人教版二年級語文上冊教案模板6篇

教案是很考驗一個老師的個人技能的材料，教案在完成的時候，老師需要強調講授內容要點，本站小編今天就為您帶來了人教版二年級語文上冊教案模板6篇，相信一定會對你有所幫助。

人教版二年級語文上冊教案篇1

教學目標：

1、 知識和能力目標：學會本課8個一類生字，會認17個二類生字;指導學生運用各種方法記憶繩子，提高學生的自學能力。

2、 過程和方法目標：朗讀課程，瞭解文章大意;多種方法識記本課一類生字。

3、 情感態度價值觀：通過讚美母愛的偉大， 教育學生尊敬母親，愛戴母親，理解母親。

教學重點：

1、 學會本課的一類生字，

2、 通過朗讀課文，理解母愛的偉大。

教學準備：實物投影儀，生字卡片。

教學時數：三課時

第一課時

教學內容：初讀課文，瞭解文章大意。學習一類生字。

教學過程：

一、 複習導入：上節課我們學習了這一單元的第一篇課文《媽媽的愛》，這節課我們再來學習一篇童話故事《鵝媽媽的故事》。

二、 初讀課文：

1、教師範讀課文。

2、教師領讀一、二類生字。

3、教師領讀課文。

4、學生自由練讀課文，邊讀邊用不同的符號畫出文中的一二類生字。一類生字用圓畫出，二類生字用三角號畫出。

5、齊讀課文。

三、 學習生字：

1、 畫出文中的一類生字和二類生字。

2、 認讀二類生字

3、 學習“事”：

(事情)(好事)(壞事)(故事)

4、學習“炎”：

(炎熱)(烈日炎炎)(炎炎)

5、學習“幸”：部件組合法，上下結構。

提醒注意下半部分不是羊

(幸福)(不幸)(幸運)(倖免)

6學習“輕”(已學過)

(輕重)(輕快)(輕巧)

7學習“福”示字旁，左右結構。

(福地)(幸福)(福氣)

8學習“唱”(已學過)

唱歌、歌唱、合唱、清唱

9學習“呻吟”

左右結構，口子旁，二者組合為單純詞。表示指認因為痛苦而發出的聲音，如：病人在牀上痛苦地呻吟。

四、 鞏固生字：同桌互相指讀並組詞。

五、 作業：朗讀課文。

第二課時

教學內容：有感情地朗讀課文，分析課文，理解課文內容，體會母愛的偉大。

教學過程：

一、 朗讀兒歌。

1、學生自由練讀課文，數一數共有幾個自然段。

2、説一説都是哪幾個自然段?

3、學生領讀課文。(一句一句地讀)

4、分小組分自然段朗讀課文

5、男女生朗讀課文

6、齊讀課文。

7、指名讀。

二、 感受課文內容：

1、講讀第一自然段：

輕聲讀第一自然段，説一説，都寫了些什麼?

時間：一個炎熱的夏季

人物：鵝媽媽和小鵝們

地點：一片遼闊的草地

草地上的景色是什麼樣的?用波浪線畫出來。

2、學習2、3自然段：

接着天氣發生了什麼變化?“突然，出現了烏雲”下雨了。

輕聲讀二三自然段，你能用自己的話説一説發生了一件什麼事?

3、鵝媽媽是怎樣保護小鵝們的?

4、天氣又發生了怎樣的變化?鵝媽媽和小鴨們的動作是怎樣的?讀四五自然段，邊讀邊畫出他們不同的表現。

5、試着讀一讀小鵝們的話，應用什麼語氣?

6、媽媽的音應該用什麼語氣?

7、前後桌討論一下，翅膀受傷的鵝媽媽為什麼是幸福的?

三、 作業：

有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。

第三課時

教學內容：指導書寫，完成課後練習。

教學過程：

一、 指導書寫生字：

重點指導幸、福、呻、吟

幸：注意下半部分不是羊

福：注意是示字旁

吟：右半部分為今

呻：注意左右的位置關係

二、 完成課後練習：

1、 有感情的朗讀課文，背誦課文第一自然段。2填一填：

2、 (炎熱)的夏天

(幸福)的生活

快樂地(遊戲)

輕輕的(唱歌)

3、 讀一讀，説一説：

炎熱的夏天 温暖的陽光

廣闊的世界 幸福的小鵝

遼闊的草地 細嫩的草莖

輕輕的呻吟 艱難的喘氣

4、 討論：翅膀受傷的鵝媽媽為什麼是幸福的?

人教版二年級語文上冊教案篇2

?諫太宗十思疏》

教學目標

1.引導學生了解本文先設喻明理，然後據事發揮，最後引發出主題的論證思路。

2.學習本文對比論證和比喻論證的方法。

3.掌握文中實詞、虛詞和語言現象、句式特點。

4.認識“居安思危，戒奢以儉”在當時的作用和今天的借鑑意義。

教學重點

1.誦讀、領悟、背誦全文。

2.作者的論證思路和理論結構。

教學難點

1.字詞及文言現象的把握。

2.“十思”的內容理解及現實意義。

教學時數

3課時

教學過程

第一課時

一、導入：

諷諫帝王，是冒險的事。批“龍鱗”，逆“聖聽”，需要大智與大勇。比干挖心，屈原放逐，千古流傳。但是唐代卻有一位的諫官，有膽有識，知無不言，敢於直諫，史以“諍臣”稱之。他就是唐代的大臣——魏徵。

魏徵所處“貞觀之治”時期，天下大治，而他卻提出居安思危，足見其戰略眼光。他死後，唐太宗親寫碑文，並對侍臣説：“人以銅為鏡，可以正衣冠;以古為鏡，可知興替;以人為鏡，可明得失。魏徵歿，吾失一鏡矣。”

下面我們就來學習魏徵的《諫太宗十思疏》。

二、解題：

本文選自《舊唐書•魏徵傳》。諫，下級對上級的直言規勸。疏，奏章，封建時代臣子向國君陳述意見的一種文體。

三、閲讀課文。

1.學生試讀課文，邊讀邊正音。陌生的字詞邊讀邊看註解或查閲古漢語字典。

2.教師提名學生朗讀。

四、疏通字詞。

1.通讀全文，藉助課下注釋及工具書，掌握以下字詞。

①固：培土加固。根本：樹的根

②德義：德政與信義。

③明哲：明哲的聖人。

④不勝：不堪

⑤景命：大命

⑥殷憂：大憂

⑦行路：路人

⑧董：督責。

⑨苟免：苟且免罪。

⑩宜：應當。

⑾高危：居高位的危險。謙沖：謙虛。自牧：自立調養。

⑿簡能：選拔人才。

⒀垂拱：垂衣拱手。

2.粗知句義。

3.教師答疑。

五、佈置作業。

課後練習二-五。

第二課時

一、檢查作業。

1.訂正練習二-五。

2.難句的翻譯。

教師可選擇一些難句讓學生翻譯。

二、分析課文。

1.第1段

請一名學生口頭分析本段內容，教師引導補充。

教師小結：第1段旗幟鮮明地提出中心論點：為人君者必須“居安思危，戒奢以儉”。文章開篇連用兩上比喻句“求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其泉源”來正面論證“思國之安者，必積其德義”的道理。接着，緊承上文，用一個排比句從反面申述不居安思危的危害。

“人君當神器之重，居域中之大”，點明為人君者地位的崇高和責任的重大。而需完成治國的重任，則必須“居安思危，戒奢以儉”。“居安思危，戒奢以儉”是歷代統治者創業後守成的歷史經驗。貞觀十一年正是唐太宗執政後的鼎盛時期，魏徵提出這一點，是很有眼光的。

2.第2段：

總結歷史經驗，並從創業守城，人心向背等方面論述“居安思危”的道理。

“善始者實繁，克終者蓋寡”，揭示了歷代創業的君主難於守成的普遍規律。這是因為創業之難雖平庸之輩亦知其所以然，而守成之難即使是聖明之君也往往有所忽視。魏徵尖鋭指出“取之易而守之難乎”的問題，接着分析了創業與守成易難的道理。文章從難易這一觀點上立意，諍言規諫守成之君，切莫得志縱情，傲物結怨，以失掉人心。“怨不在大，可畏惟人;載舟覆舟，所宜深慎”，引經據典，苦口婆心，將君和民的關係比作水與舟的關係，切中要害，令人警覺。

3.第3段

第3段提出“居安思危”的具體做法，即“十思”。

本段是全文重點，“十思”即十條建議。可以概括為“五戒”：“見可欲”、“將有作”指見到能引起自己喜愛的東西。就想到用知足來警戒自己，將要大興土木時，就想到適可而止，這是戒奢侈;“念高危”、“懼滿溢”兩條指考慮到身居高位，就要時時想到謙虛謹慎的修養自己的品德，懼怕自己驕傲自滿，就要想到胸襟寬廣像能容納滔滔江水的大海，這是戒驕傲;“樂盤遊”、“憂懈怠”指外出遊獵要網開一面，適度而行，擔心做事懈怠，就要時時想着善始善終，這是戒放縱;“慮壅蔽”、“懼讒邪”指虛心容納下邊的意見，嚴格要求自己而疏遠斥退那些壞人，這是戒小人;“思所加”、“罰所及”指不要因個人的情緒變化而謬加獎賞或濫施刑罰，這是戒賞罰不公。

總結“十思”，發揚“九德”，選拔人才，文武並用，則人君就不必勞神苦思，而可垂拱而治了。

三、學生背誦第3段。

四、佈置作業。

1.背誦全文。

2.體會本文語言特點。

第三課時

一、檢查背誦。

二、指導學生討論“十思”的現實意義。

唐太宗曾説：“朕每臨朝未嘗不三思，恐為民害。”他常以隋代的_為戒，不敢過分使用民力，能夠節制利慾，分明賞罰，善於納諫，到了貞觀中期，生產有了較大發展，人民生活逐漸富裕，社會日漸安定。在此情況下，唐太宗漸漸放鬆了警惕，大興土木，多次巡遊、打獵。魏徵以政治家特有眼光發現了唐太宗“忘本”和“忘危”的根本問題，針鋒相對地提出了“十思”，不僅在當時，就是在現在也有借鑑意義。

三、寫作特點。

1.論證方法

(1)正反對比論證。

對同一問題從正反兩方面論證，剖析，使説理更加透徹。例如第1段先從正面論述固本疏源的重要性，又從反面論證不這樣做的危害。

(2)比喻論證

比喻論證是議論文一種常見的論證方法，文章開篇三句，一二句先設喻，第三句擔揭示正意。

2.語言特點

“十思疏”是一篇駢文。唐代奏疏都習慣用駢文寫作，但此文與當時流行的駢文不同。在形式上它利用駢文的排比、對偶、表達真情實感，但又不囿於形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，沒有繁宂的引證。言之有務切中時弊，難能可貴，既有駢文的華美，整齊，又有散文的自然流暢，易於誦讀。

四、教師總結，課堂答疑。

五、學生誦讀，體會。

附：板書設計

諫太宗十思疏

魏徵

一、分析

(一)居安思危，戒奢以儉(中心論點)

(二)居安思危的重要性

(三)具體做法——“十思”“五戒”

“十思”的內涵及現實意義

二、寫作特點

1.論證方法。

2.語言特點：駢散結合。

人教版二年級語文上冊教案篇3

?把欄杆拍遍》

教學目標：瞭解辛棄疾成為愛國詞人的歷程

教學重點：感受他始終不渝的愛國情感

教學難點：辛棄疾成為愛國詞人的歷程

板書設計：把欄杆拍遍

內容：全文揭示的是辛棄疾怎麼從一愛國志士成為愛國詞人的過程及原因

辛棄疾的心病：金區可缺、月未圓，山河碎、心不安

教學內容：

一.複習提問

1. 過三峽的“第一人”所遇到的困難和阻力?

主要是交通工具的原始和簡陋，社會輿論的阻力，知識方面的侷限。

2.“第一人”對人類歷史前進中的作用?

開拓向未知領域進軍的道路，推動歷史向前。

二.講述新課

朗讀閲讀提示，朗讀課文，掌握文章的內容。

這是一篇帶有人物評傳性質的文章，結實的是辛棄疾怎麼從一個愛國志士成為愛國詞人的過程及原因。

文章較多的引用了辛棄疾本人的詞作，具有很強的説服力。

初讀課文，瞭解辛棄疾由一個愛國志士成為愛國詞人的過程，瞭解他的詞作及其本人在文學的惟一性和獨特性。

文章的第一段是全文的總起，它告訴讀者，全文要探索的是辛棄疾怎麼從一個愛國志士成為愛國詞人的以及這個過程是如何決定了他的詞，他本人在文學的惟一性和獨特地位，知識本文要告訴我們的主要問題。

在思考問題中理解文章：

1. 辛棄疾南歸後為什麼“只能筆走龍蛇，淚酒宣紙，為歷史流下一聲聲悲壯的呼喊，遺憾的歎息和無奈的自嘲?”

——南歸之後，他才裏立即失去了鋼刀利劍，就只剩下一支羊毫軟筆，他也再沒有機會奔走沙場，血濺戰袍……

2. 為什麼説：“辛棄疾的詞不是用筆寫成，而是用刀和劍刻成的”?

——時隔千年，當今天我們重讀他的作品時，仍感到一種稟然殺氣和磅礴之勢

3. 為什麼説“辛棄疾的詞不是用墨來寫，而是薰着血和淚塗抹而成的

——他本來是以身許過，準備血灑大漠，馬革裹屍的，但是南渡後他被迫脱離戰場，再無用武之地，象屈原那樣仰問蒼天，象共工那樣怒撞不周，他臨江水，望長安，登危樓，拍欄杆，只能熱淚橫流。我們今天讀其詞，總是清清楚楚地聽到一個愛國臣子，一遍遍地哭訴，一次次地表白，總忘不了他那在夕陽中腐爛遠眺，望眼欲窮的形象。

4. 從文章所引用的詞中，看出辛棄疾得的是商貿心病?

——他只有一塊心病，金區可缺、月未圓、山河碎、心不安。

三.小結

本堂課主要熟悉文章的內容，瞭解辛棄疾成為愛國詞人的歷程。

四.作業

重點字詞

人教版二年級語文上冊教案篇4

教學目標

1.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

3.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察和想象能力。

4.朗讀課文，背誦3、5兩個自然段。

教學重難點

1、充分運用圖畫，啟發學生抓住黃山奇石的特點，展開想象。

2、通過朗讀，加深對一些長句的理解。

教學過程

一、揭示課題。

1.導語：在我國無數的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的讚賞，尤其黃山的奇石更讓遊人流連忘返。那麼究竟黃山奇石有什麼特色讓人們如此喜愛呢?我們今天學習課文《黃山奇石》(板書課題)。希望通過今天的學習，大家能對我國的秀麗山川更加了解，更加喜愛。

2.觀看黃山的圖片，老師隨圖介紹。

3.黃山奇石中“齊”的意思是什麼?

二、初讀課文，認識生字，感知課文內容

1.老師範讀課文，要求同學們聽清生字讀音，並能説出課文中一共講了黃山幾種奇石，其中哪幾種是詳細講的。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”這4種奇石是詳細講的。)

1.出示本課12個生字詞及生字。

區 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2.指讀，正音：省、著、狀三字是翹舌音。

3.字形指導。

狀：右邊是“犬”。組詞為“形狀”，意思即樣子;“壯”多指人力氣大。二字要注意區別。

著：要和“着”區別。著，音zhū，組詞為“著名”;“着”，音zhe，可組詞“拿着”。

尤：應與龍字區別。

4、讀生字比賽

三、講讀課文。

(一)學習第一自然段。

1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話，告訴了我們哪些內容。(黃山風景區在什麼地方;那裏的怪石有趣。)

2.觀察第一幅圖，説説圖上有什麼，給你的印象怎麼樣?如何理解“秀麗神奇”?

3.“尤其”一詞在這裏強調了什麼?這一句對全文起什麼作用?(強調了怪石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用。)

(二)學習二、三、四、五自然段。

1.分別指讀課文，看作者每段都向我們介紹了什麼怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的。用筆畫出各段中的比喻句。

2.觀看第二幅插圖，説説形狀、環境。説它是“仙桃石”的原因是什麼?

3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句説猴子的樣子?“翻滾的雲海”從圖上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“海”是什麼海?

4.自讀第四自然段，理解“遠遠望去”“真像”等詞語説明什麼。

5.觀察第四幅圖，説説“金雞”是怎麼形成的。指導朗讀這一段。

(三)學習第六自然段。

指讀課文。説説這一段又告訴我們哪些奇石，省略號説明什麼。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二、三、四、五段比較有什麼不同?

四、朗讀課文，練習背誦。

背誦三、五兩段。

1.背誦方法：先讀熟，再一句一句地背，背過一句，再背第二句，背過前二句再背第三句。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來。

2.檢查驗收，背誦好的，當堂練習默寫，鼓勵背誦全文。

五、説話練習

想一想“天狗望月” “獅子搶球” “仙女彈琴” 這幾塊奇石的樣子，再挑一塊説一説，先小組內説，再全班交流。

六、練習寫字

七、課堂小結

人教版二年級語文上冊教案篇5

?宇宙的邊疆》

?三維目標】

1、引導學生聯繫實際，瞭解解説詞的特點。

2、引導學生篩選出本文重要信息，，引發自己的思考。

3、擴展學生的思維層次和文化素養，激發學生的求知慾和探索精神。

?重點】瞭解解説詞的特點，感知本文重要信息。

?難點】梳理、整合解説詞的特點。

?課時安排】1課時。

?教學過程】

步驟教師活動學生活動設計意圖導入播放《銀河系》短片(無聲音，無畫面，有聲音有畫面)讓學生感知解説詞的特點1解説。學生談觀感。

明確知識要點。激發學生興趣，並對解説詞在電視畫面中的作用和特點有直觀的感受。課文重點內容的梳理，歸納。

解説詞特點的整合。釋題：宇宙的邊疆在哪裏?宇宙的典型特點是什麼?

提問：作者是按什麼順序來介紹宇宙的?有哪些標誌性的語言。

將文中文學性的語言抽去，讀一段課文。瞭解解説詞的特點2情趣詩意。

要求學生任選取文中的一個圖片，寫一段解説詞。對學生出現的問題進行指導。總結解説詞的特點3對象聽眾。學生書速讀課文，篩選信息。

課堂交流。

宇宙星系(距離我們80億光年)、星系羣、子星系(200萬光年)銀河系(4萬光年)恆星。太陽系(1光年)行星

學生通過感受總結特點。訓練學生準確篩選信息的能力

瞭解説明的順序

由感性到理性，符合認知規律。拓展練習欣賞採石風景照，試寫解説詞，符合解説詞的特點學生寫作，展示寫作實踐，能力拓展訓練小結，佈置作業

?附板書設計】

解説詞的特點：

1、解説拓展。

2、情趣詩意。

3、對象聽眾。

人教版二年級語文上冊教案篇6

教學目標

知識與技能：認識8個生字，會寫10個字。

過程與方法：發揮學生的想象，為課文寫續編，加深對寓意的理解。

情感、態度與價值觀：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教學重難點

重點：通過朗讀、比較、體會課文內容，並懂得其中的道理。

難點：使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教學課時： 兩課時

教學時間：

第一課時

教學目標

認識8個生字，會寫10個字，初步瞭解課文內容。

教具準備

生字卡片、圖片。

教學過程

一、 解題、導入新課：學生介紹有關柳樹和棗樹？

二、 識字、寫字。

１、 自由讀課文，畫出生字。

２、 指名讀帶有生字的句子；讀準生字的讀音。

３、 教師範讀課文；學生邊聽邊記住生字的讀音。

４、 識記生字，你有什麼方法記住了哪個生字？

５、 開火車認讀生字。

６、 聽老師讀生字，學生找生字卡片。

７、 指導書寫。

三、 朗讀課文，瞭解課文內容。

四、 作業。

第二課時

教學目標

通過朗讀、比較、體會課文內容，使學生懂得“尺有所長，寸所短”的道理，要多看別人的長處。

教具準備：圖片。

教學過程：

一、 複習鞏固詞語。

二、 自由讀課文，畫出描寫小柳樹和小棗樹的語句。

三、 小組合作學習。説説，你喜歡小柳樹和小棗樹嗎？

四、 班上彙報。

五、 小組賽讀、全班評讀。

六、 評價讀小柳樹前後的表現有什麼不同？

七、 分角色朗讀全文。讀後説説你的想法。

八、 佈置作業。