排序科學活動教案5篇

一個有效的教案能夠幫助教師更好地組織教學內容，提高教學效率和質量，一份優質的教案能夠提供清晰的教學目標和步驟，使學生明確知道課堂的學習重點和方向，下面是本站小編為您分享的排序科學活動教案5篇，感謝您的參閲。

排序科學活動教案篇1

活動目標：

1.通過看一看、玩一玩，知道兩種顏色加在一起會變成其他顏色。

2.能積極主動的參與到探索中來，對新事物有濃厚的興趣。

活動準備：

紅、黃、藍顏料桶若干，小桶（每組一個），調色盤、調色筆人手一個，

活動過程：

1.老師出示紅、黃、藍三種顏料，幼兒觀察。

師：今天我給你們帶了三種顏色，我們一起來看看吧。

2.加入情景，激發幼兒的探索慾望。

師：今天我們可都是厲害的魔術師，要來變一個厲害的魔術。

3.老師操作實驗，引起幼兒興趣，並請幼兒觀察顏色的變化。

（將紅色顏料和黃色顏料倒在一起，用調色筆攪拌一下，讓幼兒觀察其中的變化，再跟之前的顏色做對比）

4.讓幼兒來説説實驗的變化，什麼顏色和什麼顏色變成了什麼顏色。

5.讓幼兒自己動手操作，給他們提供材料，讓幼兒自己感知顏色的變化。

6.用自己“變”出來的顏色畫畫。

師：哇，你們都變出神奇的顏色啦。那讓我們用這些神奇的顏色來畫一幅畫吧。

（給幼兒提供紙張，讓幼兒作畫）

7.和幼兒一起將作品展出，欣賞他人作品。

排序科學活動教案篇2

活動目標：

1.學習按物體重複交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

2.能發現事物間的排列規律，自創或合作創設兩種或兩種以上的規律進行排序。

3.感受事物重複變化給生活帶來的美感和樂趣。

4.引發幼兒學習圖形的興趣。

5.發展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動準備：

1.掛圖《小熊的家》1 張，石頭卡片若干， 黑板等;

2.幼兒操作材料：雪花片，串珠，小蘑菇插板等三組材料若干。

活動建議：

1.玩遊戲“請你跟我做”，初步感受規律，激發幼兒學習排序的興趣。

(1)教師做“拍手、跺腳”和“拍手、跺腳、跺腳”動作，引導幼兒感受“abab”和“abbabb”排序規律並引導幼兒運用圖譜“小手小腳”將規律記錄下來。

(2)幼兒創編其它身體動作。

提問：你想做什麼有規律的動作?(幼兒自己創編，並引導幼兒一起來做)

2.出示掛圖“小熊的家”，進一步感知有規律的排序方式。(1)提問：小熊的家哪裏是有規律排序的?

引導幼兒發現蝴蝶飛的`方向“兩隻向上飛、兩隻向下飛”的規律;大山和小山按照大山數量不變，小山越來越多的規律等等。

(2)引導幼兒操作鵝卵石圖片將“小熊家的路”補充完整。

小結：大家找到這麼多有趣的規律，他們有的按交替重複的規律排列，有的按遞增或是遞減的規律排列，這些有規律的裝飾把小熊的家裝點得非常漂亮。

3.引導幼兒運用各種材料做項鍊，探索多規律排序。

(1)幼兒自選雪花片、小蘑菇粒、串珠等材料，鼓勵幼兒用交替、重複的多種規律給小熊做項鍊。

(2)鼓勵幼兒交流作品，發現不同的排列規律。

4.尋找生活中有規律的事物，感受事物重複變化給生活帶來的美感和樂趣。

提問:找一找生活中還有什麼地方也用到了有規律的排序?這些有規律排序的地方讓我們的生活看上去感覺怎麼樣?

小結:生活中很多地方，如：衣服、窗簾、斑馬線、公園的花壇等都用到了有規律的排序，既裝扮美化了我們的生活，又增添了樂趣。

課後反思：

本次活動中，我以遊戲貫穿始終，為幼兒創設寬鬆、愉快的情境，引導幼兒自主學習。利用“小熊的新房”這一情境，引導幼兒觀察發現重複交替、數量遞增或遞減的排列規律;整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會。師幼有效互動，較好的達成了此次活動目標。

1.通過有效提問激發幼兒學習興趣，如：現在你想做什麼動作，怎麼做?讓幼兒在遊戲中，初步感受規律。幼兒做完動作後，引導其他幼兒將代表這些動作的標誌貼到黑板上，在操作中引導幼兒進一步直觀的感受規律。

2.第二環節中，通過找小熊新家的規律，為小熊鋪路等情境，啟發性提問：小熊的新家漂亮在哪?還有哪裏用到了有規律的排序?大部分幼兒能快速找出規律，並完整表達自己的想法。通過師幼有效互動，幼兒積極思考並在教師的提升總結中，主動習得新經驗。活動中注重幼兒個體差異，適當追問。在觀察幼兒介紹為小熊掛的彩旗時，追問：這裏的藍色小旗數量怎麼樣?進一步引導幼兒發現遞增的規律。

3.在為小熊設計項鍊環節，多數幼兒能大膽創新，運用學到的規律為小熊設計項鍊，並能完整介紹。材料提供方面，製作項鍊的雪花片數量可再多一些，以便於幼兒更好的操作。

4.最後將有規律的排序延伸到生活中，引導幼兒體驗事物重複的樂趣。開放性的提問為什麼這些地方要用到有規律的排序?並根據幼兒的回答及時總結。讓幼兒體驗事物重複排列的樂趣，激發幼兒對生活的熱愛，體驗數學活動帶來的樂趣。

排序科學活動教案篇3

活動目標

1.在自由的探索活動中，嘗試設計出不同的排序方法，體驗排序活動的樂趣。

2.嘗試將排列規律用符號的方式進行記錄。

3.通過活動，激發發散性思維。

4.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

5.發展觀察、辨別、歸案的能力。

活動準備

熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。

活動過程

一、談話導入，自由探索排序的方法

1.師：動物園裏的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來了熊貓最愛吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子?來給它們排好隊吧!

2.交流排序結果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊的?

小結:排序的方法和規律有很多。

二、探索在同一條件下創造出不同的排序方法。

1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個一組，你可以設計出幾種不同的排列方法?

2.請幼兒自己設計，並把設計記錄在記錄單上。(嘗試用符號如0和/表示熊貓和竹子進行記錄)。

3.教師巡迴觀察，鼓勵幼兒用和同伴不一樣的方法。

4.介紹自己設計的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。

5.討論並嘗試：以“00//”為例，按照這個模式，如果再來一組，應該怎樣接着來排隊?

小結:原來同一組的物品，可以按不同的規律排出很多不同的排法。

三、分組操作。

1.吃的.飽飽的熊貓可精神了，準備為大家帶來有趣的表演，動物園裏的其他動物也給吸引了，請大家為接下來的表演活動幫忙。

操作一：印門票。按規律使用印章，用印的方法裝飾門票。

操作二：設計隊形。4只熊貓為一組，設計多種熊貓表演隊形(如熊貓頭朝上或朝下)，並用箭頭↓↓↑↑記錄。

操作三：動物排隊。動物們準備進場看錶演，請根據動物的高矮、種類或其他條件設計多種排隊規律。並記錄。

集中分享。請與同伴説一説你的操作和記錄，並請個別幼兒在集體前分享。

活動拓展

在數學區域提供多種材料讓幼兒根據物體特徵探索不同的排

列規律，並記錄。

活動反思：

本節活動根據大班幼兒的年齡特點和發展規律設計的，以遊戲的形式貫穿整個活動，讓幼兒在遊戲中學習有規律的排序。通過層層遞進的方式操作活動，幼兒能通過觀察得出結論，在教師的引導下，幼兒能從多角度感知有規律的排序，對有規律的排序有了進一步的理解，最後幼兒通過自己動手操作練習，熟練的掌握了有規律的排序。整節活動幼兒能積極參與，興趣濃。目標完成較好，達到了預期的效果。

通過這次活動的開展，幼兒基本上可以按照圖形的顏色和形狀等規律排序，並且也瞭解了生活中得很多規律和明白了要遵守某些規律的道理，在操作排序時，不僅發展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動手操作能力，還培養了幼兒的團結合作精神。

但也有不足之處，有時幼兒的表現與我的設想不符時，我急於求成，沒有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結果在進行活動時遇到了許多感覺不盡我意得現象，往往是在活動後再進行補充。所以我提醒自己以後在每節活動之前都要對孩子的能力及各方面進行合適的估計，做到心中有數。還有就是在活動中要善於觀察，隨機應變，教學效果才會更好。

排序科學活動教案篇4

一、活動目標

1.通過操作感知排序。

2.發現物體的排列規律，能夠正確地排序。

3.充分體驗排序活動的樂趣。

4.培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

二、活動重難點

活動重點：通過操作感知排序。

活動難點：發現物體的排列規律，能夠正確地排序。

三、活動準備

ppt、畫紙，不同顏色的圓形貼片

四、活動過程

(一)導入部分

1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規律。

2.小結：我們把物體按規律排列方法的叫作有規律的排序。

(二)基本部分

通過ppt初步感知排序，發現物體排列規律。

1.通過引導讓幼兒發現排球、小皮球的排列規律，感知有規律的排序。

2.將圖中男孩女孩按規律排序，鞏固有規律的排序方式。

3.通過引導讓幼兒發現大樹、小鳥的排列規律，認識有規律的遞增排序。

4.填空練習，鞏固有規律的遞增排序。

創設情景，引導幼兒排序。

遊戲“拯救白雪公主”

1.遊戲：修好彩石路。

2.遊戲：填補“勇氣之星”魔法項鍊。

(三)結束部分

請幼兒按有規律的排序或有規律的遞增排序自主設計“勇氣之星”魔法項鍊。

教學反思

整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規律，然後讓孩子排一排，説一説身邊什麼是有規律的.，最後讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎上，老師加以總結。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按規律排序。活動的過程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進步的體驗。

我認為本節課的亮點是“擺一擺”，在此環節幼兒可以自己動手把想的規律擺出來，體現了手腦互動，然後説出自己是按照什麼規律擺的，在説時注意要説完整話，用“我是按照……規律排序的”句式完成。最後請小夥伴接着自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

我認為本節課的不足是缺少小組活動，下次設計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

排序科學活動教案篇5

活動準備：

一、環境創設“小狐狸家門前”：

1、佈置有規律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍色的花。

2、各種有規律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

3、發展幼兒的觀察力、想象力。

4、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動目標：

1、在教學情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數量等特徵，探索按物體的兩個以上特徵有規律排序的方法。

2、嘗試運用有規律排序的方法進行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規律美。

3、培養幼兒創造性思維能力，增強幼兒的審美情趣。

活動過程：

1、小朋友，你們看這裏都有什麼呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細觀察，看誰先找到它們排列的祕密。花是一紅二藍，一紅二藍，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細，花是按不同顏色和數量有規律排序的，氣球是按大小有規律排序的，彩旗是按顏色和數量有規律排序的`。

2、小松鼠想邀請小動物去它家裏做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一羣小雞，看，小雞多麼聽話，一個一個的排着隊，咦，怎麼有三隻小雞掉隊呢?誰能幫他們排好隊?

你發現這些小雞是按什麼規律排隊的呀?小雞是按照一隻黃色兩隻藍色，一隻黃色兩隻藍色的規律排隊的。

3、小松鼠走到一棵樹下面，它看見樹葉往下掉，小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊就好了，小朋友，我們一起來幫小松鼠，怎樣讓樹葉也排整齊隊呢?

小結：原來同一種的物品，可以按不同的規律，排出很多不同的排法。請小朋友找找看，教室有沒有有規律排序的東西呢?在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規律排序的呢?請小朋友回家找找家裏有哪些東西是有規律排序的呢?請你把它畫出來，明天帶到幼兒園一起交流，好嗎?

活動延伸：

人們很聰明能幹，在我們的生活中，利用各種圖案有規律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。