語言夢教案反思通用5篇

對於教案而言，只有保證質量才能讓同學們愛上課堂，教案在完成的時候，教師一定要注意創新教學方法，下面是本站小編為您分享的語言夢教案反思通用5篇，感謝您的參閲。

語言夢教案反思篇1

設計意圖

?月亮船》是大班的一個精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒瞭解中國的世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感，故事具有一定的常識性。

活動目標：

1、知道故事的主要情節，瞭解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、能複述故事，發展幼兒語言表達能力。

3、培養幼兒熱愛祖國的情感。

4、能分析故事情節，培養想象力。

5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

活動準備：

1、教學掛圖。

2、有關喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《划船》。

活動重點：

讓幼兒瞭解我國的世界之最，並用語言進行表述。

活動難點：

注重愛國情感的激發。

活動過程：

一、組織教學：

小朋友，今天有這麼多老師和我們一起上課，你們高興嗎？（高興）現在請聽兒歌，看兒歌裏小小的船是指什麼船。

二、 兒歌導入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船裏坐，第一幼兒教育幼兒教育網只看見閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友説兒歌中小小的船是指什麼船呢？（月亮船）對，是月亮船，今天老師就帶來一個關於月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

三、分段播放故事錄音。

四、教師設問題，請幼兒回答：

1、故事的名字叫什麼？（月亮船）

2、是誰幫助小螞蟻找到家鄉的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉在哪裏？（中國）那兒有最高的山是什麼山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的牆是什麼牆？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什麼廣場？（天安門廣場）

五、出示教學掛圖，請幼兒和老師一起講述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉是中國，那你們的家鄉在哪裏？（中國）你還知道我們中國有哪些美麗風景？（長江三峽、日月潭等）

2、請幼兒再説出我國在世界上最高的山、最長的牆、最大的廣場的名字，教師出示相應的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結：

我們的國家地域廣闊，山河秀麗，有很多著名的建築、風景名勝，我們要從小熱愛自己的祖國，為做一箇中國人而感到自豪。

七、播放划船的音樂

現在就讓我們坐上“月亮船”到我們美麗的家鄉去遊玩吧！

活動反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事後就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什麼，讓幼兒來複述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路後的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置於故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

語言夢教案反思篇2

活動目標：

1、能理解故事內容，懂得好朋友應該互相幫助，好朋友就在自己的身邊。

2、能觀察故事中角色的表情、動作、體會角色的情感變化。

活動準備：

白板課件

活動過程：

一、播放課件，出生圖片犀牛，引出故事。

師：這個大傢伙是誰啊？

（這隻犀牛的名字叫雷諾，接下來我們一起學習一個關於犀牛雷諾的故事。）

二、師生共同觀看課件，觀察畫面中角色的表情、動作，大膽猜測，理解故事內容。

1、今天雷諾遇到了一個麻煩，從這張圖片上你能看出來他怎麼了嗎？（幼兒自由講述）師：那究竟是怎麼回事呢？我們一起來看一看。

2、師：原來犀牛的耳朵很癢，你耳朵癢的時候，你會怎麼做？

3、師：你們有很多好辦法，那你們想不想知道雷諾是怎麼做的呢？（一起觀看課件）

4、誰來告訴我雷諾用了哪些辦法：（搖頭、轉圈圈、打滾）可以讓幼兒模仿一下動作！

5、師：我們看看雷諾現在的表情是什麼樣子的，誰來學一下。

評價：你學得可真像，雷諾就是這個表情。

師小結：不管是搖腦袋，還是轉圈圈，還是扭來扭去地打滾，都沒有用，就是癢個不停。真是個大癢癢！"

6、師：雷諾自己沒有辦法解決這個大癢癢，接下來他會怎麼做呢？（幼兒講述）一起看看雷諾準備做什麼？

找人幫忙！

你覺得雷諾會請誰來幫忙呢？要不要給點提示：（出示動物身體的一部分）我們一起來看一下，你們猜對了嗎？

師：誰來幫忙了啊！他們幫成功了嗎？為什麼沒有成功，故事裏面是怎麼説的？

（1）青蛙：青蛙幫上忙了嗎？為什麼？

師：雖然小青蛙非常努力地想幫助雷諾，但因為身上太黏，沒有到耳朵就黏住了，幫不上忙！

（2）猴子：猴子怎麼幫忙的？成功了？

師：看，小猴子又笨手笨腳的，又很貪玩，還是沒幫上忙！（我們來聽聽猴子幫忙幫成功了嗎？）

（3）蜥蜴：蜥蜴是怎麼做的呢？有沒有止癢？

師：蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，耳朵碰也沒有碰到，還是沒能幫上忙！

（4）獅子：獅子大王呢？

師：看來獅子也不行。（雷諾不敢打擾他）

7、師：小青蛙身上太黏了，幫不上忙，猴子又笨手笨腳的，蜥蜴背上的刺扎得雷諾好痛，獅子呢？雷諾又不敢打擾他。

8、故事講到這裏，雷諾身上還是很癢！這個時候雷諾會怎麼想呢？我們聽聽雷諾是怎麼説的！

此時的雷諾心情是怎樣的？（沮喪、難受等）

9。到底誰能幫助雷諾呢？誰來猜一猜！

你們都説是小鳥，那我們一起看下去吧！

小鳥開始説能幫助雷諾，雷諾聽了以後是怎麼想的？他們是怎麼説的！（你怎麼幫我呢？雷諾問？我的癢癢那麼大，而你看上去那麼小。我也許小一點，小鳥説，可是幫你剛剛好！）

10。那我們一起看一下小鳥是怎麼幫助雷諾的吧！

在小鳥的幫助下，雷諾終於不癢了，這是雷諾的心情是（引導幼兒一起講述：開心、高興等）！

11。你們誰能告訴我，為什麼雷諾的耳朵很癢，裏面有什麼？

在犀牛的耳朵裏面有寄生蟲，只有我們的這隻小鳥，也就是犀牛鳥能幫助他。

12。從此雷諾和犀牛鳥成為了形影不離的好朋友，雷諾可以給犀牛鳥提供食物（耳朵裏面的寄生蟲），犀牛鳥則是幫雷諾清理寄生蟲的。

今天我們聽得故事的名字就叫《雷諾的大癢癢》。

三、完整欣賞繪本故事師：小朋友，我們一起再來把這個故事完整地看一看，聽一聽。聽和看的時候我們可以輕輕的跟着故事説一説！

四、延伸活動師：在雷諾最需要幫助的時候，是誰一直在他身邊、幫助了他？對，朋友不管大小，不管遠近，當需要幫助的時候，他就在我們身邊。

要求：小朋友們，你們一定要成為好朋友，相互關心、相互幫忙哦！

下面我們把今天學的故事講給班級裏面的好朋友聽吧！

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

語言夢教案反思篇3

小班語言教案《好朋友》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活，在唱唱、説説、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂，樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣，快來看看幼兒園小班語言《好朋友》含反思教案吧。

活動目標：

1、在唱唱、説説、學學做做中，體驗與同伴一起活動的快樂。

2、引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

3、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

活動準備：

1、已學過遊戲《我們都是好朋友》

2、歌曲《找朋友》

3、已與同伴一起做過遊戲。

活動過程：

1、歌曲《找朋友》

師：讓我們跟着音樂一起唱起來，動起來，去找一找自己的好朋友。

(放兩遍音樂。)2、遊戲《我們都是好朋友》

(出示小鳥的頭飾)師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。

(1)邊念兒歌，邊做遊戲。(2遍)許多小鳥飛，許多小魚遊，小朋友，手拉手，一起向前走。拍着手，唱着歌，我們都是好朋友。

(2)讓幼兒在此基礎上進行創編。

師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢?

幼兒説出來之後，集體模仿小動物的動作，並做遊戲。

3、説説自己的好朋友師：剛才我們都找到了自己的好朋友，那誰願意告訴老師，你的好朋友是誰呢?為什麼要找他做你的好朋友呢?

(1)幼兒交流自己的好朋友。

説出來之後，和好朋友抱抱、親親。

(2)教師小結：你們的好朋友本領真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動腦筋,老師也願意和他們做好朋友。

(3)數朋友。

師：老師有2個好朋友，你們有幾個呢?

幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數朋友。

4、遊戲：《找朋友》

師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做遊戲吧!

(找，找，找朋友，找到幾個好朋友，找到?個好朋友。)幼兒拉着圓圈邊念兒歌邊走，當説到幾個好朋友時，就幾個好朋友抱在一起。

延伸活動：

我們有好朋友，小動物也有好朋友，那我們去找找看，還有什麼東西有好朋友。

教學反思：

本此活動構思巧妙，將枯燥的社會性活動融入到孩子喜歡的遊戲中，並從兩個小朋友的交往到多個小朋友的交往,以層層深入的方法進行施教，符合幼兒的年齡特點，體現了尊重幼兒，同時以提問及讓孩子在親身參與和感受中，瞭解了與同伴交往中的正確言行，注重了孩子發現問題，解決問題的能力的培養，收到了較好的教學效果。

本文擴展閲讀：朋友意思是指在任意條件下，雙方的認知在一定層面上關聯在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。

語言夢教案反思篇4

幼兒園中班語言公開課教案《好朋友》含反思

活動設計背景：

幼兒語言的運用能力與他們的認知能力是同步發展的。隨着幼兒社會認知能力的提高，中班的孩子在生活中已經認識了大量的生活物品，積累了一定的語言運用基礎，並且通過親身體驗，具備了辨別少數物與物之音具有一定的關係的思維能力。在情感發展方面，這一年齡段的幼兒能關心他人的情感反應，出現了初步的關心、同情認知反應，友好、助人、合作行為趨向明顯。

?好朋友》這個活動是建立在中班年齡段幼兒的生活經驗基礎上創作的一篇內容簡單卻很有意義的童話。它通過一問一答的方式賦予生活物品吧生命和友情，同時揭示了事物間的邏輯關係。教師正是通過這個活動，來激發幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好願望，從而增進彼此情感，並在此基礎上滲透熱愛大自然、熱愛小動物的情感教育。

活動目標：

1、培養幼兒傾聽的能力，學習童話中對話式的語言。

2、理解童話中一一對應的配對關係，能根據童話中的語言形式進行初步的仿編。

3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

4、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。

教學重點、難點：

重點：

1、仿編童話中對話式的語言。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

難點：

1、瞭解物體與物體之間的配對關係。

2、體會小鳥熱愛自由、熱愛大自然的情感，感受朋友間友愛互助的快樂。

活動準備：

1、童話內容形象圖片一套。藍天、白雲、大森林、綠草地風景圖一張。

2、衣服、褲子；鉛筆、橡皮；碗、筷等可以配成對的形象圖片若干，其中相對應的一半貼在大打操作卡表格內。

3、配樂錄音童話《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。

4、經驗準備：幼兒能掌握一些物體之間的配對關係。

活動過程：

一、開始部分：

1、今天許多老師來我們班做客了，我們向老師們打個招呼吧，説聲“老師好！”

2、今天還有許多小客人來我們班做客了，這些調皮的小客人要和我們玩一個捉迷藏的遊戲，它們要請小朋友閉好眼睛，老師數一、二、三，這些小客人就出來了。大家快把眼睛蒙起來。

（教師出示童話配套形象圖片。）

二、基本部分

（一）圖片配對

1、“請小朋友睜開眼睛，説説哪些客人來了？”（幼兒集體回答）

2、“這些小客人告訴老師説它們想找一個好朋友，你們願意幫助它們麼？”（集體回答）

3、“老師有一個要求，在找朋友的時候，要説一句好聽的話，誰和誰是一對好朋友。快快開動你們的小腦筋，找到了舉手告訴我誰和誰是一對好朋友。”

（二）欣賞童話，理解內容

1、“小朋友真能幹，這麼快就為它們找到好朋友了，現在讓我們一起來聽聽它們自己是怎麼説的。”

（幼兒欣賞配樂錄音童話一遍。）

2、“我們給小客人找對朋友了麼？”

3、哪些小客人找對朋友了？

為什麼茶壺和水杯是一對好朋友？

為什麼桌子和椅子是一對好朋友？

為什麼鑰匙和鎖是一對好朋友？

為什麼雨傘和雨鞋是一對好朋友？

4、誰和誰不是一對朋友？

小鳥為什麼不喜歡和鳥籠做朋友？

聽鳥籠與小鳥的對話錄音片段後請小朋友討論：小鳥為什麼説我們的朋友是藍天、白雲、大森林、綠草地，還有愛鳥的孩子？

（出示畫有藍天白雲森林草地的風景圖片一幅）

教師小結幼兒的發言：原來小鳥喜歡自由、喜歡大自然。它是人類的朋友，小朋友要愛護它……

請小朋友想想怎麼樣去愛護小鳥？

（三）學習童話中的語言，嘗試分組講述。

1、再一次欣賞童話故事錄音，請小朋友輕輕跟讀。

2、集體講述童話一遍，引導幼兒有表情地講述。

（1）“好朋友之間説話時心情是怎麼樣的？講話的聲音會怎麼樣？”

（2）“現在我們一起來講述一遍這個童話故事，請小朋友用好聽的聲音把它們説的話講出來。引導幼兒運用表情有感情地講出對話部分。

2分角色講述。

”現在我把小朋友分成兩組，左邊的小朋友來扮演茶壺、桌子、鑰匙、雨傘、鳥籠，右邊的小朋友扮演水杯、椅子、鎖、雨鞋、小鳥，一起來講一遍這個童話故事。“（幼兒分組講述故事一遍。）

（四）出示另一組圖片，幼兒操作配對，仿編童話。

1、”我們給小客人找對了好朋友，它們真開心，還請來了更多的小客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎它們好嗎？“

（教師出示第二組圖片）

2、這些小客人也有自己的好朋友，我們把它們找出來，配成一對，插入這個長方形裏。然後説一句好聽的話――誰對誰説：”我們是一對好朋友。“誰説”對。“完成後把大卡片送回來。

教師舉例示範一次。重點提醒幼兒配對完成後要説一句好聽的話――誰對誰説：”我們是一對好朋友。“誰説”對。“

（幼兒操作配對，教師個別提問、指導。）

3、幼兒輪流仿編。”請小朋友説説自已剛才為誰找到了朋友，用童話中的話編出來。“

三、結束部分

1、這些小客人都有了自己的好朋友，它們非常感謝小朋友們！在我們的日常生活中，還有許多可以配成對的好朋友，我們可以把它們找出來編到這個童話中去。明天來念給老師聽好麼？

2、你有自己好朋友麼？現在我們去做一個《找朋友》的遊戲，給自己找個好朋友，好麼？隨着《找朋友》的音樂，幼兒做音樂遊戲，互相拉手結束活動。

教學反思：

教師提供給幼兒一個自由、寬鬆的語言交往環境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對於作品的理解，並加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養幼兒對於漢字的興趣。在最後一段中以全球最關心的問題――環境保護為切入口，將作品的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，並把語言的發展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束後應加上活動延伸：收集一些資料反映環境的惡化，讓幼兒深入的瞭解保護環境的重要性。

語言夢教案反思篇5

活動目標：

1、初步瞭解兒歌內容，嘗試結合身體動作念兒歌。

2、對兒歌感興趣，喜歡念兒歌。

3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動過程：

一、播放課件

1、出示牙膏、牙刷

“今天老師請來兩個小客人，我們看看它們是誰？”

“我是紅牙膏，小朋友你們好！”（紅牙膏你好！）

“我是綠牙膏，小朋友你們好！”（綠牙膏你好！）

“誰想走近一點來和紅牙膏綠牙刷打招呼呢？”（本文。來源：快思。教案網）（請個別幼兒上來説紅牙膏綠牙膏你好，加深對紅牙膏綠牙刷兩個名字的印象。）

“我們小朋友每天都會看到它們，它幫助我們做什麼事呢？”（刷牙）

“誰來刷給我看看？”（請個別幼兒上來做刷牙的動作，邊做邊説“刷刷刷”“刷刷刷”）

“紅牙膏和綠牙膏本領很大，它們可以幫助小朋友捉牙齒上的小蟲子。”

2、出示刷牙的圖片和動畫

“小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲子的了嗎？”（請幼兒説出“放進嘴巴刷一刷”這句話）

“它們一邊刷牙一邊唸了一首好聽的兒歌”（播放兒歌）

“你聽到了什麼？”（紅牙膏、綠牙膏、放進嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿嘴巴。）

“準備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來跟着它們學一學！”（請幼兒重複兩遍兒歌）

二、出示小白兔蛀牙的課件，示範兒歌

“咦？誰在哭呀，這個小朋友他怎麼啦？”（他的牙齒有小蟲子）

“讓我們一起幫助它捉小蟲子吧！跟着老師一起來！”（邊做動作，邊念兒歌）

“小蟲子好像還沒走，我們再刷一遍讓小蟲子快點被捉走！”（重複第二遍）

三、聽音樂邊做動作邊念兒歌

“現在老師要用手電筒來照一照哪個小朋友嘴巴也有小蟲子，噢你也有，你也有！我們快給自己也刷刷牙吧！”（聽音樂做刷牙的遊戲）

活動反思：

幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙。活動中不僅讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由於幼兒在意識上接受了，所以他們變得願意刷牙，喜歡刷牙了。