《迎春花》教案6篇
教案能夠幫助教師更好地評價學生的學習過程，提供個性化的學習指導，教案能夠幫助教師更好地評估學生的學習成果，及時調整教學策略，提高教學效果，本站小編今天就為您帶來了《迎春花》教案6篇，相信一定會對你有所幫助。
《迎春花》教案篇1
活動目標：
1、喜歡觀賞春天的花——迎春花。
2、學習有感情地朗誦兒歌。
教學重難點：學習朗誦兒歌。
活動準備：
迎春花圖片。
活動過程：
一、觀察迎春花。
1、小朋友這是什麼花？它是什麼顏色的？有幾片花瓣？
2、為什麼它的名字叫迎春花呢？你在哪裏看見過迎春花？
3、你覺得迎春花像什麼？
二、欣賞兒歌《迎春花》。
1、我們來聽一首兒歌。兒歌的名字叫《迎春花》。
2、你聽到兒歌中有哪些話？
3、聽得真認真！我請小朋友們再聽一次，聽完後告訴我你喜歡哪些話？（在此環節，出示相應的漢字字卡。）
三、學習兒歌。
1、我們看着圖片一起來説一説這首兒歌。
2、你覺得兒歌中“它是公園小號手，迎着春天吹喇叭。”可以做什麼動作？你做的真不錯，我們來學一學。
3、我們再為其他句子編一編好看的動作吧。
4、現在看着我們的字卡寶寶，做着你喜歡的動作，完整地朗誦兒歌。
活動延伸：
在美工區裏請幼兒用多種方式製作迎春花。
《迎春花》教案篇2
【活動目標】
1、能獨立正確地按照底板進行1—5的排序。(重點)
2、願意用語言表述操作的結果。(難點)
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
【活動準備】
1、幻燈片。
2、迎春花的枝條圖(5根長短不一、從短到長排列的枝條);迎春花圖片。
【活動過程】
一、圖片導入：出示迎春花的圖片。
師：這是什麼花?什麼時候開放?你們覺得它開的美不美?
二、學習數字5以內的排序。
1、初步感知5以內的排序。
師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來採花粉了。老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴蝶是怎麼排隊的?從上往下看，你有發現什麼特別的地方嗎?
2、鞏固5以內的排序。
師：不僅蝴蝶來採花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎?
三、幼兒操作。
1、出示迎春花和枝條的圖片。
2、幼兒集體操作，教師相應的給以指導。
3、集體檢查糾錯。
教學反思：
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的'操作材料，並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
《迎春花》教案篇3
活動目標：
1、知識目標：學習使用油畫棒，棉籤畫出迎春花，嘗試用彩泥泥塑語言來設計，畫出迎春花的特徵。
2、技能目標：運用繪畫 、粘泥、點，壓等手法表現迎春花的特徵。
2、情感目標：培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悦。
教學重點：
觀察迎春花的特徵。
教學難點：
大膽作畫，注意畫面的合理佈局，整潔美觀。
活動準備：
知識準備，帶幼兒到達花園觀察迎春花的主要特徵。
物質準備，教具：迎春花的圖片 實物 學具：棉籤 顏料 油畫棒 彩泥 牙籤 鑷子 木工板 勾線筆
活動過程：
激發幼兒對觀察迎春花的興趣
讓幼兒自由自在地觀察講述迎春花，並有強烈的.繪畫製作的興趣。
1、師：今天老師帶來了一種很美的花，小朋友想看嗎？這是什麼花？（出示迎春花實物）這是春天開的最早的花，向我們報告春天來了，所以它叫迎春花，也叫報春花。
2、引導幼兒從花的形狀、顏色，花瓣的層數香味來觀察認識迎春花。
師：迎春花是什麼樣的呢？什麼顏色的？它有幾片花瓣？花瓣是什麼樣的？像什麼？（引導幼兒用比較完整的語言描述所看到的迎春花）
3、師小結；迎春花的紙條長長的，上面開滿了一朵朵的花，它是先開花，後長葉子。迎春花的花是黃色的，有的有四片花瓣，有的有五片花瓣，看起來像一個個小喇叭，聞起來香香的。
師：迎春花這麼美，我們把它畫下來，讓我們的教室永遠開滿迎春花好嗎？
《迎春花》教案篇4
活動目標：
1、學習用撕紙貼畫的方法表現迎春花。
2、結合自己的生活經驗和觀察活動，粘貼花瓣。
3、能收拾自己的桌面並將廢紙扔進垃圾箱。
活動準備：
1、一張已經撕貼好的迎春花範畫。
2、漿糊，抹布，紙，黃色皺紋紙。
活動過程：
1、通過欣賞兒歌引出主題。
教師：春天到了，什麼花開放了？你們聽——教師念《迎春花》的`兒歌引出主題。
2、探索製作迎春花的方法。
教師出示已經作好的迎春花。
（1）大家看看這是什麼？它是什麼樣子的、什麼顏色的呢？猜一猜這是用什麼做的？
（2）怎麼用皺紙製作迎春花呢？
3、幼兒嘗試練習撕皺紙。
教師：小朋友説了很多做迎春花的方法。今天我用撕小紙片的方法做迎春花。怎麼才能撕出這麼小的花瓣呢？
教師請幼兒用皺紙試着撕迎春花。讓幼兒説説自己是如何撕成比較小的迎春花花瓣的，請幼兒講述自己的操作經驗。
4、探索撕貼迎春花。
（1）學習在花瓣中間抹漿糊的方法。
教師：怎麼貼花瓣漂亮呢？讓幼兒説一説，同時教師示範抹漿糊貼花瓣的動作，貼完花瓣後在抹布上擦手，並將廢紙扔進垃圾桶。
（2）撕貼畫：迎春花。
幼兒嘗試進行撕貼迎春花的活動，教師在幼兒操作過程中，注意引導幼兒將花瓣貼在花莖上，提醒幼兒將抹漿糊的手擦乾淨，最後將廢紙扔進垃圾箱，保持桌面乾淨整潔。
5、評價作品。
教師與幼兒共同評價。根據撕貼花瓣的情況和桌面乾淨的程度二個方面來進行評價。
《迎春花》教案篇5
活動經驗：
1、在老師指導下能夠為花兒塗色。
2、提高撕貼技能，鍛鍊幼兒的操作能力。
3、學習3以內的數量。
活動材料：
各色皺紋紙、膠水、3以內的點卡、蠟筆、畫紙、各種花卉書籍。
活動建議：
1、引導幼兒説一説春天的景象，春天來了，小草發芽了，漂亮的迎春花也開放了，今天我們就一起來製作迎春花。
2、介紹各個區域：
美工區：用綠色的皺紋紙搓成長條，用黃色的皺紋紙撕貼製作迎春花。
數學區：繪畫迎春花的點卡按點數要求塗色。
閲讀區：投放書籍《美麗的春天》，小朋友看看圖書中講了哪些關於春天的事情。
3、總結：幼兒互相交流討論，春天來了我們身邊都有哪些變化。
組織幼兒進入區域：
1、遊戲規則：提醒幼兒進入區域後將鞋子放在小腳丫上面，小腳丫上放滿了鞋子，就説明這個區域不能再進來了。當老師放音樂時，小朋友要趕緊把區域中的材料整理好，放回原位。在區域中不能大聲喧譁。
2、幼兒進行區域活動時，教師巡迴指導。
活動結束：
整理材料，結束遊戲。
表揚有序進區的幼兒，對存在不足的地方，教師給予提示、指導。
《迎春花》教案篇6
活動目標：
1.理解詩歌，感知迎春花的外形特徵，體驗迎春花迎接春天的快樂情感。
2.喜愛迎春花，能有感情地朗誦，感受詩歌的意境美和語言美。
3.喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。
4.有感情地學唱歌曲。
活動準備：
製作課件《迎春花》；用黃色的卡紙做三個迎春花喇叭。
活動過程：
一、設疑導入，感知迎春花的外形特徵
師：美麗的春天來到了，你知道是什麼花在春天第一個開放嗎？今天老師把它們的照片帶來了，我們一起來看一看吧。
播放迎春花課件，幼兒欣賞。（有遠景、近景以及花朵的特寫鏡頭）
二、欣賞討論迎春花，理解學習兒歌
1.理解：迎春花開黃花，朵朵張開小嘴巴。
師：迎春花漂亮嗎？什麼地方漂亮呢？
幼：花瓣一瓣一瓣的很漂亮；黃顏色很漂亮；很多迎春花在一起很漂亮……
師：迎春花張開的花蕊就像小朋友張開的小嘴巴，小朋友張開嘴巴笑一笑，你們真像美麗的迎春花。
師小結：春天到了，迎春花開放了，一朵朵小黃花真漂亮，多像小朋友張開小嘴巴，露出甜甜的笑臉啊。看！（指圖）“迎春花，開黃花，朵朵張開小嘴巴”，我們一起來説説。誰願意大膽地站起來説（請幾名幼兒説一説）。
2.感知：它是快樂的小號手，迎着春天吹喇叭，滴滴嗒、滴滴嗒。
師：張開嘴巴的朵朵迎春花，你還覺得像什麼呢？（小喇叭）聽聽看，它的小喇叭在吹什麼呢？（播放課件）
師：你聽到了什麼？（滴滴嗒）為什麼會有嘀嘀嗒的聲音？誰在吹喇叭？它説自己是什麼？（指着整株的迎春花）原來它是快樂的小號手，迎着春天在吹喇叭呢！什麼是小號手？小號手就是吹喇叭的人！我們一起來做一個快樂的小號手，拿上喇叭吹一吹吧！
幼兒：全部學做吹喇叭的動作：滴滴答，滴滴答……
3.體驗：她把春天迎來啦！感受春天美麗變化。
師：誰願意上來做小號手吹喇叭，看看我們的大自然會發生哪些神奇的變化。
小朋友拿着迎春花吹喇叭，其他小朋友和老師一起指着吹喇叭的小朋友説：他把春天迎來啦！
畫面一：春暖花??
哇，很多美麗的花開放了，有黃的、有紅的、有紫的，他把春天迎來了！
畫面二：芽兒萌發
一棵棵小嫩芽，嫩嫩的、綠綠的，多可愛呀，你喜歡嗎？他也把春天迎來了。
畫面三：快樂的小動物
哇，燕子飛回來了，小蝴蝶在花叢中快樂地遊戲，他把春天迎來了。
師：還有誰想做小號手，我們一起來做小號手，吹得響亮點，看看，會不會有神奇的事情發生呢？
師：它是快樂的小號手，迎着春天吹喇叭。
幼：滴滴答、滴滴答
師：你們把春天迎來了，春天美不美呀？
出示：綜合的春景圖。
哇，你們把春天迎來了，讓我們一起歡迎春天的到來！
三、完整欣賞朗誦兒歌
師：你們喜歡這神奇的迎春花嗎？讓我們一起來聽詩歌《迎春花》（傾聽配樂詩歌2遍）
詩歌好聽嗎？我們一起也來説一説。
讓我們配上動作再來説一説。
師：詩歌真美，你最喜歡詩歌中的哪一句話呢？
四、“春”字互動，進一步激發情趣
讓我們帶着對迎春花的喜愛，配上優美的音樂再來説一説《迎春花》吧！看看這次會有什麼奇妙的事發生呢？（配樂朗誦兒歌，説一句詩歌就會出現一根迎春花的枝條，詩歌結束，出現迎春花枝條組合成的“春”字）
瞧，一條，二條，這麼多迎春花變成了春天的“春”，春天來了，我們一起出去找一找美麗的迎春花，找一找春天帶來的美麗的變化吧！
教學反思：
1.簡單改編，詩歌出新意。《迎春花》是一首流傳了多年的詩歌，初拿到手感覺太老、沒有了時代感。我仔細分析了原文，並對原文中的“它是公園的小號手”進行了剖析，公園這個詞的運用讓整首詩歌顯得很陳舊，改成“它是春天的小號手”最合適，但詩歌后一句的內容是“迎着春天吹喇叭”，這樣修改就重複了。我根據詩歌所藴含的迎接春天的快樂的情感，把這句話改成了“它是快樂的小號手”，雖然只是改兩個字，卻讓整首詩歌靈動起來。
2.解讀教材，內涵更深刻。對教材的解讀是本次活動最大的亮點。對於“它把春天迎來啦！”這句話，我一遍一遍研讀，從這句話中我感受到了對春的渴望，對春來到的抑制不住的喜悦。如何讓小班的孩子體驗這份情感呢？迎春花一吹喇叭，會有怎樣的春天展現在孩子們的面前呢？鑑於這樣的思考，我設計了吹喇叭迎春天的環節。迎春花喇叭一吹，春暖花開；喇叭再一吹，芽兒萌發，草長鶯飛；所有的孩子吹起喇叭，迎來了一個五彩繽紛的春天。隱藏在文本中濃濃的熱愛春天的美好情感，就這樣讓孩子們在快樂的遊戲中潤物細無聲地感受到了。
3.多媒體輔助，教學更有效。多媒體課件的運用讓本次活動更有活力。精美的迎春花畫面，吹喇叭後伴隨着音樂展現出美麗的春景圖，把孩子們帶入到美好的春的意境之中。最後環節設計的伴隨幼兒朗誦詩歌出現的奇妙的“春”字，再次給孩子創設了神祕的情境，帶來了美的享受，無論從視覺還是聽覺上都給孩子帶來衝擊，讓孩子沉浸在優美意境中充分地享受活動的快樂，享受學習詩歌的樂趣。
