科學教案集錦5篇 「科學教學大全：教案精選」

《科學教案集錦》是為教師提供的一份科學課程教案資源彙總，以全面覆蓋國小、國中和高中階段的教學內容為主要特點。它涵蓋了各類科學領域，旨在幫助教師制定更加科學、有效的課堂教學計劃。

第1篇

1、明白青蛙與人類之間的關係，激發幼兒愛護、關注小動物的情感。

2、觀察並描述青蛙的外形特徵，通過故事《小青蛙找媽媽》瞭解青蛙從卵變蝌蚪最後變成青蛙的生長過程。

3、培養幼兒身體平衡能力及跳的能力，鍛鍊幼兒的肢體動作協調能力。

4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

5、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

1、請幼兒猜謎：河裏抓青蛙，抓到黑娃娃，大大頭來，細尾巴中的黑娃娃是什麼？幼兒自由回答。 教師引導幼兒觀察水裏的蝌蚪，並提問：蝌蚪長什麼樣子？（頭大大的、圓圓的，有一條長尾巴，像個音符）

2、請幼兒再看一看每隻蝌蚪是否長的一樣？幼兒自由發言。

3、蝌蚪是怎樣運動的？是用身體的哪個部分讓它前進呢？（遊動、尾巴）

3、你們害怕青蛙嗎？為什麼？你們會去捉青蛙或吃青蛙嗎？

1、自主探索：請幼兒仔細觀察青蛙圖片、模型，幼兒觀察青蛙的外形特徵，如並頭部扁而寬，口闊、眼大，皮膚光滑，通常為經綠色，趾間有薄膜相連，青蛙生活在水中或靠近水的地方，善跳躍，會游泳，多在夜間活動。

2、集體探索：你見過青蛙，聽過青蛙的叫聲嗎？説説青蛙和其他動物的不同之處？

2、提問：水草上沾着的一團圓圓的東西是什麼？大腦袋長尾巴、游來游去的動物是什麼？是由什麼變來的？小蝌蚪又是怎樣變成青蛙的？

⑴青蛙長什麼樣子？（有四隻腳，嘴很大、眼睛凹凸的）

⑶青蛙和蝌蚪外形有什麼不同？運動方式有什麼不同？

5、遊戲：小蝌蚪變青蛙。 玩法：小朋友圍成圓圈站好，老師一邊出示字卡一邊説：青蛙媽媽產下許多圓圓的卵（幼兒兒蹲下雙手抱腿，頭低下，做圓圈形狀），又成小蝌蚪（幼兒小跑步雙手放在身後做搖擺狀），小蝌蚪長出兩條前腿（幼兒 伸出兩隻胳膊繼續小跑做游泳狀），又長出兩條後腿（幼兒把兩腿分別伸一伸），最後成青蛙呱呱叫又跳（幼兒做蛙跳狀，嘴裏學青蛙叫聲：呱呱呱）。

1、本節活動根據孩子的`年齡特點，用小青蛙的生長過程貫穿整個活動，讓孩子鍛鍊身體的同時也瞭解青蛙的生長過程，達到課程整合的目的。小朋友學到了青蛙的外形特徵，以及它演變過程。幼兒在本節課中知道也青蛙是由小蝌蚪變來了。

2、本節課少講了青蛙的益蟲，教導幼兒要從小保護它們

3、如果讓我重新上這節課，我會先告訴大家環境在不斷惡化，但有些小動物還是堅持自己的工作，幫人們捉害蟲，引入本篇課文。

第2篇

幼兒生性好奇，經常對周圍的環境及事物問這問那。螺絲在我們身邊隨處可見，很容易激發幼兒的探索慾望。新《綱要》指出：對於科學探索活動要儘量創造條件，讓幼兒實際參與操作試驗，從中感受科學探究的過程和方法，體驗發現的樂趣。因此我們在園本課程中設計了此活動，目的使幼兒在愉快的操作活動中，瞭解粗淺的科學知識，培養科學興趣及觀察分析能力。

1、首先以“百寶箱“引出操作材料，激發幼兒探索操作的興趣。

2、分組操作，以比賽的形式得出結論：螺絲作為固定連接物體的材料最方便、結實。

3、通過自由玩螺絲，引導幼兒發現螺絲在匹配的情況下才能很好的固定連接物體。

4、通過自由擺弄一些帶有螺紋的物品，引導幼兒瞭解螺絲原理在現實生活中的廣泛應用。

1、認識螺絲，知道螺絲由螺桿和螺帽組成。螺桿和螺帽在匹配的情況下，可以連接、固定物體。

3、通過操作活動，培養幼兒的科學興趣，以及觀察分析的能力。

3、帶有螺紋的物品，如：不同口徑的飲料瓶和瓶蓋、燈泡和燈座、能擰的筆和筆帽等。

4、細鐵絲、雙面膠、透明膠、小細繩等，課前放到“百寶箱”裏。

“孩子們，你們經常做夢嗎？昨晚我做了一個非常有趣的夢，有一個白鬍子老爺爺送給我一個百寶箱，裏面有好多好多的寶貝，你們想看嗎？誰表現好，我讓誰從百寶箱裏摸一件寶貝。”

幼兒摸“寶貝”，説出它的用處。師：“這些看似普通的東西，在百寶箱裏住過一晚以後，已經變的非常神奇，可以和小朋友一起玩一個非常具有挑戰性的遊戲。

（二）、操作試驗，總結螺絲作為固定連接材料的優點

1、 出示遊戲材料：螺絲、細鐵絲、小細繩、雙面膠和透明膠，分別放在四個容器裏。幼兒分成四組，每人兩塊中間有孔的積木玩具。師：“白鬍子老爺爺給每個小朋友準備了兩塊中間有孔的積木玩具，同時也給你們佈置了一項任務，就是用你們分到的材料，把這兩塊積木牢牢的連在一起。小朋友有沒有信心完成任務？好，開始工作。看那一組最先完成任務。”

3、交換材料，再次試驗操作，直至各種材料各組都用過。結合速度和牢固程度，評出第1、2、3、4四個名次

4、教師總結：用螺絲作為固定連接材料是最方便、最結實的。螺絲本領最大。

幼兒每人一顆螺絲，通過觀察螺絲的結構，認識螺絲由螺桿和螺帽組成，螺桿上有一圈一圈的紋路，從螺桿底部向上一圈圈旋轉上升，直到螺桿的頂部，螺帽裏面也有這樣的紋路，所以螺桿和螺帽能夠緊緊的咬合在一起連接固定物體。

（四）、尋找螺絲，進一步認識螺絲的作用

請小朋友看一看，想一想，教室裏或者別的'地方，那些地方是用螺絲連接固定的？幼兒自由發言。教師及時鼓勵：“小朋友説的真好，可以看出你們都是一些善於觀察的好孩子。”

（五）、玩螺絲，知道螺絲有匹配的特性

老師這兒有許多不同大小的螺絲，想送給工人叔叔去連接固定物體，可是螺桿和螺帽都混在了一起，請小朋友幫幫忙，給它們配對，用你們的巧手把螺桿和螺帽擰在一起，看哪組快。

結論：螺帽大了往下掉，螺帽小了擰不上去，螺絲螺帽不大不小正好擰緊，叫匹配。螺絲在匹配的情況下才能很好的固定、連接物體。

（六）、認識螺絲在現實生活中的廣泛應用

“老師還給小朋友準備了另一些更好玩的東西，請小朋友也給它們配對，邊玩邊思考一個問題：這些東西有什麼相同的地方？”拿起一樣，仔細觀察它，放下，再拿一樣，觀察、放下，誰看出了它們的相同之處？請説。

教師總結：對，這些物品都能分開再合起來，因為這上面都有一圈一圈的紋路，人們利用螺絲的原理在許多東西上都設計上螺紋，用來互相連接又快又結實。比如剛才咱們玩過的筆和筆帽、瓶子和瓶蓋、燈泡和燈座等，都是通過螺紋連接的。

老師給小朋友佈置個作業，回家觀察，也可以向家長詢問：還有哪些東西上有螺絲？明天咱們互相交流好不好？

在本次活動中，幼兒操作興趣濃厚，比賽氣氛積極熱烈。每個教學目標都是在孩子們親手操作、擺弄、觀察、比較的過程中完成的。以比賽的形式，讓幼兒自己總結出“螺絲本領最大”這一結論，是本次活動中最成功的環節。

不足之處出是第六環節：找出相同之處。難度較大，多虧一個很聰明的小男孩説出了“它們都能擰來擰去”啟發了其他孩子。本活動內容較多，作為一個活動時間緊，完成的比較倉促，後兩個環節幼兒操作不夠充分，設計成兩個活動會好一些。

第3篇

活動目標：1、讓幼兒手口一致的點數8個物體，能説出總數。

活動準備：驚喜蛋7個，小雞貼絨教具8只，小蟲若干、盆子

教師：雞媽媽生了許多蛋，我們來數看看有幾個？（6個）聽“咚”的一聲響雞媽媽又生了一個蛋，看看現在是幾個蛋？（7個）是怎樣變成7個蛋的？（複習6添上1是7）

（1） 雞媽媽今天來孵蛋，看看它孵出了幾隻小雞？（7只）這時，雞哥哥跑來看它的小弟弟，看看現在有幾隻小雞？（8只）是怎樣變成8只小雞？（7只小雞添上1只小雞是8只小雞）8只小雞用什麼表示？你覺得8象什麼？

（2） 我們來看看，蛋殼和小雞是不是一樣多？哪個多？哪個少？（知道小雞比蛋殼多，由此得出7比8少1，8比7多1）

每個幼兒一個小盆子，到籃子裏找8條小蟲子，一一餵給小雞吃。

教師：雞媽媽有了許多寶寶，它的寶寶肯定需要禮物，我們給它送禮物吧！每樣禮物一定要有8份，請幼兒從卡片中找出是數量是8的禮物。

第4篇

紅、黃、綠紙花若干；紅、黃、綠圓點即時貼若干；平衡木、做小河的彩布條；音樂磁帶《郊遊》；紙杯製成花狀，花心分別為紅、黃、綠。

師：今天我們要去萬花園玩玩。瞧，我們必須先過小橋，再跨過小河，才能進入萬花園。讓我們一起出發吧!幼兒隨着《郊遊》的音樂出發去萬花園。

(這個環節增強了活動的情景性，激發了幼兒的活動興趣。)

(美麗的花朵激發了孩子們的興趣，活動氣氛很活躍。)

幼兒數不清，能力強的幼兒就説：“老師撿了許多花。”讓幼兒比較1和許多。

(讓幼兒貼花朵，一是練習發展幼兒的小肌肉羣，二是為在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數量奠定基礎。)

(鞏固幼兒對數量和顏色的認識。如果有超過4個以上的，可以讓幼兒用“許多”來表示。)

1．師：現在花朵該回家啦，我們把她們送回去吧!看，那裏有什麼顏色的籃子?紅花應該送到什麼顏色的籃子裏?綠花應該送到什麼顏色的籃子裏……

2．幼兒把花朵送到相應顏色的籃子裏。如果老師發現有送錯的花朵，請幼兒自己糾正。

(幼兒第一次嘗試按顏色分類。個別幼兒有分錯的現象，老師加以引導。)

1．引導幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧，那裏還有些白色的紙杯花，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的.，有的是黃色的，請小朋友們根據花心的顏色去粘貼和它相應的花瓣。

引導幼兒可以用紅、黃、綠圓點做花瓣，並強調一片花瓣貼一個圓點。

(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對應的概念，這是活動的重點部分，並讓幼兒第二次進行顏色配對練習。)

師：今天我們來到萬花園，做了好多事情，你們真能幹!現在讓我們帶着小花回家吧!

(結束部分自然、輕鬆，有情景性，幼兒玩得開心。)

第5篇

2、注射器、氣球、電吹風、風扇、尋找不同的風等。

小結：我們周圍都是空氣（為下面認識風產生的原因打下基礎）。

師：現在將風扇關閉，你還能感覺到風嗎（沒有風了）。

小結：當打開電風扇時，由於空氣流動，我們感覺到了風，當關閉電風扇時，空氣不流動，所以就沒有風了。因此，風是由於空氣流動產生的。

1、小朋友選出自己喜歡的'物品，試一試如何讓空氣動起來產生風。請幼兒説一説自己是怎麼玩的（各組選出代表）。

2、教師將吹起的氣球發給幼兒，請他們兩人一組，將氣球裏的氣放出，感受空氣被壓迫出來的動力，是否形成了風。

3、分組討論：你在日常生活中，還能在什麼時候發現風或製造風。

（空調吹涼風；颳大風時很冷；打開冰箱有涼風；颱風；媽媽灑完香水後有香風；電吹風裏的風很熱。）

教師小結：生活中有許多不同的風，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風。

風是一個大家族，大自然中還有許多類型的風可以按等級分，按季節分，按風向分。

如一級炊煙隨風偏，二級風來吹臉面，三級風吹葉動彩旗飄，四級風吹飛紙片……

用風扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風潮濕的感覺，並引導孩子回憶下雨時風的特點（有點涼，吹在身上有濕的感覺）。

點燃蠟燭，讓孩子拿着站在窗口、門口和走廊上，觀察火苗的方向，並説出風是從哪兒吹來的。

教師總結：小朋友瞭解了判斷風的等級、風向和風的乾濕的方法，這都是人們在日常生活中總結出來的經驗，這些經驗對你們以後的生活有重要的作用。