紙科學教案精選7篇

一個合理的教案能夠幫助教師更好地根據教學實際情況，靈活調整教學策略和方法，一份有挑戰性的教案能夠促進學生的思考能力，本站小編今天就為您帶來了紙科學教案精選7篇，相信一定會對你有所幫助。

紙科學教案篇1

活動設計背景

這節課開展的主題是《口渴的植物》，讓孩子瞭解植物怎樣喝水和植物需要水分才能生長的道理，由於孩子的年齡段比較特殊，本堂課的開展需要老師更多的引導。

活動目標

1、引導幼兒嘗試用小容器澆水。

2、激發幼兒對小花小草的關愛，體驗活動的快樂。

3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的.心得。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

正確使用灑水壺給小花小草澆水。

活動準備

1、若干只大、小可樂瓶做的灑水壺(在瓶蓋上戳幾個小洞)

2、太陽公公圖片一個

活動過程

一、激發興趣

老師念兒歌，引起寶寶的興趣;太陽公公真調皮，曬在身上熱乎乎，我們寶寶做好操，喝口開水解解渴。

1、師：天氣熱了，除了我們還有誰會口渴啊?

幼：小狗、小貓、小兔、老師…..

師：我們寶寶真聰明，知道小狗小貓小兔會口渴。還想到了老師也會口渴的。真是有愛心的好寶寶。

2、師：我們幼兒園的小草呀，漂亮的小花呀，也曬得乾乾的，渴了，小草小花對老師説：“太陽公公真調皮，曬在身上熱呼呼，小花小草要喝水，哪個寶寶會幫忙?”今天我們寶寶和老師一起去給小草小花喝水了。

二、澆水嘗試

1、討論：我們要去給小草小花澆水，要有什麼東西呀?

師：現在老師來變變變、變出了什麼呀?(灑水壺)這灑水壺是什麼顏色的呀?(幼：紅色的)。

師：什麼形狀的呀?(圓圓的)

師：老師再來變，變變變又變出了一隻什麼顏色的灑水壺呀?幼：藍色的

師：老師再來變，又變出了一隻什麼顏色的灑水壺呀?幼：黃色的

師：我們一起來數數有幾隻灑水壺?

幼：1、2、3，3只灑水壺

師：對了，是3只灑水壺

師：哎呀，這3只灑水壺還不夠呢，老師再來變，變變變，變出了許多的灑水壺了。寶寶，我們每人拿一隻灑水壺吧。

2、教師拿起一個大的灑水壺，然後去給小花小草喝水了“小花一口一口喝，彆着急。”“小草你也一口一口喝，彆着急。”

3、師：寶寶也要給小花小草喝水了。(鼓勵每位寶寶參與活動)

活動結束：

用兒歌引導寶寶喝水。

教學反思

設計這節課的初衷是想調動孩子的想象能力，在提出活動目標的時候也是圍繞設計思路來的。在經過教學實踐以後發現孩子離目標還是有一點距離，孩子可以説出自己想象的哪些植物要喝水，但是在實際的操作中發現有相當一部分孩子動手能力差。針對這種情況想到應該為孩子做示範要先有實在的東西呈現給孩子，再讓幼兒動手做。孩子先有了模仿再有自己的東西就容易多了，所以要注重課堂上對孩子的引導。

紙科學教案篇2

在幼兒園，我們會將自己的物品寫上名字，或者畫上標記，這是為了防止小朋友物品混亂丟失的一種小手段，今天我們要做的就是讓小朋友認識自己的標誌，知道哪些物品是屬於自己的。

活動目標

1.認識自己的號碼，並能找到它。

2.對屬於自己的新物品產生親切感。

活動準備

毛巾架，杯子，小牀上提前寫上號碼。

活動過程

1.出示杯子、毛巾架。

教師：“在幼兒園裏都有自己的小杯子，小牀，小毛巾，那這麼多小朋友，而且都是一樣的，你怎麼分別哪是自己的呢”（號碼不同）

幼兒自己找不同。

2.引導幼兒説一説自己的號碼像什麼。

“你的號碼像什麼？”幼兒自由想象。

3.請幼兒找到自己物品的`位置。

（1）“在你們喝水的杯子上，掛毛巾的地方，還有睡覺的小牀上都是這個號碼，快去找一找，屬於你自己的是哪個呢？”

（2）讓幼兒明白貼着自己號碼的東西都是自己的。

“請你以後就用貼着這個號碼的小杯子喝水，小毛巾擦手，小牀睡覺，好嗎？”

活動延伸

可以將這個號碼貼在幼兒身上，教師提醒並幫助幼兒根據自己的號碼去找到自己的物品。

紙科學教案篇3

活動目標

1、在觀察、操作的過程中，感知冰的涼和易融化的特徵。

2、探索讓冰塊融化成功取出小禮物的方法，體驗成功的快樂。

活動過程

（一）出示裝有冰塊的袋子，初步感知禮物是涼涼的硬硬的

1、桌子上有一個神祕的袋子，裏面裝了一些神祕的禮物，你想知道是什麼禮物嗎？

2、請你不打開袋子去摸一摸。

3、你摸上去是什麼感覺？（硬硬的、涼涼的）

4、你覺得可能是什麼？為什麼？

（二）觀察冰塊感知冰塊的特徵

1、打開袋子，你們猜對了嗎？

2、我們再來摸一摸、按一按冰塊，告訴小朋友你的冰塊摸上去有什麼感覺？

3、這些冰塊還有什麼特別的地方？（裏面都有小禮物）

（三）嘗試用各種方法取出小禮物

1、冰塊裏的這些東西是送給你們的小禮物，可怎麼把冰塊裏的小禮物取出來呢？老師給大家準備了鵝卵石、吸管、温水，請選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來。

2、幼兒操作，師巡迴觀察，將小禮物放在自己口袋裏

3、你是怎樣取出來的？（鼓勵幼兒大膽講述，師現場演示）

4、師小結：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來。吸管可以吹出風將冰塊融化取出小禮物；放在温水裏，冰塊受熱融化掉了。

（四）經驗遷移，瞭解更多冰融化的方法

1、請你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什麼也可以將禮物取出來？

（1）在太陽下曬、用吹風機吹、用手悟，接下來大家説的這些方法請你在家和幼兒園去試一試，將結果告訴我們。

活動反思

教學過程中，我採用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然後再讓幼兒想想，我們怎麼樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的辦法很多，有的説：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；有的説：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，；還有的説：放在熱水裏熱水，冰也會融化的。有的孩子説熱水有的説冷水，我當場做了實驗，驗證熱水比冷水更快。在活動中孩子的積極性高了，效果較好。

紙科學教案篇4

活動目標：

1、瞭解各種水果的特點，嘗試歸納及區分。

2、知道水果與人類生活的關係。

活動準備：

1、家長資源：事先聯繫幼兒媽媽。

2、幼兒對水果的外形特徵有一定的瞭解。

3、各種水果的圖片。

活動過程：

一、説説水果

（價值分析：對活動感興趣，瞭解各種水果的名稱、功用以及與人類生活的關係。）

1、孩子們，今天我帶來了許多水果寶寶，看看都有誰？

2、你最喜歡吃哪些水果，為什麼？

小結：原來不同的水果有不同的營養，外形也不一樣，可以補充我們身體需要的能量。

二、水果找家

（價值分析：瞭解各種水果的營養與特點，嘗試歸納及區分。）

1、這些水果寶寶離開家已經很多天了，他們都很想回家了。讓我們來把他們送回家吧。這裏有三幢房子，第一幢房子是讓有柄無葉的水果住的，第二幢房子是讓有葉無柄的水果住的，第三幢房子是讓既有葉又有柄的水果住的。

2、請大家開動腦筋想一想，哪些水果應該住在第一幢房子裏？為什麼？先跟自己好朋友説説。

3、哪些水果應該住在第二幢房子裏？為什麼？

4、哪些水果應該住在第三幢房子裏？為什麼？

5、你們是根據什麼來幫他們找到家的？

小結：小朋友們都幫這些水果找到了家，是根據它們對我們人類的不同的作用來找到他們的家的。我們還發現有些水果有兩個家，像琵琶既可以住在第一幢房子裏，也可以住在第三幢房子裏，因為它既有葉又【大班體育教案 三、畫畫找找

（價值分析：進一步拓展其他水果的特徵並嘗試歸納與區分。）

1、孩子們，剛剛我們把老師請來的水果寶寶都送回家了。你們想送自己的水果寶寶回家嗎？

2、幼兒操作

紙科學教案篇5

活動目標：

1、引起幼兒的談話興趣，萌發幼兒對中國傳統節日的喜愛之情；

2、鼓勵幼兒勤觀察、大膽發言，體驗與同伴分享快樂；

活動準備：

幼兒已有的關於廣饒文化廣場變化的經驗。

活動過程：

一、引起幼兒談話的興趣

師：孩子們你們發現咱們的廣饒文化廣場上與以前有什麼不同麼？

幼兒：廣場上掛了好多的燈籠；

幼兒：有魚燈、還有孫悟空呢？廣場的大柱子上都掛滿了燈籠，還有……

（孩子們的談話慾望調動起來了，他們相互談論着，高興的表情掛在小臉上。）

二、給予幼兒與同伴分享的機會

師：你們觀察的很仔細，能不能把自己看到的給全班的小朋友詳細的講一講呢？

（孩子們積極的舉手，來前面把自己的新發現與大家分享。）

三、總結

師：孩子們你們知道為什麼要掛燈籠麼？

教師引出元宵節，告訴小朋友元宵節是中國的傳統節日，在正月十五前後，人們賞燈、猜謎、吃元宵、放煙花等非常熱鬧，激發孩子們晚上和爸爸媽媽一起賞燈的興趣。

反思：

談話活動只是讓幼兒從感性上對元宵節有了一個大體的瞭解，激發了幼兒對元宵節的興趣，那麼元宵節是怎麼來的呢？接下來我設計了故事《元宵節的來歷》。

紙科學教案篇6

活動目標

1、感知、探索西瓜的特徵。

2、通過比較、品嚐，體驗新品種無籽西瓜的優點。

活動準備

1、普通西瓜、無籽西瓜及其他瓜果若干。

2、餐巾、點心盤人手一份；刀、抹布各一。

活動過程

一、用故事引出“怎樣吃西瓜”的問題

1、教師講述故事《猴王吃西瓜》

2、提問：

（1）猴王是怎樣吃西瓜的？

（2）你們是怎樣吃西瓜的？

二、請幼兒在許多瓜果中挑選出西瓜進行觀察、品嚐。

1、這裏有許多瓜果，哪些是西瓜呢？

2、西瓜是什麼樣的？

（1）請各組幼兒觀察桌上的西瓜，教師觀察幼兒的表現並進行適當引導。

（2）請幼兒表述各自的探索過程和結果。

（3）小結：有的

西瓜是圓圓的；有的瓜皮是深綠色的，有的是淺綠色的，還有的是帶花紋的；

西瓜是滑滑的、涼涼的、硬硬的；敲一敲會“砰砰”地響，推一推還會滾動。

3、西瓜裏面是什麼樣子的？

（可讓幼兒猜測，以引起他們對觀察、探索西瓜內部特徵的興趣。）

（1）你們喜歡吃西瓜嗎？為什麼？

（2）根據幼兒的表述教師小結：西瓜水分很多，甜甜的，很好吃，能解渴、祛暑。

三、引導幼兒感受無籽西瓜的優點

1、請幼兒品嚐無籽西瓜，説説它和剛才的西瓜有什麼不一樣。

（特別甜，吃起來特別方便。）

2、根據幼兒的討論作一小結，讓幼兒感受科技新產品的優點。

附猴王吃西瓜（故事梗概）

很久以前，山上住着一羣猴子。有一天，一隻猴子撿到一個大西瓜，就把它送給了猴王。

可猴王不會吃西瓜，於是它就招來許多猴子問：“誰知道怎麼吃西瓜呀？”其中一隻小猴就叫道：“我知道，我知道，西瓜是吃瓤的！”可另一隻老猴子卻説：“不對，不對好像是吃皮的！”“是吃皮的！”“不對，是吃瓤的！”於是猴子們就爭吵起來。

最後，猴王聽信了老猴子的話，啃起了西瓜皮，而那些小猴子則吃到了甜甜的瓤。

紙科學教案篇7

【教學目標】

科學概念：

水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

過程與方法：

用簡圖畫出水生植物主要形態特徵，能看懂維恩圖表達方式。

在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面祕密。

情感、態度、價值觀：

培養研究水生植物興趣，體會到水生植物也是一個個活生生生命個體。

【教學重點】利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體共同特徵。

【教學難點】探究水生植物適應水生環境結構特點。

【教學準備】

分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個水槽，一張記錄紙。

【教學過程】

一、認識常見水生植物

1.陸地上生長着許多植物水中也生長着許多植物。出示實物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調查到水生植物有哪些？你曾經看到過哪些水生植物？（補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

二、觀察水葫蘆和金魚藻

1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利於觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們在水中樣子，並用簡圖把它們畫下來。

2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什麼共同之處？對，都能浮在水面上，會有什麼祕密呢？

3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會有什麼發現？這種海綿狀氣囊結構很輕，所以能浮在水面上（適應水生植物環境）。其它水生植物是不是也有相似結構？請課外繼續探究。

三、比較水葫蘆和金魚藻

水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態結構特徵外，還可以稍作拓展，如它們都會繁殖後代，都會死亡等。）它們是水生植物，它們生長需要什麼條件？

四、比較水葫蘆和狗尾草

水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什麼相同和不同之處？

與前堂課學生總結陸生植物唯恩圖進行比較，再次填寫維恩圖，完成對植物生命體特徵梳理。（都有根莖葉、都會繁殖後代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）