太空教案7篇
教案是現在每一門課程之前都要制定好的，擁有了詳細的教案之後，我們的課堂教學會更加有趣，下面是本站小編為您分享的太空教案7篇，感謝您的參閲。
太空教案篇1
活動目標：
對神祕的太空有了解的興趣，能在已有畫面上添畫太空背景。
在繪畫的過程中進一步激發對宇航員的敬佩之情。
活動準備：
1、知識經驗準備：知道我們中國的宇航員已經去過太空，瞭解人在太空的服裝特點、動作特點等。
2、材料準備：幼兒已畫的宇航員畫面、水筆、蠟筆、《神祕的太空》
ppt過程：
一、太空裏可能有什麼？
我們中國的宇航員來到了太空，他們會在太空裏看到些什麼呢？
出示ppt，幼兒看看講講
小結：在太空裏有神祕的星球、有運送宇航員的火箭還可能有輸送廣播電視信號的衞星。
二、飛向太空
上次我們已經畫了漂浮在太空中的宇航員了，今天我們來把太空中的神祕景物畫出來。
提問：
1、這幅畫上什麼最重要？（宇航員）
2、我在添畫其他景物的時候需要注意些什麼？在宇航員背後的景物怎麼畫？
小結：如果你畫的景物被宇航員遮擋住了，畫的時候要注意兩邊的連接，避免出現一邊高一邊低的情況。
三、幼兒作畫，教師巡迴指導·鼓勵幼兒大膽用組合方式添畫背景，注意物體和人之間的遮擋關係。
提醒幼兒耐心完成塗色。
四、相互欣賞作品，説説自己對宇航員的感情。
太空教案篇2
?教學目標】
1、鞏固新聞報道的一般結構，瞭解本文的層次與脈絡。
2、提高分析新聞結構的能力，嘗試寫作一般的新聞報道。
3、 感受中國人在航天事業的發展中的貢獻，引導學生關心國家大事，激發民族自豪感，樹立為祖國發展做貢獻的信念。
?教學重點】
引導學生把握文章脈絡，瞭解新聞寫作的特點；引導學生關心國家大事，激發學生愛國熱情。
?教學難點】
瞭解新聞報道的特點，學會寫作。
?教學方法】
?飛向太空的航程》是必修1新聞單元的最後一篇新聞報道，同時，課文是針對中國航天事業這樣一個重大題材的報道，既記錄了“神舟”五號載人飛船升空的壯觀場面，更着力揭示了幾代航天人近半個世紀的奮鬥歷程，凸顯了國人的喜悦和自豪。
在教學中可以採取圖片激趣法、信息歸納法和合作探究法，引導學生學習新聞寫作，關注國家大事。
?課時安排】
一課時
?教學過程】
一、課文導入（運用圖片激趣法）
遠古神話嫦娥奔月，敦煌飛天壁畫，都反映了先民對神祕天空的探尋慾望，直到萬户做出飛天嘗試，才拉開了人類挑戰蒼穹的序幕。我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。然而，只有到了這一天，隨着我國綜合國力不斷增強，科技水平逐步提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。這一天就是2013年10月15日，“神舟”五號飛船載着中國自己的航天員飛向太空。讓我們馬上進入《飛向太空的航程》的學習，領略我們期待已久的“飛天”歷程。
二、回憶舊知
1、回憶新聞的一般結構：標題、導語、主體、結尾。
2、結合本單元的第一篇新聞《別了，不列顛尼亞》，理解並區分新聞中的“新聞事實”和“背景材料”。
三、理清結構、熟悉內容
1、對照新聞的一般結構，理清本篇新聞的結構，完成表格：（運用信息歸納法）
讀新聞 析結構
段落 結構 內 容 1-3 導語？ ？“神五”發射，舉國關注，不同凡響 ？4-26 主
體 新聞
背景？ 中國航天曆史回顧？ ？27-29 新聞
事實？ ？“神五”發射成功 ？30 結尾？ ？中華民族飛天夢圓 2、重點學習“主體”部分（運用合作探究法）
解決思考題：一、背景材料部分回顧了哪幾件具有重大意義的事件？
二、給主體部分擬個對仗式標題。
太空教案篇3
教學目標：
1、識讀本課14個生字，會寫“事、必、須”三個字，通過追溯“須”字的演變過程，激發孩子探究漢字的興趣。藉助語境理解“必須、得、不然”等新詞的意思，知道“普通”和“特殊”是一對反義詞。
2、通過教師的引領，在“讀懂每段話在講什麼事”的基礎上了解課文主要講了“睡覺、喝水、吃飯、走路”這樣四件事，培養低段孩子邊讀邊想的閲讀習慣。
3、重點學習課文二、三兩段，在感受太空生活有趣的同時，理解、積累“必須、不然”等文本語彙，並通過創設運用情境，讓學生嘗試複述、運用，培養孩子學以致用的意識。
教學過程：
課前談話：觀看視頻，瞭解失重。
師：孩子們，這麼多人來聽課，緊不緊張?
(如果學生説緊張，老師就接着説，哦，緊張啊，楊老師也有些緊張，這樣吧，我們先來看段關於太空生活的視頻放鬆放鬆)
(如果學生説不緊張，老師就接着説，哦，你們心理素質比楊老師好，楊老師有些緊張，要不，先來看段視頻我們一起再放鬆放鬆。)
看後交流：看到大家都看得樂呵呵的，老師現在也放鬆多了，説説，你都看到了哪些有趣的畫面?
師小結：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來飛去，這是為什麼呀?(學生自由答)大家小腦瓜裏裝的知識還真多呢!是的，在太空中，因為沒有了地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學家們把這種現象叫做“失重”。(板貼，讀詞)
(機動交流：你們知道的真多，老師上網查了一下資料，我們國家已經有六位宇航員去過太空啦!你已經知道的有哪些?楊利偉 費俊龍 聶海勝 景海鵬 翟志剛 劉伯明 )
一、看圖學詞，談話揭題。
1、今天，我們要學的課文就和太空生活有關。
(點擊課件)師：看，這像大海一樣無邊無際的就是——點擊，讀詞：太空，中間這個像飛機一樣的大傢伙就是——點擊，讀詞：宇宙飛船。這位叔叔就是——點擊，讀詞：宇航員。“宇航員”啊，就是坐着宇宙飛船專門去太空探索、發現祕密的人!連起來，讀讀這三個詞。
師：因為失重，宇航員在太空生活時發生了許多有趣的事兒呢!
2、點擊揭題：太空生活趣事多。
師：一起讀讀課題。“趣事”就是“有趣的事情”。
3、指導書寫：事。
師：這個“事”字還挺難寫呢，請大家先看着老師來寫一寫。
(引導學生觀察課件中的“事”字，師寫後小結：寫字的時候，只要能認真觀察範字，一筆一筆地寫，就一定能把字寫得漂漂亮亮的。打開你的生字抄寫本，翻到30頁，大家也來寫一個。輕輕地合上抄寫本，放在一邊。)
二、歸類學詞，整體感知
師：這篇課文就在語文書的152頁，打開課本，認真讀一讀，給自然段標標序號，遇到難讀的詞語可以做做記號，多讀幾遍，開始。
1、學生自由讀文
2、檢查生字詞
第一組：噴頭 咳嗽 舒服 普通
師：老師把課文中最難讀的詞語朋友請出來了?誰能讀給大家聽，評價：讀得非常正確，請你噹噹小老師，你覺得哪個詞最難讀，需要提醒一下小朋友的，指名説，跟讀，還有哪個也挺難讀。來，連起來讀讀這些詞。
第二組：“的”字詞組
普通的杯子：課文裏講什麼東西很普通呀?讀讀這個句子，(這個句子裏也藏着兩個生詞朋友呢。指名兩個學生讀句子，隨機正音。問：什麼東西很普通?杯子很普通。點擊看圖：像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見的，沒什麼特別的地方，就可以説是“普通的杯子”，指名讀詞組。
點評：
(如果學生讀得不好，就提醒他：中間的“的”讀得再輕些、再短些，就更好聽了。誰再來試一試。)
(如果學生讀得好，老師就説：中間的“的”字讀得又輕又短真好聽。我們也像她那樣讀一讀。)
師：不過，我們的課文裏還藏着許多不普通的東西呢，點擊出示三個詞組，自己先讀一讀，呆會我我們比比，看誰能讀得又正確又好聽：(指名讀，關注“的”的輕聲)
帶吸管的塑料杯：能給“塑”再組個詞嗎?(雕塑，塑像)仔細看看這個“塑”字，想想最早的“塑像”是用什麼做的?你真聰明，每個漢字裏都藏着小祕密呢。
鞋底帶鈎的鞋子：
帶網格的地板
我們再來開列小火車讀一讀。
看，這就是“鞋底帶鈎的鞋子”“帶網格的地板”。點擊出示圖片
師小結：這些鞋子啊地板啊杯子呀，和我們平時在用的可不一樣，生活中很少見到，他們都非常“特殊”，點擊出示詞語，讀詞。
3、分節讀課文，整體感知。
師：課題是太空生活趣事多，你看看，課文哪幾段話在向我們介紹有趣的事呢?)(課文的二到五自然段)
師：老師請一個小朋友來讀讀第二段話。評：讀得真好，那這段話在講什麼事很有趣呢?(根據學生回答提煉：其實這段話就是在講宇航員“睡覺”這件事很有趣呢!)板貼：睡覺，來，我們也可以把這個詞寫在這段話的後面，睡字沒學過可以寫拼音。
師：誰願意來讀讀第三段，指名讀。這段話在講什麼事很有趣呢?你能不能像老師一樣也用兩個字來説?(如果學生説對了，就點評：聰明的孩子，一學就會!不光説的正確，而且回答問題還很完整呢!真了不起!)板貼：喝水，我們也可以把這個詞寫在這段話的`後面。
師：第四、第五兩段話又在講什麼事情很有趣呢，請你讀一讀，然後在每段話後面寫一寫?看誰寫得又快又好!(根據學生回答，板貼：走路 洗澡)
師小結：孩子們，你們真能幹，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什麼。其實這篇課文就是在講“在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡這四件有趣的事兒呢。
三、感受有趣，理解運用(15分)
(一)感受“睡覺”的有趣
師：接下來，我們就一起走進這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺的，請小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完後，你可以用“ ”劃劃寫宇航員叔叔怎樣睡覺的句子。
1、自由讀語段。
2、交流：你找到的是哪個句子，讀給小朋友聽聽。點擊，變紅：要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋裏。
指名讀句子。誰還想讀。我們也來讀一讀。
師：宇航員叔叔是怎樣睡覺的?一定要這樣睡嗎?哪個詞告訴你的?點擊“必須”變紅。哦，原來，必須就是一定要的意思呀。
點擊圖片：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，你看，它可是有綁帶的，我們就可以説這是一個：有綁帶的睡袋(點擊課件)指名讀，男女分開讀。
3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎?(學生回答：不行，師追問：不這樣做會出現哪些有趣的現象?
師：根據學生回答點擊語句：翻一個身，就會飄到別處去了。那是怎樣的一幅情景啊，在你的小腦袋裏放放電影。誰再來讀讀這句話。(讀三個孩子)多有意思呀，(聽了你的朗讀，楊老師彷彿看到宇航員叔叔真的飄起來啦!)
睡覺時，宇航員必須把自己綁在睡袋裏，不然，——學生接着往下説
睡覺時，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學生接
師小結：“不然”這個詞的作用可真大，用上了它，把為什麼要這樣睡的理由也介紹得清清楚楚。誰能連起來讀讀這兩句話。我們也來讀一讀。
4、運用“必須……不然……説話”。
師：有一個宇航員叔叔，
睡覺時沒把自己綁在睡袋裏，結果怎樣了呢?播放視頻。(説説你看到了什麼?指名説兩個。(點評：你可真會説話，用上了“綁，翻、飄”這些詞把自己看到的畫面介紹得清清楚楚。)此處強化孩子學語言用語言的意識。
師：你看，如果不把自己綁在睡袋裏，睡覺的時候就會飄來飄去，他就甭想睡一個——安穩覺啦!你能用上“必須……不然……，”這兩個詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎?先自己準備準備。(指名學生説兩三個)(點評1：你可真機靈，剛學的詞兒馬上就會用啦!)(師點評2：你看，有了這些詞語助手的幫忙，介紹起來就清楚多啦，大家以後説話的時候，也可以試着用一用這些詞語。)
5、在太空睡覺還真是有趣呢，可是怎樣才能讀出有趣的感覺呢?老師這裏有一個祕訣送給大家：你只要一邊讀一邊在腦海裏放放這些有趣的畫面，肯定能讀好，(你讀得真傳神，楊老師彷彿真的看到了在太空中睡覺時有趣的畫面呢，來，我們一起來讀讀這段話。
(二)感受“喝水”有趣
師：宇航員叔叔喝水也很好玩呢。我們也可以像剛才學習第二自然段時那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然後找到寫宇航員怎樣喝水的句子，用橫線劃一劃。
1、自由讀這段話。交流：宇航員是怎樣喝水的?指名説，點擊變紅。
師：這個多音字在這裏讀“děi”， 誰再來讀讀這個句子。
2、這個“得”是什麼意思呢?你能不能給它換一個我們剛剛學過的詞—必須，點擊課件：我們把這個“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個意思，可以用不同的詞語來表示，這樣，讀起來就有變化啦!
插入視頻：楊老師給大家帶來了神六宇航員聶海勝叔叔在太空上喝水時的視頻，我們一起來看看。這就是(帶吸管的塑料杯)指名讀詞組。你們家裏用這種塑料杯嗎，這種杯子可真特殊呀。
3、練習用“不然”説話：如果不用這種特殊的杯子，而是用普通的杯子喝水，行不行?為什麼?
指名學生説，然後點擊變紅：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。(做做動作)多有意思呀。楊老師和大家合作着來讀讀這句話。點擊課件：不然， 。現在誰能用上“不然”，接着往下説説喝水時的有趣現象嗎?(指名説兩三個)
是呀，宇航員叔叔喝水的時候必須使用一種帶吸管的杯子，不然，——學生接説
宇航員叔叔喝水的時候得使用一種帶吸管的杯子，不然——學生接説
4、師小結：剛才，楊老師變了個小小的魔術，用“不然”這個詞把第一句話放到這段話的最後面去了，你讀讀看，和課文裏的這段話意思一樣嗎?(自由讀，指名讀)真有意思，同一個意思，可以這樣説，也可以那樣説。老師請一、二兩組來讀讀課文裏的段落，請三、四兩組來讀讀變了魔術以後的段落。請一個小朋友來噹噹小評委，比比哪兩組小朋友讀得有趣。
5、師小結：這節課，楊老師和大家一起學習了課文二、三兩段，知道了在太空中睡覺時必須使用一種——有綁帶的睡袋，喝水時得使用一種——帶吸管的塑料杯，不然，可就要鬧笑話啦。
四、追溯字理，指導書寫。(3分)
1、師：接下來，我們就來動筆寫寫“必須”這兩個字，課件出示：必 須
2、指導寫“必”。這個字的筆順很容易錯，請你邊看楊老師寫，邊在心裏把它記一記。
3、誰先給“須”組組詞。是呀，這個“須”最早就表示鬍鬚的意思叫呢，你看看，這個字的哪部分像鬍鬚呀?猜猜這個“頁”字表示什麼東西?別急，我們先來看看，最早的這個“須”字，它就像一幅畫，這三撇就表示人的鬍鬚，上面那個圓圓的東西就是腦袋。現在你知道了嗎，這個“頁”字旁表示什麼?(腦袋)課件演示 “須”字的演變過程。孩子們，只要你認真看，仔細想，你會發現其實每個漢字裏都藏着有趣的小祕密呢!
4、指導書寫。(重點指導“須”的三撇)
5、交流反饋。
太空教案篇4
教學時數
1課時
教學步驟
一、導入新課
我國古代的萬户，身綁土製火箭，要勇敢地飛向天空，雖然沒有成功，但他的探索精神令人敬佩。萬户可以算是人類歷嘗試乘坐火箭升上天空的第一人，今天我們的航天人終於實現了飛天夢。
二、明確目標
1、引導學生學習本文規範的結構特點，進一步瞭解新聞稿的基本結構特徵；
2、關注本文所涉及的歷史背景材料，體會這種歷史和現實相結合的寫法；
3、引導學生養成關注時事、關注科技進步的習慣，激發對民族發展進步的自豪感。
三、整體感知
1、寫作背景介紹
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬户，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨着中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載着中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悦和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
2、通讀全文，弄清文章的基本結構
?明確】本文的導語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，並且指明“這是人類航天一次不同凡響的發射，它標誌着中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明瞭這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
後面的部分是新聞的主體，作者並沒有繼續敍述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所佔篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很詳細地描述火箭發射的經過，黨中央以及國人對於此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是中國航天具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需瞭解這一事件背後的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敍述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年發出“我們也要搞人造衞星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衞星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”四號飛船的成功發射。
文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。
四、分析與探究
1、【提問】本文標題有什麼含義？
?明確】本文標題有兩層含義：
其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，並且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。
其二，中國的航天夢經過了幾代人不懈的努力終於取得了成功，標題也喻指這一探索過程。
2、【提問】新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件。這篇文章用了很大篇幅敍述中國航天史，是不是有點不像新聞了？
新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對於補充説明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。
本文雖然用很大的篇幅敍述中國的航天史，但也是建立在敍述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。
面對這樣一個重大的歷史事件，每一箇中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什麼樣艱辛的歷程。
在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對於滿足讀者的閲讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
它山之石可以攻玉，以上就是一祕為大家帶來的10篇《飛向太空的航程教案》，您可以複製其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
太空教案篇5
教材分析：
?飛向太空的航程》是人教版高中語文必修1第四單元的最後一篇課文。本單元屬於溝通與應用板塊，學習新聞和報告文學，這兩者都貼近生活，有很強的實用性，反映了新課標對學生實際能力和素質提出的要求。這則通訊從“神州5號”飛船發射成功寫起，回顧了中國的載人航天史。在歷史和現實的對照中，我們的喜悦和自豪顯得更加凝重。
1．中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一箇中國人都會感到自豪。本文字裏行間充滿了對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣，以及熱愛祖國的情感。
2．課文結構很簡單，但是作為一篇典範的新聞報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閲讀和寫作新聞報道的範本。
3．對於重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有一種歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。
目標解讀：
大學聯考考點相應知識鏈接：四川大學聯考語文《考試説明》要求：瞭解傳記、新聞、報告、科普文章的文體基本特徵和主要表現手法。準確解讀文本，篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功能，探討文本反映的人生價值和時代精神。鑑於新聞的文體特點和大學聯考命題形式，本課學習目標主要從“新聞的文體特徵”和“新聞信息的整理和篩選”兩個方面來確立。
1、知識目標：掌握通訊報道的一般結構，即導語、主體、結尾三個部分。
2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結構，掌握分析、擬寫新聞標題的方法。
3、情感目標：瞭解中國人在航天事業中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮努力學習的信念。
教學難點：
1、篩選文章語句，提取有價值信息，學會挖掘新聞語言的豐富含義。
2、本文的標題很有特點，學習如何擬好新聞標題，培養學生運用知識遷移解題的能力。
課時安排：1課時
課前準備：
1、閲讀《金太陽學案》“背景知識推送”，提示學生做好課前準備，整理通訊的概念和特點，完成《導學案》“自主學習引導”和“基礎知識梳理”。
2、教師準備好朗讀視頻（音頻）等多媒體素材，讓學生蒐集相關中國航天發展知識。
學法指導：
運用默讀法和圈點勾畫法，對文中精彩的語句作旁註。
合作小組功能發揮：
1、閲讀課文，討論思考，做好標註。
2、閲讀文本，分組討論，各小組展示、辯論，發表見解。
學習流程設計
課堂環節（40分鐘）
目標明確：（1分鐘）
1、知識目標：掌握通訊報道的一般結構，即導語、主體、結尾三個部分。
2、能力目標：能夠準確分析本文的清晰的層次結構，掌握分析、擬寫新聞標題的方法。
3、情感目標：瞭解中國人在航天事業中做出的巨大貢獻，樹立為祖國的繁榮努力學習的信念。
一、導入課文（1分鐘）
二、預習檢查（5分鐘）學生回答，教師糾錯。
1、檢查《金太陽導學案》“預學區”內容的完成情況。（4分鐘）
2、作品背景介紹。（1分鐘）
三、合作探究（28分鐘）
1、學生朗讀課文，感知內容。（3分鐘）
2、問題探討（25分鐘）
探究：新聞報道強調及時性，強調關注當下的事件，這篇文章用了很大的篇幅敍述中國航天史，是不是有點不像新聞？（5分鐘）
（點撥：結合主體內容分析，標題一般是對主體的高度概括。）
探究：這篇新聞在結構上有什麼特點。（學生分組討論，發表見解，做好標記）（5分鐘）
（點撥：新聞標題要吸引觀眾，讓觀眾獲得明確、實在、有用的信息。）
四、課堂訓練：《金太陽導學案》36頁第9題——給新聞材料擬定小標題。（4分鐘）
五、課堂小結（1分鐘）
六、作業佈置（課後完成，約15分鐘）
固學作業：1、為了圓中華民族的飛天夢，中國的航天人經歷了近半個世紀的不懈努力。聯繫課文內容，並補充課文有關資料，編一份“中國航天大事記”。（5分鐘）
2、完成固學案第1--5題。（10分鐘）
預習作業：看教材80—81頁，預習《新詞新語與流行文化》，並蒐集平時接觸到的新詞新語。（10分鐘）
三維目標
1．瞭解“神舟”五號昇天的相關事宜，關注中國航天事業的發展。
2．分析課文標題的特色，學會擬新聞標題。
3．增強民族自豪感，激發學生對科學的熱愛。
重難點
1．分析課文標題的特色，學會擬新聞標題。
2．增強民族自豪感，激發學生對科學的熱愛。
教學過程
情景導入
遠古時期有嫦娥奔月的神話，敦煌有飛天壁畫，幾千年來，人們一直做着飛天夢，也只有到了今天，夢想才變為現實。中國到底如何讓自己的飛天夢想變為現實的呢？就讓我們??
起來學習《飛向太空的航程》。
名言導入
誰能讓世界五分之一的心靈隨着他的節奏跳動，誰能從前所未有的高度見證中國實力
的飛躍，他在蒼穹畫出龍的軌跡，升空日行一萬里，巡天遙看一千河。他就是楊利偉——第
一個圓了中華民族幾千年飛天夢的人。今天讓我們走進《飛向太空的航程》來了解這段艱辛
而輝煌的歷程。
文本解讀
1．標題是新聞的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。本文的標題就很有特色，讀完全文，
你能説説標題的含義嗎？
明確：標題包含兩層含義：第一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛
向了太空，並且取得了成功，標題可以認為是實指“神舟”五號飛船發射的過程；第二是
指中國的航天夢經過幾代人不懈的努力，終於取得了成功，標題也喻指這一探索過程。
2．這則新聞的導語是什麼？導語部分主要講述了什麼？8226;
明確：本文的導語部分是1、2、3段，點朋這則新聞想要傳達的最重要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，並且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射”，它標誌着中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家。這一方面指明瞭這一事件的意義，同時，氮明這則新聞的新聞價值所在。
3．這則新聞主體部分主要講述了哪些內容？
明確：新聞的主體部分，作者按時間順序，較為詳盡地敍述了我國航天事業的發展過程。
1958年5月17日，毛澤東提出要搞人造衞星，拉開我國航天事業的序幕；
1960年2月19日，中國自己設計的第一枚液體火箭發射成功；8226;，
1970年4月24日，中國成功地將第一顆人造地球衞星送上了天空；
1986年出台的"863計劃”，對中國開始載人航天探索起到了催化劑作用；
1992年9月21日，江澤民明確指出，要下決心搞載人航天；
1999年11月20日，“神舟”一號實驗飛船發射成功；
20xx年1月9日，“神舟”二號發射成功；
20xx年3月25日，“神舟”三號飛船發射成功；
20xx年12月30日，“神舟”四號飛船發射成功；
20xx年10月15日，“神舟”五號飛船順利進入大空。
合作探究
1．要真正依靠自己的力量把航天員送上天，擺在航天人面前的。困難有哪些？他們是怎樣克服的？
明確：困難主要有三點：一是要有可靠性高、大推力的火箭；二是要有安全返回技術；三是要研究出具有良好的生命保障系統，為太空中的航天員提供安全舒適的工作環境。
克服方法：第一項和第二項在“長征”系列火箭發射中已有了解決的基礎，第三項用了七年的時間，通過建立航天培訓中心等一系列研究試驗成功解決了。’
2．分析本文結尾的特點和作用。8226;
明確：和開頭一樣，結尾也是新聞的有機組成部分，它寫新聞事件的必然結局，是意盡言止時的自然收筆。俗話説：“編筐編簍，全在收口。”結尾是主題思想的主要顯示，是讀者領悟文章內涵的一把鑰匙。因而古人有“行文看結尾”，，“一篇全在結局”之説。俄國著名作家契訶夫曾説：“我要等到想出一個跟開頭一樣好的結尾才寫它。”可見人們對結尾的重視。本文的結尾乾淨利索，不拖泥帶水，能突出中心，深化主題，增強感染力，使文章錦上添花。
3．本文題目是“飛向太空的航程”，文中開始寫了“神舟”五號的發射現場，按照新聞的一般寫法，接下來應該報道“神舟”五號航天的有關情況，但文章卻筆鋒一轉，寫了近半個世紀來中國航天人的奮鬥歷程，這樣寫，是否符合新聞的要求？
明確：新聞的主體部分，作者並沒有繼續敍述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所佔篇幅最長，引用一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很詳細
地描述火箭發射的過程，黨中央以及國人對於此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感，
即使有一些背景資料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑意義的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些
瑣碎的場景，讀者急需瞭解這一事件背後的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照
時間順序，敍述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在
了歷史的長河中去考察，才使得事件本身更加凝重。
拓展探究
1．通過本單元的學習，如果讓我們寫一篇新聞稿，應注意哪些問題？
明確：首先，要抓住新聞報道的及時性、準確性的特點。
其次，標題是新聞的“眼睛”，要選擇好的標題，例如本則新聞的標題。
再次，注重新聞的結構。例如本則新聞為首尾複合型結構，原因為本則新聞首尾兩部分記錄的都是“神舟”五號的發射場景，中間則穿插了對中國航天史的簡要回顧，二者自然地銜接在一起。
總結：新聞一般由導語和主體兩部分組成。導語放在開頭，由最新鮮最主要的事實或依
託新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的論述。
2．比較《別了，“不列顛尼亞”》《奧斯維辛沒有什麼新聞》《飛向太空的航程》表達感情方式的不同。
明確：《別》敍寫有節制，有分寸，考慮受眾，包括內地、香港、英國人的接受心裏，很微妙，客觀敍寫，感情內斂。《奧》通過參觀者的表情描寫，間接表現。《飛》是直接議論抒情。
【教學目標】
1、掌握新聞的基本格式和結構，瞭解新聞各部分的作用。
2、通過本文的學習，引導學生關心國家大事，激發學生的民族自豪感與愛國情。
3、學習通過各種渠道獲取信息（本課主要學習從報刊、電視、網絡這些渠道獲取信息）。
【教學重點】
1、掌握新聞的結構和各部分的作用。
2、學習航天精神，學習中國人民自強不息的奮鬥精神。
【教學難點】
掌握新聞的結構以及各部分的作用，學習寫作新聞。
【教學過程】
一、導入
同學們，在我們家鄉泉州，有一座讓泉州人民引以為豪的建築，它佇立在市區的圓盤上，上面有許多的飛天。這就是咱們泉州的城雕。城雕上的飛天，姿態各異，栩栩如生。飛天，反映了中國古代勞動人民對飛上九重天的嚮往。那麼，請大家回憶一下，我們中國歷史上還有什麼與飛上藍天有關的人和事呢？
討論：時間為5分鐘左右。
總結歸納：最早的當屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補天和夸父追日；《西遊記》、《封神榜》等文學作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇遊月宮”。
二、主體
教師：我國從古至今對飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個夢想終於在20xx年10月17日得到了實現。這一天可以説是全國上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語來給它下定義。
同學們看書，自己找詞語，或者自己形容（時間為3分鐘）。
教師歸納、概括、點評：中國第一位宇航員、第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實現了幾百年的夢想……（這些詞語可以由同學們自己找、自己説，主要的目的是讓他們對這一天的意義有所瞭解）。
教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內容，這一部分叫作新聞的導語。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依託新聞的精闢議論組成。
一篇新聞除了導語以外，還有其他的一些部分。同學們，回憶一下，新聞還由什麼部分組成？
明確：標題、電頭、導語、主體、結語。
教師：各部分的作用是什麼呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標題，告訴我們新聞的內容；電頭，告訴我們時間和發佈新聞的報社等情況；導語，剛才説過了，是介紹本篇新聞的主要內容。主體，圍繞導語具體展開對新聞事實的敍述；結語，就是結束。
新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在後面，這種結構叫作倒金字塔結構。
教師：同學們，再從整體上看看課文，課文結構的安排很有特色。前面和後面都是記述“神五”的發射場景，中間則穿插對中國航天史的回顧（這個回顧是簡要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同於一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結構。
同學們根據我們剛才歸納出來的文章的結構，看看文中交代的中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個關鍵的事件？
（提示：按照時間順序。）
參考答案：
1958年毛澤東發出“我們也要搞人造衞星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衞星送上了太空。
1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。
“長征”系列火箭發射久經考驗。
“神舟”一至四號飛船的成功發射。
教師：要真正依靠自己的力量將宇航與送入太空，擺在中國航天人面前的困難有哪些？他們怎麼克服的？
（提示，從課文中找出答案，並概括。）
教師：困難是巨大的，但是我們總算走過來了，我們相信未來我們的國力會更強，未來藍天上將會有很多中國人的影子，有很多的飛機上都寫着“madeinchina”。
三、播放影片：火箭知識、神六起飛
太空教案篇6
一、整體把握
從遠古時期嫦娥奔月的神話，到敦煌的飛天壁畫，再到人類真正的“航天始祖”萬户，我們這個古老民族的飛天夢已經做了幾千年。也只有到了今天，隨着中國國力的富強，科技水平的提高，國人才能親眼目睹這一夢想的實現。當舉國歡慶“神舟”五號飛船載着中國自己的航天員飛向太空的時刻，我們更多的是喜悦和自豪，卻很少知道為了這一刻一代又一代航天人已經努力了近半個世紀。這篇新聞就回顧了這段歷史。
本文的導語部分是1、2、3段，點明這則新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，並且指明“這是人類航天史上一次不同凡響的發射，它標誌着中國從此成為世界上第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空的國家”。這一方面指明瞭這一事件的意義，同時點明這則新聞的新聞價值所在。
後面的部分是新聞的主體，作者並沒有繼續敍述“神舟”五號飛船發射的經過，而是叉開一筆，用一個過渡段過渡到對中國航天研究史的回顧中。這一部分所佔篇幅最長，引用的都是一些背景材料，這就使得本文和同題材的其他新聞報道有了很大的不同。大多數新聞都是很詳細地描述火箭發射的經過，黨中央以及國人對於此事的關注，飛船上天后楊利偉的所見所感等，即使有一些背景材料，也只是寥寥幾筆。本文作者立意的角度更高，他們認識到“神舟”五號發射的成功是中國航天史上具有里程碑式的事件，我們的目光不應該只是關注這樣一些瑣碎的場景，讀者急需瞭解這一事件背後的故事。所以他們把目光投向了歷史的深處，按照時間順序，敍述了中國的飛天夢以及我們實現飛天夢的艱辛過程。也正是因為把事件放在了歷史的長河中去考察，也使得事件本身更加凝重。
在這一段回顧中，有幾個具有重大意義的事件需要把握：
一是1958年毛澤東發出“我們也要搞人造衞星！”的指示。二是1960年中國第一枚火箭的成功發射。三是1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衞星送上了太空。四是1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。五是“長征”系列火箭發射久經考驗。六是“神舟”一～四號飛船的成功發射。
文章的結尾部分，作者又用了一個過渡段把筆拉回到了現實事件中，這樣從頭至尾形成一種首尾圓合型的結構。
二、問題研究
1北疚謀晏庥惺裁春義？
本文標題有兩層含義：其一，本文要傳達的新聞事實是中國的載人航天飛船飛向了太空，並且取得了成功，標題可認為實指“神舟”五號飛船發射的過程。其二，中國的航天夢經過了幾代人不懈的努力終於取得了成功，標題也喻指這一探索過程。
2斃攣瘧ǖ狼康骷笆斃裕強調關注當下的事件，這篇文章用了很大篇幅敍述中國航天史，是不是有點不像新聞了？
新聞報道的確有及時性的特點，關注當下的事件，也是它的特質，但允許引入一些背景材料。這樣的材料雖然可能不是最新的信息，但對於補充説明新聞事實有很大的作用，是新聞報道不可或缺的組成部分。本文雖然用很大的篇幅敍述中國的航天史，但也是建立在敍述一個重大歷史事件的基礎上，而那些航天史的材料也主要是作為新聞背景材料來用的。面對這樣一個重大的歷史事件，每一箇中國人都會感到自豪，同時也迫切想知道中國的航天工程走到這一步，到底經過了什麼樣艱辛的歷程。在這個時候，本文提供了翔實的資料，更有一些首次披露的資料，而且把這些資料以歷史的形式系統地呈現在讀者面前，這對於滿足讀者的閲讀需求無疑是及時的。另外，這種狂歡之中的冷靜回顧，也使得事件本身的意義更加突出。
三、關於練習
一、標題是新聞的“眼睛”，好的標題可以吸引讀者。課文的標題就很有特色，請你説説它的含義。你還見過什麼好的標題？介紹給大家，並就此談談標題對於新聞的價值。
設題意圖：標題是新聞很重要的組成部分，本題旨在引導學生注意積累、鑑賞好的標題。
參考答案：
參見“問題探究1”。
二、新聞在結構上有什麼特點？聯繫平時看到的新聞，結合本文，總結一下。
設題意圖：旨在由這一典範的文章瞭解一般新聞作品的結構特點。
參考答案：
本文導語部分是1、2、3段，點明這篇新聞想要傳達的最主要、最有價值的新聞事實，即20xx年10月15日“神舟”五號飛船發射，這是一個國人矚目的事件。後面的部分是新聞的主體，按照時間順序，敍述國人的飛天夢，以及為了實現這個夢想，科學家們所做的不懈努力。
另外，這篇新聞還是一種首尾圓合型結構。本文首尾兩部分記錄的是“神舟”五號的發射場景，中間則穿插了中國航天史的簡要回顧，二者很自然地銜接在一起。這是不同於一般新聞的地方。
總結：新聞一般由導語和主體兩部分構成。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或依託新聞事實的議論組成；而主體則具體展開對新聞事實的敍述。
三、為了圓中華民族的飛天夢，中國的航天人經歷了近半個世紀的不懈努力。聯繫課文內容，並補充課外有關資料，編一份“中國航天大事記”。
設題意圖：一方面梳理課文內容，另一方面引導學生關注這一重大科技事件。
參考答案略。
四、教學建議
一、中國載人航天的成功是中國科技史上的一個重大事件，每一箇中國人都會感到自豪。本文字裏行間充滿了這種對民族發展進步的自豪感。引導學生體會這種高尚的情感，養成關注時事、關注科技進步的習慣。
二、課文結構很簡單，是一篇典範的新聞報道，各個構件都很清楚，因此可以作為學生閲讀和寫作新聞報道的範本。
三、對於重大歷史事件的記錄，高明的作者總是把它放在歷史的語境中去看，這就使得現實事件有歷史的縱深感。本文和《別了，“不列顛尼亞”》都有這樣的特點，可以互相參照體會一下這種歷史和現實結合的寫法。
【教學目標】
1、掌握新聞的基本格式和結構，瞭解新聞各部分的作用。
2、通過本文的學習，引導學生關心國家大事，激發學生的民族自豪感與愛國情。
3、學習通過各種渠道獲取信息（本課主要學習從報刊、電視、網絡這些渠道獲取信息）。
【教學重點】
1、掌握新聞的結構和各部分的作用。
2、學習航天精神，學習中國人民自強不息的奮鬥精神。
【教學難點】
掌握新聞的結構以及各部分的作用，學習寫作新聞。
【教學過程】
一、導入
同學們，在我們家鄉泉州，有一座讓泉州人民引以為豪的建築，它佇立在市區的圓盤上，上面有許多的飛天。這就是咱們泉州的城雕。城雕上的飛天，姿態各異，栩栩如生。飛天，反映了中國古代勞動人民對飛上九重天的嚮往。那麼，請大家回憶一下，我們中國歷史上還有什麼與飛上藍天有關的人和事呢？
討論：時間為5分鐘左右。
總結歸納：最早的當屬嫦娥奔月了；牛郎織女的故事；女媧補天和夸父追日；《西遊記》、《封神榜》等文學作品；敦煌有“飛天壁畫”、“唐明皇遊月宮”。
二、主體
教師：我國從古至今對飛天的夢總是抱有很深很濃厚的憧憬，這個夢想終於在20xx年10月17日得到了實現。這一天可以説是全國上下萬眾矚目的一天，也是我們的自豪感得到空前提升的一天。這一天，讓我們用一些定語來給它下定義。
同學們看書，自己找詞語，或者自己形容（時間為3分鐘）。
教師歸納、概括、點評：中國第一位宇航員、第三個有能力依靠自己的力量將航天員送入太空、實現了幾百年的夢想……（這些詞語可以由同學們自己找、自己説，主要的目的是讓他們對這一天的意義有所瞭解）。
教師：在課文的開始，開頭的三段，給我們介紹了本篇新聞的主要內容，這一部分叫作新聞的導語。導語放在開頭，由最新鮮、最主要的事實或者依託新聞的精闢議論組成。
一篇新聞除了導語以外，還有其他的一些部分。同學們，回憶一下，新聞還由什麼部分組成？
明確：標題、電頭、導語、主體、結語。
教師：各部分的作用是什麼呢？我們可以以本文為例來看這些部分的作用。標題，告訴我們新聞的內容；電頭，告訴我們時間和發佈新聞的報社等情況；導語，剛才説過了，是介紹本篇新聞的主要內容。主體，圍繞導語具體展開對新聞事實的敍述；結語，就是結束。
新聞中，把最重要的信息放在開頭，次要的信息放在後面，這種結構叫作倒金字塔結構。
教師：同學們，再從整體上看看課文，課文結構的安排很有特色。前面和後面都是記述“神五”的發射場景，中間則穿插對中國航天史的回顧（這個回顧是簡要的），二者很自然地銜接在一起。這是不同於一般新聞的地方。這是一種首尾四合型結構。
同學們根據我們剛才歸納出來的文章的結構，看看文中交代的中國實現“飛天夢”的歷程中，有哪幾個關鍵的事件？
（提示：按照時間順序。）
參考答案：
1958年毛澤東發出“我們也要搞人造衞星”的指示。
1960年中國第一枚火箭發射成功。
1970年中國成功地將自己的第一顆人造地球衞星送上了太空。
1992年中共中央作出實施中國載人航天工程的戰略決策。
“長征”系列火箭發射久經考驗。
“神舟”一至四號飛船的成功發射。
教師：要真正依靠自己的力量將宇航與送入太空，擺在中國航天人面前的困難有哪些？他們怎麼克服的？
（提示，從課文中找出答案，並概括。）
教師：困難是巨大的，但是我們總算走過來了，我們相信未來我們的國力會更強，未來藍天上將會有很多中國人的影子，有很多的飛機上都寫着“madeinchina”。
三、播放影片：火箭知識、神六起飛
太空教案篇7
遊戲名稱：飛向太空
遊戲目標：
1.初步探索"反手投擲"，發展手臂力量，提高身體協調性。
2.通過自己不斷體驗以及吸取同伴經驗，能向前上方用力拋出物體，不斷完善動作。
3.感受競賽遊戲的樂趣，積極參與遊戲。
重點：初步探索學習"反手投擲"的動作。
難點：探索體驗大臂、小臂、手腕甩動的方法。
遊戲準備：
物質準備：中奶盒製成的"飛船"、宇航員胸牌幼兒人手一個，四種不同顏色的飛船各一個，場地佈置，音樂片段，錄音機，貼花若干，"優秀飛行員"徽章2個，跳繩4根。
經驗準備：瞭解一些有關太空星系和宇宙飛船知識，有一定的擲遠、接力遊戲經驗。會玩遊戲"看指揮變向快跑"。
遊戲過程：
一、準備部分：
(一)幼兒排四路縱隊和老師做"太空"模仿操。(踏步、頭部、上肢、下蹲、體轉、肩部、手腕、腳踝)
(二)熱身遊戲："看指揮變方向快速跑"。
二、基本部分：
(一)出示"飛船"，創設情境，引發幼兒遊戲興趣。
(1)探索拋出飛船的預備動作和基本玩法：
1.幼兒嘗試練習"飛出飛船"，教師注意觀察幼兒預備、甩臂動作(2--3遍)。
2.幼兒集中討論交流：
3.教師示範、講解動作1遍後，幼兒全體模仿練習2遍。
(2)探索"控制飛船的方向"(角度向上、方向向前)：
1.幼兒分兩組，一組聽口令同時飛一次飛船，另一組幼兒觀看。
導語:請你試一試你能不能很好的控制飛船向正前方飛行。幼兒分2組練習1--2次。教師指導會偏離方向的幼兒，幫助他們發現問題，改善動作。
2.幼兒兩路橫隊集合、總結：你如何做到控制飛船向正前方飛行?
導語:這一次我們來比一比看誰的飛船在軌道上飛得遠。幼兒分兩組練習1--2次。
3.幼兒兩路橫隊集合、討論：有的飛船在空中飛得時間久，有的剛起飛就砸向地面了，這又是怎麼回事呢?(要向空中飛出，角度不能太低)你們有沒有發現飛得遠的飛船它在空中都是在旋轉的?這是怎麼做到的?(手臂甩得有力氣)手臂(手腕)怎樣的?(大臂用力甩出去,手腕要轉出去)教師帶領幼兒一同感受手臂甩動、手腕轉動動作。(教師示範一次，鼓勵幼兒要超越)幼兒集體練習1次。(一路橫隊)
(二)遊戲活動：登陸海王星1.教師介紹遊戲玩法和規則：(集合)2.幼兒競賽遊戲，教師視幼兒身體狀況和情緒而定遊戲次數(1--2遍)。
三、結束部分：太空漫步(4分鐘)
(一)幼兒與教師隨音樂放鬆：重點放鬆手臂。
(二)師生共同收拾場地器械，回教室休息。
