大衞教案8篇

寫教案是每一位教師在開展教學工作之前，都必須要做好的準備工作，不管是什麼學科的老師，都要認真對待寫教案這件事，以下是本站小編精心為您推薦的大衞教案8篇，供大家參考。

大衞教案篇1

設計意圖：

中班年齡的孩子有意性行為開始萌芽，他們能接受成人的指令，完成一些力所能及的任務，能懂得一些簡單的道理。但是對於“媽媽的愛”的道理對於中班孩子來説他們只能理解一些表面的東西，如：媽媽給我買衣服是愛我，媽媽親親我是愛我，當媽媽批評他們或者説不可以的時候孩子就會認為媽媽不愛我。

?大衞不可以》的故事講述了小男孩大衞總是做出些調皮的事情，媽媽一次次地對他説“不可以”，使他對媽媽是否愛他產生了懷疑。這個故事中發生的事情其實經常發生在我們身邊，孩子們也不明白媽媽為什麼要總是對自己説不可以，所以這個故事對中班幼兒非常具有教學價值。

教師在活動中並不是將所有的繪本畫面都選用，而是通過分析教材選擇了幾個角度，分別從觀察畫面、感受大衞的頑皮個性，體驗媽媽的擔心，體驗媽媽的辛苦，體驗媽媽的安慰這四個角度進行選材。

在活動過程中教師的提問採用開放性的提問，在引導幼兒觀察畫面的基礎上進行猜測和講述，留給幼兒充分的想象空間，並引導幼兒用較完整的語言進行表達。

活動目標：

1.能根據畫面人物和情節較完整地講述自己看到或者猜測到的內容。

2.理解媽媽的愛和關懷，萌發愛媽媽的情感。

重點：萌發愛媽媽的情感。

難點：較完整地講述自己看到或者猜測到的內容，理解媽媽的愛和關懷。

活動準備：

?大衞，不可以》ppt

活動過程：

一、認識主角——觀察畫面、感受大衞的頑皮個性

1.今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的名字叫做“大衞，不可以”。看，這就是大衞，你覺得他是怎樣的一個小孩？

2.瞧，他站在哪裏呀？（站在這疊書上可能會發生什麼事情？）

3.他站在這麼危險的地方想幹嗎？（小魚的表情是怎樣的？）

4.大衞真調皮，不但站在疊起來的書上，手裏還捧着裝着滿滿水的魚缸，真是危險啊！看了真讓人覺得害怕。

5.你們覺得大衞他自己害怕嗎？（哪裏看出來他不害怕）

6.還好這時候媽媽看見了，對大衞説“大衞不可以，你這樣做太危險了，會弄傷自己的，趕快下來。”

7.媽媽對大衞説了什麼？

8.還好媽媽及時趕到，解救了正在危險中的大衞，不然真不知道會發生多危險的事情呢。

二、重點閲讀——媽媽無時無刻關注着大衞，體驗媽媽對大衞的愛

（一）閲讀圖片“大衞快回來”——體驗媽媽的擔心

1.大衞怎麼了？

2.他這樣光着身子在街上跑會怎麼樣？

3.這樣光着身子在街上跑可能會發生這麼多的危險，他自己卻不知道，看在眼裏的媽媽卻擔心的不得了。

4.媽媽會對大衞説什麼才能讓大衞明白這些道理呢？

5.聽了你們説的話，大衞總算回來了，媽媽這才放心，大衞真是太調皮了，總是讓媽媽擔心。

（二）閲讀圖片“回房間去”——體驗媽媽的辛苦

1.大衞怎麼不高興的樣子，發生了什麼事情？

2.夜深了，媽媽叫他去睡覺，他卻不高興了。

3.已經這麼晚了，大衞的媽媽睡覺了嗎？

4.媽媽上了一天的班已經很累了，為什麼這麼晚還不睡覺呢？

5.媽媽已經很累了卻陪伴着、照顧着大衞，媽媽多辛苦呀。

6.如果你是大衞你會怎麼做呢？

（三）閲讀圖片“打碎花瓶”——體驗媽媽的安慰

1.發生了一件什麼事情？

2.這次大衞知道自己做錯了，傷心、難過、躲在角落裏哭了起來。

3.什麼事也曾經讓你傷心難過過？

4.原來每個人都和大衞一樣，總會遇到讓自己傷心的，難過的，後悔的事情，你傷心難過的時候媽媽是怎麼做的呢？

5.媽媽總是在我們最需要的時候想出各種各樣的方法讓我們開心起來，媽媽真是偉大！

6.大衞的媽媽跟你們的媽媽一樣偉大嗎？來看看大衞的媽媽是怎麼安慰他的。

7.現在大衞的表情看上去是怎樣的？

三、情感昇華——萌發愛媽媽的情感

1.誰還記得這個故事的名字叫什麼嗎？

2.聽了故事誰能告訴我媽媽為什麼總是要對大衞説“不可以”呢？

3.在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們説不可以的時候，其實也是在愛我們。

4.你愛的你的媽媽嗎？怎樣讓媽媽知道我們是愛她的呢？

5.你們説的都很好，相信媽媽知道你們這麼愛她一定會很高興的。

大衞教案篇2

一、活動目標：

1、 能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2、 發散思維，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事。

二、活動準備：

?大衞，不可以》ppt

三、活動過程：

(一)引出主題

1、 今天老師給小朋友帶來了一本書，名字叫《大衞，不可以》

2、 這個小男孩的名字叫：大衞

(二)出示圖書《大衞，不可以》

1、介紹作者：作者的名字叫大衞香農，這本書是作者模仿自己五歲時畫的畫而創作出來的，這個故事榮獲美國凱迪克大獎!

2、大衞長的什麼樣子的呀?(橢圓形的小腦袋，細小的身體，大大的嘴巴，六顆稀稀落落的尖尖的牙齒，三角形的鼻子，小小的鼻子，一高一低的兩條短眉毛，好像在像世人宣告：我什麼都不怕)

3、 大衞在做什麼?(他一隻腳站在一摞歪七扭八的書垛上，另一隻腳懸空，伸出雙手去搬放在高桌上的玻璃魚缸。)接下去很可能會發生什麼樣的事情?

4、 這是誰?媽媽做了個怎麼樣的動作?媽媽在什麼時候會做這樣的動作呢?為什麼生氣?

我們一起來讀讀故事，看看大衞到底都做些什麼讓媽媽生氣的事情?

(三)邊欣賞圖片邊提問

圖片一:大衞在做什麼?(他站在椅子上拿東西)他拿東西的動作是怎麼樣的?(左手緊緊抓住壁櫥的下方，右臂向上高高舉起，伸開五指，正欲去夠媽媽放在壁櫥最上層的餅乾桶。)臉上的表情又是怎麼樣的呢?(緊抿着嘴巴，舌頭卻翹露在外面，兩隻眼睛盯着那隻餅乾桶，一副不達目的決不罷休的模樣。)媽媽會對大衞説什麼?為什麼説不可以?

圖片二：你看到了些什麼?(你看，站在客廳裏的大衞，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插着幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長着草，腳上插着小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。)媽媽看到了又會有什麼樣的反應呢?會説什麼呢?

圖片三：這麼髒，媽媽當然要他去洗澡，看看他是怎麼洗澡的?(澡盆裏放着大衞的一些玩具：游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等。澡盆裏的水早已溢出，水流滿地，大衞仍然大開着水龍頭，面戴潛水鏡、頭頂“黑魚”、手拿“鯊魚”，把這裏當作戲水樂園，不管不顧地肆意玩水。)媽媽會對他怎麼説?

圖片四：洗完澡後，大衞又做些什麼?他要幹什麼去?會不會有危險?這時媽媽焦急的喊他，怎麼喊?

圖片五：大衞在做什麼?你覺得這個聲音怎麼樣?這時媽媽會對他説什麼?

圖片六-七：大衞在吃飯的時候玩什麼?小朋友你説説看你有沒有這樣玩過?媽媽都是怎麼對你説的?

看看大衞的嘴巴里有什麼?天那，他吃了那麼多的東西，媽媽會對他説什麼?(請小朋友來學説媽媽的話)

圖片八：天很晚了，大衞還在幹什麼?他在看什麼動畫片?;媽媽命令大衞“回房間去”大衞願不願意去睡覺?你是怎麼看出來的?(豐富詞彙：垂頭喪氣。表情，手裏拿着餐巾)那你覺得他回到房間會做些什麼?

圖片九：大衞又在玩什麼遊戲?他的被子上都是什麼圖案?因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衞怎麼説?(幼兒學説)

圖片十-十一：大衞有一些壞習慣：看看都是什麼壞習慣?你要是大衞的媽媽你看到了大衞的這些壞習慣，你會對他説?

圖片十二—十三：大衞又要準備玩什麼了?他在哪裏玩?媽媽大聲的叫————怎麼叫?媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球?猜猜會發生什麼樣的事情?這時媽媽的表情會是怎麼樣的?

大衞闖了禍被媽媽罰坐在了凳子上，他現在覺得怎麼樣?(他覺得很委屈、害怕)他在害怕什麼?(他不聽話怕媽媽不愛他了)

圖片十四、十五，大衞的媽媽怎麼做的?媽媽現在的表情又是怎麼樣的呢?他的媽媽愛不愛他?你是怎麼看出來的?那她為什麼總是説不可以呢?

故事裏的大衞是一個怎麼樣的男孩子呢?(一個調皮淘氣、愛搞惡作劇，)

大衞的媽媽又是一個怎麼樣的媽媽呢?(是一個很嚴厲，但又是一個温柔內心充滿愛的媽媽)

你喜歡這樣的媽媽嗎?為什麼喜歡?為什麼不喜歡?

教師小結：大衞是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衞説不可以，是因為媽媽怕大衞養成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心裏卻一直都是愛着他的。

(四)情感昇華

在生活中，你的媽媽什麼時候會對你説：“不可以”?為什麼不可以?媽媽在説不可以的時候她的心裏又是怎麼想的?

教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在媽媽對我們説不可以的時候，其實也是在愛我們。

活動反思：

?大衞，不可以》是一個非常有趣的繪本故事，故事情節貼近幼兒生活，畫面形象生動，誇張的手法、幽默的風格足以抓住幼兒的眼球，無須老師多言便引起幼兒情感上的共鳴，因此，整個活動中幼兒都保持着濃厚的閲讀興趣。

優秀的故事繪本能帶給幼兒無限的想象空間。整個教學活動中，無論是幼兒自主閲讀還是師幼集體觀察圖片、推測情節、閲讀繪本，教師教師作為引導者，適當的引導、提問和鼓勵給了幼兒開拓思維、大膽想象、自信表達的機會和空間，讓幼兒了成為活動的主體，自主發現、閲讀了整個繪本故事。整個活動中，幼兒不僅很好地的觀察和理解畫面細節和故事情節，積極踴躍、自信大膽的進行了語言表達，同時也在大衞身上看到了自己的縮影，懂得了道理，體驗了情感。活動最後“大衞，我愛你”環節中，幼兒通過觀察、思考和討論等環節，體驗了媽媽因大衞做錯事而生氣的心情、大衞被媽媽批評的難過心情、大衞躺在媽媽懷裏的甜蜜心、以及最後説“大衞乖，我愛你”時温柔的語氣……都表明幼兒能很好地遷移情感與生活經驗，從而更好地領會繪本的情節，並對圖片中大衞的行為進行的評述，在和諧寬鬆的氛圍中，實現了自我教育。

當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中對幼兒的提問不顧深入，對幼兒恰當的回答我可以更好地點評引導，讓幼兒的情感得到更大的昇華;對於詞彙“垂頭喪氣”和“焦急”“搖搖晃晃”，“憤怒”可以進行進一步的引導學習，最後環節可以設計模仿故事裏媽媽擁抱大衞這一故事的精華畫面，用一個温暖的擁抱聯繫起老師與幼兒之間愛的橋樑與紐帶。一個簡單的擁抱，可以讓他們更深刻地感受到：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源於對他們的愛。

大衞教案篇3

活動目標：

1、感受大衞的調皮搗蛋，模仿媽媽生氣的語氣講述“大衞，不可以------”。

2、初步理解故事內容，知道哪些事情是不可以做的，積累生活經驗。

3、感受媽媽濃濃的母愛。

活動重點：感受大衞的調皮搗蛋，學説媽媽的話“大衞，不可以------”。

活動難點：知道媽媽批評我們是因為愛我們。

活動準備：課件《大衞，不可以》

活動過程：

一、觀察封面，激發閲讀興趣。

師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的故事書，裏面有一個小男孩，名字叫大衞，咦！大衞正在幹什麼呢？

師：這樣拿魚缸危險嗎？你從哪裏看出來的？不但自己會摔跤，還會把魚缸打破的。正在這時，傳來了一個聲音，你聽到什麼聲音？誰在喊“大衞，不可以”？讓我們一起來看看吧。

師：看，她是誰？你怎麼知道她是媽媽？

師：真聰明 一猜就準，是媽媽

師：大衞的媽媽做了個雙手叉腰的動作，你覺得她怎麼了？讓我們也來學學媽媽生氣的樣子，還要學一學對大衞説的話。

大衞還做了什麼讓媽媽生氣的事呢？讓我們到大衞的家裏去看一看吧！

二、觀察圖片，感受大衞的調皮搗蛋，學説媽媽的話。

1、畫面一：玩泥巴【天哪！大衞，不可以】

師：站在客廳裏的大衞，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插着幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長着草，腳上插着小樹枝。簡直是一個小怪物。乾淨的地板上留下了兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥巴。

師：媽媽看見了會怎麼説呢？

小結：是呀，大衞，不可以把身上和地板上搞得這麼髒，真是太不講衞生了。

2、畫面二：洗澡【不行！不可以！】

師：大衞弄得這麼髒，媽媽會讓他去幹什麼？

師：洗澡時，大衞將游泳圈、軍艦、小鴨子、水雷、鯊魚、黑魚等玩具都放進了浴缸裏，一邊洗澡一邊玩玩具，聽聽，什麼聲音？怎麼回事？更糟糕的是他沒有把水龍頭關緊了，水嘩啦啦的流，流的滿地都是水。

師：這時媽媽看見了，會怎麼對大衞説？聽聽媽媽的話？

小結：是呀，洗澡時不可以把水弄得滿地都是，簡直太浪費了。

3、畫面三：不穿衣服【大衞，快回來！】

師：可是沒想到大衞又做了一件讓人哭笑不得的事情，你們看！

師：快告訴我，你們在笑什麼？

師：是呀，大衞光着屁股跑到大街上，真是太難為情了，如果天氣很冷的話，還會感冒的。我們快把他叫回來吧！“大衞，快回來，大衞，快回來！”

4、畫面四：吃晚飯【大衞！不要吃了！】

師：好不容易把大衞叫回來了，可是，你們看…

師：大衞在幹什麼呀？他吃了些什麼呢？大衞嘴裏的東西可真、、、（多）

師：嘴巴里一下子塞了這麼多東西可以嗎？媽媽會説什麼呢？我們來聽一聽“大衞，不要吃了。”

師：媽媽為什麼叫大衞不要吃了?

小結：是呀，一下子吃這麼多的東西，會噎到，肚子也會不舒服的。

5、畫面五：打棒球【大衞！不可以在屋子裏玩！】

師：既然吃得那麼飽，大衞決定要運動一下了，我們小朋友平時都在哪裏做運動呀？大衞會在哪裏運動呢？他決定在家裏打棒球，這樣做會怎麼樣？那我們趕緊告訴大衞吧：大衞，不可以在家裏玩。

師：聽，什麼聲音？發生什麼事了？

師：哎呀！大衞打碎了媽媽最喜歡的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

師：我們來看看大衞他坐在哪裏？看看他的臉，他怎麼了？？

師：大衞知道自己錯了，躲在角落裏哭了起來。

6、畫面六、擁抱。【寶貝，來這裏，大衞乖…我愛你！】

師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衞。於是，媽媽對大衞説：“寶貝，來這裏吧。”聽到這句話的時候大衞馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衞，温柔地説，“大衞乖，我愛你！”

三、感受媽媽的愛

師：大衞每次做了糟糕的事情，媽媽都會生氣説“不可以，不可以”，可是媽媽最後還是原諒了他，因為媽媽非常非常愛大衞。平時，我們小朋友也經常會做一些調皮的事情，讓媽媽很生氣，但是媽媽最後還是會原諒我們，因為媽媽很愛我們！那你們愛自己的媽媽嗎？所以呀，我們平時應該更懂事，更聽話，千萬不要做危險的事情，讓媽媽擔心，對嗎？讓我們一起大聲的對媽媽説“媽媽，我愛你！”

師：可是知錯能改還是媽媽的好孩子，媽媽決定原諒大衞。於是，媽媽對大衞説：“寶貝，來這裏吧。”聽到這句話的時候大衞馬上撲向了媽媽的懷抱，媽媽緊緊的擁抱住大衞，温柔地説，“大衞乖，我愛你！”

大衞教案篇4

一、活動目標

1、引導幼兒仔細觀察，根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表述並嘗試用當大衞……的時候，媽媽生氣地説……的句式來説一説。

3、感受作品的幽默同時體驗媽媽的愛。

4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

二、活動準備：繪本書、ppt

三、活動過程

1、談話導入t：今天我帶來了一個朋友（出示封面）。看，他來了。這個小男孩的名字叫大衞。

2、揭示書名，感知故事（夠魚缸、媽媽生氣圖）t：瞧，這個大衞在幹什麼呢？他是踩在什麼東西上去玩金魚的？快看這魚缸，裏面的水已經怎麼樣了？猜猜接下來可能會發生什麼事情？你們覺得大衞這麼做，可以嗎？對的，你們肯定覺得這樣太危險了，你看大衞的媽媽來了。媽媽做了一個什麼動作？我們一起來學一學。媽媽為什麼要做這樣的動作呢？（引導幼兒邊做表情邊做動作）媽媽會對大衞説什麼呢？

小結：是呀，媽媽看見大衞這麼做很生氣。為什麼媽媽看見大衞在玩魚缸裏的金魚的時候要大喊“不可以“呢？（提示幼兒媽媽在為大衞的安全考慮，師示範講述“當大衞踮起腳尖玩金魚的時候，媽媽生氣地説：大衞，不可以。）很巧，這個故事的名字就叫《大衞，不可以》。

（夠糖圖）t：大衞剛剛才做了件調皮的事情，就一轉眼的功夫，他又在幹什麼了？他想拿櫃子上的什麼東西？他站在什麼上面去夠罐子的？為什麼他這麼想夠到這個紅色的罐子，這個罐子裏到底裝了什麼東西？（引導幼兒集體學學大衞夠東西的樣子）你覺得這麼小的孩子，站在這麼高的椅子上去夠那麼高的櫥櫃裏的東西，一不小心會發生什麼事情？媽媽看見了，會怎麼樣呢？（師先示範講述當大衞踮起腳尖去夠糖罐子的時候，媽媽生氣地説：大衞，不可以。）（泥巴圖）t：沒有成功的夠到糖罐子，大衞又跑到外面去玩了，可是大衞回到家時，（出示泥巴圖）調皮的大衞又變成什麼樣子了？我們一起來説一説。（洗澡圖）t：玩的這麼髒，當然要洗個澡啦！大衞是怎麼洗澡的？浴室就像變成了大衞的遊樂場，我們一起來説一説當大衞弄得浴室都是水的時候，媽媽生氣地説：大衞，不可以。

3、出示圖片，自由討論t：瞧，這個大衞又在做調皮的事情了，他做了哪些調皮的事情呢？請你和旁邊的小朋友説一説當大衞……的時候，媽媽生氣地説……（光身圖、敲鍋圖、吃東西圖、超人圖）t：這個大衞真是太調皮啦！每次都不聽媽媽的話，這回又不知道跑到哪裏調皮去了，請你猜一猜大衞現在在幹什麼呢？（玩食物圖、挖鼻孔圖、玩具圖、棒球圖）t：當大衞在屋子裏玩棒球的時候，媽媽大聲地告訴大衞“不可以”，可是，（點擊聲音）（出示面壁）哎呀，發生什麼事情了？這次大衞真的闖禍了，瞧，現在的大衞在幹什麼？大衞闖了禍被媽媽罰坐在椅子上，他心裏會這麼樣呢？

t：從故事開頭到現在，調皮的大衞一直在惹媽媽生氣但是媽媽每次都原諒了他，你們覺得這次媽媽還會原諒大衞嗎？

擁抱圖t：你看到了什麼？媽媽一把摟着大衞説：“大衞乖，我愛你！”大衞聽了媽媽的話會對媽媽説什麼呢？

4、交流感受t：你們平時也被媽媽、老是批評過嗎？

小結：有時批評、提醒也是一種愛的表現，因為媽媽、老師都想讓你們都成為一個守規矩的孩子。只要你勇敢地承認錯誤，改正錯誤，媽媽、老師會更愛你們的

5、結束t：大衞的故事就在這本書裏，休息的時候我們可以一起再來讀讀這個有意思的故事。

教學反思：

活動中由於我特別喜歡這一個繪本所以在活動中我對繪本的刪減處理比較少幾乎把整個繪本都放進活動中導致活動時間過長。並且在活動中主次分的不太清楚每張圖片用的時間幾乎是一樣有的圖片沒有抓住其中的重點。在大衞站在椅子上拿東西這張圖片其實只需要幼兒知道不要站在椅子邊上拿東西這樣會出現危險如果想爬高拿東西應該建立在安全的前提下而我卻將這點忽略讓幼兒關注一些細節從而忽略了這張圖片的真實意義。

大衞教案篇5

活動目標：

1、觀察細節，理解圖書中所表達的內容，並大膽地表現。

2、通過觀察誇張、變形的圖畫，大膽地表現。學説“爸爸像……一樣……”。

3、萌發孩子對爸爸的情感，愛自己的爸爸。

活動準備：

課件、電子書、完整配樂故事

活動過程：

一、導入：每個人都有爸爸，你喜歡爸爸嗎?説説你的理由。

二、閲讀理解繪本

1、看封面。今天老師帶來了一本關於爸爸的書。他在幹什麼?這個動作讓你覺得這是一個什麼樣的爸爸?

小結：這真是一個調皮又可愛的爸爸，這本書就叫《我爸爸》

2、第一頁：看!這個爸爸是什麼樣子的?(觀察眼睛、衣服)爸爸現在在幹什麼?他旁邊有什麼? 你覺得可能是誰畫的?

小結：這是我爸爸，他真的很棒。

3、2-7頁：爸爸到底有多棒?有多少本領?

閲讀後提問：你看到爸爸有什麼本領?你説的本領是第幾頁?(教師提升一下爸爸的本領，如勇敢的、魁梧的、喜歡運動的、多才多藝的)小結：爸爸有這麼多本領，寶貝一定很愛自己的爸爸，寶貝愛上爸爸的理由還不止這些呢。

4、[變馬]這張圖你能看懂嗎?誰變成了馬?你怎麼知道這是爸爸?為什麼要把爸爸畫成馬?我來告訴你一個祕密：我爸爸吃得像馬一樣多。

5、[變魚][變猩猩] 這兩頁是什麼意思?

6、提升：你的爸爸有什麼優點(特別的本領)?他象哪個動物一樣?

7、[高大][温柔]

爸爸變得怎麼樣了?哦，爸爸像房子一樣高大，我們來學一學爸爸樣子。爸爸什麼什麼時候會這樣?

這個玩具熊又是誰?什麼時候爸爸會象玩具熊一樣可愛、柔軟?你喜歡這樣的爸爸嗎?(欣賞錄象)看完錄象後你有什麼感覺?你們的爸爸平時是怎麼來愛你們的呢?

8、完整欣賞：爸爸真得很棒，這麼能幹，這麼可愛，我們一起來看一看這本《我爸爸》吧。

9、最後三幅：

你有沒有在爸爸的衣服上發現什麼祕密?你還在哪裏見過爸爸和太陽?為什麼要把爸爸和太陽畫在一起呢?

爸爸和寶貝在做什麼?你和爸爸這樣擁抱過嗎?擁抱的時候有什麼感覺?

你看，他們臉貼着臉正在説悄悄話呢，寶貝會對爸爸説什麼?爸爸又會對寶貝説什麼呢?“永遠”是什麼意思?你對你爸爸説過嗎?

總結：原來爸爸和媽媽一樣，也深深地愛着我們，我們都要對爸爸説一句：爸爸，我愛你。

活動反思：

繪本的教學形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個方面。

一、深刻領悟繪本所表現的情緒情感

繪本《我爸爸》的故事簡潔動人，作者形象地表達了對爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛爸爸，而且我知道，爸爸也愛我，永遠愛我……”時，我都會被深深地感動，聯想到生活中爸爸對我的愛，每每哽咽着讀不下去。於是我領悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。

二、明確教學活動的重點和難點

通讀繪本後，我從認知、情感、能力三個維度去挖掘文本的教育價值。仔細閲讀繪本，我發現要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親情和爸爸在布朗眼中的無所不能、真的很棒並不難，而要用“像……一樣”的比喻句來誇爸爸則比較難，需要幼兒調動已有的知識和生活經驗，並將“比喻物”的特性和爸爸的愛好、本領相對接。另外，最後的情感體驗部分也需要幼兒積累一定的生活經驗。才能理解繪本所表現的偉大而平凡的父愛，並表達出自己對爸爸的愛。因此，根據繪本的內容和我們大班幼兒的年齡特點，我確定的教學重點是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會布朗誇讚“爸爸真的很棒”時的自豪感;確定的教學難點是：用“像……一樣”的句式誇誇自己的爸爸。這節活動較符合我班孩子的年齡特點。

三、準確選擇繪本的學習內容

如果繪本的內容較多，幼兒難以在短短的一個集體教學活動中仔細閲讀每一頁，那就有必要選擇性地引導幼兒理解其中的部分內容。

哪幅畫面對教學目標的實現必不可少?仔細琢磨後，我發現第一頁“穿着黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。

哪些畫面是重點和難點，需重點引導幼兒觀察?仔細琢磨後我發現，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強壯，像魚一樣遊得快，像貓頭鷹一樣聰明。像河馬一樣快樂”這幾幅不能少。它們對把握教學重點、分解教學難點有至關重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少。它是表現特定情感的重要單頁。

作者通過“跨過月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術一流的爸爸”等畫面，展現了一個無所不能的爸爸形象。考慮到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項活動和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫實的畫面，引導幼兒理解“像……一樣”的意思，併為幼兒理解另幾個超現實的畫面打好基礎。

四、適時引發幼兒的情感共鳴

在教學過程中，我注意隨時結合幼兒的生活經驗，引發幼兒的情感共鳴，引導幼兒體驗並表達相應的情緒情感。

如在幼兒介紹了自己的爸爸是做什麼工作的、有什麼愛好之後，我便鼓勵幼兒用“像……一樣”的句式來誇誇自己的爸爸。在學習了繪本中爸爸逗布朗高興的內容後。我便啟發幼兒思考“當你不開心的時候，你的爸爸是怎麼逗你開心，讓你高興的”“你們有沒有想過：爸爸為什麼要逗你開心”這兩個問題，以激發幼兒對爸爸的愛。在欣賞完整版繪本之後，我又引導幼兒想一想：爸爸愛我們。為我們做了很多事情，我們也有什麼話要對爸爸説嗎? 五、個別幼兒的活動情況

因為我班的侯嘉豪從小是缺失父愛的家庭，所以這節活動，也給孩子心靈帶來了衝擊，整節活動孩子都沒有説一句話，單親家庭對於我們大班的孩子已經影響很大了，在活動中我沒有過多的去提問引導他，因為這樣他會覺得在小朋友面前傷了自尊，於是我便在活動之後，主動找他聊聊，併為此展開下一次的《尋找父愛》的活動。

此外，我結合幼兒的生活經驗，將幼兒和爸爸一起學習、遊戲、旅遊的照片，做成相冊和幻燈片，最後還用詩一般的語言渲染照片所表現的父子(女)情感，再次給幼兒強烈的視覺衝擊，令幼兒沉醉、動容，從而有效實現了教學目標。

大衞教案篇6

活動目標：

1.學習繪本不同方式的呈現，感受繪本特質，引導幼兒大膽猜測故事情節。

2.通過繪本閲讀，體驗媽媽的辛苦與愛，從而增進愛媽媽的情感。

活動準備：

?大衞，不可以》幻燈片

活動過程：

一、觀察封面，激發閲讀興趣。

教師：今天，老師給小朋友帶來了一本非常有趣的繪本，講的是一個小男孩的故事，你你們想看嗎?讓我們一起來看看封面吧。

師：這個小男孩他叫大衞，咦！他正在幹什麼？

師：如果你看到，你會對他怎麼説？

(你們看，這幾個字“大衞，不可以！”就是這本繪本的題目。）師：你覺得這句話可能會是誰説的？

師：大衞的媽媽做了什麼動作？讓我們一起來學學媽媽的生氣時的動作。

▲我們來學一學咦？大衞做了很多惹媽媽生氣的事情，讓我們走進大衞家去看看吧！

二、仔細觀察圖片，引導幼兒對故事內容進行大膽猜測。

?天哪！大衞，不可以】

師：呀！大衞怎麼了？

師：媽媽會怎麼説？好，讓我們學學媽媽的語氣趕緊跟大衞説吧！

師：大衞這麼髒，媽媽會讓他去幹什麼？（洗澡）【不行！不可以！】

師：你們看大衞是怎麼洗澡的？浴缸裏都有些什麼？（游泳圈、鯊魚、玩具輪船）師：你們聽是什麼聲音？（水的聲音）師：大衞這樣洗澡可不可以？如果你是媽媽，你會怎麼對大衞説？

小結：大衞連續做了兩件錯事，媽媽可真的有點生氣了。

?大衞，快回來！】

師：可沒想到大衞又做了一件讓人哭笑不得的事情，遠處好像傳來了是什麼聲音？（笑聲）師：大衞到底做了什麼事情，讓大家覺得這麼可笑?

師：來看看大衞怎麼了？這樣做可不可以？那我們趕緊把他叫回來。（大衞，快回來，大衞，快回來！）【大衞！不要吃了！】

師：好不容易把大衞叫回來了，可是，你們看…師：哇！小朋友你們看到了什麼？

師：這些東西都在哪裏呢？

師：原來是大衞的大嘴巴呀！這個大衞一下子吃得也太多了吧！

師：看到大衞這個樣子，媽媽會怎麼説？（大衞不可以吃這麼多）師：大衞一下子這麼多東西吃進去，肚子會怎麼樣？（不舒服、拉肚子、肚子疼）師：看，大衞又給媽媽添麻煩了，即使這樣，不過媽媽還是很愛他。

?大衞！不可以在屋子裏玩！】

師：有一天，大衞在家裏準備要幹什麼？

師：這樣做，對嗎？為什麼？

師：那我們趕緊對大衞説呀。（大衞，不可以）嘭！

師：哎呀！太晚了，他沒有聽到我們的話。你看，打碎了媽媽最心愛的花瓶，媽媽可是真的生氣了。

師：大衞，現在該怎麼辦呢？如果你是大衞你會怎麼做？

?我説過，大衞，不可以！】

師：我們來看看這時候的大衞他怎麼了?他為什麼流眼淚啊？（大衞看來是真的知道錯了，了所以才會流眼淚。）【大衞雙手展開】

師：大衞做了一個什麼動作，為什麼要把雙手張開？（抱媽媽）師：大衞做了那麼多糟糕的事情，媽媽會原諒他嗎，媽媽會怎麼説？

?媽媽抱大衞】

師：大衞，現在在誰的懷抱裏，這會他看起來怎麼樣？（幸福、開心）師：（觀察圖十、圖十一）媽媽抱着大衞，會説些什麼話？（媽媽，愛你！）師：大衞會對媽媽説些什麼話呢？

師：原來啊，再調皮的孩子，也是媽媽最愛的寶寶，知錯就改還是媽媽的好孩子，媽媽説：“大衞乖，我愛你”。

三、結束部分你們平常在家做過哪些事情讓媽媽生氣呢？那媽媽是怎麼做的？

大衞教案篇7

活動目標：

1、欣賞繪本誇張的畫面，能根據畫面人物和情節大膽講述自己看到或者猜測到的內容。

2、嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達故事繪本，並知道哪些事情不能做。

3、感受繪本故事幽默詼諧的風格，體驗媽媽對自己的關心與濃濃的愛。

活動準備：

?大衞，不可以》課件

活動過程：

1、出示封面，引發幼兒思考：

這是誰？她在幹什麼？在什麼時候會做出這樣的動作？她在跟誰生氣，為什麼？

2、引導幼兒觀察理解繪本內容，嘗試運用已有的生活經驗，大膽想象、表達繪本故事，知道生活中那些事情不可以做。

（1）第一幅圖：

這是誰？他叫什麼名字？他在做什麼?他的表情是怎樣的？你覺得大衞能拿到餅乾嗎？這樣做可能會發生什麼事情？你做過這樣的事情嗎？媽媽都會怎麼説你？

（2）出示第二幅圖你看到了什麼？發生了什麼事，大衞怎麼會把自己弄得這麼髒？你有沒有把自己弄得像大衞這麼髒？你們的媽媽看見後是什麼反應，都説什麼了？那大衞的媽媽會對大衞説什麼？大衞現在需要幹什麼？

（3）第三幅圖：

誰能來説説大衞是怎麼洗澡的？你們洗澡時像大衞這樣嗎？如果是你這樣洗澡，你們的媽媽會怎麼説？那你覺得大衞的媽媽會怎麼樣説大衞。

（4）第四幅圖：

在媽媽的監督下，大衞終於洗完了澡，你覺得大衞接下來會幹什麼？大衞洗澡後幹了什麼事？你們有沒有這樣出去玩過，這樣出去玩衞生嗎？為什麼？洗洗完澡後應該怎麼樣？如果你是大衞的媽媽，你會對大衞怎麼説？

（5）玩了一天的大衞餓壞了。於是在吃飯前，他偷偷溜進了廚房，在廚房中，大衞發現了一些有趣的東西（出示第五幅）。大衞在幹什麼？你是怎麼知道的，你們有沒有去廚房中玩過呀？那媽媽都是怎麼説的。大衞現在發出的聲音好聽嗎？為什麼？你們猜猜看，大衞的媽媽會怎麼對大衞説？

（6）吃飯的時間到了，我們一起來看看可愛的大衞又做了什麼事情呢？出示第六幅圖 你們看，可愛的大衞在幹什麼呢？你們有沒有做過這樣的事情？那被你們玩過的食物後來還能吃嗎？大衞雖然很有創意，但是玩食物容易讓食物變髒，不能吃了，這樣做實在浪費食物。那大衞的媽媽看到這會説些什麼？

（7）大衞在吃飯的時候吃了許多的食物，我們看看他吃了哪些東西？這麼多東西吃進肚子裏會怎樣？

（8）吃晚飯後，大衞喜歡的動畫片開始了，在看動畫片時，大衞又是怎麼做的呢？出示下一幅圖片。你們有過這樣看電視的經歷嗎？看電視時你的玩具也是這樣擺的嗎？那大衞這樣看電視會怎麼樣？大衞媽媽看到大衞這樣看電視會有什麼反映呢？

（9）時間很晚了，大衞的媽媽讓大衞回房間睡覺，可是電視上放着大衞最喜歡的動畫片，你覺得大衞願不願意回房間去？你是怎麼看出來的？我們一起來學一學大衞的表情。你覺得大衞回房間後會躺倒牀上安靜的睡覺嗎，他會做什麼？

（10）剛才小朋友們説了這麼多，現在我們一起來揭曉一下答案，看看大衞他回房間後到底在做什麼？出示下一張圖片。大衞在幹什麼？你們有沒有做過這樣的事情，那你的媽媽都會對你説什麼？這樣做可能會發生什麼事情？大衞的媽媽聽到大衞興奮的聲音後，會對大衞説什麼？

（11）大衞不能在房間內扮超人了，他還會做些什麼呢？出示下一張，大衞準備做什麼？你是怎麼發現的？大衞在這打棒球合適嗎？打棒球應該去哪打？在這打棒球可能會有什麼後果？大衞媽媽對大衞説，大衞不可以在屋子裏玩，大衞會怎麼做？

3、情感昇華：

出示下一張，大衞聽媽媽的話了嗎？發生了什麼事情，你覺得大衞的心情怎樣？他在害怕什麼？你覺得媽媽還會在愛他嗎？如果你做了這麼多惹媽媽生氣的事情，你媽媽是怎麼對你的？你覺得大衞的媽媽會怎樣？

4、師生討論為什麼做了那麼多惹媽媽生氣的事情後，媽媽還是會那麼愛我們呢？應該怎麼做才不會惹媽媽生氣？

5、活動結束，教師小結：

原來我們的媽媽都那麼愛我們，我們回家以後可以抱一抱媽媽，親親她，和她們説説話，對他們説我愛你！

活動反思：

?大衞不可以》是一個非常有趣的繪本故事，畫面形象、生動，故事情節也貼近幼兒的生活，能引起幼兒情感上的共鳴。

在這一活動中，獲得收穫的不僅是孩子們，做為教師我們可以看到大衞的媽媽對孩子耐心與關愛，看到她教育的智慧：什麼時候應該制止，什麼時候應該批評，什麼時候要給與一定的懲罰，什麼時候又應該給與孩子更多的關愛……可以説繪本中還藴含了"愛的藝術""教育的藝術"。

當然，在我的活動中還存在很多不足的地方：活動中雖然豐富了詞彙"垂頭喪氣"和焦急等，事實上還有很多詞彙可以挖掘。最後環節可以設計模仿故事裏媽媽擁抱大衞這一故事的精華畫面，用一個温暖的擁抱聯繫起老師與幼兒之間愛的橋樑與紐帶：老師有時候對他們的嚴厲與批評也是源於對他們的愛。

大衞教案篇8

教學目標：

1、通過本節課的教學使學生明白生活中需要遵守規矩；

2、通過本節課的教學使學生體會到隱藏在媽媽呵斥下的深沉的愛，初步感知愛的方式是多種多樣的；

3、通過本節課的教學培養孩子看圖説話能力及想象能力；

教學重、難點：

使學生通過本節課的學習明白生活中需要遵守規矩，從而能體諒父母、熱愛父母，初步感知愛的方式是多種多樣的；

課時：一課時

教學過程：

一、看圖想像，激發興趣：

1、出示扉頁圖片（大衞背對我們正在客廳的牆壁上亂畫。）：同學們，今天老師給你們帶來了一位新朋友。瞧，就是他——大衞！只可惜這位小朋友背對着我們，那他到底長得怎樣呢？請同學們根據看到的來猜一猜。

2、出示封面圖片：同學們看，這就是大衞！他和你想像的一樣嗎？誰來説説大衞的樣子？封面上的小男孩是用幾何圖形拼接成的玩偶形象，橢圓型的大腦袋頂在細小的身子上，搖搖欲墜；佔了面部三分之一大的咧開的嘴巴里有六顆稀稀落落的尖尖的牙齒；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的兩道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什麼都不怕。）那大衞正在幹什麼呢？請你們仔細觀察。（大衞把厚厚的書摞在一起，他站在上面，準備去拿架子上的魚缸。因為書沒有擺放整齊，眼看就要倒了，而魚缸的水也灑了出來，兩條小金魚害怕極了。）就在這危險的時刻，誰出現在大衞的眼前呢？

3、出示扉頁（一位身穿白底藍點短袖上衣、下穿綠裙子、腰扎黑色腰帶、雙手握拳叉腰，是一張沒有頭顱的半身畫像。）猜猜她是誰？想象她的表情怎麼樣？以及她會説些什麼？（她是大衞的媽媽，像大家猜得的那樣，她很生氣。）媽媽常常掛在嘴邊的一句話就是：大衞，不可以。為什麼媽媽會把這句話掛在嘴邊呢？頑皮的大衞都做了哪些事呢？讓我們共同走進《大衞，不可以》這本好看的圖畫書。

設計意圖：充分利用精彩誘人的圖畫，啟發學生想像，激發學生讀書的慾望。

二、觀察圖畫，學會表達。

1、在看書之前，請你結合自己的生活來猜猜大衞會做哪些媽媽不允許做的事呢？

2、讓我們共同來欣賞精彩的畫面。（按照順序依次出示圖片，引導學生仔細觀察，説出每一幅圖的大意。）瞧，故事已經開始了。大衞正在幹什麼呢？這時媽媽會怎麼説？

3、整體感知：

你喜歡大衞嗎？你認為他是個怎樣的孩子？挑一幅你最喜歡的圖畫，仔細觀察，用自己的話説説大衞在幹什麼？

4、指導看圖：（站在客廳裏的大衞，頭上、臉上、手上、腿腳上糊滿了黑黑乎乎的泥巴，頭上的泥巴還插着幾根草和兩個小蘑菇，糊在腮幫子處的泥巴上居然有一個長尾巴的蟲子，腿上長着草，腳上插着小樹枝。真得是頭上長角，身上長刺，簡直是一個小怪物。乾淨的地板上是他的兩隻泥巴腳踩後留下的兩串黑腳印和從身上掉下來的黑泥點兒。大衞一臉無辜的樣子站在那裏。）

a、“我們用手蓋住大衞的部分，然後觀察圖中的屋子，你能用什麼詞語來形容這個屋子？”

b、“下面我們再觀察大衞，他什麼樣？”

c、“看看，媽媽説了什麼？‘天哪！大衞，不可以！’想一想，我們平常有沒有這樣的時候？媽媽一般會説什麼？”

d、“我們看看，媽媽只説‘不可以’，大衞聽懂了嗎？你能不能在後面加一些字變成一句話，讓意思表達的更完整？”

5、通過觀察圖畫、相互討論等方式，弄懂洗澡、吃飯、跑、玩玩具、打壞花瓶的故事，並結合自己的生活經驗，用“不可以”句式來想象、表達媽媽的話。

設計意圖：通過老師的一步步引導，學生學會了怎樣按一定的順序觀察，怎樣把話説得更具體、更完整。

三、明白道理，感悟母愛。

1、告訴老師你喜歡大衞嗎？為什麼？媽媽還會愛大衞嗎？既然愛，為什麼還要批評、提醒、懲罰大衞呢？（提醒、批評、懲罰也是愛）

2、同學們説得非常好，看，媽媽向大衞張開了温暖的懷抱。大衞什麼樣子？媽媽在做什麼？你明白了什麼？（“寶貝，來這裏”、

“大衞乖……我愛你！”是媽媽親切的呼喚。大衞一下瞪圓了晶亮的雙眼，張開雙臂，撲到了媽媽的懷裏，媽媽用她柔軟的雙手緊緊地把大衞抱在懷裏，輕輕地撫摸着，大衞則幸福地閉着眼睛，偎依在媽媽温暖的懷抱，盡情享受着媽媽濃濃的母愛。）

3、從這個故事中，你學會了什麼？你想對自己的媽媽説什麼？

4、教師小結：天下的父母都是一樣的。不論是温暖的擁抱，還是嚴厲的呵斥，都包含着父母濃濃的愛。

四、拓展延伸，展開想像。

我們一口氣看了十三幅圖畫，老師覺得這十三幅圖僅僅是大衞平時生活表現的代表，肯定還有很多作者沒有畫出來，結合你的生活實際，展開想象：大衞還會做什麼？媽媽還會怎麼説？把你想到了畫下來，以後我們再來交流，看誰想得好，畫得棒！