛聽後説：“我也要跟着你。它們倆走着走着，小蝸牛累了。小蝸牛靈機一動想出了一個好辦法，他悄悄的爬到了烏龜背上。心想：“這真是個好辦法，一邊洋洋得意，一邊恥笑烏龜真傻沒有發現自己。”烏龜走到河邊想：“我先洗個澡，讓自己變得更乾淨‘更漂亮些吧！”烏龜就跳了進去，發現自己背上一個勁的冒泡。想：“這是怎麼回事呀？”回頭一看小蝸牛掉到水裏了。小烏龜覺得很奇怪，於是小烏龜就把小蝸牛馱上了岸。小烏龜問小蝸牛：“這是怎麼回事兒？”小蝸牛我事情得經過一五一十得告訴了烏龜。小烏龜説：“以後不要這樣了，太危險啦！”

小蝸牛説：“對不起，我以後再也不這樣了。”

活動反思：

活動環節設計合理，採用層層遞進的方式，圍繞目標展開。從活動的整個流程看，教師始終是在引導的位置上。從幼兒角度來説，幼兒們的發言積極，思維活躍，多數幼兒都能大膽表達積極的見解。在讓幼兒自由看圖講述時，教師活動前要求明確，能夠突出重點。教師提問時，給了幼兒一定的時間，不僅能夠激發幼兒的想象力，同時也調動了每個幼兒的積極性。

活動過程中，教師也注重幼兒的傾聽習慣和自信心的培養。當膽小、內向的幼兒不敢發言時，教師能夠給予鼓勵和肯定，並有效迴應幼兒的想法，促使幼兒的講述更加豐富、完整。

幼兒園大班蝸牛爬教案篇2

活動目標

1、欣賞國畫中蝸牛獨特的螺旋造型。

2、學習運用中鋒畫出蝸牛的螺旋形。

3、體驗國畫創作的樂趣。

活動準備

1、幼兒已瞭解蝸牛的結構和生活習性。

2、課件：蝸牛圖片多幅。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、通過欣賞，體驗畫面中的情趣。

教師：畫上有什麼小動物?它們在幹什麼?你感覺它們的心情怎樣?

2、重點觀察蝸牛殼獨特的螺旋造型，討論畫法。

(1)討論蝸牛殼的螺旋形畫法。

教師：這些畫中的蝸牛長什麼樣子? (背上揹着蝸牛殼，蝸牛殼都是螺旋形，頭上有觸角)我們怎樣才能畫出這種螺旋形呢?

(2)討論蝸牛身體的畫法。

教師：蝸牛的身體怎麼畫呢?

(3)教師小結：用中鋒筆尖從裏到外繞或者從外到裏繞畫i'ijl蝸牛殼;筆尖用淡墨，先按後拖再提畫出身體，最後添畫觸角。

3、幼兒創作，教師適時提供指導和幫助。

教師：你準備畫幾隻蝸牛?你要畫的蝸牛會在哪裏?在做什麼呢?

4、展示幼兒作品，引導幼兒互相欣賞、評價。

教師：你最喜歡哪一幅蝸牛圖?為什麼?

評價可側重於畫面中色彩的豐富程度、內容和情趣性、用筆的連貫性等。

【評析】

在該活動進行前，可以在科普區展示大量與蝸牛相關的圖片，幫助幼兒瞭解、熟悉蝸牛的基本特徵。活動結束後，可在美工區提供筆墨，供幼兒繼續進行國畫創作。

幼兒園大班蝸牛爬教案篇3

活動目標：

1、鼓勵幼兒大膽想像，並通過語言、繪畫的形式表現出來。

2、能關注周圍的生命，養成積極的生活態度。

3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。

活動準備：

1、經驗準備：觀察蝸牛的外貌特徵，瞭解蝸牛的生活習性。

2、背景圖：大樹和草，毛毛蟲和菜地，花園和蝴蝶。

3、環境佈置：蝸牛圖片、蝸牛生活背景、幼兒觀察記錄。

4、材料：各色粘紙、橡塑紙、白紙、油畫棒等。

5、電教器材：視頻儀、錄音機。

活動過程：

1.聽一聽

（1）交待故事名稱——小蝸牛不見了。

（2）放錄音——自編童話故事《小蝸牛不見了》，邊講邊通過視頻儀出示背景圖。

2.説一説

（1）引出主題：故事裏的小蝸牛去旅行，可高興了。咱班自然角的小蝸牛丟了，小朋友都很着急。其實它也去旅行了，旅行是一件多麼快樂的事啊。你們想一想，咱班的小蝸牛可能到哪裏去旅行呢？它會碰見誰，看到什麼，遇到什麼事呢？

（2）幼兒圍繞這幾個問題，找好朋友一起討論。老師走到幼兒中間，傾聽他們的想法。

（3）全班幼兒一起交流。

3.畫一畫

（1）引導幼兒將自己的想法用兩人合作畫的`方式畫出來（介紹提供的材料），鼓勵幼兒大膽表現。幼兒自由合作並按自己的意願選擇需要的材料。

（2）幼兒繪畫、粘貼。老師細心觀察，根據幼兒的實際需要給予適當的支持、幫助和指導。

4.講一講

（1）引導畫完的幼兒講畫。

你們的小蝸牛去哪兒了？幼兒拿着自己的畫，把小蝸牛去旅行的經歷講給老師、小朋友聽。

（2）展示評價作品，表揚用多種形式表現畫面的幼兒。

活動反思：

首先，把握教學目標，三年級學生的科學課堂，知識獲得固然重要，掌握知識如何獲得的過程更為重要。在教學過程的設計上，應該以學生自己動手觀察為主，培養學生的科學素養、課堂常規，為高年級段科學課打好基礎。

其次，在課堂中，要給學生充分的時間討論、發言。不能只要學生説出教師所希望聽到的內容之後就立刻打斷。有時課堂紀律差，學生會在座位上説話有兩種可能：一是，教師的課堂氣氛沒調動好，學生不感興趣，轉而討論課堂外的問題；二是，學生對教師所講的有思考，但是沒有機會發言，學生找不到抒發的機會只能和周圍的同學説話。

最後，要把課堂常規的培養融入每一堂課，對於表現不好的學生，不能一味批評，要在班中樹立榜樣作用。使用一些積極的方法提醒表現不好的學生，而不是消極地批評。對於上課不認真聽講的學生，採用提問等方法，而不是直接點名批評。同時注意學生在其他人回答時是否認真傾聽。

幼兒園大班蝸牛爬教案篇4

活動目標：

1、傾聽《蝸牛》歌曲，獲得歌曲中小蝸牛不怕困難，勇敢地接受挑戰的情感體驗。

2、大膽表現不同姿態的蝸牛，並添畫背景，表現小蝸牛經過的地方。

環境創設：

歌曲：蝸牛 範例 幼兒美術材料。

活動重點：

表現不同姿態的蝸牛。

活動難點：

蝸牛的不同形態和添畫背景。

活動過程：

一、 討論欣賞歌曲

歌曲裏唱的是什麼小動物？你們喜歡這隻小動物嗎？為什麼？小蝸牛為了實現自己的夢想會經過哪些地方？

小結：小蝸牛為了實現自己想飛的夢想，勇敢地接受一個個挑戰，爬過了草地、遊過了小河、爬過樹林，登上了高山，終於實現了自己想飛的夢想，真了不起！

二、 觀察分辨

小蝸牛來了（出示三張不同姿態的小蝸牛），提問：“他們是一隻還是三隻蝸牛？根據畫面分辨蝸牛爬行的不同姿態（正面、背面、側面等），小蝸牛在向上爬的過程中出現了不同的姿態，你們覺得哪個姿態最難表現？老師示範。

三、 幼兒作畫，老師指導

今天的圖畫紙上分成了四格，請你們畫出小蝸牛在向上爬的過程中不同的姿態，畫好了以後再想想，小蝸牛爬的時候經過了哪些地方，為它添畫上合適的背景。

四、 展示幼兒的作品，分享講評。

哪隻小蝸牛到達了終點？哪隻小蝸牛經過的路線最美？

幼兒園大班蝸牛爬教案篇5

活動目標：

1、通過觀察圖片讓孩子初步瞭解蝸牛的構造。

2、通過教師的故事講解，讓孩子大膽的發揮想象力。

3、告訴孩子要珍惜時間，做一個守時的人。

4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的乾淨，體驗不同形式美術活動的樂趣。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學重點、難點：

蝸牛的形體構造，想象力的充分發揮。

活動準備：

課件、記號筆、畫紙、油畫棒

活動過程：

一．謎語導入：名字叫做牛，不會拉犁走，要説沒力氣，沒有手、沒有腳，拉着房子走。（蝸牛）

二．講故事並提問：《蝸牛與烏龜參加此為婚禮的故事》

1、蝸牛為什麼刷牙刷這麼長時間呢？

2、

（蝸牛的牙齒是牙齒最多的一種動物，而且它的牙齒都是長在舌頭上，一共有兩萬五千多顆牙齒。）

2、你們知道蝸牛是益蟲還是害蟲呢？

（對於農民伯伯來説他是害蟲，因為它總是吸取莊稼根部的汁液，可是對於藥物學家來説，它就是益蟲因為它身上的每一部分都可以做藥材。）

3、你們想不想讓蝸牛去參加刺蝟的婚禮呢？可是已經快晚了，怎麼辦呢？

三．教師講解並示範畫出蝸牛的形體

1、蝸牛身上的殼

2、蝸牛的身體。

3、蝸牛的眼睛和頭部的構造

4、給蝸牛想的辦法讓它快點到刺蝟家發揮想象力。

5、在畫紙的空白位置添畫。

四．塗顏色

五．展示作品

1、律動《蝸牛與黃鸝鳥》

六．活動延伸：

用橡皮泥捏一個蝸牛

教學反思

在這節課上孩子的想法很好，因為在平時的課堂中再想象力這方面很注意去調動孩子，我們的孩子是農村的，很少接觸在這方面的鍛鍊和鼓勵，在這節課中很多的孩子都大膽的畫出了蝸牛的殼，殼畫完時，我鼓勵孩子大膽的説這像什麼？有的説：像棒棒糖、有的説：陀螺······通過這樣的提問後孩子的思維好像不那麼拘謹了，特別是在給蝸牛想辦法的時候，他們的思維更活躍了，有的説：給他一輛摩托車、有的説：給他弄個降落傘、有的説：給他一個火箭、我接着引導：給他一個哪吒的風火輪····你一言我一語説出了好多，在這節課中孩子的興趣一直很高，所以，在這節課中我覺得還是比較成功的。我自己感覺孩子的可塑性很強，只要我們老師大膽的給孩子空間、讓他感覺到無拘無束，那麼，他們的想象能力、思維能力會顯著提高，我還要繼續的去努力！

幼兒園大班蝸牛爬教案篇6

活動目標：

1、學習用紙條捲曲製作蝸牛和螃蟹，表現蝸牛與螃蟹的四肢。

2、通過觀看範例和示範，瞭解製作的基本方法，把握折卷、粘貼的技法。

3、在紙工活動中，保持桌面的整潔，養成良好的手工活動習慣。

活動準備：

1、每組有小籮筐兩個（裏面分別有長紙條、紅色橢圓形圖片）

2、每組一盒水彩筆、兩隻記號筆、膠水、抹布。

3、紙卷蝸牛範例一個。

活動過程：

1、教師出示範例，引起幼兒興趣。

-教師：這是什麼？蝸牛的身體是什麼樣子的？

-教師：你們想動手做一隻可愛的小蝸牛嗎？

2、觀察範例，瞭解製作蝸牛的方法。

-教師：蝸牛的身上有什麼？蝸牛的身體像什麼形狀？（螺旋形）蝸牛的身體是怎麼做的？（用長紙條捲曲成的螺旋形，圓圈一個比一個大）

-教師根據幼兒的講述示範製作蝸牛的身體。

-教師：蝸牛的身體下面和頭上有什麼？是怎麼做的？（在圓圈的下面有一個長條身體，頭上有兩根觸鬚）-教師在蝸牛的身體下面粘貼長條身體，並在一端添畫眼睛，粘貼兩根觸鬚，

3、教師念謎語螃蟹的兒歌，引出螃蟹。

4、啟發幼兒想象，並探索如何用紙條和橢圓形拼貼螃蟹。

-教師：螃蟹有幾條腿？是什麼樣子的？他們是怎麼排列的？怎樣製作螃蟹的八條腿和兩個大鉗子？

-請個別幼兒嘗試用長紙條的兩端併攏變成一條螃蟹腿 ，最後，將八條腿和兩個大鉗子貼在橢圓形身體的兩側和身體的前面，最後，添畫眼睛。

5、幼兒操作活動：蝸牛和螃蟹。

重點引導幼兒將做好的動物貼在紙上，再在旁邊添畫背景，例如：樹林、草地、花園、海邊沙灘等。

6、幼兒相互欣賞自己製作的動物，感知體驗成功製作紙條小動物的快樂。

幼兒園大班蝸牛爬教案篇7

活動目標

1、會用搓條法和盤粘法有創意的製作小蝸牛。

2、製作時態度認真、做工精細、有自己的特色，並獲得成功的喜悦。

3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、感受作品的美感。

教學重點：

會用搓條法和盤粘法制作小蝸牛。

教學難點：

製作時態度認真、做工精細、有自己的特色，並獲得成功的喜悦。

準備材料：

陶泥、泥工刀、牙籤、樹葉、多媒體課件。

教學過程

(一)激趣導入

1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師今天給你們帶來了一條謎語看誰最先猜出來?

(説它是頭牛，不會拉犁頭。説它力氣小，揹着屋子走。)

2今天我們就來學習泥條盤築“小蝸牛”。

(二)觀察討論

1、展示作品，你們認真觀察一下，蝸牛的身體包括哪幾部分呢?

幼兒回答：殼、身體、觸角、眼睛。

2、每個組桌面上的盒子裏都有一隻小蝸牛，快拿出來仔細看看，想想這些蝸牛的殼、身體、觸角、眼睛分別是怎麼做的?又是如何組裝在一起的?想好後在組內討論並試做一下。

殼：搓好泥條，把泥條盤捲起來，粘接牢。

身體：與蝸牛殼相等粗細的泥條，粘接在殼下。

觸角：做兩根等長的細一些的泥條，泥條的一頭盤卷一圈半至兩圈成觸角狀，分別粘在頭的兩側。

眼睛：揉成相等大的泥球，粘在剛才粘觸角的位置。

3、教師引導學生認識盤粘法，這就是盤粘法。

想好後與組內的其他同學交流並試做。

學生觀察、討論、製做，教師組織。

(三)自由創造

1、剛才小朋友們自己研究了小蝸牛的製做方法，生活中其實有很多不同種類的小蝸牛，你們想不想看看?

2、看到這麼多的小蝸牛，它們的形狀不同、姿態各異，那麼我們能不能也製做出有自己創意的小蝸牛呢?

3、提出製作要求：

(1)邊聽音樂邊製作，音樂結束後，面向老師坐好。

(2)正確使用搓條法和盤粘法進行小蝸牛的製作。搓條均勻、盤粘牢固。

(3)要有自己的創意。

(四)激勵評價

1、同學們的小蝸牛也已經做好了，各小組的同學互相看看你們的小蝸牛，把你們組做工精細又有創意的小蝸牛介紹給大家。

2、看到你們經過主動學習、自主探究，製作出這麼棒的小蝸牛，老師真為你們高興。這些小蝸牛多麼可愛呀!生活中有很多可愛的小動物，它們是人類的朋友，我們不要傷害它們。