認識20到30的教案最新8篇
一份出色的教案可以幫助教師更好地追蹤學生的學習進展和學習困難，及時調整教學策略和方法，在教案的編寫中幫助教師合理安排教學活動的順序和時間分配，本站小編今天就為您帶來了認識20到30的教案最新8篇，相信一定會對你有所幫助。
認識20到30的教案篇1
1.如果進了3個球記作+3，那麼失2球應記作（ ）
a.+2 b. 2 c.—2
2.一天中午12時的氣温是7℃，傍晚5時的氣温比中午12時下降了4℃，凌晨4時的氣温比中午12時低8℃，傍晚5時的氣温是（ ），凌晨4時的氣温是（ ）℃。
a.—4 b. 3 c.1 d. —1
3. 公交車從始發站開出時車上有若干人。已經經過了10個車站，經過各站時人數的變化為：5人、—3人、5人、8人、—10人、6人、4人、—7人、—3人、2人（上車的人數為正，下車的人數為負），經過十站後，車上人數比原來多還是比原來少？相差多少人？
4.如果小軍跳繩125下，成績記作+5下；那麼小明跳繩116下，成績應記作( ) 下；小樂跳繩成績記作0下，表示小樂跳繩( ) 下。
5.一幢大樓18層，地面以下有2層。地面以上第3層記作:+3層，地面以下第1層記作:( )層。老師現在-2層處，上升了4層，到了地面以上第 ( )層。
6.比90分多5分,記作:+5分。那麼( )分可以記作:-4分。
7.一袋薯片淨含量：10±1kg，表示合格重量最多是 ( )kg，最少是（ ）kg。
8.如果用—3表示電梯下降3層那麼+5表示（ ）.
9.河道中的水位比正常水位低2m記作—2m，那麼比正常水位高1m記作（ ）。
10.生活中的數，比0大的數叫做（ ）數，比0小的數叫做（ ）數。
認識20到30的教案篇2
設計意圖：
認識時鐘、形成時間觀念是幼小銜接的關鍵。時間和我們的生活又是那麼密切相連，而時間觀念又較為抽象，怎麼樣可以擺脱孩子學得枯燥，教師教的無味呢？在本活動的設計中，我密切結合幼兒生活實際和知識經驗，設計各種好玩的遊戲讓認識時鐘的活動變得輕鬆、愉快、直觀，本活動的重點是在瞭解時針運轉規律的基礎上認識整點，建立初步的時間概念，幫助幼兒培養按時作息的良好習慣。
活動目標：
1、初步瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉規律，學習辨認整點。
2、教育幼兒珍惜時間，養成按時作息的好習慣。
3、感受時鐘的用途，體驗遊戲的快樂。
活動準備：
經驗準備：在日常生活中接觸過時鐘的經驗，並瞭解幼兒園一日活動的各個環節。
物質準備：親子活動“自制一隻可撥動時針、分針的時鐘”、大鐘模型一個、大灰狼頭飾等
活動重難點：
學習辨認整點的方法活動過程：
一、猜謎引題，認識時鐘
1、猜謎引題，激發興趣師：有一對好兄弟，總愛圍着桌子轉。弟弟要比哥哥長，哥哥倒比弟弟短。要是一個不留心，它就會悄悄溜走了。請你猜猜它是誰？（時鐘）
2、交流經驗，理解用途你見過時鐘嗎？在哪裏見過？它有什麼作用嗎？ 幼兒相互交流，並積極發言。
3、師小結：時鐘是我們的好朋友，可以提醒我們：現在是什麼時間，應該做什麼事情了。它是我們生活的好幫手，我們的生活少不了它。（通過猜謎的方式，引出本次活動的主角——時鐘，幫助幼兒聯繫生活實際，初步感知下時鐘的`用途，為接下來的活動打下基礎。）
二、觀察並認識鐘面鐘面上有什麼？
（刻度、時針、分針、秒針、數字）鐘面上有什麼數字？（1~12）它們是怎樣排列的？仔細看一看，鐘面上兩根針一樣長嗎？
（長短、粗細不一樣。長針叫分針，短針叫時針；時針比較粗，分針比較細）
（重點介紹分針和時針，幫助幼兒加強記憶，更好開展下面的活動）
三、“時針分針來賽跑”遊戲，初步瞭解時針、分針的運轉規律。
師：今天時針哥哥和分針弟弟要進行一場比賽，你們猜誰跑得快？讓我們一起來看一看。教師將時針撥到12點上，併為幼兒介紹這是比賽的起點和終點，教師操作鐘面，讓時鐘走一小時，引導幼兒觀察並發現。
提問：（1）分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？
（2）它們朝哪個方向跑？跑了多遠？（朝一個方向，從數字1走到數字12）
（3）你還發現了什麼？（分鐘走一圈，時針走一格）
師小結：分針跑得快，時針跑得慢，分針跑完一圈，時針走完一格，分針走一圈是一小時，時針走一格也是一小時。（豐富詞彙：順時針方向）（該環節是本次活動的重點。通過指針來比賽的遊戲，引起幼兒興趣。教師操作鐘面，幫助幼兒初步感知時針和分針的運轉關係，分針轉一圈，時針轉一格，一格便是一小時。如果孩子們不能很好理解，可以再玩一次比賽遊戲，引導幼兒發現規律，幫助幼兒加深認識。）
四、學習辨認整點。
1、重複上面的遊戲“時針分針來賽跑”，通過遊戲讓幼兒瞭解當分針指向12，時針指向誰，就表示幾點整。師：現在時針指在數字1上，分針指在數字12上，現在就是一點整。也就是我們平時説的一點鐘了。（幫助幼兒聯繫生活實際，感知整點概念）
2、通過“放炮仗”遊戲，進一步學習辨認整點。
（1）、師來撥動時鐘，請一名幼兒來回答鐘面上的時間。如果回答正確，請其他幼兒通過放炮仗“嘭啪”以示鼓勵，並大聲説出來這是幾點了；如果回答不正確，請其他幼兒通過“嘶~嘶~”的聲音來提醒，並請別的幼兒嘗試回答。
（2）、請若干幼兒上台來撥動時鐘，教師和其他幼兒一起做炮仗玩遊戲。（以遊戲的方式幫助幼兒進一步加深對整點的認識。讓所有的孩子都參與其中，體現出活動的趣味性和孩子的自主性）
五、結合幼兒自制時鐘進行練習，教育幼兒要珍惜時間。
1、師：小朋友們，快拿出你和爸爸媽媽一起做的時鐘，給大家欣賞一下吧！（幼兒相互交流，促進彼此友誼，並體驗到親子活動——“自制時鐘”的成就感。）
2、師幫助幼兒回憶一日生活，並請幼兒根據時間撥動時鐘，鞏固對整點的認識。“六點鐘，我起牀了！”、“九點鐘，我在上課！”、“十一點鐘，要吃飯了！”、“下午兩點，我們在睡覺！”、“下午五點鐘，放學了！”
師小結：小朋友們每天都要做很多事情。而且你們馬上就要上國小了，會有更多的學習任務。我們可以請時鐘幫忙，提醒我們做好每天該做的事情，按時起牀、準時睡覺。讓我們一起做一個守時的好寶寶吧！
六、遊戲體驗，
複習鞏固1、“小羊小羊幾點鐘”教師講解遊戲規則：老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼出示時鐘時，“小羊小羊幾點鐘？”請小羊説出時間，“x點鐘。”等到規定的幾點鐘時，老狼就開始抓小羊。
1、“老狼老狼幾點鐘”老師當老狼，小朋友們當小羊。老狼説幾點時，小羊就把手上的鐘撥幾點。小羊撥好了鍾就停下來，請老狼看時間。如果撥錯時間，可能會被老狼吃掉。（最後的遊戲活動是本次活動的高潮部分，遊戲有兩種方式，在活動時間允許的基礎上，可以自行選擇自由遊戲。遊戲過程中要注意孩子們的安全，儘量避免跌倒事件。）
活動延伸：
收集孩子們製作精美的時鐘，放入區角中。待區角開放時，讓孩子們繼續玩“小羊小羊幾點鐘”或者“老狼老狼幾點了？”的遊戲。
認識20到30的教案篇3
活動設計背景
平時，與家長交流，跟到家長聊的最多的是孩子做事拖拉，沒有良好的作息習慣。另外，大班的孩子面臨入國小，國小與幼兒園的作息差別很大，國小必須嚴格遵守時間限制，學習任務比較多。所以從幼兒園大班開始就要幫助孩子建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是孩子們瞭解時間、感受時間最直接的工具，為了更好的做好幼小銜接工作，我特意設計了《認識時鐘》 這一節課。
活動目標
1、瞭解時鐘的結構及分針、時針的運行規律及它們之間的關係。學會看整點。
2、通過操作和遊戲，培養幼兒探究、合作的學習意識和能力。
3、培養幼兒珍惜時間、遵守時間的良好習慣。
教學重點、難點
瞭解時鐘的結構及分針、時針的運行規律及它們之間的關係。學會看整點。
活動準備
1、實物時鐘1個。
2、每人一個自制小時鐘。
3、1－12的數字頭飾
活動過程
一、導入課題，認識鐘錶：
1、幼兒聽音樂做拍手遊戲。
2、用猜謎語形式導入活動，使幼兒瞭解鐘錶的名稱，引起幼兒活動興趣。謎面：“會説沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你：什麼時候起，什麼時候睡”（謎底：鐘錶）
3、簡單認識鐘面。
通過觀察活動認識時針、分針以及他們之間的不同，認識鐘面上12個數字以及數字的排列位置。提問：
（1）每隻鐘面上都有什麼?(出示1只鍾，幼兒找出鐘面上都有兩根針和1～12的數字)
（2）比比看，兩根針什麼地方不一樣?它們的名稱叫什麼?（ 有兩根指針，黑色長針是分針、黑色短針是分針）。
（3）分針跑一圈，時針走幾個數字？指針是順時還逆時針運轉？（分針跑一圈，時針走一個數字，指針是順時針運轉）。
（4）鐘面上的數字排列位置是怎樣的?(認識典型的幾個數字位置12 3 6 9)
二、由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律。
教師：今天呀，時針和分針要進行依次跑步比賽，現在他們都在數字12的起跑線上了。請你們猜猜誰回贏？好，比賽就要開始了（教師操作鐘表）提問：⑴誰跑的快？（分針）議論：分針和時針跑的時候，他們之間有什麼祕密呢？教師反覆操作。總結：分鐘走一圈，時鐘走一格，這就是一小時。
三、 自主探究，學認整點。
依次出現表示1點、2點、3點的鐘面問：“這是幾點？為什麼？你是怎麼知道的？”別急，老師來告訴你。看鐘的時候，先看時針，再看分針。引導幼兒通過觀察、推理找規律，知道表示整點時，分針指12，時針指着幾就是幾點整。在認識1、2、3時後，又讓孩子們認識了8時、6時、7時、12時。小朋友們在認識中，都説的非常好，特別是在認識12時中，小朋友説出了兩根針是重疊在一起的都指着12的，所以就是12時。在認識這些時間後，我又讓孩子自己動手撥一撥這些時間，在動手撥時間中，進一步認識了時間。以遊戲方式引導幼兒操作練習，如；教師説出時間2:00，幼兒快速撥出時間:2:00。
四、全體練習。
出示自制小時鐘，讓幼兒自己撥出下列作息時間，並比一比誰撥得又對又快。
早上7：00起牀 ；8:00去學校； 中午11：00吃飯； 2 晚上8：00睡覺。
五、.教師歸納:
鐘錶和手錶都是計時工具，它可以告訴人們，現在是什麼時間了，應該幹什麼事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習慣，鐘錶是人類的`好朋友。小朋友認識了鐘錶，可以按時起牀，按時上幼兒園。老師可以根據鐘錶上的時間按時上課，按時做遊戲，按時讓小朋友吃午飯，鐘錶的用處可大啦。
六、表演遊戲：（結束）
方法：12名幼兒自由選擇1－12的數字頭飾，按順序拉手站成圓圈，表示一個大表盤，再請兩名幼兒分別扮演時針和分針，在圈內隨着音樂轉圈，音樂停止時，兩針要指向老師事先要求的時間，其他幼兒當裁判看看是否正確。遊戲反覆進行，結束活動。
教學反思
遊戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在遊戲中學習，能充分調動幼兒學習的積極性；以遊戲作引導,以掌握概念為目標,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,使操作精，在動手和觀察過程中認識時鐘的結構,運行規律和整點,同時又滲透了時間觀念教育,將原本枯燥的教學活動變為趣味盎然的活動。幼兒在感性經驗的支撐下建立起鐘錶面的直觀模型，符合孩子的思維特點，提高了孩子獨立獲取知識的能力。而以比賽的形式進行，又充分調動了幼兒的競爭意識。同時更好地激發了幼兒學習看時鐘及關注時間的興趣。 美中不足的是有小部分幼兒在學習由時針、分針賽跑，引導幼兒感知時針、分針的運轉規律這個環節時剛開始時有點不理時針和分針的關係，還有的幼兒是理解之後卻不能用語言來表述。我相信下次再上這節課，我會更加註重一些小細節，讓整個課程活動更加活躍，效果更好。
認識20到30的教案篇4
教學目標：
1．初步感知相反意義的量，瞭解負數的意義。知道負數的寫法、讀法，初步會用負數表示一些日常生活中的量。
2．使學生在熟悉的生活情景中，經歷數學化、符號化的過程，體會負數產生的必要性。
3．感受正負數和生活的密切聯繫，享受學習的樂趣，培養學生的數感。
教學重點：感悟正、負數的意義，能應用正、負數表示生活中具有相反意義的量。
教學難點：感悟負數的意義以及0的涵義。
教學準備：温度計 課件
教學過程：
一．情景引入
1.看圖、觀察。充分體驗5℃與－5℃的含義
① 師：從這副圖上上你看到了什麼？
生：小女孩、房屋、還有一個温度計。
師：你知道温度計是幹什麼用的嗎？
生：測量温度。
師：關於温度計你知道哪些？
生説。
師：你把老師要講的都作了一一解釋，而且講得非常好，很不錯，可以當小老師了。
② 師：我們再來看，從這副圖中你看到了什麼？與第一幅圖比有什麼不同？
生：這副圖温度是0℃了，小男孩穿得厚些了，屋檐上結了冰。
師：0℃了，0℃有什麼感覺？
生：很冷了，結冰了。
師：我們科學上規定，把自然狀態下水剛開始結冰時的温度規定為0℃，這是有點冷了。
③師：我們再來看下一幅圖，從這副圖上你看到了什麼？與前兩幅圖比，又有什麼不一樣？
生：下雪了，這時是零下5℃了。
師：零下5℃什麼意思？
生：就是比0℃還要低。
師：你能用你自己喜歡的方式把它表示出來嗎？
生表示。
師：為什麼要這樣表示？
生説。
師：真不錯，你表示得和數學家表示的一模一樣，大家也來説説，這樣表示有什麼好處？
生：簡單、方便、容易寫。
④好，我們繼續來看，這副圖與前幾幅圖比，又有什麼變化？
生：更冷了，都零下10℃了。
師：零下10℃怎麼表示？
生表示。
師：與前面的－5℃比哪個温度低？
生：－10℃低。
師：為什麼？
生説。
像這樣的數，我們把它叫什麼？——負數。
今天我們就來“認識負數”。（板書）
二、展開
1．師：用負數來表示温度，大家在哪裏看到過？
生：天氣預報上。
生其他地方。
師：我從電視上收集來一組氣温，我們來看看。
説説各個城市那天的温度分別是幾度？
課件
師：武漢5℃，你能在氣温計上找到它的位置嗎？
師：北京－5℃，你能在氣温計上找到它的位置嗎？
生：標不出來，必須先找到0℃的位置。
師：為什麼？
生説。
學生標出温度。
2．現在老師把這個温度計倒過來，在黑板上畫了條線段表示温度計
0刻度左邊表示低，右邊表示高，可以用箭頭來表示。你能指指各城市的温度在什麼地方嗎？
生指。
師：仔細觀察這些温度，把這些温度分分類，你準備怎麼分？
生分類。
師：像這一類數，比0小的叫——負數，前面像減號的叫“負號”。
比如：－8℃－5℃－1℃跟它相對的，比0大的這一類就叫正數，為了清晰地表示出來，有些時候數字前面寫上“＋”，讀作正號。比如：＋1＋4＋5＋8。這些數都比0大，為了方便我們可以把“＋”省略不寫，負數都比0小，負號能省略嗎？這裏和0一樣大的0是什麼？
生：是正數。
師：我們剛才數比0大的數是正數，它比0大了嗎？
生；既不是正數也不是負數。
3．師：我們再來看哪個城市最熱？哪個城市最冷？
生説。
師：如果從低到高把這些温度排列起來，你會怎麼排？
生排列温度。
師：0℃是上海。哪個城市比上海低，低幾度？
生：－1℃比0℃低，低1℃。－3℃比0℃低，低3℃。－10℃比0℃低，低10℃。
師：北京是－5℃，哪個城市比它低，低幾度？哪個城市比它高，高几度？
師：剛才在比温度的過程中，你發現了什麼規律？
生説。
三．進一步深入
1．師：除了在温度上可以用負數來表示以外，你還在哪裏看到過負數？
生舉例。
師：我也收集了一些，看
股市圖
師：這是電視上看來的信息，是當天的股市信息，這裏有負數嗎？表示什麼意思？
生説。
如果你爸媽想去買裏面的股票投資，你會建議你爸媽買什麼股票呢？
1．我們再來看看，這是從上下載來的“之最”——最高的山峯是“珠穆朗瑪峯”海拔8848米，海拔什麼意思你知道嗎？
生：海平面到山頂的高度。
師：為了比較高度，國際上統一以海平面為基準，珠穆朗瑪峯比海平面高出8848米。
師：最低的地方是新疆吐魯番，海拔－155米，什麼意思？
生説。
3．除了以上有負數外，其實在我們身邊也有很多負數。
用0表示迪迪的位置，迪迪左邊4.5米的位置用＋4.5米表示，那麼－4.5米就可以表示。
如果迪迪上面4.5米的位置用＋4.5米表示，那麼－4.5米就可以表示。
如果迪迪右邊4.5米的位置用＋4.5米表示，那麼－4.5米就可以表示。
如果迪迪下面4.5米的位置用＋4.5米表示，那麼－4.5米就可以表示。
師：同樣是－4.5米，怎麼一會兒表示左，一會兒表示右，一會兒表示上，一會兒又表示下了呢？為什麼表示的意思會不同呢？
生説。
師：你的意思師説前面正數表示的意思變了。所以與它相反的負數表示意思也變了。只要與前面的意思相反就可以了。
四．
剛才我們認識了很多負數，同學們認真想一想，負數究竟是怎樣的一種數？你能用自己的話説一説嗎？
生説。
師：大家自己發現了很多，説起負數，是值得我們人驕傲自豪的，因為是最早發現、使用負數的國家，我們來看：（課件出示史料）
師：看完之後，你有什麼要説的嗎？
學生説一説。
五．舉例説一説，生活中還有哪些量要用正數與負數來表示。
六．應用負數練習
1．請你當個“小管家”
下圖是我家收支情況，請你在表格內用正負數記錄我家的收支情況。
課件展示
2．最後出一道思考題請同學們思考。
上次開運動會，我們班王璐傑以 秒的成績，獲得了60米冠軍，當時的風速是－0.04秒，這裏風速－0.04秒是怎麼回事？
學生説一説
師：如果當時風速是0.04秒的話，王璐傑跑步的成績將會怎麼樣？
七、
快下課了，我們一起來回憶一下，我們這節課主要學習了什麼？
你認為學得怎樣？
思考題請同學們思考。
上次開運動會，我們班王璐傑以 秒的成績，獲得了60米冠軍，當時的風速是－0.04秒，這裏風速－0.04秒是怎麼回事？
學生説一説
師：如果當時風速是0.04秒的話，王璐傑跑步的成績將會怎麼樣？
認識20到30的教案篇5
活動目標
1、認識序數1—5，初步瞭解序數的意義。
2、初步感知序數的順序數。
3、形成良好的秩序感。
活動準備
1、教具：跑道，“數字卡片”，五種動物圖片。
2、“動物與房子”，口杯架。
活動過程：
1、預備活動
師幼問侯，走線，線上遊戲師：請你像我這樣做……小朋友們好！今天呀陳老師要帶你們到一個很神祕很好玩的地方，想去嗎？
師：要到這個地方去，就要經過一條彎彎的窄窄的獨木橋，小朋友要腳尖親腳跟，一步一步的慢慢的向前走，千萬別説話哦，因為河裏的鱷魚正在午睡，如果吵醒了它，它就會把我們抓走的。當音樂響起的時候，我們就出發啦！（當你再次回到凳子旁的時候，請你停下來）
線上遊戲：小熊蓋房子師：好玩的地方到了，這兒有漂亮的花，高高的大樹，還有許多可愛的小動物，你們猜猜看，這是什麼地方？
幼：森林王國
師：森林裏，小熊搭好的新房子，請了好多小動物來參觀，我們一看，都有哪些小動物呢？（小熊捲起小棍子，要蓋一座新房子，它請小動物來參觀，第一個來的是小耗子，第二個來的是小兔子，第三個來的是貓媽媽，第四個來的是小鴨子，第五個來的是臭蚊子。）
2、集體活動
師創境：森林王國真熱鬧，這邊小熊蓋好了新房子，那邊呢，正在召開1年度秋季田徑運動會，這不，小動物都不甘示弱，來參加比賽了，讓我們到比賽現場去看看吧
a、出示跑道（黑板範畫）
師：這就是小動物們參加田徑比賽的跑道，每一條跑道都有不同的顏色，讓我們看看顏色標記吧（從上往下看或從下往上看，紅黃藍綠白）
b、用數字卡片做標記師：請小朋友數一數，一共有幾條跑道？誰坐得好，就來幫我用相應的數字寶寶按順序來做標記吧
c、説出顏色與對應的跑道，加強對序數的認識問：紅色跑道為第幾跑道？第3跑道是什麼顏色？
d、動物出場，對應跑道師：請幼兒介紹出場動物分別站在第幾跑道
e、比賽開始，放音樂“運動員進行曲”師：小動物們已經站在了起跑線上，另一邊就是終點，誰離終點最近誰就是第一名，好，比賽開始了（放音樂）讓我們在心裏默默的為他們加油吧（移動物）
f、公佈比賽結果師：請小朋友用你們最亮最好聽的聲音來公佈比賽結果，讓森林裏的所有動物都知道這個好消息，好嗎？（另請個別幼兒對應跑道公佈結果）
g、你們真了不起！學會了使用第一、第二、第三、第四、第五這樣的序數詞，下面還有工作要忙呢，動物協會的看小動物愛運動，並取得了好成績，決定把小熊搭好的新房子買下來，獎勵給獲獎的動物們，動物們就要搬進新家了，你們願意幫忙嗎？
3、分組活動
師：把你們的小凳子轉向桌子，再看看這是小熊搭好的房子，一共有幾層？數房子呢要從下往上看，看看紅色的房子是第幾層？第五層房子是什麼形狀？
師（放學具）當老師説“開始工作”的時候，小朋友順時針方向開始取學具，拿取一座房子一個學具袋
a、按老師指令搬家師：請你們幫老鼠搬到長方形的房子，小狗搬到綠色的房子，小貓搬到第五層、、、、、、
師：請你們帶老師參觀一下動物們的新家吧（幼兒用序數介紹動物的新家）
師：聽説小兔得了第一名，我要去祝賀它，誰帶我去？它住在哪兒？
Ｂ、對應搬家師：森林王國裏的獅子大王看到小朋友這樣能幹，又有新工作交了，大王説，誰得了第幾名就搬到第幾層，哎呀，這可有點難度哦，請小朋友對應搬家（搬完後驗證）（收學具）
4、遊戲活動（找口杯）（延伸序數的方向性）
師：動物們忙了這麼久，口渴了，我們來幫它們找到它們的口杯，好嗎?
a、帶領幼兒數茶杯架的排數和格數，延伸方向b、師扮演小狗：我的茶杯在第二排第一格，誰幫我找找？小貓：這是我的茶杯，這是第幾排第幾格呀？（滲透反方向數）
5、師：今天真開心，觀看了森林王國的運動會，還幫獲獎的小動物搬了新家，從而學會了使用第一、第二這樣的序數詞，其實呀，生活中時時刻刻都有序數的存在，比如小朋友的座位，喝茶呀，吃飯時，放學時要排好隊，不能搶，從而養成良好的秩序感。
活動結束後，請你們看看你們的茶杯放在第幾排第幾格，有空悄悄告訴我，好嗎？小朋友們再見！
認識20到30的教案篇6
活動目標：
1、幼兒在回憶已有經驗的基礎上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時針的運行關係。
2、認識整點、半點及的讀法及記錄方法。
3、在活動中誘發幼兒形成遵守時間與愛惜時間的良好習慣。
活動準備：
1、教具：有關各種時鐘的幻燈片；時鐘一面，可活動鐘面一隻；表示7、8、9、10點鐘的鐘面各一隻，時間記錄卡各一張。
2、學具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動鐘面每人一份；實物時鐘4只。
活動過程：
一、調動已有經驗，回憶相關知識。
1、前段時間我們小朋友和老師一起做了有關時鐘的調查，知道時鐘有好多好多種。現在請你看看老師從網上下載的鐘，看看你認識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以後再來探討。
4、上次我們已經認識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點長的針叫（分針），最短的針叫時針。鐘面上一共有多少個數字（12），最上面的是數字12，然後依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時鐘裏的指針是朝哪一個方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時針方向。
二、交流調查表，説説自己在什麼時間，正在幹什麼？
1、小朋友們説的真好，那你知道我們人為什麼要使用鍾嗎？
2、鍾與我們人的生活有着密切的關係，前幾天我們小朋友已經做過了一個調查，將自己活動的時間記錄了下來，現在請你拿出自己的調查表，説説你在什麼時間在幹什麼？你只要説出長針在幾，短針在幾的時候，你在幹什麼？好我們先自己説。
3、誰願意上來説給大家聽。（請3—4個小朋友上來説）。
4、説的真好，鐘面上的指針在不停的發生着變化，它們在運行中有什麼關係呢？
5、老師為你們準備了幾個時鐘，請你看看裏面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運行時有什麼關係呢？下面請我們小朋友們去玩一玩，看看他們之間到底有什麼祕密？注意，撥指針的時候一定要按照順時針方向撥。
6、説説看，你們都發現了什麼？説的真好，分針走一圈，時針走一格，這就表示一個小時。
7、那麼長針、短針指着的數字又是表示幾點鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認識整點、半點以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋遊》，邊講邊出示相關時間的鐘面。
?認識整點》反思
設計背景：
幼兒的一日生活各個環節都離不開時間，平時活動時總會有幾個孩子湊在鐘錶前議論紛紛‘這個針跑的快，這個針跑的慢’‘有的長有的短’，我發現孩子們對此產生了興趣，為幫助孩子們解決疑惑，結合本班孩子的認知情況，我設計了本節課――認識整點。
課後反思：
本活動從導入到實踐活動整個環節都與幼兒的日常生活聯繫在一起，在幼兒學習的過程中讓幼兒觀察、動手、比較等一系列的活動。通過幼兒觀察發現瞭解時鐘的表面結構，動手操作認識整點，知道分針正指12，時針指數字幾就是幾點鐘，學會看整點。
1．創設情景，激發興趣。
在活動的開始部分利用謎語和色彩鮮豔的多媒體課件激發了幼兒的興趣。我一直在思索，怎樣從一上課就拉近師幼之間的距離，把幼兒的注意力集中到學習上呢？於是，我用猜謎語作為引入，讓幼兒猜猜是什麼，意在能吸引幼兒的注意，根據大班幼兒的心理特點，他們會積極開動腦筋，盡力表現自己，在幼兒的猜測中，很自然的引入新課。
2．充分利用好教具、學具，調動幼兒多種感官參與學習。
在認識鐘面時，為幼兒提供了動手實踐、積極表現的機會，同時也調動了幼兒學習的積極性。通過ppt的動態演示，讓幼兒認識鐘面，瞭解各枚指針的不同作用。出示三個不同時間的鐘面，讓幼兒自己觀察時間，自己動手利用學具鐘面撥一撥。從而概括出看整時的方法:一種是鐘面上有12個數，長針是分針，短針是時針，分針指着12，時針指着幾，就是幾時；另一種是電子錶，表面上有兩個點，點的左邊是幾，同時點的右邊是“00”，就是幾時。
3．小組合作，探究新知。在活動中，我採取了小組合作學習的形式，讓讓幼兒自主學習，通過觀察、比較、操作、交流等多種形式，調動幼兒多種感官進行合作學習，培養合作意識，讓幼兒體驗成功的快樂。
4..寓遊戲於學習中，增添他們學習數學的樂趣。
在活動中我設計了鐘面遊戲《快樂小時鐘和淘氣時間卡》、操作活動：《撥鍾挑戰賽》、集體遊戲《老狼老狼幾點鐘》，幼兒玩得開心，全身心地投入到遊戲和學習中，充分調動了幼兒的主體性和積極性，使幼兒感到學習數學並不是很難，從而激發他們學數學的熱情，增添他們學習數學的樂趣。
不足：
1.幼兒語言組織有問題，認真傾聽的習慣還有待加強培養。
2.在小組活動中，幼兒的合作意識較差。
認識20到30的教案篇7
蒙氏數學：
?認識時間（一）》
活動目標：
1、初步感知時間與事件順序的關係，辨別事情發生的先後順序。
2、嘗試使用昨天、今天、明天等表示事情先後順序的詞語。
3、培養秩序感，建立初步的時間觀念。
活動準備：
1、教具準備：綠豆芽生長過程各階段的圖片（剛放進水裏的豆子、已發出根鬚的、長出小葉片、長成長長豆芽的各一種）。
2、學具準備：彩筆、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第7-8頁。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：小豆芽。教師帶領幼兒在線上邊念兒歌邊做模仿的動作。
2、集體活動。
①出示綠豆芽圖片，任意擺放。請幼兒按其先後順序排列，並説出自己是怎麼想的和這樣擺的理由。
小結：動植物的生長過程是有時間順序的，先長出什麼，再長出什麼，最後長出什麼。
②教師和幼兒一起説説昨天發生了什麼事情，今天發生了什麼事情，明天打算做什麼。體會昨天已經過去，明天還沒到來。練習使用昨天、今天、明天等表示時間概念的詞。
③交流小結，展示有創意的排序作品。
3、分組活動。
做《操作冊》第7頁。
4、交流小結，收拾學具。
讓幼兒收拾整理學具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第7-8頁活動。
2、在一日活動中經常使用時間段提醒幼兒，使幼兒體驗到時間的變化，如：現在是早操（遊戲、活動、離園）時間到了，請大家在5分鐘內收拾好物品，準備户外活動......
3、每日離園前幼兒互相説一説昨天做了什麼事，今天做了什麼事、明天將要做什麼事等。
教學資源
小豆芽
小豆芽，歪歪嘴，
胖嘟嘟兒沒長腿，
沒長腿，咋走路？
蹲在水裏打呼嚕，
睡一覺，醒來了，
伸出小腿踩高蹺。
?認識時間（二）》
活動目標：
1、瞭解1個星期有7天，初步感知“星期”是一個時間單位。
2、嘗試使用表示時間概念的詞語，初步建立以“星期”為單位的時間概念。
活動準備：
1、教具準備：“星期轉盤”，教師繪製的一週天氣表格。
2、學具準備：一星期的星期卡片、白紙、油畫棒、剪刀、固體膠、鉛筆。
3、《操作冊》第4冊第9-10頁。
活動過程：
1、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上遊戲：興趣之歌。幼兒一邊唱歌一邊走線。幼兒7人一組，報數1-7.報1的幼兒是星期一，報2的幼兒是星期二。。。報7的幼兒是星期天。當唱到星期幾時，相應星期的幼兒就蹲下，如唱到星期一時，報1的幼兒就蹲下，唱第二遍時，相應的幼兒就可站起來。
2、集體活動。
①出示“星期轉盤”中的“星期盤”，請幼兒點數一週有幾天，分別是星期幾，説説一星期中星期幾到星期幾要上幼兒園，星期幾到星期幾在家休息。
②請幼兒説説今天是星期幾，並在“星期盤”上指出來，昨天呢？明天呢？
③操作學具“星期盤”，進一步鞏固對星期的.認識。
教師提問：今天星期幾，什麼天氣，你在做什麼？幼兒依次轉動轉盤。如，教師説“今天星期一，天氣晴，我們在唱歌”
3、分組活動。
第一組：玩“星期轉盤”。幼兒兩人一組，任意轉轉盤，互相説説1周的7天是什麼天氣，圖中的小朋友在做什麼事情。
第二組：幼兒將一星期的星期卡片順次粘貼在空白表格中第一行“星期”的後面，再根據教師出示的一週天氣表，在星期卡片的下面畫出相應的天氣標誌。
第三組：做《操作冊》第9頁。
4、交流小結，收拾學具。
讓幼兒收拾整理學具。
活動延伸：
1、完成《操作冊》第4冊第9-10頁活動。
2、每天點名後問幼兒今天星期幾，天氣如何，並請值日生記錄下來。
認識20到30的教案篇8
[活動目標]
1、讓幼兒知道汽車及其他交通工具行駛時都有特定的範圍和特定的規則。
2、使幼兒懂得人們必須自覺遵守交通規則，注意交通安全。
3、引導幼兒認識各種交通標誌。
[活動準備]
1、環境佈置：①小環境佈置一幅“熱鬧的馬路”的主題牆飾。 ②室外創設一條“模擬馬路”。
2、知識準備：①幼兒對馬路上的交通標誌有了初步的感性認識。 ②幼兒已有一定的安全意識。
3、物質準備：馬路範圖一張，小老鼠開車卡片一張，常見的交通標誌一套，“人、汽車、自行車”等標誌人手一個。
[活動過程]
1、故事引入。以故事《鄉下老鼠逛公園》引入話題，教育幼兒認識各種標誌。
2、認識標誌。以幫小老鼠的忙，逐一出示交通標誌，提問：這是什麼標誌?標誌上畫有什麼?表示什麼意思?
3、遊戲：我指你説。老師指出某一交通標誌，讓幼兒説出該標誌所代表的意思。
4、遊戲：過馬路。讓幼兒掛上各種交通標誌，(人、或車)扮演各種交通工具，在模擬的馬路上親身體驗各種交通標誌的作用。
附故事：《鄉下老鼠逛公園》
有一隻鄉下老鼠新買了一輛小轎車，他整天開着它東逛逛、西玩玩。他聽見松鼠們議論城裏的公園可漂亮了：有成排的大樹，五顏六色的鮮花，穿梭的人羣，迷人的音樂會，還有香甜的蛋糕和誘人的飲料……他就想到城裏的公園去看看。於是，鄉下老鼠開着小轎車進城了。
城裏的一切讓鄉下老鼠看得眼花繚亂：馬路上各種車子開得飛快，人們在馬路中間穿來穿去，喇叭不停地響，車子不停地動，城裏的路上還掛着各種各樣不同的標誌。鄉下老鼠想：我到底應該走哪條路才能到公園呢?算了，我就隨便走一條吧!想到這，鄉下老鼠開着車向公園的方向走去了。他剛駛入一條路口，就被一名交警給攔下了，“什麼事?”鄉下老鼠問，“小老鼠，你違反了交通規則，這條路禁止汽車駛入。”“你看。”交警指着告示牌説：“你應該罰款5元。”小老鼠交了錢，又從原路退回，繼續往前開，可一會兒又被交警攔下了 ，“又怎麼了?”小老鼠又吶悶了，“小老鼠，你闖紅燈了，這是提醒你注意信號燈的標誌，你怎麼沒注意看標誌呢?”“罰款5元。”又被罰了5元，小老鼠繼續往前行，他提醒自己，這次我要注意看信號指示了。“咦?這是什麼標誌呢?噢!叫人不要帶小號的，幸虧我沒帶。”小老鼠繼續往前行，前面有人，“嘀……”小老鼠按了下喇叭，又被罰款了，原來剛才那標誌是禁鳴喇叭的。
一路上，小老鼠因為不認識城裏的各種馬路標誌，一直被警察罰款。到了公園門口，小老鼠的錢都被罰光了，沒錢買票，鄉下老鼠抱怨了：“唉!城裏的規定真多，路上到處是標誌，可我又不懂，到處被交警罰款，錢都被罰光了，現在沒錢上公園了。”“噢!是這樣子的呀，城裏人多，車多，有了那些標誌才能使人、車各行其道，走得又快又安全呀。”公園管理員説。“可是我都不認識，怎麼辦呢?”“這樣吧，我們城裏幼兒園的小朋友可厲害了，都認識這些標誌的，讓他們教你吧!”公園管理員帶着小老鼠來到了幼兒園，幼兒園裏的小朋友都認識這些交通標誌的。
