音樂小精靈教案6篇

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教案的編寫要注重培養學生的環境保護和可持續發展意識，有了教案教師對教學問題進行解決和處理，這有助於提高教師的問題管理能力，下面是本站小編為您分享的音樂小精靈教案6篇，感謝您的參閲。

音樂小精靈教案篇1

活動目標：

1、感受歡快、流暢的音樂風格，用圖譜來感受、瞭解aba的曲子結構。

2、運用肢體感應a段的漸強漸快，分辨b段樂句的音樂元素。

3、藉助故事情境來想象，體驗傾聽、辨析、互動的樂趣。

4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂遊戲的快樂。

5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

活動準備：

小的礦泉水瓶、水、蓋子裏有顏料、魔法布、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

活動過程：

一、故事導入，激趣引題。

1、師：在森林裏，有一間小木屋，裏面住着小精靈，她可神奇了，會變魔法呢。

2、提問：什麼叫變魔法?(幼：變魔術……)

會變出什麼異想不到的東西呢?(幼：好吃、好玩……)

3、小結：變魔法就是會出其不意變出你想不到的東西。

二、情境貫穿，感受旋律。

1、承接：小精靈會變很神奇的“魔湯”，變魔湯時，要用到瓶子和布。(遮擋)

2、師出示瓶子和魔法布，開始神祕的變魔法。

3、播放音樂——一邊聽音樂，一邊變魔法。(師故作神祕的肢體動作和着音樂節奏魔法)

4、音樂結束後，水瓶裏的水變色了。

提問：在變魔法時，老師做了哪些動作?

(幼：點一點、搖一搖、手指收攏放開的動作……)

三、繪畫記錄，引出樂譜。

1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂裏，我們嘗試着把音樂記下來。

2、邊完整聽音樂旋律，邊用記號筆在黑板上描繪樂譜。

3、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法祕訣要做些什麼事情?

(攪拌——用力轉圓圈;追問：一共要攪拌幾次?3次。在什麼時候要攪拌?)

(手晃動——誰能看出來用有什麼不一樣?迴應：反正看上去下邊要比下邊要長一點，大一點)

(追問：還有兩個很小的點點。在哪裏?幼兒在樂譜上指認。迴應：點住它，不讓魔法逃掉噢。)

(??——這是問號。迴應：等到我們上了國小就知道它的用處了)

4、幼兒通過圖譜，聆聽音樂。(教師帶動幼兒做動作)

細節提問：每一次攪拌好後，要加幾次魔法?(4次)

四、動作感知，深入樂段。

1、老師帶動幼兒共同聽音樂做動作。(提出拿瓶子的要求)

常規要求：瓶子拿好後，放前邊，不要亂動噢，不然魔法可要逃走了。

道具準備：這一次沒有在瓶蓋上塗上顏料。

提問：怎麼了?——幼：沒有變出來。

2、討論為什麼沒有變出彩色水的原因。

細節回顧：先輕一點攪拌，後再變快速度。

小結：力氣不一樣，速度不一樣。

4、再次嘗試聽音樂變魔法（節選到攪拌動作)

5、接着討論搖晃的動作，輕的幾次?重的幾次?

6、收回瓶子後，用音樂把魔法傳遞給大家。(閉上眼睛)

五、展現成果，昇華活動。

1、師：請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，用神祕的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術可要用到魔法布噢。”請幼兒將布蓋在瓶子上。

2、師幼和着音樂做動作。

3、音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻，許個願，就能美夢成真。

4、揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。

六、延伸活動：

師：這首好聽的音樂名叫《加速度圓舞曲》，可以叫爸爸媽媽到網上搜索一下，也可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

活動反思：

在反思中，我意識到音樂教育不是用説理的方法，而是通過幼兒對音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養良好個性。我的主打比較強，沒有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導幼兒音樂欣賞上面還沒有達到目的，在分析音樂上讓幼兒去説，去做，不一定一直是我帶着幼兒説，同時，也看到了隨機教育策略的重要性，及自己在引導幼兒學習、隨機教育策略方面的欠缺。

音樂小精靈教案篇2

活動目標：

1、學會跳小精靈的律動。

2、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、經驗準備：已欣賞過動畫《糖果仙子之舞》。

2、材料準備：音樂cd《小精靈》、律動vcd《小精靈》、頭飾小鴨、節奏卡（×—×—|××××|）；自制魔法棒。

活動過程：

一、體態預備。

1、教師出示魔法棒，講故事《小精靈之舞》導入。

教師：“在遙遠的地方，有一個非常美麗的仙女王國。仙女王國裏住着許多漂亮的小精靈。小精靈們每天都會快樂的舞蹈。有一天，仙女王國裏發生了一件很有趣的事情，美麗的仙女用一根神奇的魔法棒一點，小精靈就會變出許多漂亮有趣的動作。”

2、教師引導幼兒隨音樂自由律動做有趣的造型動作熱身。

二、聽辨旋律。

1、教師播放音樂cd《小精靈》，幼兒傾聽音樂，想象並説説小精靈花園裏的美麗景象。

教師：“花園裏可能有什麼？”

2、教師出示節奏卡，引導幼兒一邊聽音樂一邊感知節奏。（用拍手、跺腳等多種方法感知。）

三、肢體體驗。

1、教師扮演仙女，用“魔法棒”將幼兒全部變成“鴨精靈”，並請幼兒隨音樂表現小鴨的動作。

教師用照相機捕捉幼兒有創意的動作。

2、教師播放律動vcd《小精靈》，幼兒模仿律動動作。（牽手轉圈，小鴨走、互撓癢等等。）

3、教師引導幼兒完整地表現動作。

四、配樂表現。

教師播放音樂，並引導幼兒完整跳律動《小精靈》。

五、音樂遊戲。

1、教師播放音樂，請幼兒戴上頭飾進行表演，也可以讓幼兒分組進行不同形式的表演。

2、全班幼兒做“小鴨精靈”的動作走出活動室。

活動反思：

小班音樂律動《小精靈》是一個非常生動有趣的活動。根據小班幼兒好動、好玩、好模仿，注意力易轉移的特點。我在教學活動中採用了循序漸進的教學方法，這樣他們就不會覺得活動很枯燥。活動中，首先以一首歡快的曲子吸引幼兒，開始的導入部分很成功，一下子吸引了幼兒的注意力，為後面的活動做了成功的鋪墊。在活動過程中，小朋友們能大膽嘗試模仿動作，樂意用身體擺出各種造型動作。我覺得本次活動還是比較適合幼兒的年齡特點，活動中我嘗試把遊戲化、情景化融入教學過程中，讓孩子自主表達和表現。活動中幼兒興趣很濃，參與積極性也很高，通過律動遊戲，體驗到了韻律活動的樂趣。幼兒在“玩中學”“學中玩”，不僅感受到了音樂的旋律和節奏，而且獲得了活動的快樂。但是活動中還是存在一些不足：在創編動作時，雖然孩子們能創編出老師想要的動作，但有個別孩子還是比較茫然，想象力很有限，分析原因，我想這應該跟平時的經驗積累有關，所以在今後的教學中我會盡可能多給孩子創造學習機會，給於孩子想象的空間，讓孩子們展開想象的翅膀，從而獲得學習的快樂。

音樂小精靈教案篇3

活動目標

1．感受音樂歡快活潑的旋律，體味樂曲中那清新愉悦的大自然氣息。

2．願意用自己喜歡的方式創造性地表現對音樂的感受。

3．體驗和同伴一起隨樂表演的樂趣。

4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1．小精靈圖片。

2．《森林狂想曲》vcd碟片

活動過程

一、傾聽感受

1．初次欣賞樂曲，用語言表達自己對音樂的感受。

(1)師：今天老師帶來了一段奇妙的音樂，我們一起來聽聽好嗎? (播放音樂)孩子邊傾聽邊輕聲討論聽到了什麼聲音? (在音樂欣賞活動中，一般需要孩子安靜地傾聽。老師根據音樂風格適當用優美的身體動作來表現音樂，司以吸引孩子關注音樂、傾聽音樂、體會音樂。)

(2)師：你們聽到什麼聲音了?(小水滴滴答滴答的聲音，貓頭鷹、小蝙蝠的聲音……。)

(3)師：聽到這段音樂後，你想幹什麼?(想去跳舞，想像小鳥一樣飛，想去划船……)

二、在遊戲中再次欣賞樂曲。

今天老師給你們帶來了一根魔仙棒，他想和你們做遊戲，聽好了，它想請你們看着他的樣子，挺着音樂的節奏一起來動動你的身體。

（1）師：告訴我，剛剛聽着音樂，看着魔棒，擺動身體的時候，感覺怎麼樣？（開心、美麗、優美、快樂、抒情）

(老師試圖通過簡單的遊戲幫助幼兒再次感受音樂。精心創編的、與音樂風格相吻合的遊戲能使孩子感覺新鮮有趣。又能始終沉浸在音樂中，對音樂的旋律和節奏加深印象。)

三、觀看課件，嘗試表演。

(1)師：(神祕地)咦，音樂把誰也吸引過來了呢? 出示動態小精靈(如圖1、圖2)。

師：小精靈在幹什麼?(跳舞。)

師：它們是怎樣跳舞的?我們一起來學一學。(孩子自由模仿動作。)

(2)師：小精靈，隨着音樂跳起了舞。

(在音樂旋律中欣賞並連貫地模仿小精靈的舞蹈。)

(3)師：剛才，你們跟着畫面跳舞時是不是隨便跳的呢？（不是）那是怎麼樣的呢？（有節奏的，一會慢，一會快）

（4）師：什麼時候慢，什麼時候快我們跟着音樂再來跳一次小結，對了，前邊的兩句是慢動作，後邊的兩句是快動作。而且，在一個樂句中跳了兩個慢動作，四個快動作。分兩組，一組隨音樂跳慢動作，另一組跳快動作。

四、運用自己喜歡的動作創造性地表現對音樂的感受

（1）小精靈要去參加森林舞會了，它想讓小朋友和它一起去，你們願意嗎？可是小精靈説了，它不想和你們跳同樣的舞，小朋友，你們能不能跳出和小精靈不同的舞蹈呢？（選出四個小朋友隨着音樂跳舞）

（2）時裝秀表演

要求：請小朋友上台來輪流擺不同的造型聽着音樂跟着節奏輪流做不同的動作、結束晚會結束了，我們一起來擺出不同的造型面向老師。

活動反思

這節活動首先是符合本班幼兒年齡特點的。但是整節活動下來感覺孩子們有點蒙，不是我預期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做遊戲時就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二環節中幼兒感受樂曲得快慢這是重點反覆聽了幾遍跟不上節奏。在第三環節中幼兒可以慢慢的初步跟着音樂的變換做出不同的動作了。在幼兒還不很熟練的情況下第四環節時裝秀表演以失敗告終原先我是想再提高一個難度但沒想到音樂快幼兒變換不辦動作都是匆匆地就過去了，沒有起到應有的作用。

音樂小精靈教案篇4

教學目標

一．通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，並通過演唱和身體的動作表示自身保護動物，維護大自然的心情。

二．複習歌曲《小青蛙找家》，用輕快、活潑的聲音演唱，感受歌曲所表達的情緒，並進行個歌扮演。

重點、難點

聆聽樂曲《小青蛙》，初步瞭解二胡的音色幾表示力，感受樂曲《小青蛙》的音樂性。

教具準備

錄音機、磁帶

教學過程

一．師生問好

二．複習歌曲《小青蛙找家》

1．聆聽歌曲《小青蛙找家》，感受歌曲的.旋律，並隨歌曲旋律的節奏進行拍手。

2．跟着歌曲的旋律自由歌唱。

3．跟着老師的琴聲進行歌唱，教師指導同學用輕聲歌唱的方法進行練習。

4．教師進行個別檢查，鼓勵同學要將歌曲背出來。

5．跟着音樂一起邊唱邊扮演。請同學上台扮演。

6．給歌曲配上簡單的打擊樂器。

教師出示鈴鐺、木魚等，複習這兩種樂器的演奏方式，並請同學進行自由練習。

教師請樂感較好的小朋友進行示範給音樂伴奏。

同學用樂器個歌曲進行伴奏，感受打擊樂器的作用。

三．複習欣賞教學

1．聆聽樂曲《小青蛙》，感受拉絃樂器二胡的演奏效果和音色。

2．隨着音樂的不時變化，同學自由創編動作進行扮演。教師請局部有創意的同學進行上台扮演。

3．再次感受樂曲《小青蛙》，加深對二胡音色的印象。

四．師生再見

教學隨筆

音樂小精靈教案篇5

這節課幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，讓幼兒對音樂有更直觀的理解和感受，從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時為幼兒創設了自由、寬鬆的學習環境，充分發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

活動目標

1．通過圖譜來感受、瞭解aba的曲子結構。

2．大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。

3．藉助故事情境來想象，體驗在音樂中變魔法的樂趣。

重點難點

大膽表現，嘗試用創編的動作表現音樂。

活動準備

ppt課件一份，瓶子（瓶蓋有顏色和無顏色）各一個，魔法袋子每人一個，披風，皇冠，手杖，音樂《藍精靈》《小精靈的魔法湯》

活動過程

一、情境導入：

?藍精靈》入場

引導語：小朋友們，歡迎你們來到魔法森林，到這裏來的每個人都能得到魔法（魔法棒點一點），我是最會變魔法的—魔法精靈，我最喜歡做魔法湯，我做的魔法湯可不是用來喝的呦，是幫人們實現願望的！

二、觀看“魔法”，初步製作魔法湯

1、你們想知道我的魔法湯是怎麼做的嗎？請小朋友們仔細看我做了哪些動作？怎麼做的好嗎？

串詞：有請我的道具：這是一瓶普通的礦泉水，小朋友看一看，還需要一塊魔法布，你們檢查一下，在小朋友面前抖一抖，請小朋友摸一摸，有沒有問題？接下來我要把魔法布蓋在礦泉水瓶上面，掀開讓幼兒看一眼，有問題嗎？再次蓋上，有請我的魔法音樂，我要開始做魔法湯了。

2、聽着音樂，教師完整演示。★

3、倒數3個數，看我成功了沒有？水瓶裏的水變色了。在變魔法時，老師做了哪些動作？（點一點、攪一攪、搖一搖，手指收攏放開的動作……攪拌是為了讓魔法湯更均勻，放材料是為了增加魔力，點住是為了不讓魔法流走，搖晃是為了混合魔法材料。）

4、你們想變嗎？請小朋友們隨意站在一個瓶子前面，將魔法布蓋在瓶子上。（沒有成功）★

三、引出圖譜，感受aba的音樂結構。

1、壞了，我忘了告訴你們我的魔法配方了，我們一起來看一看吧★邊完整聽音樂旋律，邊看樂譜。

2、梳理經驗，提問：誰能看明白這個魔法配方代表做哪些事情？

（圓圈—點住魔法，不讓魔法逃掉2次。螺旋-用力轉圈圈-越來越快的攪拌，4次。箭頭-施加魔法-4次。搖一搖，看一看，前面輕輕地搖，後面重重的搖。）

3、你們發現什麼規律了嗎？（第一段和第三段音樂是一樣的）

4、我們一起來跟着魔法配方試一下。（教師帶動幼兒做動作）★

5、（看圖譜）還有人沒有學會這個魔法配方？那我們再來練習一次。★（師不做，簡單提示）

四、展現成果，昇華活動（再次製作，嘗試創編）。

1、師：我們用剛才學會的魔法再變一次好不好，注意按照魔法配方來操作哦~★

2、師幼和着音樂做動作。音樂停止，師：現在就是見證奇蹟的時刻。揭開布，孩子們發現了瓶子水色的變化。（收瓶子）

3、恭喜你們，都成為了合格的魔法師，不過你們現在還是初級魔法師，你們想當高級魔法師嗎？剛才我們除了這樣搖還能怎麼搖？怎麼攪拌？★

4、還有沒有更厲害的攪拌方法？還可以怎麼搖？我們再試一試用自己不一樣的魔法看還能不能做出魔法湯來。★恭喜你們已經成為一名高級魔法師了。

5、做出來的魔法湯可以喝嗎？不能，是幫助人們變快樂的！讓我們回班再研究一下更厲害的魔法吧！

活動總結

幼兒在故事情境中加以想象，運用圖譜和肢體動作表現音樂的旋律，嘗試創編動作，對音樂有更直觀的理解和感受。從而大膽的表現自己對音樂的理解和想象，體驗到了傾聽、辨析、表現音樂的樂趣。同時自由、寬鬆的學習環境，發揮了幼兒的主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

音樂小精靈教案篇6

設計意圖：

我園的形體教學已在實踐、摸索中逐漸形成一種教學模式，如何打破傳統，用新的教學方式來激活幼兒的學習興趣，樂意參加形體活動，是我設計本活動的目的所在。《綱要》中明確提出，要提供給幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象，要尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們的快樂。還要引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。於是我設計了大班形體活動《小精靈與魔術師》，旨在為幼兒創設自由、寬鬆的學習環境，充分發揮幼兒主觀能動性，積極探索，大膽想象，發揮創造力。

教學目標：

1、在遊戲情景中敢於大膽嘗試，樂意用身體擺出各種造型動作。

2、在活動中大膽想象、創造，樂意與同伴共同遊戲，體驗合作的快樂。

3、通過教師講解舞蹈動作學會跳。

4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

教學準備：

場地佈置：活動室掛有人的各種姿態的圖片，有藝術的氛圍。

音樂：《挪威舞曲》。

教學具：兩人一份能扭動自制人的模型、魔術棒一根、幼兒裝飾自己的各種服裝、道具。

教學過程：

（一）利用故事導入引導幼兒在感受音樂的基礎上，初步進行想象、創編。

1、老師頭戴魔術帽、手持魔術棒走進活動室。

師：大家好！我是魔術師，今天為大家帶來一段音樂，一起來聽聽！

2、幼兒聽音樂後請幾位小朋友講一講。聽了音樂有什麼感覺？你想幹什麼？

3、這段音樂還有一個故事呢！從前有一個魔術師，本領非常大，他可得意了。他有一個魔盒，裏面有許多小精靈。一天，魔術師睡着了，小精靈們就從魔盒中逃出來，盡情的聽音樂跳舞。魔術師醒來後生氣極了，瞪大眼睛説：“我要把你們變成一個個不會動的舞蹈雕塑！”“變！”魔術師揮動他的魔術棒，小精靈就變成了神態各異的雕塑。

讓我們帶着這個故事再來欣賞這首曲子，聽聽它可以分幾段？

4、幼兒第二次感受音樂。

1）這首曲子有幾段？

2）第一段音樂講了誰？他會幹什麼？他會做那些動作？（幼兒互相討論後個別表演，大家一起學學。）這是小精靈在哪裏？會怎麼做？

3）第二段音樂給我們什麼樣的感覺？誰上場了？你們也來高興地跳跳舞！

4）這是魔術師醒來了，他説了什麼？小精靈會變出哪些造型動作呢？（幼兒自編，老師從形體的角度來對幼兒的動作進行簡單評價，提醒幼兒除了上肢和下肢可以變換動作以外，身體的哪些部位都可以動起來？）

（二）、引導幼兒根據不同要求大膽嘗試想象、創編優美造動作來表現對音樂的理解。

1、聽音樂遊戲，小精靈在第三段音樂開始前擺出一個造型動作，直至音樂結束。

2、利用人體模型小玩具幫助小精靈在第三段音樂的表演過程中能隨魔術棒變換多個造型動作。

1）師：我越玩越開心，我的魔術棒也興奮極了，不停的跳動。變！變！變！剛才大家只變了一個動作，現在該怎麼辦？

2）我今天還帶了許多小玩具呢！他們也是變形高手，今天你們可以和他一起做個遊戲！你找一個好朋友，兩人一起先給小玩具擺個造型，固定好後你們學學它的動作，學會了，在給他擺個造型，看看哪對好朋友擺的姿勢最多最漂亮！注意：可千萬別講自己設計的動作忘了！我們要把設計的動作編入遊戲呢！

3）幼兒自主操作，老師巡迴輔導。