要下雨了教案6篇

一個實用的教案能夠幫助我們更好地組織課堂，提高教學效率，教案是教師規劃教學內容和教學步驟，確保教學有條不紊地進行，以下是本站小編精心為您推薦的要下雨了教案6篇，供大家參考。

要下雨了教案篇1

活動目標

1、能用勾線、暈染相結合的形式表現下雨天人物的主要特徵和動態。

2、能用冷色、灰色表現下雨天的色彩。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

活動準備

1、在下雨天有意識地帶領幼兒觀察人們的衣着特徵以及雨滴從天上掉下來時形成的線條;幼兒體驗過自己撐着雨傘或穿着雨披在雨中行走的感受。

2、各種雨具(雨傘、雨披、雨鞋)。

3、國畫工具材料。

活動過程

1、幼兒表演避雨的情景。

教師：下雨天，你會怎麼辦?

2、引導幼兒回憶下雨天人們的衣着特徵和動態。

(1)教師：人們在下雨天怎樣讓自己不淋濕?打傘時是什麼樣子的?人們穿上雨披時，我們能看見的是哪些部位?

(2)教師：雨從天上落下來時像什麼?(像一根根的線)想一想下雨的時候，天空是什麼顏色?(灰白色)

(3)幼兒表演有的穿雨衣、雨鞋，有的兩人共撐一把傘，有的在屋檐下躲雨的情景。

3、師幼共同討論創作方法，嘗試畫出下雨天的景象。

(1)教師：要畫出下雨天人們在幹什麼，他們臉上的表情怎幺樣，天空是什麼顏色。

(2)教師：穿雨披和打傘的人都可以用先勾線再染色的方法進行繪畫，天空可以用大號筆刷上淡淡的墨。

4、幼兒作畫，教師指導。

5、集體欣賞、交流幼兒作品。

(1)教師：你喜歡哪幅作品?為什麼?你是怎麼看出是下雨天的?

(2)引導幼兒側重從下雨天人們不同的避雨方式、人物動態、色彩和構圖等方面來評價作品。

要下雨了教案篇2

活動目標：

1、在故事情境中，樂意聽聽 、説説、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。

活動準備：

1、物質準備：故事課件

2、經驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經驗

活動過程：

一、情境導入——激發興趣

導入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀？

重點提問：小白兔在幹什麼呀？（引導幼兒觀察畫面，大膽表達）

兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提着我的籃子，採蘑菇回家。

二、想想説説——尋找避雨的好辦法

1、説説找找避雨的辦法——遷移生活經驗想辦法

重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎麼辦呀？

小結：你們真能幹，幫小兔想了那麼多能避雨的辦法！

過渡語：小白兔撐着樹葉傘繼續往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰着急地跳來了？

2、想想避雨的辦法——拓展經驗

重點提問：小袋鼠怎麼了？（播放錄音）

小白兔會對小袋鼠説什麼呢？

設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什麼辦法能幫助小袋鼠避避雨？

?視幼兒實際，師鼓勵幼兒用語言説出幫助小袋鼠的辦法；或引導用肢體動作表現幫助小袋鼠的辦法】

3、聽錄音

重點提問：它們想了什麼辦法呀？（小兔到那裏去了）

小結：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這麼簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。

三、唱唱跳跳 ——體驗和好朋友在一起的快樂

1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌“找朋友”。

小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多麼幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起遊戲，是件多麼快樂的事情呀！

四、延伸活動：

1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

2、在班級小劇場創設“下雨啦”的情境，引發幼兒自主表演興趣。

3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創設“朋友記錄牆”，引導幼兒間能夠互相幫助。

要下雨了教案篇3

設計意圖：

在觀察中，我發現我班孩子自控能力差，常常以自我為中心。他們喜歡獨佔獨搶玩具，還有部分孩子喜歡不聲不響自管自地玩顯得不合羣，缺少合作意識，碰到別人有困難，默不關心。如在下雨的時候，由於地滑，有個別孩子摔到在地，我在觀察中發現，我班孩子，任其跌之，不知到關心別人，為此，通過故事《下雨的時候》讓孩子嘗試着關心他人，初步體驗關心他人的快樂。

目標：

1、在成人的幫助下，感受關心同伴的快樂。

2、樂意學説故事中的對話。

準備：下雨的背景圖一張，插圖動物小雞，小貓，小兔各一隻，頭飾各一隻若干片葉子.

過程：

一、情景表演，引起興趣

1、教師：“小朋友，你們瞧，我是誰？”小兔們，我們一起去草地上玩好嗎？（放錄音：小兔跳）

2、聽“大雷下雨”聲教師：“哎呀！不好啦，下雨了！這麼大的雨，我們該怎麼辦？（幼兒發言討論避雨的辦法）你們瞧！地上有許多樹葉可以請它來幫忙嗎？（引導幼兒把樹葉當傘頂在頭上）

3、教師：小白兔，我們快回家吧！你們聽到誰在叫呀？它怎麼拉？為什麼叫？小雞被雨淋濕了，它會怎麼樣？我們快想辦法幫助它呀！（引導幼兒集體學説對話）我們快往前走吧！小白兔，你們看那是誰呀？（小貓）小貓被雨淋得“喵喵叫”我們該怎麼辦？（引導幼兒集體學説對話）

4、雨停了，我們找個地方休息一下（幼兒回座位）

二、幼兒看圖片，學對話老師把剛才在草地上的事編成了一個很好聽的故事，你們想聽嗎？老師邊講述邊出示圖片：

提問：

1、故事的名字叫什麼？

2、故事裏有誰？

3、下雨了，小白兔想了什麼辦法避雨？

4、小白兔走呀走，看見了誰，它是怎麼對小雞説的？（我們一起來説説）

5、小白兔和小雞頂着大葉子往前走遇到了小貓，他們是怎麼對小貓説的？

6、小兔，小雞真會關心人呀，我們也一起來幫幫小貓？（集體——個別對話練習）

7、小貓説：謝謝你們

8、雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓玩得真高興

三、聽了這個故事以後，你最喜歡故事裏的誰？為什麼？（討論）

要下雨了教案篇4

活動目標：

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話。學習詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂着。

3、教育幼兒同伴間要互相團結、互相幫助。

活動準備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

活動過程：

(一)出示雨傘，引起幼兒的興趣

小朋友看，今天老師帶來了一把什麼?(雨傘)

那我們什麼時候要用到這把雨傘呢?(引導幼兒説：下雨的時候)小朋友真聰明，都知道下雨的時候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

(二)學習故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎麼辦的呢 ?下面聽老師給你們講這個故事。

1、交待故事名稱後，直接提問：故事的名稱是什麼?

2、逐一出示故事圖片，教師邊講述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩?(小白兔)小白兔是怎樣來到草地上的?(學習詞語：蹦蹦跳跳)跟幼兒一起用動作表示。小白兔玩着玩着天怎麼樣了?(下雨了)小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個什麼辦法來避雨的?(學習詞：摘、頂)請個別幼兒上來表演這些動詞。

3、教師繼續講述故事，然後提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰?(小雞)小白兔看見小雞被雨淋到了，它連忙説了一句什麼話?(引導幼兒説出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧!)請個別幼兒回答，集體練習。這時候，小雞有禮貌的説了什麼?(讓幼兒學説：謝謝你，小白兔)請個別幼兒上來扮演角色，練習動物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與教師一起邊表演邊講述故事。

5、啟發幼兒説一説：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什麼方法避雨?”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發幼兒學説故事中的對話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)

(三)教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。

聽了這個故事後，你喜歡誰，為什麼?

?下雨的時候》反思：

在整個活動中，孩子們的思維很活躍，因為他們都有自己的經驗，他們觀察分析畫面，想像一些故事情節，有自己獨特的認識。在這個過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大概説出圖中所要表達的意思，但是不明白所要表達的意義：遇到困難的時候要互相幫助，應該隨時抓住機會告訴孩子們遇到困難要互相幫助，如：有小朋友沒帶鉛筆、橡皮的時候，要給予幫助等。

活動後，我反思這個問題：在閲讀活動中，孩子們所理解的故事情節遠離文學作品原意時，教師應該如何作出反應，是去順應孩子，呵護他們創造性的思維火花，提升他們的經驗呢?還是按部就班地追求原定的教學目標，把孩子的思路引向作品的主題呢?

我想，我們所追求的應是“以兒童發展為本”的教育理念。在教學活動中，我們不僅要關注教育目標的實現，更要考慮實現這個目標是否有價值，以及實現這個目標的過程和方式是否有助於孩子的發展。我們不要太在意活動的結果是不是符合作品本身，而應更多關注活動是否能激活孩子的思維，孩子的發言有沒有自己的理由，在交流中能否擦出火花，產生共鳴?文學作品本身也是作家創作出來的，作家未必然，讀者未必不然。

要下雨了教案篇5

設計意圖：

一個和千千萬萬喜歡幻想的孩子一樣的小朋友在下雨天，開始了一段美麗、神奇、夢幻的七彩旅経她在用多彩的心跟這個多彩的世界交談、做遊戲，這不是天真的胡思亂想，而是對美麗世界的好奇和嚮往，也是送給所有熱愛生活、熱愛自然、熱愛想象的人的.心靈禮物。你看見過七色彩虹雨嗎？不管是咿呀學語的娃娃，還是朝氣蓬勃的少男少女，甚至兩鬢斑白的長者們，在這一刻，請靜下心來，屏住呼吸，張開心靈的眼睛，一起去感受一場天真爛漫、五彩繽紛的七色雨吧！比彩虹更絢麗的是想象。

活動目標：

1、自主閲讀繪本，嘗試創編用“如果下起xx雨，·······”來講述下雨帶來的優美意境。

2、能根據經驗大膽想象，用繪畫方式記錄表達下雨天的情景。

3、感受色彩帶來的樂趣，體驗想象的美好。

活動重點：

自主閲讀繪本，嘗試創編用“如果下起xx雨，·······”來講述下雨帶來的優美意境。

活動難點：

能根據經驗大膽想象，用繪畫方式記錄表達想象中下雨天的情景。

活動準備：

幼兒對顏色聯想的經驗準備，彩色水，畫紙，油畫棒，貼紙。

活動過程：

一、導入

1、聽聲音（下雨聲）

教師提問：“你聽到了什麼？（下雨的聲音）那你知道雨是什麼顏色的嗎？（透明）。那雨又是什麼形狀啊？”（圓形、水滴形）

2、有個叫姜香英的小朋友大家都叫他香香，她有一個想法？出示ppt第5頁，如果下起彩虹色的雨，會是什麼樣的啊？人們會怎麼想，動物們會怎麼樣呢。幼兒猜測回答。

3、觀看書的前環襯和後環襯對比你發現了什麼？

（兩幅圖是一樣的，上面都有誰。）教師：開着飛機撐着傘往前開會遇到什麼呢？請小朋友們自己翻開書，看一看，想一想，説一説！

4、幼兒自主閲讀圖書翻閲。教師你都看到了些什麼？（讓幼兒從後背拿出圖書，放在腿上翻閲。閲讀結束放回原處）

5、發放便籤，請把你喜歡的那一頁或者沒有看懂的貼上便籤。（教師請孩子上來説，引導幼兒説出句式，如果下起紅色雨，就像身上都起了紅點點一樣，好嚇人。）

6、如果沒有小朋友貼最後一頁（提示最後一頁和前面有什麼聯繫嗎？）誰能發現？王老師喜歡最後一頁，上面所有的彩色都是和他想的彩色的雨有關。

7、教師把繪本完整讀一遍給孩子聽（播放ppt），我們一起來完整的把她欣賞一遍吧，請小朋友們仔細傾聽喲。

8、小朋友們，如果給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢？請小朋友們開動腦筋想一想，（説三個作為示範，如果下起綠色的雨，就像從天空上下草一樣，小兔子小羊就會每天吃的飽飽的）王老師已經把彩色的雨準備好了，選一個你喜歡的，你想象一下如果下起你選擇的顏色，大自然會變成什麼樣子呢？請你用油畫棒畫下來，完成後再給大家分享你的下雨天好嗎？

9、幼兒分組繪畫：放鋼琴曲《雨的印記》（提示幼兒音樂播放完停止操作）

10、兩位教師拉住橫幅展示，請幼兒逐個表達。注意要用“如果下起橙色的雨，就像好多果汁從天上倒下來，酸酸甜甜的。”

11、你們的《七彩下雨天》可真美啊，讓我們吧它帶回美工區，一起去製造更多的《七彩下雨天》吧。

要下雨了教案篇6

教學目標：

1．認識16個生字，會寫“了、不、太、也、左、右”6個字。認識筆畫“乚”和4個偏旁“心、

2．認識句號和句子

3．正確、流利地朗讀課文。

4．懂得在別人有困難的時候主動提供幫助

教學重難點：

①`認識生字識記字形認讀字音

②正確、流利有感情地朗讀課文。

教具準備：生字卡片投影

課程安排：3課時

第一課時

教學目標：

初讀課文，學習認讀字。

一.導入新課

大家見過蘑菇嗎？蘑菇的形狀像什麼？今天我們來學習一篇蘑菇幫助飛蟲的故事。

二.教師範讀課文學生領悟課文內容。

三.學生練習讀課文注意讀準生字的音

四.學習生字

1.出示

xiǎng

dǎ

wèi

sǎn

zài

qián

miàn

hòu

hái

shì

想打為傘在前面後還是

2．小組內互學並討論方法

①聯繫實物想象，識記“傘”。

②用比較法記“左”“右”“不”“還”“後”“在”

③用順口記“為”：點撇橫折鈎，最後一點在裏頭。

3．從課文中畫出帶有生字的詞語理解詞義，並讀帶有生詞的句子。

4．指讀生字，擴詞訓練

5．鞏固練習

①小組進行搶讀字卡遊戲

②繼續擴詞

五.繼續練習熟讀課文鞏固生字

第二課時

教學目標：

學習生字

一.檢查複習

1.讀字卡

2.指名讀生字生詞

二.指出本節課要學的生字

bù

tài

yě

zuò

yòu

了不太也左右

2.觀察字的各筆畫位置，説説怎樣寫好這個字

3.教師在田字格中範寫，學生書空

4.學生書寫，教師相機輔導

5.投影比較生字，指出優缺點

三.學生書寫生字

四.抄寫詞語

五.作業：抄寫生字、生詞

第三課時

教學目標:

理解課文內容,練習説話.

一.檢查複習

1．默寫生字及生詞

2．指名讀課文

二.認識句號和句子

1．出示“下雨了，下雨了，蘑菇想為飛蟲打傘。”

2．思考：這句話告訴了我們什麼？寫完後的標誌是什麼？

“。”句號

句子後面畫句號，表示一句話，一句話能説明一個完整的意思。

3．數一數這篇文章共有幾句話？

三.説一説蘑菇為飛蟲打傘都打在什麼地方？請畫出方向詞

板書：前後左右

四.再讀課文説説蘑菇是個怎樣的孩子？那當你看到別人有困難的時候你怎麼辦？

五.練習背誦課文

六.想一想：你能用“前、後、左、右”説幾句話嗎？

七.作業

請你説説自己家住的位置，學校的位置等，最好説別人沒説過的。