我認識的魚教案5篇

老師們制定教案做主要的目的就是為了提高自身的教學能力，實用的教案是讓我們課堂順利進展的依據，本站小編今天就為您帶來了我認識的魚教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

我認識的魚教案篇1

活動目標：

1、培養幼兒探究精神。

2、發展幼兒觀察力和空間思維能力。

3、通過觀察比較在操作活動中認識球體的特徵。

4、在學會歌曲的基礎上初步掌握的玩法，學習按遊戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受遊戲的樂趣；

5、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動準備：

圓圓世界（內有圓圓的會滾動的物體）白紙籃子膠泥表格40份

大班數學優秀教案《認識球體》

活動過程：

（一）導入活動

老師帶領幼兒複習圓的特徵，並請幼兒進入圓圓世界。

（二）展開活動

1、幼兒第一次嘗試。

2、教師引導幼兒相互觀察，比較所拿物品特徵，逐步歸納，大，考吧。幼，師，網提煉球體特徵，並用記錄的方法展現球體特徵。

3、教師小結球體特徵。

4、教師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5、教師指導幼兒再次感知球體特徵，並幫助個別幼兒分析所選物品是否球體。

6、請幼兒想一想，並説出生活中的球體。

活動結束：請幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動延伸：

請幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動反思：

?指南》之科學領域中強調“在尊重兒童認知發展的前提下開展數學教育”，對孩子而言行動和經驗是學習數學的最佳手段。本次數學活動是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而認識球體；在此基礎上，又通過分類、講講生活中的事物，擴展了孩子的思維；最後，通過尋找不同類使活動進入高潮。在整個活動中，我尊重每位幼兒的人格，讓孩子和我處於平等的地位，讓他們儘可能發表自己的意見、看法。儘管我的語言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些試探性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探索和表達，而不是製造和控制幼兒的行為。所以不管是傳遞、示範還是提問，其目的都在於為幼兒的主動探究和表達創造積極的條件，營造良好的情緒。每個活動總有不足之處，在孩子滾動小球時，有的滾到了地上，於是孩子們高興地滿地跑，現場一時比較騷亂，最後雖然安靜下來但顯然孩子們還不盡興，所以我設想，如果能將這節課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之後，積累的經驗會更加紮實有效，只不過這樣需要教師有較強的控制活動的應對能力和張力，值得嘗試嘗試。

我認識的魚教案篇2

活動目標：

1、通過活動，能正確地認識正方體與長方體的名稱及特徵。

2、能在活動中培養自己的觀察力以及初步的空間想象力。

3、使在探索活動中提高對認識立體圖體的興趣。

4、有興趣參加數學活動。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

正方體、長方體制作材料紙若干張，正方體、長方體積木若干塊。

活動過程：

1、集體活動。

觀察兩張製作材料，講述異同。“小朋友看老師帶來了兩張紙，請你仔細觀察它們有什麼相同的地方和不同的地方？（相同點：都有6個圖形組成。不同點：一張紙上都是一樣大的正方形組成。還有一張紙上有正方形和長方形組成。）2、幼兒操作活動。

“今天老師就要請小朋友用這兩張紙來變魔術，怎麼做呢？”

（1）介紹製作形體的方法。

出示示意圖，教師簡單講述製作方法。

（2）製作後講述異同，介紹形體名稱。（正方體、長方體。）“你們做的兩件東西像什麼？“（積木、盒子）“它們一樣嗎？”（不一樣）“怎麼不一樣？”（有的上面都是正方形，有的上面有正方形還有長方形。

老師手指正方體的一面，這就叫面。我們一起數數它有幾個面。（6個）“這6個面都是怎樣的？”（同樣大小的正方形。）由6個大小相同的正方形圍成的形體它的名字就叫正方體。“請你把你做的正方體找出來，説説它是什麼樣的？”現在請你們拿出 你製作的另一個形體，數數上面有幾個面？每個面一樣嗎？（不一樣。）怎麼不一樣？（6個面裏有正方形和長方形。）它也有名字，叫長方體。

歸納小結：正方體的6個面是一樣大小的正方形。長方體的6個面，有的都是長方形（面對面的一樣大）；有的4個面是長方形（面對面的一樣大），2 個面是正方形。

3、按特徵標記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標記的兩個籃子。“這裏有兩個籃子，籃子上分別貼有什麼樣的標記？”（正方體、長方體。）請你們把桌子上的各種形體送進帶有特徵標記的籃子，並説説你送的是什麼形體。

4、搭積木遊戲

教學反思

本節課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到形與體的區別和本質聯繫，從而瞭解平面和立體的不同，感知各自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展。

小百科：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。側面和底面均為正方形的直平行六面體叫正方體，即稜長都相等的六面體，又稱“立方體”“正六面體”。

我認識的魚教案篇3

教學內容：

三年級下冊第100～101頁。

教學目標：

1.理解一位小數的含義，能認、讀、寫一位小數，知道小數各部分的名稱。

2.使學生初步具有整數、自然數、小數等概念。

3.經歷小數意義的建構過程，引導學生在聯繫生活和操作實踐中體驗一位小數的本質內涵。

4.在小數含義的探索過程中學會討論交流與人合作。感知數學來源於生活並用於生活，激發學生熱愛生活，熱愛數學的情感。

教學過程：

一、情境導入

談話：小明準備佈置新書房，要購買一張書桌和一些文具用品。在傢俱部看到了這張書桌，合不合適？他請小紅用米尺幫他量了量。

二、有關例1的教學

1.認識0.4和0.8。

（1）測量（課件演示）

①量桌面的長。引導生觀察，提問：多長？(板書：5分米)

②量桌面的寬。提問：滿1米了嗎？是幾分米？(板書：4分米)

（2）認識0.4。

提問：4分米是十分之幾米？

介紹寫法：米還可以寫成這樣的一個數,（邊説邊板書）先寫一個0，右下角寫“.”，緊挨着寫一個4。

提問：這樣的數以前見過嗎？叫什麼數？

揭題：今天我們就來認識小數。（板書課題）

介紹讀法：（指0.4）這個小數讀作：零點四。

點撥：你們看，米還可以寫成0.4米。

（3）認識0.5。

提問：5分米用米作單位可以怎樣寫呢？師根據學生的回答相機介紹“0.8”的讀、寫法。

小結：你看，米還可以寫成0.5米，0.5米就表示米。

過渡：4分米、5分米用米作單位我們會寫了，那麼1分米、3分米用米作單位又可以怎樣寫呢？讓我們借這把米尺來研究一下。

2.想想做做1。

(1)介紹：這兒把1米平均分成了10份，其中的每1份就是1分米。1分米用米作單位可以寫成米，還可以寫成0.1米。

(2)啟發：3分米用米作單位可以怎樣寫呢？其它的數你想自己填嗎？請同學們把課本翻到第101頁完成想想做做第1題。集體校對。

引導觀察：讓我們一起來觀察這些數量，你可以輕聲讀一讀，看看有什麼發現？

師生共同小結：這裏的十分之幾米可以寫成零點幾米，零點幾米就表示十分之幾米。

(3)過渡：剛才我們通過測量初步認識了一些小數，下面讓我們通過圖形來進一步認識小數。

3.想想做做3。

談話：這裏有三個正方形，每1個正方形被平均分成10份，你能先寫出分數，再寫出小數嗎？請完成書上想想做做第3題。

交流。

過渡：剛才我們是看圖寫小數，下面老師給你一個小數你能自己在圖中表示出來嗎？

4.操作。

（1）談話：拿出老師給你的作業紙，裏面有兩個長方形，每1個長方形都被平均分成了10份。請你在第一個長方形中用斜線表示出“0.2”。

請一位學生展示並介紹：我畫了10份中的2份，是，還可以寫成0.2。

啟發：老師在這個長方形中還發現了一個小數0.8。你知道它表示哪一部分?（空白部分）

點撥：由此看來，當我們思考問題時，如果能換個角度去多想一想，就會有新的發現。

（2）談話：請你在第2個長方形中任意畫幾份，並在下面寫出相應的小數，然後和你的同桌説説，這個小數表示圖中的哪一部分。

（3）引導學生共同小結：通過剛才的畫一畫、寫一寫、説一説我們知道了一個正方形中的十分之幾可以寫成零點幾，零點幾就表示十分之幾。

三、有關例2的教學

談話：根據測量的結果小明選定了書桌，他還想購買一些文具用品，在文具櫃枱他看中了這樣四件商品，我們來看一下它們的價格。

1.認識0.2元。

提問：橡皮的價格是2角，用元作單位怎樣表示？

根據學生回答展示：2角是元可以寫成0.2元。

2.認識1.2元。

提問：圓珠筆的價格是1元2角，寫成小數是幾元？

學生在材料紙反面試着寫一寫並和同桌交流想法。

請學生上來寫一寫並説説想法。

根據學生髮言教師小結：可以用“先分後合”的方法來想一想——2角是0.2元，把0.2元和1元合起來就是1.2元。

啟發：我們用先分後合的方法知道了1元2角可以寫成1.2元，那麼這本本子的價格3元5角怎樣寫呢？

3.認識3.5元。

生嘗試將3元5角以元做單位表示出來並交流想法。

4.解釋與應用：9.6元。

出示課件並引導：商店裏還會見到這樣的價格“9.6元”，你能看得懂嗎？

學生思考，交流後教師點撥：可以用“先分後合”的方法來看。這兒的6其實是“0.6”元，0.6元就是6角。合起來就是9元6角。

5.整理相關知識。

介紹：剛才我們又認識了一些像1.2、3.5、9.6這樣的小數，我們認識的小數越來越多了！其實以前我們已經認識了許多數。像表示物體個數的1、2、3……都是自然數。為什麼這兒要用省略號？（有無窮個）0也是自然數。他們都是整數。

像今天認識的0.4、0.8、1.2、3.5都是小數。你還能説出幾個小數來嗎？

介紹：他們都有一個共同的特點？（有一個小圓點）。對，小數中間的這個點叫小數點。小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分。（板書各部分名稱）你來挑個小數説説它的整數部分和小數部分分別是幾？

6.解決實際問題。

(1)請完成想想做做第2題。校對。

(2)看想想做做第4題。讀一讀，説一説。

指導25.6的讀法：25在整數部分就按照整數的讀法來讀。

小結過渡：同學們，今天我們初步認識了小數。知道了小數各部分的名稱及其讀、寫法。下面我們就在活動中進一步理解小數。

四、拓展練習

1.想想做做5.

我認識的魚教案篇4

活動目標

1、幼兒學習初步瞭解時鐘的運轉規律。

2、幼兒學會能夠辨認整點、半點。

3、感受時鐘的用途，初步知道珍惜時間。

重點難點

幼兒學習辨認整點、半點的方法。

活動準備

1、經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並瞭解幼兒園一日活動的環節。

2、物質準備：多媒體課件、時鐘、幼兒操作材料。

活動過程

一、情境導入，初步瞭解認識時鐘的重要性。

1、故事情境導入，激發興趣。

師：有一個叫安迪的小朋友，他不知道時間，不知道早上中午和晚上、不清楚現在是幾點鐘，媽媽和老師每次讓他學習認識時間，他都會説：我不需要時間！直到有一天他掉進了一個灰色的世界，那裏沒有時間不知道早上中午和晚上，他很害怕…

師：突然出現了一個老爺爺，爺爺告訴他，想要離開這裏就要學會認識時間。

2、交流經驗，理解用途

師：安迪需要我們去幫助他，你知道怎麼幫助他嗎？認識時間我們需要什麼？（時鐘）你見過時鐘嗎？在哪裏見過？它有什麼作用嗎？

小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。讓我們和小明一起認識時間幫助他走出灰色的空間。

二、觀察並認識鐘面

1、出示時鐘，瞭解時鐘的構造。

師：鐘面上有什麼？（刻度、數字、時針、分針、秒針）鐘面上有什麼數字？（1—12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？

2、“時針分針來賽跑”遊戲，初步瞭解時針、分針的運轉規律。

師：今天時針哥哥和分針弟弟吵起來了，他們都説自己跑得快，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。

教師將時針撥到12點上，併為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察並發現。

提問：

（1）時鐘和分針朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）

（2）你還發現了什麼？（分鐘走一圈，時針走一格）

小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞彙：順時針方向）

三、學習辨認整點與半點。

1、出示整點與半點的時鐘，通過觀察讓幼兒瞭解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。

師：現在時針指在數字3上，分針指在數字12上，現在就是三點整。也就是我們平時説的三點鐘了。

2、認識半點。

師：當分針指向6，時針指向誰的前面，就表示幾點半。

3、遊戲“我説你做”

四、根據時間，整理一日生活的圖片順序，並知道珍惜時間。

1、教師出示幼兒操作材料並交代要求

師：我們就快幫安迪逃出灰色空間啦，還有最後一項考驗，這裏有安迪一日生活的圖片要請你們幫他們根據時間來排好順序。

“七點鐘，我起牀了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十點半，我在做遊戲”“十一點半，要吃飯了！”、“中午十二點，我在睡覺！”、“下午四點鐘，放學了！”

2、幼兒操作，教師巡迴指導

3、遊戲“找朋友”分享

小結：我們今天幫助安迪逃出了灰色空間，謝謝你們幫助了他，你們真是一羣懂得關愛的小朋友。希望你們上國小後都做一個守時的小朋友！

活動總結

對於大班的孩子來説，認識時間十分重要。因此我們本次的數學活動內容為認識了時鐘_上的整點與半點，知道了整點與半點時分針與時針在鐘面上的位置。所以在本次數學活動《掏出灰色空間》中，在設制目標時我把活動的重點定為認識整點與半點，並能準備地説出時間。

那麼在活動開始時，為了激發幼兒的學習興趣我在利用了故事進行了導入。讓幼兒知道認識時間的重要性。接下來我引出了鐘錶，讓幼兒認一認鐘錶的結構，初步瞭解時針分針運轉的規律，從而認識整點和半點。通過遊戲“我説你做”鞏固幼兒對整點半點的認識，在遊戲上學習幼兒的興趣也很濃厚。根據時間整理“一日生活”圖片的順序，並知道時間的珍貴。

在整個數學活動中，我發現幼兒對於學習鐘錶的興趣濃厚。我覺得活動結束之後的遊戲也能更好的呼應前面部分也能更好的幫助幼兒鞏固本次活動所學帶的知識。

在活動中有的幼兒對時針分針運轉的規律掌握的不是很好，應設計更多的操作材料放在區角里供幼兒多次操作。通過多次操作達到活動目標。

我認識的魚教案篇5

教學內容：

義務教育教科書（人教版）第89-91頁的主題圖、例1、例2及相關內容

教學目標：

1、使學生初步認識幾分之一、正確理解分數的意義、能讀出幾分之一這樣的分數並且能掌握分數各部分之間的名稱。

2、通過合作學習活動，培養學生合作意識、數學思考與語言表達能力。

3、在動手操作、觀察比較中，培養學生勇於探索和自主學習的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體驗。

4、根據主題圖對學生進行《中華人民共和國環境保護法》的法制教育，教育學生學會愛護保護環境。

教具、學具準備：

課件， 圓形紙片、長方形、正方形紙片。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、出示關於主題圖內容課件。讓學生觀察同學們在做什麼？ 指名幾名學生説説自己得到的信息。

教師總結得出：同學們在野外進行野炊活動。

滲透環境保護法：

同學們，既然他們是在野外進行野炊活動，所以就會帶着一些食品。看看圖上，他們的前面不是放有很多的包裝食品嗎？可是，同學們想想，這些包裝食品吃了後，包裝袋怎麼處理呢？

學生：丟放在垃圾桶或垃圾箱裏。

同學們説得真好。如果亂丟，就會影響環境。《中華人民共和國環境保護法》中就有明確的規定：

第一章第六條第一款規定：一切單位和個人都有保護環境的義務。

第二款也規定：公民應當增強環境保護意識，採取低碳、節儉的生活方式，自覺履行環境保護義務。

因此，我們再除外野遊時，如果隨手隨意亂扔垃圾，對環境造成污染，也要受到法律的制裁的。

同學們，我們也是中華人民共和國的小公民，我們從小就要養成愛護、保護環境的好習慣，做一個懂得愛護和保護我們生存環境的合格的國小生。同學們，一起努力吧！

2、叫2個學生上來把圓形紙片當做月餅來分，把一個月餅分給兩同學可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾塊？

學生説出想法後，教師板書：平均分。

3、同學們，為了公平，我們再分物品時，儘量的分平均。可是如果老師這裏有一塊月餅，要分給兩個同學，並用一個數來表示每個同學

分得幾塊？你會表示嗎？

學生回答。

師：好的，那接下來的15分鐘的時間就交給同學們了。

要求：小組合作完成教材第93頁的內容。用手中的圖形來折一折，幫助理解。

二、彙報交流、學習新知。

1、師生共同交流學習

師：同學們學習得怎麼樣呢？現在來一起解決剛才老師提出的問題好嗎？

一塊月餅平均分給2個同學，每人分得幾塊？（半塊）

師：這半塊用一個數來表示，怎樣表示呢？（1/2）

舉反例説明要平均分，教師演示，讓學生判斷。體會1/2是怎麼得來的，又是怎麼表示的。

引導學生：

這半個月餅是幾份中的幾份？我們就説它是這塊月餅的二分之一，用1/2表示。師：另外半個月餅是多少呢？學生：也是這塊月餅的1/2。學生回答後，教師板書：1/2

2、學習怎樣寫1/2

師：這個數怎麼寫呢？

讓學生先説怎麼寫，教師再指導學生正確的寫法。並指導寫法：先寫“—”表示平均分，再寫“2”，表示平均分的份數，最後寫“1”，表示其中的1份，課件出示：寫作1/2 。

3、學生彙報教材第90頁的自主學到的1/3、1/5

（1）、師：根據剛才的學習，如果把月餅平均分成3份，每份是這塊餅的幾分之幾呢？

（2）、讓學生説説教材上平均分成5份的長方形，要表示它的五分之一，應該把幾份塗上顏色。（學生回答：1份）。

三、動手操作，自主探索，認識1/4

（一）、交流所得

師：同學們剛才也學習了，再來説説：

如果把一塊月餅平均分成四份，每塊是它的幾分之一？（學生回答：每塊是它的四分之一）如果不是平均分，每塊是月餅的1/4嗎？（課件出示）

強調：只有平均分，每塊才是月餅的1/4。1/4怎麼寫？學生回答後，師生共同訂正。

（二）、體驗1/4

1、師：你是怎麼得到1/4的？説一説1/4表示什麼？

2、學生回答：不論一個圖形的形狀、大小怎樣，只要把它平均分成四份，其中的一份就是它的1/4。

3、引導學生説説什麼是分數？學生回答後，師生共同小結：像 1/2、 1/3、1/4 、1/5 ......這樣的數，都是分數。 （課件出示）。

（三）、認識分數各部分的名稱及讀寫：

師引導學生總結匯報：分數各部分的名稱，引導學生學會寫分數

和讀寫分數。

教師用課件出示分數的讀法：先讀分母，加“之”字後再讀分子。 分數的寫法：先寫分數線，再寫分母， 最後寫分子。

老師再舉一些例子讓學生深入體會分數的讀寫：例如：二十分之

一、三十五分之一等。

（四）、學習例2

師：請學生拿出同樣大的正方形紙，小組合作折出不同的1/4塗上顏色貼在底板上，在相同的時間裏看哪組折出的方法最多。 1分子

彙報怎樣折的。（選擇學生作品展示，指名説一説各自的折法，表揚有創意的學生。）

四、現學現用

課件出示練習題，先讓學生判斷，然後師生共同完成，並引導學生説説原因。(題目：見課件）

五、課後練習。

1、教材第91頁“做一做”第1題。

2、練習二十第1題

七、課堂小結

同學們你們今天有什麼收穫？談一談。