踩英語教案精選5篇

作為教師，我們在講課之前，一定要認真準備自己的教案，教案在書寫的過程中，大家肯定要強調聯繫實際，下面是本站小編為您分享的踩英語教案精選5篇，感謝您的參閲。

踩英語教案篇1

【教學重點】認讀對話中出現的生詞和新語言; 熟練朗讀並表演課文內容

【教學難點】句型: “it looks like….” “it’s your turn now.”

【教具準備】

1． fashion show，t-shirt，vest，dress的圖片及t-shirt, vest, dress紙質實物

2． 報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片

【教學過程】

一、熱身 (warm-up/preview)

1 師生演唱第三單元的歌曲 “my clothes.”

2 教師播放資源庫中第四冊recycle 1的let’s sing “what time is it?”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可。在學生掌握旋律的基礎上，教師可利用鐘錶調整時間，可以是整點，也可是60分以內的非整點時間。

二、新課呈現 （presentation）

1 教師可參照第四冊第二單元部分let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最後引出這節課的主題 a fashion show.

2 教師在黑板上寫出read and act 部分的主題: a fashion show, 然後出示教學掛圖或放vcd, 讓學生了解故事大意。

在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽。

(1) what show is it?

(2) what time does it begin?

(3) where?

3 教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片。paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later. 句子：it’s a secret！it looks like a fish. it’s your turn now.

4 學生跟讀錄音，並分角色朗讀。

三、趣味練習 （practise）

1． 出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對。

2． 請同學把8幅圖按照順序排列好。（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖後，請本組的兩個同學把這個圖的內容説出來，依此類推）

踩英語教案篇2

教學目的：1：能聽、説、辨認：hellohiname

2:認識與本課有關的幾個人物：daming(大明)amy(埃米)sam(山姆)

教學重點、難點：單詞：hellohiname

句型：what’syourname?mynameis.

教學準備：詞彙卡片三個頭飾

教學過程：

一、開始上課

1、因為本單元是開學第一個單元，有很多同學對英語一無所知，所以在教課過程中，儘量使用簡單的英語口語，必要的地方一定使用漢語教學，儘量給學生創設一個良好的學習環境，教師可以通過手勢、表情、動作等示意學生加深理解。如：説standup,please和sitdown,please時，教師可以用手勢：雙手向前平伸，手心朝上擺動示意學生起立，

相反表示坐下。.教師用英語説：nowclassbegins.然後藉助手勢讓學生起立，用英語向學生問好。t：goodmorning，class!

s：goodmorning，teacher!

然後用英語説：sitdown，please.並同時做出請學生坐下的手勢。

教師向學生解釋goodmorning的意思，並告訴學生下午好應説“goodafternoon”。用手勢介紹teacher和class這兩個詞，然後要全班用相同的語句來應答。

t：goodmorning，class!ss：goodmorning，teacher!t：goodafternoon，class!ss：goodafternoon，teacher!

反覆訓練幾次，直到學生練熟為止。教師可以反覆重複：standup.及sitdown，please.等用語，讓學生們做出相應的動作，直到確信學生已經能聽懂為止。

2、教師用英語向學生做自我介紹。

教師告訴全班學生：we’regoingtolearnlessononetoday.並用中文(今天我們學習第1課)重説一遍，讓學生聽懂即可，並板書lessonone在黑板上。教師拿出事先準備好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指着自己，對學生説：mynameis×××.

二、新課

1、hello/hi,mynameis.

分兩部分教授此用語：

學習hello:

hello與hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，顯得更隨和親近。尤其美國年輕人所使用。打電話時不用hi用而hello。熟人、朋友見面時，彼此僅僅説聲hi!就可以了。用hello時，不能hello,hello,hello!這樣反覆使用。

邊做動作邊説hello，讓學生模仿練習。

2、角色扮演：

要求自告奮勇的學生個別同老師練習對話。當叫起一名學生時，説stand，please並做出

讓該學生起立的`手勢。要求學生説：meis

一對一練習

將學生按兩人一組分開，進行對話練習。一個學生説：meis另一個學生回答himynameis

2、what’syourname?

手偶遊戲

老師每隻手上戴一個手偶，通過模擬對話來演示what’syourname?的含義。

教師緩慢地將what’syourname?朗讀幾遍。在説完sayit,please後，鼓勵全班同學一起朗讀幾遍。角色扮演

讓自告奮勇的學生進行練習。

3、教科書：l1n1、2

將第1課中的3個主要人物介紹給學生。用漢語告訴學生這3個人物將貫穿全書始終。jenny住在加拿大，liming住在中國。老師將amydamingsamlinglingiliveinchina寫在黑板上。帶領全班朗讀。一對一練習：

將學生分成兩組進行如下練習：

甲：meiswhat’syourname?

乙：meis

三、結束課堂教學

小結本課內容

作業：畫自己的肖像。並寫上自己的名字。

what’syourname?

mynameis

重點指導學生用拼音書寫姓名的方法。

中國人的姓名用漢語拼音拼寫，但要注意：拼寫時，姓與名分開，姓和名的第一個字母分別大寫。老師舉例説明。

踩英語教案篇3

一、教學目標：

(1)知識目標：

能夠在圖片的幫助下讀懂日記內容;能夠在語境中理解單詞cheap、expensive的意義;能夠正確聽、説、讀、寫 can i help you?/ how much is the … / how do you like…/ i like …/ it’s pretty.等。

(2) 能力目標：熟練掌握新單詞、新句型，促進發展學生自主學習的能力。

(3) 情感目標：也通過對父母辛苦生活的介紹，培養學生在家幫助父母做力所能及的事。

五、教學難點重點:

能夠在圖片的幫助下讀懂課文內容，並且完成課後練習;能夠描述衣物及問價。

二、教學準備

錄音、衣服卡片、ppt

三、教學過程

教學步驟

教學過程

設計意圖

warming up

t: hello, boys and girls. how are you today?

ss: i’m fine. / greet! /very well...

t: what do i look like today？can you describe me?

ss: you wear a t-shirt and skirt.

ss: you wear a glasses and a scarf.

…

t: today we are going to talk about shopping. let’s begin our class with a game between boys and girls. let’s see who will be the winner.

以簡單的對話、互相問候開起本課內容，緩和課堂氣氛。再通過比賽的方式提出學習目標，激發學生學習興趣。

preview

t: last class we have learned some new words and sentences. let’s review what we have learned. now i am a boss and i have a clothes shop. who want to be my shop assistant.

ss: i can.

t: you first.

ss: can i help you?

ss: yes. the scarf is nice. can i try it?...

創設情境，激發學生興趣，複習let’s talk和let’s learn內容，也為本課的開始做好準備。

before reading

step1:teacher show the ppt. ask students to describe what can you see on the screen. and then ask students to talk with partners which one would you like and how much is it.

有真實感進入下文，為內容的學習做好鋪墊。

while reading

step 1: listen to the record and try to find out the main idea of the passage.

q: what’s the passage talk about?

step 2: listen to the record again and try to get what on sale.

step 3: ss read the passage for one minute and try to finish the following tasks. and then check the answers.

step4: discuss in pairs.

q1: which one you want to buy for mother/father/brother…?

q2: why?

step5: discuss what’s the last sentence meaning? “come and see us today?”

step6: read the passage

(1) read after the tape

(2) read by themselves

(3) read individual

(4) read together

step7: retell the passage.

1、通過聽錄音找準文章大意。2、通過再聽錄音獲取細節信息。3、閲讀全文，讓學生整體感知文章大意。4、通過討論深化學生感知，對學生進行感恩教育。5、圖文結合，挖掘本文內容。

post reading

step 1: read the passage again. try to talk about the colour/price/size of your clothes /shoes or something.

step 2: discuss what things parents buy for you most impressed you. how are you going to return.

make students know the hardness of their parents. try them best to do anything they can in home and love their parents.

這部分通過對知識點聽説讀寫的運用，加深學生的理解和表達能力，通過討論父母對自己的好和怎麼報答父母，使學生了解父母的不易，促使學生愛自己的父母，在家做些力所能及的事。

practice

step 1: please draw your something and then write a sentence.

step 2: make a research of your group. to research the colour of their wear.

鼓勵學生自行開展調查活動，進一步提升語言能力，培養團隊合作精神

summary

what do you learn in this class?our happiness depends on the parents hard work. therefore, we should love our parents.

通過總結本課知識，對學生進行感情教育。

homework

page 63. repeat after the tape.

2. make a dialogue with you friends about we have learned this class.

board writing

unit 6 shopping read and write

how much is /are…?

it’s…yuan./ they’re…

is the umbrella too expensive?yes, it is./no, it isn’t.

are the sunglasses cheap?yes, they are./ no, they aren’t

踩英語教案篇4

一、説教學內容

今天我説課的內容是pep國小英語三年級下冊unit 4 my family

二、説教材

本節課是在學生對外貌描述表達及相關句型基礎上進行的對話教學。通過學習john與媽媽之間的對話，理解句型“i have a new friend .”，“what’s his name? his name is ……”，並能加以運用。

三、説教學目標

1、知識目標

(1)使學生能聽、説、認讀本課時主要句型“i have a new friend .”，“what’s his name? his name is ……”。

(2)對話中出現的“photo”等單詞,學生能聽懂並理解其意思。

(3)會朗讀對話。

2、能力目標：

(1)能描述朋友的外貌特徵.

(2)使用時能正確使用“he /she is ……he/she has……”，並靈活運用所學知識進行交流的能力.

3、情感目標

(1)教育要學生珍惜友誼，並熱於助人。

(2)激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。

(3)培養學生的合作交流能力。

四、説教學重點和難點

he /she is ……he/she has……的運用

五、説學生

學生在本單元已分別學習了“he /she is ……he/she has……”，還不紮實，需進一步強化。

六、説教學準備

教師準備動物單詞卡、人物頭飾、多媒體、投影儀、獎勵用的小貼畫，自制人物獎勵卡。

七、説教法、學法

為突破這堂課的重、難點，根據國小生好奇、好勝、好動、模仿力和表現欲旺盛等特點，我主要採取了以任務型教學模式為主，以活動，合作為主線，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作、遊戲感悟等多法並用的方式組織教學，促進學生語言實際運用能力的提高。

八、説教學過程

(一)歌曲導入，激發學生學習的興趣

興趣是推動學生學習的強大動力，是新課導入的關鍵。《 what’s your name?》這首歌曲突出了主題，以可愛的卡通畫面給學生帶來新鮮、親切的感覺，不僅能使學生迅速地興奮起來，而且還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知的情境。因此，在熱身的時候這樣的導入既吸引住學生進入對話主題，同時還渲染了學生學習英語的良好氣氛。

(二)夯實基礎，温故知新。

教師要在教學中恰到好處地去啟發、點拔、儘可能地給學生多一點活動的餘地，多一點表現自己的機會，這樣才能使課堂氛圍充滿活力。因此，我在這個環節請同學們回憶歌曲中男孩的名字，巧妙的引出對話中的新句子“what’s his name? his name is ……”，進行答句的教授。出示一些卡通人物的photos，請學生回答，回答正確的學生可以得到該卡通人物的照片，並和他們交朋友.從學生喜愛的東西入手，激發學生的學習興趣。在這個過程中，可以用對比的方式，強調his與her，引導學生對照片提問。當學生得到照片後，教師可以提問“who has a new friend today?”請交到新朋友的同學對自己的朋友進行簡單的描述。這樣輕鬆複習了舊知識，還為學習新課掃平了障礙。

(三)呈現對話,合作互動。

由學生在課堂中結識的新朋友，自然過渡到對話中，john的朋友。在對話學習前，提出問題。孩子們帶着疑問觀看教學光碟後，解決了難題，非常有成就感。在朗讀對話時，我先後進行了聽音跟讀，小老師領讀，大組分角色朗讀及互評，小組合作學習，表演展示等方式，做到讀得充分而不失樂趣。特別是培養學生合作學習能力方面，讓孩子們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎。

(四)通過課件出示兩張照片，教師介紹照片中是已經失去聯繫的朋友，將同學們分成兩組，分別對照片進行描述，幫老師錄製一段尋人啟示。把學到的知識運用到現實生活中去，鼓勵學生在幫助他人的同時，也增強了他們的自信心和合作精神。

(五)我們的朋友有很多，有動物，植物，在科學發達的今天還有機器人。請同學動手設計一張機器人朋友的畫像並對自己的設計進行説明，提升學生的能力。

(六)作業佈置注意結合學生實際分層，學生可任選其一。

(七)對學生的表現進行總結評價。

九、教學總結

這節課不論是舊知識的鞏固，還是新知識的呈現和操練，都緊緊圍繞教學重點，遊戲和評價方式的設計適合學生的心理，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。學生在玩中學，學中用，提高了課堂實效，培養了學生學習的興趣。

踩英語教案篇5

unit1hello

教學目標與要求：

1、能聽懂，會説hello./bye./bye.i’m?what’syourname?myname’s?並能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽説,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.並能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，並能按照指令做出相應的動作。

a部分

第一課時

一、教學內容與分析

1、let’stalk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2、let’splay

本部分讓學生在遊戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

3、let’ssing

本部分主要通過學生學唱abcsong，讓學生初步接觸字母的發音，激發他們對英語學習的興趣，從而逐步培養學生的語音，語調。

4、let’sfindout

通過找字母，讓學生了解字母。

二、課前準備

1、將教師用書後所附的本套教材主要人物的圖片複印或剪下，塗色後製成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為let’splay中的遊戲準備相應的道具。

三、教學步驟

?一】熱身（warm-up）

不妨請學生説説他們在現實生活中已經瞭解的英語詞彙或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會説或較熟知的詞彙如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi!yeah!bye!cool!wow!e-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和願望。

?二】新課展示（presentation）

新課展示一：

教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

（1）通過教師的自我介紹自然引出hello,i’m?/hi,i’m?

（2）教師可戴上sarah的頭飾介紹hello!i’msarah.並用同樣方式介紹其他人物。

（3）讓學生到講台上來，戴上sarah,chenjie,mike的頭飾説：hello!i’m?

（4）教師戴上wuyifan的頭飾説hi!i’mwuyifan.並與戴sarah頭飾的學生相互問好，並有意在分手時説goodbye.

（5）聽錄音來展示let’stalk部分的教學內容。

?三】趣味操練（practice）

趣味操練一：

（1）請戴着wuyifan,chenjie,sarah,mike頭飾的學生站在講台前，另選一同學用眼罩矇住眼睛，讓sarah等四位同學中的一個説hello,讓矇住眼睛的同學猜。如果猜中，要説yes,i’m?如果猜錯，要説no,

i’m?猜對得一分。

（2）表演a部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是i’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

（3）玩let’splay中的遊戲“擊鼓傳花”。

新課展示二：

教師播放let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。

教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對於唱得好的小組進行表揚。

趣味操練二：

（1）請學生在限定時間內找出在小村莊裏出現的字母，對於找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。

（2）教師和學生一起校對。

（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲abcsong.

?四】課堂評價（assessment）

要用hello!/hi!打招呼並作自我介紹。

?五】課外活動（add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，並在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用hello!/hi!打招呼；分手時要用goodbye./bye-bye.道別。

第二課時

一、教學內容與分析

’slearn

本部分主要學習4個有關文具的詞彙：pencil,ruler,eraser和crayon.

’schant

本部分通過ihaveaan?的歌謠，練習並運用以上單詞。

二、課前準備

教師自備與本課相應的文具（實物）和單詞卡片。

三、教學步驟

1、熱身/複習（warm-up/revision）

（1）演唱歌曲abcsong。

（2）請幾個學生戴sarah,wuyifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

sarah!hi,wuyifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。

（4）將學生分組進行自我介紹。

hello,

2、新課展示（presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示範。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀並示範，讓學生在ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對於多音節詞，教師可採取“先部分，後整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示範整個單詞的讀音，然後分音節請學生跟讀e-ra-ser,最後再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀let’slearn部分的詞彙，並要求學生用手指着詞彙來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練（practice）

（1）遊戲活動

a、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌裏，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。b、猜物品遊戲：將crayon等文具放在一個大盒子裏，請一們同學出來選一樣文具攥在手裏放在背後（2）讓學生聽錄音，邊説邊做let’sdo部分的活動。

4、課堂評價（assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動（add-activities）

聽説、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,並能用英語介紹文具。教學反思：