《下雨啦》教案7篇

一篇實用的教案應該考慮到學生的興趣和需求，設計富有趣味性和參與性的教學活動，編寫教案可以促使我們思考教學的目標和意義，激發我們的教學熱情，以下是本站小編精心為您推薦的《下雨啦》教案7篇，供大家參考。

《下雨啦》教案篇1

活動設計背景

夏天經常會突然下雨，幼兒對雨天回家也有過擔心，故事《下雨啦》正符合幼兒的心態，故事情境有趣，想象合理豐富，非常適合小班幼兒掌握。在活動中，我採用生動的語言，色彩鮮豔的圖片，掛圖向幼兒講述故事，讓幼兒通過故事內容明白幫助他人是件很快樂的事。

活動目標

1.初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞（注意發音）。

2.能根據圖片説出事物名稱。

3.聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

教學重點、難點

1. 教學重點：能根據圖片説出事物名稱 。

2.教學難點：聽懂故事，知道朋友之間要互相幫助。

活動準備

1. 雨滴，小白兔，蘑菇，青蛙，荷葉，大象，芭蕉葉的大圖片各一張。

2.教學掛圖，教學音帶，錄音機

活動過程

1. 談話導入活動：

(出示雨滴的圖片)教師:小朋友們，今天天氣怎麼了，那如果放學的時候，突然下雨了，又沒帶雨傘，可怎麼辦呢？（引導幼兒自由討論）。

2.看圖片講故事：

教師：那我們今天來看看森林幼兒園的小朋友們又是怎麼樣做的呢？小朋友們可要聽仔細了，看仔細了。

3.教師邊出示掛圖邊講述故事（此環節以引導幼兒自己説出為主）

教師：森林幼兒園放學了，我們來看一看森林幼兒園有哪些小朋友。有小兔子，小象，小青蛙和小熊，他們走到幼兒園門口，突然下雨了，這可怎麼辦呢？（邊講故事，邊看掛圖一，邊出示圖片）。

4.（出示掛圖二）（1）.請小朋友們，想一想，小白兔是頂着什麼回家的？

教師出示蘑菇圖片：哦，原來小白兔有一把蘑菇傘，他可以頂着蘑菇傘回家。

（2）教師：小青蛙是頂着什麼回家的？

教師出示荷葉圖片：哦，原來小青蛙有一把荷葉傘，他可以頂着荷葉傘回家。

（3）教師：小象是頂着什麼回家的呢？ 教師出示芭蕉葉圖片：哦，原來小象有一把芭蕉傘，他可以頂着芭蕉傘回家。

5.教師：這時候誰沒有傘呢？怎麼辦？要是你們會怎麼辦呢？（引導幼兒觀察掛圖）。（出示掛圖三）

6.教師小結：原來小兔子，小象和小青蛙用自己的手帕為小熊做了一把手帕傘，大家高高興興地回家了。（出示掛圖四）

結尾部分：教師：下面請小朋友們跟我一起把這個故事講一遍吧。

1. 利用教學掛圖完整的講述故事

2. 教師用圖片進行啟發。

教師提問：

1.小白兔，小青蛙，小象，小熊各用的是什麼做的傘？

2.為什麼小熊的是手帕傘呢？

思考：

教師：故事中的小動物互幫互助可真高興啊，如果遇到雨天，你看到別人沒有帶傘，你會怎麼做呢？

教師小結：小動物們看到小熊有困難時，就想辦法幫助他，小動物們做的真好，小朋友們也要向小動物們學習，看到別人有困難的時候，要想辦法幫助別人，這樣自己也會感到快樂的。

教學反思

小班語言領域《下雨啦》（故事）

本節課由我組織教學，幼兒的上課積極性很高，對故事情節比較感興趣。以下幾點是本人對此堂課的反思：

一.活動目標中初步感知蘑菇，傘，芭蕉，荷葉，手帕等字詞時，可以採用卡片傳遞的形式，讓每個幼兒邊傳卡片邊説事物的名稱，此過程是在為教學目標一打基礎，（着重強調這些字詞的標準發音）。然後，老師唸到哪個事物的名稱，幼兒就把哪個事物的卡片交給老師。我想採用此過程，不僅通過遊戲傳遞的方式可以激發幼兒興趣，而且也滲透了師生互動的形式，加深幼兒的印象。我想此過程要比先前的那節很死板的向幼兒出示圖片然後記憶，效果會更好，更明顯些。

二. 此堂課最大的失誤，也是課堂中最不應該出現的問題就是掛圖，圖片的貼放的位置，課前應該設計好版面的貼放位置，所以這個失誤也讓我明白了一個道理：一個出色的教師之所以出色，課之所以上的精彩，是因為他勤奮認真的把課前準備工作做得周到。

總結針對此問題的注意事項：

1.圖片，掛圖不能重疊放置；

2.貼了取，取了貼的習慣要改。

通過此次教學，讓我更加深刻的體會到作為一名教師在教學過程中普通話的重要性，因為我認為普通話才是語言領域真正的重點目標所在，是幼兒從小着重學習語言的目標。

三.此堂課的教學效果我認為一般，我想原因在於我沒有投入到孩子的世界，至使整堂課很平淡，不出彩，今後我想上課時把自己的心態轉化為玩伴的心態去感染每一個孩子，融入到他們的思想情感中，此外，教學中語言的運用，語言的引導也是我們新教師特別需要加強訓練的。

四.此堂課我和幾位聽課教師在探討中也發現了一個問題，那就是人們生活水平的不斷提高，需要他人幫助和幫助他人的意識不強了，當我問到下雨了，如果看到別人沒有帶傘怎麼辦？只有個別幾個幼兒回答：和別人一起打傘用，則其他幼兒回答：打車，帶傘了，等雨停等等回答。從而使我想到，幼兒的教學活動設計應與當代社會生活實際相聯繫的，只有教學活動設計與社會生活實際相結合才能讓幼兒將來能更好更快的適應這千變萬化的社會。

下雨了，我只有一把傘，如果我把傘給別人了，那我不就淋濕了嗎？為什麼只有給別人傘的行為才是好孩子的思想已讓孩子百思不得其解，也讓教師不知如何作解釋，可見，有些傳統的教學思想需稍作改進，才能化解此矛盾。

《下雨啦》教案篇2

活動目標

1、能愉快地感知、理解兒歌的內容，並能跟念兒歌。

2、體驗詩歌活潑、愉快的童趣，感受小動物們躲雨時的有趣情景，並能模仿兒歌的句式，進行仿編。

3、引導幼兒對下雨天裏小動物的表現產生好奇，萌發幼兒對文學作品的興趣。

4、教育小朋友下雨天要懂得撐傘，愛護身體。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

6、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力

活動準備

1、多媒體課件ppt。

2、《下雨啦》錄音。

3、實物：傘

活動過程

一、情景創設，導入課題老師説："小朋友這是什麼啊"（出示雨傘）幼兒："雨傘。"老師："那什麼時候會用到雨傘呢?"幼兒："下雨時候""出太陽時候"老師："對，出太陽的時候可以用雨傘，下雨時候也可以用雨傘，但是呢，小動物們沒有雨傘，可以淋雨嗎？"幼兒："淋雨會感冒"老師："那他們下雨的時候怎麼辦呢，你們幫他們想想躲雨的辦法？"幼兒："……"老師："你們真棒，想到了為小動物躲雨的辦法，老師今天帶來了幾位動物朋友，讓我們一起來看一下下雨的時候，這些小動物是怎麼躲雨的。"

二、學習兒歌

1、理解兒歌。

（1）教師出示ppt，請幼兒觀察圖片（圖片上有大樹、蘑菇、荷葉、青蛙、小螞蟻、小蟲子）提問：

a、"有哪些動物朋友"（螞蟻、青蛙、蟲子）

b、"他們都待着一個美麗的地方，這個美麗的地方有什麼呢？"（蘑菇、荷葉、大樹、樹葉、花）。

c、"你們聽，發生了什麼事？"（下雨了）

d、"你們仔細觀察螞蟻躲在了什麼地方呢？"（ppt動畫，螞蟻躲在了蘑菇下）"它找了一把什麼傘？"（蘑菇傘）

e、"青蛙呢？"

f、"蟲子呢？"

2、完整學念兒歌。

（1）出示圖譜教師小結出完整兒歌："剛才我們看到小動物都找到躲雨的地方了，我來考一考小朋友的記憶力啊"，"下雨的聲音是怎樣的？""小螞蟻躲在了什麼下？找到了什麼傘？"注意提醒幼兒説完整句型，"青蛙呢？小蟲子呢？""老師把你們剛才説的這些好玩的東西編成了一首兒歌，兒歌的名字是下雨啦""叫什麼名字"（下雨啦）

（2）聽《下雨啦》錄音

（3）幼兒看着圖譜的指示跟教師一起學念兒歌。

3、鞏固兒歌

（1）幼兒閉上眼睛，圖譜的幻燈片消失了蘑菇，然後讓孩子找找誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

（2）再讓幼兒閉上眼睛，圖譜上的樹葉和荷葉，然後讓孩子發現誰不見了，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

（3）讓幼兒向後轉，鼓勵幼兒讀出完整的兒歌。

三、啟發幼兒仿編兒歌

1、出示ppt圖片（圖片上多了幾個小動物）寶貝們真棒，這麼快就學會了《下雨啦》這首兒歌，你們喜歡嗎？可是雨越下越大，又跑來了幾個小動物，他們也沒有傘，你們一起來幫他們找到躲雨的地方好嗎？

2、小朋友仿編兒歌提問個別小朋友，注意引導小朋友説出完整的句型"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"3、全班小朋友齊讀仿編的兒歌。

四、快樂識字

1、出示整首詩歌，要認識的詞語用不同顏色凸顯。

2、逐一出現詞語，運用打槍的識字遊戲讓孩子在遊戲中認識詞語。

五、到户外繼續找雨傘教師：我們周圍還有很多很多雨傘呢，我們一起到外面找一找，還有東西可以當做小動物的雨傘的？（輕音樂響起）

活動建議

活動延伸

介紹雨傘的作用，參觀雨傘的製作過程。

重點提示學習建構句式"下雨啦，下雨啦，xx躲在xx下，xx傘"。

家園互動教育小朋友下雨要撐傘。

活動材料《下雨啦》

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘；下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘；下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

快樂識字螞蟻 青蛙 蟲子 蘑菇 荷葉 樹葉

活動反思：

孩子們天xx玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機會。這次活動學習過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用遊戲的方式去學習。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗，在“玩”中去想象。

《下雨啦》教案篇3

設計意圖:

雨是幼兒感知、觀察過的自然現象,利用幼兒對雨的初步認識來學習樂曲中的節奏，起到了對新知識的鋪墊和孕育的作用，從而使幼兒能更深入的理解和學習本次活動中的樂曲節奏。

活動目標:

1、讓幼兒初步感知複合節奏，並能用兩種不同節奏進行演唱。

2 、瞭解一些自然界常識，發展幼兒的唱歌水平。

3、 培養幼兒積極參與音樂活動的興趣，體驗合作帶來的快樂。

活動重點:

能夠正確的唱出歌曲的節奏。

活動難點:

瞭解複合節奏。

活動過程:

(一) 、開始部分

1、 導入

2、 創設情景

(二) 、基本部分

1、欣賞歌曲

2 、練節奏

(1)、 大雨節奏

(2)、 小雨節奏

(3) 複合節奏

3 、演唱歌曲

(1) 、遊戲:開城門

(2)、 大雨的歌.

(3) 、小雨的歌.

(三)、 結束部分

幼兒在歌舞表演中結束。

[反思]

學習音樂節奏對於幼兒來説是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂城中，調動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節奏訓練，學會了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。

《下雨啦》教案篇4

設計意圖：

小班幼兒手指小肌肉發育尚未成熟，精細動作發展不夠好，因此對於成人看似簡單的點和線的繪畫基礎練習都比較難掌握。單純的練習又會讓孩子覺得枯燥乏味。如何讓孩子在生動的情境中，以遊戲的方式主動地進行點、線的繪畫技巧練習成為小班繪畫活動的重要思考。

本次活動試圖通過課件《下雨啦！》設置大雨、小雨的不同情景，讓幼兒觀察感受雨的不同聲音和不同形態，獲得感性經驗，並以遊戲方式讓幼兒練習畫短線、長線與斜線，鼓勵幼兒積極進行繪畫練習，激發幼兒作畫的興趣。

活動目標：

1、觀察雨的不同聲音和姿態，感受雨天的情景。

2、嘗試用點和線來表現不同的雨。

3、喜歡繪畫活動，學習油畫棒的握筆方法。

活動重點：

感受大雨、小雨的不同特點

活動難點：

學習用點、線來較好地表現大雨和小雨

活動準備：

1、“下雨啦”課件(大雨小雨的聲音及情境，斜雨的情境，哥哥姐姐關於雨的圖畫)。

2、油畫棒、水粉

活動過程：

一、聽聲音，辨別小雨和大雨的聲音

——聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。

師：小朋友，你們都見過下雨了吧！下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音？哪個是大雨的聲音？

——出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗證猜測的結果。

——小結：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

二、看不同的雨（小雨、大雨、風吹過來的雨）外形，認識雨的不同形態

——觀察圖片，認識小雨的形態。

師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎？小雨是什麼樣子的？

——觀察圖片，認識大雨的形態。

——觀察圖片，認識風吹過來的斜雨的形態。

——小結：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點一點從天上落下來的；大雨是長長，一條一條從天上落下來的；沒有風的時候小雨和大雨都是直直的，風吹來了，雨就變成斜斜的，風越大雨就變得越斜。

三、邊念兒歌邊用肢體動作表現不同的雨的形態，感受雨的變化

——念兒歌：小雨/滴滴答，/大雨/嘩啦啦，/風兒/吹來了，/雨兒/變斜了

四、學習並嘗試不同的雨的畫法

——欣賞“雨”的作品。

欣賞哥哥姐姐的作品，讓幼兒觀察小雨、大雨和斜雨的特點，感受不同的表現方式及效果。

——帶領幼兒用書空的方式練習畫大雨、小雨以及斜雨。

——師幼共同嘗試畫雨。

師：剛才我們用手指來畫畫，現在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎？風吹來了，雨會怎麼樣？（請個別幼兒試着畫雨，老師也可以有簡單的示範）

——老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據自己的意願選擇畫大雨、小雨、斜雨。

——提示幼兒畫完一種雨後，可以到另外兩組去畫不同的雨。

——提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

五、欣賞作品，添畫雨天背景

——組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什麼不一樣？

——老師用水粉刷在幼兒的作品的大海報紙上作烏雲，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

《下雨啦》教案篇5

下雨啦教案設計

谷城縣城內國小彭麗

教學目標：

1 知道自然界的雨的成因。

2 會做雨的成因的模擬實驗。

3 能根據模擬實驗中的現象推想自然界中雨的成因。

4 體會到與人合作探究的樂趣。

教學重點、難點：

重點：會做雨的成因的模擬實驗。

難點：能根據模擬實驗中的現象推想自然界中雨的成因。

教學準備：

1學具準備：雨的成因的相關視頻資料。

2 教具準備：三腳架、酒精燈、火柴、玻璃片、試管夾、試管、水、木夾。

教學過程：

一 激情導入 發現問題

1 同學們，聽老師説一個謎語，你能猜出謎底是什麼嗎？夏天還沒走遠，秋天的小雨點就蹦着跳者來了，小朋友們今天就一起沐浴着連綿的秋雨走進了教室，哪些小朋友喜歡小雨，讓我們一起歡呼“下雨啦”“ 下雨啦！”（板書課題：15 下雨啦）今天老師還給大家帶來了下雨的錄象呢，（播放課件）快看看下雨前、下雨中都有些什麼現象？（學生交流）

2你們説的多好啊，對於這些現象你們有什麼問題想提嗎？（學生回答）

二 提出猜想

同學們的問題可真多，老師聽出來了，大家最想知道的就是：雨是怎樣形成的，老師想讓同學們先猜想一下，小組先討論，我們一會來交流，好嗎？

（小組討論，然後説出自己的猜想）

三 做雨的模擬實驗驗證

1 同學們都大膽的説出了自己的猜想，可是光猜想可不行，必須要通過實驗來驗證，瞧，老師為你們準備了好多實驗器材（出示實驗器材），看看它們都是誰？一起叫叫它們的名字。（學生叫不出名字的老師適時介紹）今天呀，你們就要和它們交上朋友，共同設計一個實驗來證明你的猜想，誰先説説，你準備用它們來做什麼呢？在實驗的過程中還要注意些什麼呢？

2 考慮的真周到啊，老師也要給你們一點小小的建議，（出示友情提示）在實驗中啊，一定要注意安全，要正確的划着火柴，從下往上點燃酒精燈，注意不要把眼睛對着試管口，更不要用手去接觸正在加熱的試管，都聽懂了嗎？那就快快開始我們的探索之旅吧！（視頻播放雨聲、雨景烘托氣氛）

學生實驗、教師巡迴指導、提醒學生及時記錄觀察到的現象

四 彙報交流

1 老師祝賀你們，每一小組都製造出了雨，而且第一小組的同學已經放下手中的材料，以正確的坐姿告訴我們他們已經完成實驗，正準備傾聽呢！哪個小組先來説説你們是怎麼做的，發現了什麼？學生根據表格彙報實驗現象，教師適時提問：（1）玻璃片和燒杯壁上的小水珠哪裏來的？水蒸氣又是從哪裏來的？

（2）小水珠是在什麼時候落下來的？

（3）小水珠是怎樣增大的？

總結：剛才我們都看到水蒸汽遇冷凝結成的小水珠聚集在玻璃片和燒杯壁上，這些小水珠不斷增大，當大到試管裏的空氣託不住的時候就掉下來，形成了實驗室裏的雨，既然我們自己製造除了雨，那老師相信現在一定能快速，正確的描述出自然界雨的形成，誰先來試試？

（學生回答，教師根據學生回答板書 水 （蒸發） 水蒸氣（遇冷） 雨（落下來））

掌聲再次為你響起！

自然界裏的水就是這樣不斷循環，才使天上的雨下不完，地上的水流不盡

4我們一起來看看科學家叔叔是怎樣解釋雨的形成的。（播放雨的形成動畫）

科學家叔叔的結論和同學們的想法是一致的，你們真是棒極了，請大家誇誇自己吧！

五 總結、拓展

這節課，同學們都有些什麼收穫呢？（學生回答）那課後，你們就在書上的空白處把雨的形成過程寫下來吧！

《下雨啦》教案篇6

目標：

1、能進行5以內的數與量、量與量的匹配活動，掌握數與量的對應關係。

2、瞭解雨天常用的雨具，並嘗試根據雨具的兩種特徵（種類、顏色）同時進行排序。

3、能按相應的數或量的提示進行單獨或合作遊戲，積極參與數學活動。

準備：

雲朵圖片（上標數字）小雨滴若干呼啦圈(裏面放數字卡片或雨點數量卡片，充當小水圈)

活動材料

數學p16頁（雨衣雨傘雨鞋圖片操作材料）

過程：

一、聲音導入，激發興趣。

1、這是什麼聲音？（教師播放打雷下雨錄音）

2、我們一起來聽聽看，下了幾滴雨？（教師模仿雨滴聲，如"滴答滴答"，下了兩滴雨；"滴答滴答滴答"下了三滴雨……）

二、雲朵和雨滴

1、數與量的對應。

2、出示雲朵，請幼兒根據雲朵上的數字，在雲朵下面貼上相應數量的小雨滴。

3、如圖出示雲朵和小雨滴，請幼兒根據小雨滴的數量在雲朵上貼上相應的數字。

三、雨點和水圈

1、小雨點落在地上，會變成了什麼呢？（一個個小水圈）

2、你覺得地上的這個小水圈會是哪為雲朵媽媽身上落下來的呢？（小水圈的圈數與雲朵上的數字或雨滴數匹配）

3、請你來幫這些水圈寶寶都找到自己的雲朵媽媽吧！

四、遊戲（一）踩水圈

1、小水圈真好玩，誰想上來踩一踩？（請兩位幼兒上前分別踩兩個不同的水圈，如一個水圈內標有數字5，一個水圈內標4個小雨點）

2、他們剛剛是怎麼踩水圈的？為什麼踩的不一樣？各踩了幾下？

3、穿好我們的小雨鞋，我們一起來踩水圈吧！（幼兒自由選擇雨圈踩一踩）

（二）雨傘、雨衣來避雨

1、（播放打雷下雨錄音）下雨啦，趕緊找個地方躲起來吧！（幼兒自由躲到雨傘底下）

2、發現雨傘上的祕密，學會看標誌提示信息。（如雨傘上是數字5或者5個小雨滴，就請5個幼兒藏到這把雨傘下）

3、如果個別幼兒落單了，無法組成雨傘上的數或量，教師可提醒幼兒穿雨衣來避避雨。（要求：一件雨衣下只能藏一個小朋友）

五、收拾雨具

1、天晴了，我們把手裏的雨具都收起來吧！（請幼兒説説手上都有哪些雨具）

2、按規律給紅黃藍三種不同的雨衣雨傘雨鞋排排隊。（教師黑板上出示前半部分排序圖，幼兒在作業紙上進行後半部分接龍排序）如：紅雨衣黃雨衣藍雨衣紅雨衣黃雨衣藍雨衣……（按顏色排序）紅雨衣紅雨鞋紅雨傘紅雨衣紅雨鞋紅雨傘……（按種類排序）紅雨衣藍雨鞋黃雨傘紅雨衣藍雨鞋黃雨傘……（按顏色和種類兩種特徵排序）

六、結束

《下雨啦》教案篇7

一、教學目標:

（一）看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨

時的場景。

（二）畫一畫：用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。

（三）説一説：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什麼樣

的感受。

二、教學重點、難點：

（一）用長短、粗細、疏密不同的線條以及線狀和色彩來描繪下雨時的場景。

（二）引導學生回憶下雨時的場景，感受人間親情，友情以及人與自然的關係。

三、教具：

多媒體、雨衣、雨傘、範畫、油畫棒、水彩筆

四、教學內容：

（一）

1．激情導入：動畫片故事（下雨啦），引導學生直觀的進入課題，並且問學生你從動畫中看到了什麼？有哪些動物？——出示課題《下雨啦》

2．自設情景：礦泉水瓶製造下雨時的場景，讓學生能身臨其境的感受和體會到生活中的雨。

（二）我學會：

1. 看一看：體驗雨給人和動物帶來的不同感受，回憶下雨時的場景。

2. 畫一畫:用點、線、色表達出自己對下雨時的感受。

3. 説一説：通過描繪下雨時的場景，自己對生活有什麼樣的感受。

（三）師生互動：

1．學生通過聽音樂和看老師的表演，能聽出這是什麼聲音嗎？——雨（多媒體課件）

2．説一説：不同脾氣雨他們的性格是不一樣的，就像我們一樣有高興和傷心，那你們知道他們的名字嗎，現在就讓我們一起看一下吧。（多媒體課件）有大雨、小雨、雷陣雨、暴雨、太陽雨，引導學生認識雨的名字並且知道雨的特點，重點是掌握雨的形狀，並且知道雷陣雨的時天氣陰暗，講解閃電的形狀。（細細長長的線條）

3．欣賞各種雨的圖片，加深對雨形狀的描繪。（大雨密密麻麻，小雨滴滴答答，雷陣雨轟隆隆）

4．出出示下雨時的圖片，請同學們觀察下雨時都有些什麼人和物，他們的表情是什麼樣的？（有樹、房屋，並且都穿着雨衣或者打着雨傘）

5．教師出示下雨時所需的雨傘和雨衣，並且講解他們的形狀和顏色。

五、教師示範：

（一）拿出事先畫好的一幅下雨時的圖畫，讓同學們觀察你從

中看到了什麼？

（二）在另一張圖畫紙上再次強調下雨時所出現的事物

六、欣賞優秀學生作品：（多媒體課件）

七、學生創作：（播放輕音樂）

（一）畫一幅完整的下雨天的畫，注意下雨天的特點，要有打

傘或者穿雨衣的人，還要有雨線。

（二）注意保持環境衞生，保持安靜，畫面飽滿

八、展評（教師點評和互評，給予小星星作為獎勵，由於全班同學表現優秀，獎勵一顆大的五角星）

九、魅力精講:

本課是“造型表現”領域裏的一課，教學重點是引導學生觀察、感受、回憶下雨時的情景，並引導學生感受人間的親情、友情。我們要學會熱愛大自然，關愛大自然。

十、板書設計

下雨啦

範畫課上範畫

十一、課後練習題處理：

課上未完成的作品下課完成後收好。並自行整齊的擺放在櫃枱上。

十二、教後記：

?下雨啦》是一節“造型表現”領域的課程，下雨是一件非常常見的事情，所以這節課對於一年級的小朋友來説並不陌生，這堂課主要是教孩子們學會用點、線、色來描繪生活中的雨，通過播放動畫片孩子們很快的融入到了課堂氣氛，進入到了老師預設的情景當中，線條的長短、粗細、疏密不一可以來表達雨的大小，通過圖片的比較和老師的講解，學生的觀察，孩子們靈活多變的把這節課掌握了，對於美術來説，我們更重要的是把知識更”活泛”，通過學生的作品來看，學生們的掌握情況很好。對於我來説，更要加強書面語的運用，減少自己的口頭語。