鄂教版五年級上冊語文教案模板

教案應具有創新意識，不生搬硬套公共教案，不照搬教參代替教案，不用往年教案代替現行教案;教案在上課前編寫好。下面本站小編為大家整理了關於鄂教版五年級上冊語文教案模板，供大家參考。

鄂教版語文五年級上冊教案1：背課文

教學目標

1、理解文章主要內容，結合課文內容和自己的學習、生活實際理解文中關鍵句子的含義。

2、培養正確、流利、有感情地朗讀。

3、培養主動積累語言材料的興趣和習慣。

教學重難點

1、瞭解作者小時侯背課文的經歷和感受，從中領悟到讀書的方法和背課文的好處。

2、學習作者觀察事物和表達事物的方法，培養自己的理解和表達能力。

3、培養有感情地朗讀，表達情感的能力。

教學切入點：瞭解作者小時侯背課文的經歷和感受。

閲讀點：如何背課文?

課時安排：2

板書設計： 4、背課文

簡而短的課文快樂背

方法 難而長的課文克服困難背

“書牘千遍 其義自現”

第一課時

教學過程

一、導入新課

同學門對於背課文是再熟悉不過的事了，你們在平時的學習中是怎麼樣背課文

呢?(學生自由説。)

二、初讀課文，整體感知

請同學們用自己喜歡的方式(個人、小組等)自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。

三、合作交流

1、誰願意把自己最喜歡的部分有感情地朗讀給大家聽?

2、説一説課文寫了“我”背課文的哪些經歷和感受?

四、重點品讀、感悟。學習課文第二部分

1、過渡：通過初讀課文，我們知道作者對背課文一直是充滿熱情和興趣。第一部分中，因為所背內容簡單有趣，在作者看來背書就像唱歌一樣。可隨着課文越學越多，越來越長，背書的難度不斷加大，又是什麼使作者對背書仍然充滿熱情呢? 請自由讀文章的第二部分，思考這個問題。

2、生自由讀第二部分，自主思考。

3、全班交流。(以下為預設的教學板塊，不分先後順序。)

(1)所背課文雋永有趣。

品讀義小引用的句子：

①“燕子去了，有再來的時候;楊柳枯廠，有再青的時候，桃花謝了，有再開的時候

②“去的儘管去了，來的盡來着;去來的中間，又怎樣地匆匆呢?”

③“早上我起來的時候，小屋裏射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。”

結合文中描寫作者感受的句子，體會作者對《匆匆》的喜愛。

指導學生把感受帶進朗讀。

(2)教師的示範激發了“我”背書的興趣。

扣住“一字不差”體會作者當時的驚奇、佩服。教師可以適當介紹《匆匆》，讓學生認識到一字不差地背下《匆匆》並不容易。

指導朗讀，突出“一字不差”。

(3)媽媽的激勵。

“媽媽拿着課本，很平靜地説：‘你學的都是白話文，念起來就像説話，不難背啊!”引導學生關注媽媽的語氣，體會到“平靜”的語氣説明媽媽的分析理智客觀，還要體會到媽媽的責備之情。

“媽媽接着説：‘我小時候，學的是古文。還不懂啊，就讓背。’説完，她就背起來：‘子曰，學而時習之，不亦説乎……”’

師可以以結合作者引用的媽媽背的孔子名言展開教學：指名讀讀孔子的這句名言;

教給出這句話的譯文;比較古文和譯文，體會背古文的難度較大。

“我聽着很新鮮，看看媽媽，她容光煥發，背得那樣起勁。”理解“容光煥發”，説

説為什麼媽媽背得容光煥發，那樣起勁。

再指導朗讀，讀出作者的感受。

4、小結：雖然背書是個艱難的過程，但作者多找積極因素，不斷樹立背好課文的信心，童年的學習生活也因此變得趣味橫生。

第二課時

一、學習課文第三部分

1、指名讀第三部分，想想這部分寫了“我”背課文的哪些經歷和感受。

2、全班交流，重點指導理解兩個重點句子。

“書讀千遍，其義自見。”

(1)文中哪些語句可以幫助我們理解這句話，請把它們畫下來。

(2)交流，教師相機介紹《桃花源記》，幫助學生理解“在我們的腦海中，漸漸地活畫出那個捕負人有趣的經歷……”

(3)用自己的語言説説對這句話的理解。

(4)指導朗讀第17自然段，注意感情的變化。 。

“多背一些名篇，儲存在記憶裏，在一次次的重温中，不斷地加深着理解，就好像牛兒吃下草，經過多次反芻，慢慢地消化，慢慢地吸收。” ，

(1)指名讀該句，説説“反芻”的意思。

(2)這衞把温習背過的課文比成牛兒反芻好在哪裏?從兩個“慢慢”你讀懂了什麼?

(3)結合自己的學習和生活實際説説“背課文”給自己帶來的樂趣。

3、小結：在背課文的過程中，作者掌握了科學的讀書方法，從背書中獲益頗多。

二、你原來對“背課文”持什麼態度?學習課文後，你有什麼新的看法嗎?

鄂教版語文五年級上冊教案2：快樂王子

教學目標

知識與技能：學會12個生字，理解課文，複述課文，揣摩文章的表達順序和表達方法。

過程與方法：整體感知入手，以讀體會課文思想感情

情感態度價值觀：感悟“快樂王子”和“小燕子”的善良之心，體會作者內心的讚美之情。

重點、難點：揣摩文章的表達順序和表達方法

教學方法：讀中感悟

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、激情導入

“真誠和善良”是這世界上最珍貴的東西，當我們擁有時會變得美麗無比，而當我們失去時卻會變得醜陋無比，這“美麗”和“醜陋”無關於外表，只存乎於心靈!

二、初讀課文

1.初讀課文，讀準字音，想想課文寫了件什麼事

2.默讀課文，邊讀邊理清寫作順序

3.同位交流

4.反饋歸納

第一部分(1)第二部分(2-21)第三部分(22-24)

三、學習課文1-4段

1.自由讀1-4段：快樂王子給你什麼印象?

2.反饋信息，讓學生説出快樂王子給自己留下的印象。

3.指名讀第1段並指導學生評讀。

4.出示CAI快樂王子的圖像，並請學生配樂朗讀第1段。

5.快樂王子如此漂亮，他的心情一定非常快樂，對嗎?

6.請學生髮表不同意見並順勢指導朗讀2-3段，要讀出王子的悲傷和小燕子的憐憫之情。

四、作業

請學生表演1-4段中的場景。

第二課時

一、回顧導入

這篇童話主要講了“快樂王子”的雕像聳立在城市上空，他滿身金片，有一對藍寶石眼睛，還有一顆大紅寶石嵌在劍柄上，燦爛發光。在城市的上空，他看到了塵世間的醜惡和窮苦，變得不再快樂，他的心雖然是鉛做的，也忍不住哭泣。後來發生了什麼事?我們到課文裏去尋找。

二、學習課文 5-21段

1.自由讀5-21段，邊讀邊批註。

2.反饋批註體驗，並順勢引導：快樂王子一共央求了小燕子幾次?每一次都是怎麼説的?(生答)

3.具體學習5-8段，體會快樂王子的急切之心和小燕子的不忍之情。

(1)自由讀5-8段，快樂王子為什麼要幫助女裁縫?(生答)

(2)小燕子願意取下紅寶石嗎?如果你是小燕子會怎樣勸説快樂王子?(生答並演一演)

(3)齊讀第6段後引導學生抓住小燕子的動作來體會小燕子當時的心情。

(4)指導讀7-8段，進一步體會小燕子幫助窮人後的快樂心情。

4.小燕子做了一件好事，它決定要離開快樂王子了。這時，快樂王子會怎麼説?怎麼做呢?請大家自由默讀9-21段內容並談談自己體會，在學生談體會的同時，重點指導學生有感情地朗讀好第10段、13段、18段、20段、21段。

5.快樂王子就這樣死去了，你想對他説點什麼呢?(生答)

6.請將你想説的話寫在“快樂卡片”上，然後帖到黑板上吧!

三、作業

你是怎樣看待快樂王子的請寫下來。

板書：

紅寶石

快樂王子 一隻眼睛 幫助窮苦人

一隻眼睛

鄂教版語文五年級上冊教案3：藏北草原

學習目標：

1、學會10個生字。能正確讀寫下列詞語：藏北、平整、遮住、蝴蝶、飛舞、酥油、增添、隆重、莊稼。

2、能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、理解課文內容，聯繫上下文體會重點語句中藴含的思想感情。

4、體會文章的表達方式，感受藏北草原的景美、人美，激發學生對草原的熱愛之情。

學習重難點：

1、抓住“綠綠的草地、雪白的羊羣、輕輕的歌聲”等關鍵詞句體會草原的景美。

2、抓住“手捧潔白的哈達和珍貴的木碗，盛上滿滿的青稞酒……”等關鍵詞句體會草原的人美。

學前準備：

1、 自學本課生字。

2、 蒐集藏北草原的相關信息。

知識鏈接：

藏北草原是指西藏北部遼闊的草原。它不僅是野生動植物的天堂，同時也是一個具有豐厚沉積層的文化沃土。在那一望無際的草原上，到處都是牧民賴以生存的犛牛和羊羣，處處可見牧民棲息之所——帳篷。

學習時間：2課時

第一課時

學習目標：

1、 學會10個生字。

2、 理清文章思路，初步感知文章內容。

3、學習1—3段，聯繫上下文體會重點語句中藴含的思想感情，體會藏北草原的景美。

方法指導：

1、注意“藏”、“酥”、“增”是平舌音，而“整”、“遮”是翹舌音。

2、讀正確生字詞、讀通句子，梳理文章主要內容。

3、在朗讀中想象，並感悟表達方法。

4、藉助經驗，喚起想象，品讀此段。

5、合作研讀，品讀玩味。

學習過程：

引言：孩子們，今天我們要跟隨藏族作家大次央的腳步走進他的故鄉——美麗的藏北草原。

一、資源共享

孩子們，你們對於藏北草原有哪些瞭解呢?(給充足的時間讓學生交流自己蒐集到的相關資料信息)

二、基礎闖關

大聲朗讀課文，一邊讀一邊在課文中劃記生字和不理解的詞語，可以和組內的組員交流，然後完成下面的題目。

1、 看拼音寫詞語

zàng běi píng zhěng zhē zhù hú dié fēi wǔ

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sū yòu zēng tiān lòng zhóng zhuāng jià

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2、 比一比，再組詞

遮( ) 增( ) 隆( ) 嫁( )

蔗( ) 贈( ) 籠( ) 稼( )

三、自主學文，勾畫圈點

1、整體感知，讀通課文，理解課文主要內容。

請大家自由地、放聲朗讀課文，説説課文是從哪些方面描寫藏北草原的?給你印象最深的是什麼?把你的想法寫下來。(自主學習完成後，請大家大膽在班上交流展示。)

2、本文是按什麼樣的表達順序寫的，你知道嗎?

四、自主研讀，感悟藏北草原景色美

1、草原的景色是怎樣的?請大家自由地、放聲朗讀第1自然段，邊讀邊勾畫你認為寫得很美的句子。

請你把你認為很美的句子有感情地讀給大家聽。

重點賞析：“一望無際的草原，清新碧綠，平整地鋪開着。星星點點的帳篷，在這綠色的海洋中。好像害羞的姑娘，用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。”

請抓住“一望無際”、“清新碧綠”、“星星點點的帳篷”來賞析。

2、請大家自由讀2—3自然段，感受作者筆下藏北草原景色獨特的美。

作者在第二自然段圍繞一個特殊的詞來寫自己對藏北草原獨特的感受，你發現了嗎?

哪些景物表現了作者這個獨特的感受呢?

3、 自學第3自然段，感受作者筆下藏北草原獨特的生命活力。

重點體會“我心中不禁讚歎：美呀!實在令人興奮!”這句話包含的思想感情。

在這一自然段裏作者又是抓住哪些景物來寫藏北草原的美呢?

五、在朗讀中回味：

組內成員齊讀1-3自然段!分組展示!

第二課時

學習目標：

1、能正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、理解課文內容，聯繫上下文體會重點語句中藴含的思想感情。

3、感受藏北草原的人美，激發對藏北草原的熱愛之情。

方法指導：

1、抓關鍵詞句體會藏北草原的人美。

3、體會作者感情，感悟文章主旨。

4、生活中不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛，請仔細發現我們居住環境的那份獨特之美。

5、學會傾聽，學別人的長處補自己的短處。

學習過程：

一、以讀代講，感受藏北草原獨特的人情美

自由朗讀4—6自然段，讀中悟情。

請把你感受到的作者筆下藏北草原的“人美”的詞句寫在下面：

如：體現藏北草原人的好客的詞句：___________

體現藏北草原人蓬勃向上的詞句：___________

學生推薦朗讀好的學生上台展示4—6自然段的朗讀，學生以讀代講。

二、小結全文，體會深情

“啊!這片土地水清草茂，羊肥馬壯，這裏的人民勤勞好客，美麗善良。我歡呼，我興奮，為我的故鄉，為我的藏北草原。”

(認真地有感情地朗讀後，體會句子中含着的意思。着重體會四個“我”所表達的情感。)

品味完後，再次深情地朗讀7—8自然段。進一步體會作者對藏北草原的那份深深的喜愛之情。

三、拓展延伸

我也誇誇我的故鄉美。(請把你居住的地方最美的一面介紹給大家。)

我居住在___________ ，我認為它美在___________ ___________ ___________ ___________ 。

學生當堂展示交流自己筆下的美麗故鄉。(學生展示時，其他同學認真聽，聽完後做簡單的評議。)