數蘋果教案8篇

認真寫好一份教案是能夠提高我們在教學中的質量的，很多人在進行教案的寫作之前都是要將課程瞭解清楚的，下面是本站小編為您分享的數蘋果教案8篇，感謝您的參閲。

數蘋果教案篇1

活動目標：

1.感知蘋果的外形，指導幼兒進行碎紙粘貼。

2.體驗成功的快樂。

活動重點：

使用膠棒將紙片粘在蘋果圖形上。

活動難點：

能夠在圖形輪廓裏粘，且能粘住。

活動準備：

知識經驗準備：幼兒有粘紙的經驗。

物質資料準備：活動前指導幼兒將顏色紙剪碎並放在小盤中、膠棒、畫有蘋果的圖形。

活動過程：

一、開始部分

1.教師引導幼兒回憶蘋果的形狀，激發幼兒的想象。

（1）教師："你們都吃過蘋果麼？蘋果都是什麼樣子的？"

（2）教師：今天老師帶來了許多蘋果，它們都是沒有穿花外衣的白蘋果，它們想請你們幫幫它們也穿上漂亮的衣服可以麼？"

二、基本部分

1.先在蘋果寶寶的身上抹上少量的漿糊（強調一點點、少量），

2.然後從盤中取出剪好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫有蘋果形狀的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿，

3.注意：不要粘出去，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。

（1）幼兒操作，教師巡視指導。

① 幼兒操作時，教師注意幼兒的操作方法是否正確。

②提醒幼兒仔細一點，注意漿糊不要抹得太多。

③對個別幼兒提供幫助，鼓勵幼兒與幼兒之間相互幫助。

三、結束部分欣賞作品。

教師：大家看蘋果寶寶的花衣服粘好了，晚上放學後，請你們把它帶回家和爸爸、媽媽一起欣賞好不好？

數蘋果教案篇2

設計思路

“遇到困難，不害怕，不退縮，努力想辦法去解決”這是《大蘋果》故事帶給小讀者的啟示。小班幼兒在逐漸適應幼兒園集體生活的過程中，會遇到許多問題需要自己獨立去面對，因而敢於嘗試、不怕困難、努力想辦法是小班幼兒在日常中需要逐步去學會的一種能力。故事《大蘋果》就給予了孩子們這方面的啟迪，同時故事中烏龜伯伯的熱心幫助也凸顯了角色間友愛互助的情誼，能讓幼兒在閲讀中感受到“愛”的温暖，體驗到關愛他人的快樂。

根據以上對作品的分析和對幼兒年齡特點的解讀，在活動設計中，我首先借用了多媒體，通過多媒體與閲讀相結合的方式，為幼兒創設一個身臨其境的閲讀環境，充分激發幼兒閲讀的興趣，使幼兒置身於閲讀活動中，從而更能理解作品，觀察透徹，更能體驗和觸摸到作品中角色的心理變化過程。其次，根據小班幼兒“動中學”的思維特點，在活動各環節中我為幼兒搭設自主參與體驗的平台，激發幼兒進行觀察模仿，體驗感受，從而增進幼兒對故事內容的理解，對角色的深入解讀。再次，在幫助幼兒理解小老鼠“遇到困難，不害怕，努力想辦法去解決”方面，我設計了一個疑難情景，“小老鼠怎麼過河呢？”激發幼兒為小老鼠想辦法，啟發幼兒大膽想象，鼓勵幼兒遇到問題積極應對。最後，在情感體驗方面，我將作品中“相互關愛”的情感，始終貫穿於活動的始終，讓幼兒在參與、模仿、想象、表達各個環節都能獲得“關愛他人”的情感體驗，從而最終實現讓幼兒在閲讀中獲得全面成長的目的。

活動目標：

1、學習觀察畫面中的角色表情、動作，初步理解小老鼠推大蘋果回家的有趣情節。激發幼兒參與閲讀活動的興趣。

2、願意對畫面中部分情節的空白點進行想象，在演演、講講中體驗幫助他人的樂趣。

活動準備：

——小老鼠，烏gui頭飾各一；蘋果若干

——多媒體課件

——錄音機、磁帶、話外音錄製

活動過程：

一、説説大蘋果

（出示：大蘋果）

2 引導幼兒講講大蘋果，説説大蘋果長什麼樣，喜歡大蘋果嗎。

2 在摸一摸，聞一聞大蘋果的過程中，進一步親近大蘋果，交流自己的體驗和感受，如，大蘋果摸上去什麼感覺呀，聞上去有什麼味道呀等。

二、閲讀多媒體或大圖書

2 多媒體出示“小老鼠”，引導幼兒和小老鼠打招呼，如“小老鼠，你好！”啟發幼兒想象：如果小老鼠發現這個大蘋果，小老鼠會怎麼做呢？鼓勵幼兒用肢體動作進行表現。

2 連續閲讀第一幅到第二幅，觀察小老鼠發現大蘋果的情節。

1、觀察小老鼠推大蘋果的神態、動作，鼓勵幼兒説説從圖片上哪些地方看出來小老鼠推不動大蘋果，認識喘氣的閲讀符號，豐富詞彙“滿頭大汗”、“氣喘吁吁”。

2、引導幼兒模仿小老鼠做“推”的動作，幫助小老鼠一起推大蘋果前行。

2 閲讀第三幅，引導幼兒觀察小老鼠的神態，説説發生了什麼事，認識閲讀符號“問號”，説説小老鼠為什麼不走了。啟發幼兒為小老鼠想辦法，藉助頭飾，鼓勵幼兒將自己的辦法用肢體表演的方式表現出來。

2 閲讀第四幅，聽錄音：烏龜伯伯和小老鼠之間的對話。引導幼兒説説誰來了，烏龜伯伯會用什麼辦法幫助小老鼠。

2 連續閲讀第五幅到第六幅，觀察烏龜伯伯送小老鼠過河的情節

1、圖5，説説烏龜伯伯是怎麼幫助小老鼠過河的，藉助頭飾，教師扮演烏龜伯伯，幼兒扮演小老鼠，共同表演烏龜伯伯背小老鼠和蘋果過河的情節。

2、圖6，教師講述故事結尾，引導幼兒説説小老鼠和烏龜伯伯之間道謝的話，如：謝謝烏龜伯伯！不用謝！

三、唱唱樂樂

2 閲讀第七幅，小老鼠和烏龜伯伯一起跳舞。教師帶動幼兒在音樂聲中和小老鼠、烏龜伯伯一起來跳舞。

2 端出切好的蘋果，幼兒共同品嚐“小老鼠”送來的蘋果，體驗幫助他人帶來的快樂。

——教學反思

?大蘋果》是一個生動有趣的動物故事，書中文字甚少，卻形象地描繪了一隻小老鼠動腦筋將大蘋果帶回家的過程。簡單的故事，豐富的畫面，有趣的情節，能帶給孩子一次愉悦的閲讀體驗。因此，在這個活動中，我試圖通過多個環節幫助幼兒理解故事，通過多種途徑幫助幼兒在閲讀中獲得的成長，如實物引趣、觀看多媒體動畫、藉助頭飾即興表演等，這些都有利地幫助了我演繹這個有趣的故事，讓幼兒從中體驗到了閲讀的樂趣。

一．讓幼兒在閲讀中獲得快樂

這次活動給我最大的感觸是：快樂。我和孩子共同完成了一次快樂的閲讀之旅。這種快樂不僅僅來自於故事本身，更具體的還是來自於孩子們在活動中的各種靈動的表現，來自於孩子們在即興表演中大膽展現自我的樂趣。

快樂一：來自故事的樂趣

?大蘋果》故事生動形象地描繪了一隻小老鼠發現一個和自己大小不相上下的大蘋果，看着這個誘人的大蘋果，小老鼠立刻閃現了想把大蘋果帶回家的念頭，可是如此龐大的大蘋果怎麼推回家呢？當小老鼠費了九牛二虎之力才將大蘋果一步一步向前挪動的時候，前方又是一條寬寬的大河擋住了去路……該故事的趣味就在於情節的展現總是出其不意，讓小讀者無法預料，給予小讀者一種即緊張又欣喜的閲讀體驗。當孩子們正在為大河擋道而發愁苦惱，幫助小老鼠想辦法時，烏龜伯伯的突然出現，又讓幼兒在剎那間顛狂，為小老鼠終於能順利渡河而驚喜不已。故事後，小老鼠和烏龜伯伯的手舞足蹈，不僅將故事的歡快氣氛推向高潮，也將孩子們的心情置於興奮之巔。

快樂二：個性表演的樂趣

小班幼兒喜愛在“動”中學習，“動”中體驗。在這堂活動中，我緊抓小班幼兒這一年齡特點，在活動各環節中時時把握契機，為幼兒搭設“動”起來的平台，充分張揚小班幼兒的個性。如當小老鼠出現在大蘋果面前時，我鼓勵幼兒想象小老鼠的做法，並讓幼兒進行即興表演，將自己的想法通過肢體表演的方式表達出來。在這一環節裏孩子們表現非常積極，參與表演的興趣濃厚，如有的幼兒惟妙惟肖的模仿着小老鼠的動作、聲音；有的幼兒則大膽地做着各種姿勢、動作。在幫助小老鼠想辦法渡河這一環節裏，孩子們的表現更是生動，他們大膽地手舞足蹈地描述着自己的辦法，用表演的方式展現着自己的好主意……看着孩子們個個自信的表情，感受着他們積極參與的熱忱，我不禁感歎：孩子們的潛能是無限的！為孩子搭設一個適合他們的平台，他們就能舞出繽紛多樣的姿態！

二．讓閲讀與幼兒的經驗接軌

初看《大蘋果》，它帶來的僅僅是一次對智力的衝擊，如何將這個故事挖掘得更深，讓故事更加深入孩子的內心呢？我想，讓閲讀與幼兒的經驗相聯繫，讓經驗輔助幼兒思考、閲讀，又讓閲讀充實幼兒的經驗，這樣一種相輔相成的互動過程，將帶給幼兒長遠的印象。

於是，在這次活動中，我更加註重遊戲與體驗。面對這樣一個生動、充滿機智的故事，我大膽地嘗試在不斷的體驗與想象中，讓幼兒的思維變得活躍，行動變得自由。如當出示大蘋果時，我首先讓孩子們説説自己的感受，交流自己看到這麼一個偌大的蘋果會有着什麼樣的想法。在問題的指引下，孩子們回憶着自己的生活經驗，表達着自己的切身感受。當看到小老鼠發現大蘋果時，孩子們又將自己的經驗與問題“猜猜小老鼠會怎麼做呢？”相聯繫，從而走入小老鼠的內心，想象着小老鼠的做法，讓自己的思維在自身經驗與故事情節中來回遊走，達到一種身臨其境的境界。再如，在小老鼠想辦法過河情節中，我更是鼓勵幼兒大膽遷移自己的經驗，將經驗與幼兒當下的思考接軌，從而讓閲讀貼近幼兒的生活，讓閲讀過程成為幼兒自身成長的過程……或許孩子們會漸漸淡忘這個故事，但從中獲得的經驗，卻是他們終生受益的，在新的表演中，我相信一定會看到孩子們的長足進步。

三．活動帶給我的啟示

1、創設良好的閲讀情境是必要的

小班幼兒具有具體形象思維的特點，因而在閲讀活動中首先創設良好的物質情境非常重要，如通過相關閲讀環境的創設，多媒體的利用，情景表演等，這些都能幫助小班幼兒自主參與閲讀，在身臨其境的氛圍中大膽地與故事中的角色進行對話，積極地與故事中的情景交流。其次為幼兒營造良好的閲讀心理情景也至關重要，如活動中經常用真誠的眼光同幼兒交流，用優美的語言、生動的表情創造一個親切、寬鬆的交往環境，仔細傾聽幼兒的每一句話等。這些都能讓幼兒在民主、友愛的閲讀氛圍中感到無拘無束，從而有效地激發幼兒閲讀的興趣、表達的慾望。

2、建立良好的師幼互動是重要的

閲讀活動是在師生和生生間的互動交流中進行的，教師與幼兒應是平等的夥伴關係，師幼互動是活動中最為重要的。幼兒的閲讀能力是有差異性的，因而，我們不能以一個模式地進行引導交流，要針對不同特點和能力，帶給幼兒活動的支持，包括激發碰撞、經驗交流、情感共享，更重要的是幫助不同的幼兒發現、明確自己的問題和疑問，建立起良好的師幼人際氛圍，有效縮短其心理距離，進而進行不同方式、不同內容的交流。

3、支持幼兒大膽想象是必需的。

愛因斯坦説過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力是無限的”。幼兒不能沒有想象，想象是幼兒的天性，幼兒的思維方式很大程度上帶有幻想色彩。閲讀活動中的作品，大多具有豐富、生動、優美的想象和幻想，合理的想象和幻想很容易引起孩子們的強烈興趣。幼兒的這種心理狀態一旦與閲讀作品中的幻想合拍，就會迸發出無窮的樂趣和想象。因而活動中對幼兒想象的支持和肯定，能有效地啟迪、培養和發展幼兒身上隱藏着的神奇而無窮、健康而富於創造性的想象力。

教學活動總是要經過不斷地推敲與探索的，感謝《大蘋果》給了我一次如此快樂的經歷，尋求閲讀的新空間。而我，也將繼續思考與實踐。

數蘋果教案篇3

設計意圖：

奧爾夫音樂教學法強調“原本性音樂”教育，強調從音樂最基本的音高、節奏等本體元素入手，對幼兒進行訓練。這節課主要是

×× ×× | ×× ×||的節奏型訓練。需要幼兒利用聲勢打出節奏，並且進行二聲部節奏訓練，培養幼兒的節奏感，培養幼兒的合作能力。

一、活動目標：

1、×× ×× | ×× ×||

2、 掌握兒歌《蘋果樹》，能根據水果的變換，進行表演。

3、 利用聲勢訓練，進行二聲部節奏訓練，培養幼兒的節奏感。

二、活動準備：

兒歌《蘋果樹》

三、活動過程：

（一）、幼兒分排坐好：

教師邊念兒歌邊做動作，唸到“小猴爬上蘋果樹時”左上臂呈九十度上舉，五指張開，右手食、中指做爬樹的動作，“所有蘋果吞下肚”時兩手作抱狀，並伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什麼水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最後指到哪個幼兒，就讓他説出他最喜歡的水果，然後繼續念兒歌，只不過兒歌中的水果可以變成幼兒所説的水果。

（二）、讓幼兒傾聽兒歌，打出節奏：

1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節奏，兒歌共四句，每句的節奏都是

×× ×× | ×× ×|的節奏。

2、要求幼兒用手拍出八分音符的節奏，而在四分音符時用拍腿來表現，也就是每句兒歌的最後一個音用拍腿來表現。

3、完整地把兒歌的節奏打出，要求教師可以用口型來表現兒歌的內容，而幼兒在心裏念兒歌，把注意力集中在打節奏上。

（三）、二聲部節奏訓練：

1、教師打出× ×| × ×× |的節奏型，四分音符節奏用拍腿，八分音符節奏用拍手錶現。

2、引導幼兒找出與教師所打節奏的不同，一般幼兒都能説出“老師的動作與小朋友是不同的，小朋友拍手時老師拍腿，而在最後，小朋友拍腿時老師拍了兩下手”。

3、分成兩組，進行二聲部節奏訓練。

（四）、表現兒歌：

要求幼兒有表情地朗誦兒歌，第一遍隨老師做動作，第二遍分組進行二聲部節奏展示，第三遍二組互換節奏型。

（五）、老師用×× ×× | × × | 和 ×× × | ×× × | 的節奏型與幼兒告別，而幼兒用相應的節奏型與教師告別。

數蘋果教案篇4

活動目標：

1．指導幼兒熟悉三種節奏型：｜Ⅹ Ⅹ Ⅹ Ⅹ｜、 ∣Ⅹ — Ⅹ —∣、∣Ⅹ— — —∣

2．學習看圖譜用身體動作表現樂曲蘋果豐收的節奏。

3．嘗試看指揮用樂器演奏。

4．能大膽表現圖譜的內容、情感。

5．在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

三種節奏型、節奏及身體動作圖譜、圓舞板、碰鈴、鈴鼓、

活動過程：

一、激趣導入

1．小朋友們，今天，老師給大家帶來了三位小客人，咱們看看他們是誰。

2．出示三種節奏型讓幼兒認識，並用嘴巴和小手拍一拍，所以説他們的節奏。

二、出示節奏圖譜，引導幼兒聽音樂，用身體動作看圖譜表現節奏

1．這三種節奏型很調皮，他們就藏在這首好聽的樂曲裏，我們把他們找出來（出示節奏圖譜）

2．引導幼兒找一找每種節奏型出現了幾次。

3．引導幼兒整體用小手拍出節奏，再用身體動作整體打一遍節奏。

4. 用身體動作分聲部聽音樂打出整首樂曲的節奏。

三、嘗試用樂器演奏樂曲並學習看指揮。

四、交換樂器演奏，活動結束

活動反思：

?蘋果豐收》是幼兒園大班上學期的一首打擊樂曲目，這首樂曲旋律優美，動聽，表現了人們在豐收的果園裏載歌載舞的歡樂場景。

在上課之前，我就感覺到有很大的壓力，特別的困惑，不知道該如何去上這一節課，更別説是上好了。因為之前所看到的`打擊樂課對於我們的孩子來説實在是有些難，而且沒有一點趣味性，那樣的模式對於我來説也實在是有些不知所措，不知道該如何做才好，在我個人來説是沒有信心以那樣的形式上好這節打擊樂課的，因為無論是孩子還是我自己都是一個新手，而且對於剛上大班的孩子來説，如果一點趣味也沒有的話，他們的注意力靠什麼來吸引呢？因為單純的打擊樂器是很枯燥、很乏味的，所以我的壓力很大。活動中根據自己的設計和想法去上，怎麼上完全是自己的事情，所以我感覺到特別的輕鬆，在課堂上，孩子們的表現也很好，我也很輕鬆的就把教學目標完成了。

小百科：蘋果是一種低熱量食物，每100克產生60千卡熱量。蘋果中營養成分可溶性大，易被人體吸收，故有“活水”之稱。它有利於溶解硫元素，使皮膚潤滑柔嫩。

數蘋果教案篇5

活動目標： 1、喜歡聽音樂做動作。

2、感受一字一動的快樂。

活動準備： 蘋果實物一個、音樂磁帶、錄音機

活動過程： （一）以直觀的實物引入，激發幼兒的興趣。

提問：

（1）今天有一個水果寶寶要和我們小朋友一起學本領，請你們猜猜它是誰？

（2）它長什麼樣子？

（3）你們喜歡吃蘋果嗎？

（4）吃的時候要先去做一件重要的事情，是什麼事情呢？

（5）如果小手沒有洗乾淨蘋果寶寶回對你説什麼？

：

我是一個的大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手髒別碰我。

（二）通過聽一聽的形式感受樂曲旋律和歌詞內容

（1）錄音機寶寶也有一個大蘋果，我們一起來聽一聽和老師的是不是一樣，聽的時候可以拍拍手。

（2）你聽到了什麼？

：原來是一樣的。

（3）再來拍拍手聽一次（老師配動作）

（三）引導幼兒通過動一動、比一比學習動作

（1）教師"一字一動"的示範同時講解要領，幼兒隨即模仿。

（2）重點強調"一字一動"。

（3）跟着錄音機集體動一動。

（4）角色扮演式隨錄音機做動作，與同伴交流自己做的感受。

3、師 ：蘋果寶寶今天很開心和你們認識，還和大家一起學了很好看的動作，現在有點累了，那我們請它回去休息一下，好嗎？

數蘋果教案篇6

活動目標：

1、熟悉故事後能知道冠狀病毒的由來和傳播途徑。

2、會説出一些自我保護的方法，預防病毒。

3、感謝白衣天使在醫院和病毒戰鬥，保護我們。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。

活動準備：

1、ppt課件

2、冠狀病毒照片

3、幼兒知道一些基礎的講衞生的知識習慣

活動過程：

一、談話導入

師：小朋友們你們發現今年有什麼不一樣嗎?(引導幼兒從怎樣過春節説起，出示醫生病人，檢查防疫等圖片)

教師小結：有一種叫冠狀病毒的傢伙來到了我們身邊，讓許多的人都生病了，我們都知道了生病了都很難受，那它們是怎麼來到我們身邊的呢?今天老師給大家講一個關於新型冠狀病毒的故事。

二、教師講述ppt課件，感知故事情節

1、教師講述故事前段部分

提問：冠狀病毒都喜歡待在什麼動物身上呢?

為什麼後來又跑到我們人類身上了呀?(知道野生動物不能吃，吃就會有病毒跑到我們身上。)

2、教師講述故事後部分

提問：冠狀病毒喜歡藏在哪裏呢?

怎麼樣的人才會生病呢?

中班語言教案《認識新型冠狀病毒》含ppt課件

四、教師和幼兒一起講述故事觀看ppt

師：那生病了誰來保護他們，為他們治病呢?

我們要謝謝這些白衣天使控制病毒的傳播，讓我們少受傷害。你們想對叔叔阿姨説些什麼呢?

我們班有位小朋友的媽媽去危險的地方與病毒做抗爭，我們想送什麼禮給他們呢?

讓我們對叔叔阿姨們説一聲：“謝謝你們保護我們，你們辛苦了。”

活動延伸：

1、讓孩子回家把故事講給家長聽，並瞭解一些其它保護自己的方法。

2、在區域裏可讓孩子製作一些禮物送給這些大愛無私的叔叔阿姨們。

教學反思：

幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師説要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望着老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事後，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相説説自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達着自己內心的感受及自己的看法，隨後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

數蘋果教案篇7

活動目標：

1、通過觀察蘋果和梨，使幼兒知道它們的名稱和外形特徵。

2、通過品嚐它們的味道，知道水果好吃，有營養。

活動準備：

蘋果，梨的卡片若干；實物蘋果，梨；

活動重點：

掌握蘋果，梨的.外形特徵和有關的詞。

活動過程：

一、遊戲“摘果子”引入。

將蘋果梨的卡片若干個懸掛於繩上，幼兒分組去摘水果，看哪組摘的水果多。

二、22從遊戲轉入活動主題。

出示蘋果，梨實物，讓幼兒觀察並説出這兩種水果的名稱，顏色，用途，啟發幼兒用自己的語言描述着兩種水果的外形特徵，在認識的過程中告訴幼兒蘋果，梨是山東的特產，讓幼兒瞭解。

三、看一看，摸一摸。將實物蘋果，梨分給幼兒，進行比較，感受。學習詞:光滑。

1、觀察，品嚐。教師切開水果，讓幼兒觀察，知道里面有籽，教師將蘋果，梨的切片分給幼兒品嚐，感覺一下味道。在品嚐的過程中，

教師引導幼兒學習詞：酸甜；在品嚐時，提醒幼兒平時吃水果時注意飲食衞生。

2、智力遊戲“水果店”；幼兒分組進行遊戲，買水果時必須將水果的名稱，形狀講清楚，才能買到水果。

四、小結：蘋果，梨是比較常見的水果，而且是山東的特產，水果非常有營養，要多吃水果。

數蘋果教案篇8

活動目標

1．繼續練習撕點狀物，並嘗試在輪廓線內無縫隙粘貼。

2．感受幾種色彩相混合的強烈視覺效果。

3．在想象創作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

4．感受作品的美感。

活動準備：1．面有蘋果輪廓的背景圖若干。2．紅、黃、綠三色彩紙，糨糊，蘋果。

活動過程：

1．出示蘋果，引導幼兒觀察並發現蘋果上豐富的顏色，感受自然色彩變化之美。教師：蘋果上有哪些好看的顏色?為什麼會有這麼多顏色呢?今天我們來給蘋果寶寶穿上漂亮的外衣吧！

2．出示畫有蘋果輪廓的背景圖，引起幼兒裝飾的興趣。

3．引導幼兒用三色彩紙撕點狀物，並示範在輪廓線內進行無縫隙粘貼。教師：先選擇不同顏色的紙撕成點狀物，然後在蘋果的輪廓線內抹上一層薄薄的糨糊，再把撕好的碎紙一片片放在蘋果的輪廓線內。

要點提示1)要將碎紙片一個緊挨一個地粘貼，使紙片之間無縫隙。2)緊貼輪廓線裏圈進行粘貼，以確保蘋果的造型。

4．幼兒操作，教師指導。提醒幼兒細緻地粘貼；撕時可根據縫隙的大小有針對性地調節點狀物的大小。

5．師幼共同佈置一棵大樹，把蘋果粘貼上去進行展示。活動建議☆活動廷伸可用油泥代替紙片，讓幼兒在封塑板上填充，訓練手部小肌肉的控制能力。

☆環境創設佈置水果超市，引導幼兒觀察各種各樣的水果，並用自己的撕紙作品豐富遊戲區。

教學反思

?我是一個大蘋果》是小班的一個語言活動，主要從孩子能聽懂兒歌和會念兒歌入手。幫助孩子很好的掌握兒歌的內容。首先，在教學的設計上，我用了一個懸疑式的開頭，先出示一個神祕的口袋，讓孩子們猜猜裏面可能是什麼。大膽的發展了孩子的發散思維，使得孩子能自由想象。這樣的設計其實也激發了孩子的興趣。但是在課後一想，讓孩子胡亂的猜測只會導致孩子們盲目而不知選擇的瞎猜。因而，在開頭的環節設計上，我覺得可以給孩子一個範圍，讓孩子們都有目的有選擇的去猜測，這樣可以減少時間的浪費，才能符合有效課堂的原則。

其次，我覺得我的教具的設計是一個亮點，一個蘋果兩面設計不同的表情，通過轉一圈讓幼兒都來摸一摸蘋果打開了教學活動的序幕，孩子們和大蘋果親密接觸後，發現其表情變化了，幼兒在好奇心的趨勢下猜測着是什麼原因而導致大蘋果生氣，和後面的活動銜接也就更加自然。成功的吸引了孩子們的注意，也使得孩子們的對接下來的環節的興趣倍增。再次，我的誇張的動作營造愉快的情緒氛圍。小班幼兒喜歡充滿激情的張動作，這樣他們看老師會覺得特別的可愛，這樣的童趣有效地激發了幼兒的學習情緒，使之他們更願意融入到活動的氛圍中。在活動中的我是一個大蘋果，我採用了非常誇張的體態，突出一個“大”字，在我的引領下，孩子們也樂意用自己的動作來表演兒歌內容。但是，小班的幼兒恰好是語言表達能力發展的重要時期。我可能沒有了解到孩子的這一心理特徵，而忽視了孩子們的語言表達。