師説教案精選8篇

教案的設計需要充分考慮不同學習風格，教案需要充分考慮到學生的年齡和發展階段，下面是本站小編為您分享的師説教案精選8篇，感謝您的參閲。

師説教案篇1

教學目標：

1、熟悉學生情況，建立課堂常規。

2、通過學唱《上學歌》，培養學生聽音樂與唱歌的良好習慣，激發學生學習的興趣。

3、指導學生聽着音樂做簡單的律動。並能自編簡單的動作，表現《上學歌》活潑愉快的情緒。

教學重點：

學唱歌曲，並感受到歌曲愉快的情緒，能通過演唱表現出歌曲的情緒。

教學難點：

感受樂曲情緒，能自編動作表現出音樂的情緒。

教學手段：

錄音機、磁帶

教學過程：

一、常規培訓

1、老師先講今後上音樂課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動，背要挺直，有利於正確的發聲。書放在樂椅的扶手上，今後帶一隻筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛護音樂書這個朋友。再請學生自己説一説今後應怎樣表現。

2、發聲動作應怎樣做才是正確的。

全體起立，跟教師練唱小樂段，感受正確發聲方法的運用。

3、進教室的要求：聽音樂並根據音樂節奏自編動作邊做邊走到自己的位置。

聽音樂練習

將學生帶到教室外練習，看誰做的好。

二、新授

1、導入：

“同學們，今天大家都是第一次上學，高興嗎？那誰能説一説你的這一天是怎樣過的，你都經歷了那些事。”

“好，接着，我們來聽一首“快樂的一天”，看是不是你做的事情。”

2、聽音樂的第一段“早早起”

看圖，這一段表現了小朋友早晨起來的情景，請生根據音樂表現的內容，邊聽邊用動作表現。

“早晨起牀後應該做什麼？”“上學去”“這時你的心情怎樣？路上看到什麼景色？”

3、直接聽第二段，請生邊聽邊做動作表現。

“那麼在上學途中，有一個小朋友遇到了這樣的事情。”

4、學唱《上學歌》

①教師範唱歌曲，請學生跟琴用“lu”模唱歌曲。

②讀歌詞，注意咬字要清楚。

③跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

④歌曲處理：

“太陽天空照，花兒對我笑，”連貫舒展

“小鳥説：早早早”輕鬆、親切、富有彈性

“我去上學校……愛勞動”情緒飽滿、富有激情、節奏明快。

“長大要為人民立功勞”堅實有力，表現出決心

⑤請同學根據歌詞給歌曲編舞蹈，

5、分別聽“來學習”、“做遊戲”、“放學了”、“靜靜睡”，並請生邊聽邊根據樂曲情緒、表現的內容做相應的動作。

6、完整復聽樂曲，並做動作。演奏到“上學歌”處齊唱，做動作。

師説教案篇2

活動目標：

1、讓幼兒懂得動手動腦的重要性。

2、培養幼兒遇到困難學會思考。

3、培養幼兒的創造能力和語言表達能力。

活動準備：

1、課件、電腦。

2、操作材料：飲料瓶若干、小石子、沙子、吸管、棉花、碎紙張。

3、核桃若干。

活動過程：

1、教師：夏天到了，我們户外活動以後，你們有什麼感覺?最想幹什麼?(幼兒回答)

2、教師：這裏有只烏鴉啊，也遇到了和我們同樣的問題，我們一起來看看吧。(打開課件，按向下按鈕：在一個炎熱乾旱的夏天，有一隻小烏鴉飛來飛去，他渴極了，到處找水喝。)(繼續按向下按鈕：他找啊找啊，終於發現一個瓶子裏還有點水，他高興極了，真想一口氣把水喝下，可是瓶子太高，瓶口又小，烏鴉的嘴夠不着，怎麼辦呢?)

3、教師：烏鴉喝不到水，怎麼辦呢?如果你是這隻烏鴉，你會想什麼辦法呢?

4、小組討論後幼兒回答。

師小結：剛才小朋友想出了許多的辦法，有……有……這些辦法都是你們動腦筋想出來的。

①那麼這些辦法中，你們認為哪幾個辦法最好的?(教師把幼兒討論出來的材料擺放於幼兒面前)除了剛才小朋友講的這幾樣東西，老師還準備了另外幾樣東西，看!

②你們覺得用這些材料都能成功的喝到水嗎?這些可都是你們説的，到底行不行我覺得我們得自己動手驗證一下。

5、教師和幼兒共同操作。

師小結：看來遇到困難光動腦筋還不夠，我們還要自己動手試一試，這樣才能知道自己想的到底對不對。

6、教師：烏鴉也想到了幾種辦法，它和我們想到的辦法一樣嗎?我們一起來看看。(繼續按向下按鈕，讓幼兒看看烏鴉的辦法都是什麼：(拿吸管，挖坑，往瓶裏放石子)

7、讓幼兒再看一遍《新烏鴉喝水》。(按再看一遍按鈕)

8、教師：你們説説這是一隻怎樣的烏鴉呢?你們學習了《新烏鴉喝水》的故事以後打算怎樣做呢?

(教師引導幼兒：遇到困難要學會用多種辦法來解決問題)

9、活動延伸(教師出示核桃)

師：小朋友今天表現的這麼好，老師想送給你們每人一個小禮物，看!可是我發現了個問題，這核桃該怎麼吃呀?那我們現在回教室再好好的動動腦筋，把這個核桃吃掉。(幼兒出活動室)

活動反思：

在生活中我們會經常碰到一些問題，常常需要我們動腦筋來解決，而對於幼兒也不例外，所以我認為讓他們認識到動腦筋和自己動手的重要性非常的有必要。那麼如何讓他們的活動中體會到這點呢?我採用了課件這種直觀的方式，提出問題同時大家解決。在大家的討論和操作中得出這一結論。由於對本次活動的內容我的.定位偏向於語言方面，所以在整個活動中我給幼兒自由講述的時間比較的多。但是就發現我在活動開始談話中顯得比較的羅嗦，對幼兒來説也無多大意義。

由於本次活動在教具上準備的不夠充分，所以在教師和幼兒共同操作時顯得不簡便，聽課教師建議把本次的操作部分的主動權完全交給幼兒來合作完成，並作好操作後的統計。把這節偏向於語言的活動改為語言和科學的綜合活動，使它能更好的體現活動目標。

在第二次看完課件時，我提出的問題“你們學習了《新烏鴉喝水》的故事以後打算怎樣做呢?”幼兒還是把自己當成烏鴉的角色來回答，而且內容都裏不開喝水這一問題。在我多次的引導他們要聯繫到我們生活當中時，幼兒的思維才打開。因此對於這個問題的提問我要進行改變。

師説教案篇3

設計意圖:

1、通過活動，使幼兒在瞭解了什麼樣的垃圾是可以重新利用的，來建立和鞏固初步的環保意識。

2、能在討論中理解怎麼做是對的，怎麼做是不對的。

3、通過實踐活動，進一步加深環保是需要從小事做起，從我做起的。

目標:

1、懂得什麼是生活垃圾，它會污染環境，不利人們的健康。

2、知道不要亂扔垃圾，保持環境的清潔，感受清潔環境的美。

準備:

1、尋找小區內清潔和骯髒的不同環境。

2、裝垃圾的塑料帶若干只。

過程:

一、 引導幼兒討論，引出話題。

1、 説説有哪些生活垃圾。（廚房裏的蛋殼、菜葉，瓜皮果殼，吃下來的肉骨頭、魚刺，紙屑、糖紙等。）

2、 引導幼兒談自己的感受。

二、討論：不亂扔垃圾。

1、你家裏把垃圾丟在哪裏？

2、你在馬路上看見有香蕉皮之類的垃圾會怎麼做？

3、你和爸爸媽媽出去玩，要是有垃圾了怎麼做的？

4、要是在輪船、公交車上有垃圾了，你是怎麼處理垃圾的？

5、幼兒討論後請個別幼兒回答，並請別的幼兒補充。

三、組織幼兒實踐活動。

一起去找找哪裏有垃圾，將垃圾撿到塑料帶子裏，然後扔到垃圾桶裏。

四、回活動室，洗手。教師簡單評價，加深環保意識。

師説教案篇4

?懷素寫字》

教學目標：

1、認識十三個本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。

2、能正確、流利的朗讀三個長句。並能正確、流利地朗讀課文。

3、初步瞭解課文內容。

教學重點：

能按筆順正確書寫“日、長、書”三個生字。能正確、流利地朗讀課文。

一、出示圖畫，導入新課

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細看看呢，圖上的人在幹什麼？（指導學生説完整，相機板書：寫字）

2、你們知道這個小和尚是誰嗎？（板書：懷素）

3、齊讀課題：懷素寫字

二、藉助拼音，初讀課文

1、教師範讀（請小朋友們仔細聽，看看懷素到底是怎樣的人？）

2、剛才小朋友們聽得都很認真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標上小節號 ②不會讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）

3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學好。

①出示生字卡片：懷 素 尚 進 樣 名

寫 字 古 先 日 長 書

（齊讀，開火車讀）

②這些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認識它們嗎？ 出示小黑板：古時候 和尚好學上進 這樣

日子一長 有名 書法家

（誰來當小老師，領讀，指名讀，齊讀）

4、現在，我們學會這麼多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認真的把課文再讀一遍。

5、小朋友們已經認真的讀了課文，老師這裏有幾個句子，你們願意讀讀嗎？

出示長句：

① 古時候有個叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個好學上進的孩子。

② 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照着寫。

③ 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。

（自讀、指名讀、齊讀）

6、這篇課文一共有幾小節呢？（指名分小節讀，齊讀） 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。

7、小朋友，你們讀了課文，知道什麼了呢？

三、學習生字

懷素這麼認真的.寫字，我們也要向他學習，下面我們就來學幾個生字。

出示生字卡片：

①“日” 齊讀

怎麼記住他呢？你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

跟着老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）

②“長” 齊讀

你能幫他找個朋友嗎？（組詞）

你會寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）

③“書” 齊讀

幫他找個朋友吧！（組詞）

寫的時候要注意什麼呢？（手指書空，描書上的筆順） ④ 指導書寫

師説教案篇5

設計理念

這一課的設計注重目中有同學，關注同學的學，目中有學情，根據同學的學情進行設計，以學定教。切合同學實際，尊重同學個性，倡議在自身的閲讀中去體會，讓同學自學、自讀、自悟、自得；平等對話交流，鼓勵發表個人見解，維護同學的學習興趣，讓同學進行自主探究合作學習；體現語文課程的綜合性、實踐性、發明性的特點，體現語文課潛移默化、薰陶感染的特點，將知識與能力、情感態度價值觀，融入方法習慣之中，體現文道關係。

教學目標

1?運用學過的識字方法自主認識本課的生字，會寫課後的字。

2?能正確、流利、有感情地朗誦課文。培養同學閲讀兒歌的興趣，讓同學有主動讀兒歌的願望。體會到種樹的快樂，種樹的種種好處。

3?養成良好的閲讀習慣，能聯繫實際邊讀邊想邊問。

教學重點

認寫生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

養成良好的`閲讀習慣，能聯繫實際邊讀邊想邊問。

教學準備

教師：1?製作生字卡片、準備教學掛圖（簡單課件）。

2?與音樂老師聯繫，讓同學認識音符和歌譜；與美術老師聯繫，畫一畫樹。

同學：觀察樹木，瞭解種樹帶來的種種好處。

教學時間

1~2課時。

教學過程

一、談話引入，讀題激趣，感知兒歌大意

1?齊讀課題，説説：讀了課題你想到了什麼？你想知道什麼？

2?同學藉助拼音自讀課文，看看兒歌裏説了些什麼，初步感知兒歌內容。

二、自主識字，交流評議

1?自由、輕聲地朗讀兒歌，要求：

（1）藉助拼音，讀準字音，不熟悉的字多練讀幾遍。

（2）運用已有的識字經驗，試着記住字形。

（3）勾畫生字詞，把兒歌中不明白的詞語或句子做上問號。

2?交流自主識字情況。

（1）同學相互提醒音難讀、形難記的字。

（2）用生字擴詞語，選自身喜歡的詞語造句。

同學個別質疑問難，提出自身不明白的地方，全班交流討論，仍不能解決的問題放入下一環節解決。例如：“綠色音符”、“綠色歌譜”、“種下歌聲”、“種下幸福”等等。

三、自讀自悟，邊讀邊悟，自主解疑

1?讓同學帶着問題，自讀課文。

提示：要聯繫自身的生活實際，聯繫已有的知識經驗，邊讀邊想。

音樂經常與快樂相伴，一個個音符，就像一個個快樂的因素，它將構成快樂的歌譜。兒歌中的這兩個比喻可謂意味深長，筆者認為可從這一角度去理解，為理解後文“種下歌聲”、“種下幸福”奠定基礎。

“音符”是什麼？(樂譜中表示音長或音高的符號，這裏用來比喻一棵小樹。)

“歌譜”是用來幹什麼的? （歌曲的樂譜、譜子，人們唱歌時用的。這裏用來比喻一行小樹。）

2?樹會給我們帶來什麼好處?

環境得到美化，生活更加快樂，人與動物、人與大自然和諧相處。

3?讀讀自身喜歡的詩句。

四、進一步誦讀課文，體會情感

1?採取多種方式指導同學有感情地朗讀課文。

2?朗讀或背誦，積累語言，進一步體會種樹的快樂，感受樹木的作用。

五、語言積累活動

結合課後第二題，積累詞語，感受語言的優美。

六、書寫練習

1?出示要求會寫的字。

同學提出難寫的字、筆畫筆順不清楚的字，教師有針對性地指導。

“興”字集體書空筆順；“唱”、“福”左右結構，左窄右寬，指導書寫。

2?交流展示、展評，激發寫好字，主動練字的積極性。

3?寫寫你想寫的字或詞語、句子。

七、拓展

1?説説你準備為小樹做點什麼。

2?根據你對兒歌的理解給兒歌配畫。

3?試着仿照兒歌的樣子當小詩人説一説。

師説教案篇6

目標：

1.瞭解簡單的球賽規則，積極參與球賽。

2.練習踢球的技能，鍛鍊身體。

3.萌發初步的競爭意識，體驗合作的價值。

準備：

在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。

過程：

一、賽前準備

1.檢查幼兒的穿戴是否合適。

2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節。

二、小小對抗賽

1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規則。

2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關注幼兒表現及比賽進程。

3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。

4.交換場地，繼續比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。

5.球賽結束。一邊組織放鬆活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎麼進的，等等。

(評：競賽是培養團隊意識的最有效途徑，在比賽中，孩子們積極傳球、接球，配合默契。看到同伴摔倒了，他們會及時扶起並給予安慰;進球了，他們會相擁歡呼;丟球了，他們能互相安慰、鼓勵。當然，比賽帶給孩子們更多的是快樂。)

師説教案篇7

為了迎接國際五一勞動節，每個單位都會策劃一些節目，我們幼兒園今年也別出心裁的制定了一系列的活動希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。

活動的生成：

為迎接五一勞動節的到來，讓幼兒對五一勞動節有了深刻的認識，引導幼兒認識周圍的勞動人民，萌發幼兒熱愛勞動人民的情感，懂得珍惜勞動人民的成果。我們大二班在節日前夕開展了勞動人民最光榮的主題活動。希望通過此活動，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學習，練好本領，長大了用自己的勞動去創造更多的神奇，用自己的力量為祖國為社會服務。

活動內容：

1、介紹五一國際勞動節。

瞭解五一勞動節的由來，初步理解五一勞動節的含義。

2、繪畫各行各業勞動人民美術作品。

介紹各行各業的勞動人民，初步瞭解不同勞動者對社會的不同奉獻。

3、談話：説説我的爸爸媽媽

相互介紹自己的爸爸媽媽的工作，知道他們工作的辛苦。

4、組織幼兒義務勞動，如：擦桌子，椅子、洗抹布等。

5、手工：製作美麗的花。

組織幼兒將自制花朵送給幼兒園各行業的勞動者，並説一聲祝福的話。

6、學唱歌曲《勞動最光榮》。

師説教案篇8

教學目標：

1．説説自己知道的動物故事，讓同學從你描述的故事中體會動物的情感，加深對動物的瞭解和認識。

2．談自己遇到的有關傷害動物的故事，並分角色進行模擬對話，練習運用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物，激發學生關心動物的思想感情。

3．根據圖片報道，進行合理的想象，編寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

教學準備：

蒐集有關動物的故事以及相關資料。

教學安排：

三課時

教學過程：

第一課時

1．談話引出課：

通過本單元課文的學習，我們知道了許多有關動物的故事，我們對動物有了初步的認識。今天我們再來談論與動物有關的話題。

2．明確話題要求，自主選擇話題。

（1）指名讀口語交際的內容，明確每一個話題的具體要求。

（2）選擇自己喜歡的話題説，做好交流準備。

3、指導口語交際：話題??

（1）老師講一個動物故事。學生聽後説説自己印象深的部分，或者説説對故事角色的認識。

（2）介紹自己瞭解到的動物故事。

你知道哪些動物的故事？在眾多的故事中，哪一個給你留下深刻印象，你就

講哪一個故事。

（啟發引導學生從以下幾個方面準備交流內容：一是自己家餵養的動物的故事；二是親戚朋友家餵養的動物的故事；三是從閲讀的書籍報刊中知道的動物的故事；四是從電視或網絡中看到的動物的故事。）

（3）在進行話題一的交際時注意把故事介紹清楚，小組內的成員可圍繞這個故事進行評議和討論。

5．話題二：

（1）如果你是小明，你將怎樣勸説爸爸？（可以從以下幾個方面選擇理由進行勸説：一是自己知道的動物是我們人類朋友的故事；二是傷害動物給我們人類帶來的危害；三是有關動物保護的法律；四是動物給人類帶來的好處；五是動物也是有豐富的感情世界。）

（2）你還知道那些傷害動物的事？遇到這種情況你該怎麼做？（啟發引導學生從以下幾個方面選擇事件：一是自己身邊看到的聽到的事；二是從書籍報刊中看到的事；三是從電視網絡新聞廣播中看到聽到的事。）

（3）這個話題我們可以怎樣進行口語交際呢？（啟發學生採用情景模擬對話練習，話語要清楚明白，要有説服力，表演時要注意體態、表情等。）

三、小組內討論交流：

選擇話題一的小組，從小組中選擇一個最好的故事準備在全班交流。

選擇話題二的小組，分好角色進行模擬對話，從小組內選擇兩位同學準備在班內交流。

四、召開動物故事會

1．選擇五個小組推薦的五名同學講故事。

2．講完後，學生評價，談感受。（引導學生會傾聽，能針對別人的發言有重點地表達。）

五、模擬場景，分角色進行對話

選擇兩組分角色進行模擬對話。注意表情、動作、神態。

1．對話完畢，學生評價。（引導學生從傾聽、表達、應對等各個方面進行評議。）

2．學生補充有關傷害動物的故事，並談一談遇到這種情況應該怎麼做。

六、教師總結：

同學們，通過今天的交流，我們又知道了許多與動物有關的故事，我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今後的生活中，我們要繼續蒐集有關動物的故事，我們還要帶頭宣傳保護野生動物，讓動物永遠和我們人類友好相處。

[評與思：口語交際教學重在激發興趣，引導學生互動交流。話題二通過創設情景，為學生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創造條件，加之本單元學習完以後，進一步加深了學生對動物的瞭解與關心，所以也有話可講。教師要注意在課堂上適時調控，引導學生要學會傾聽，快速把握別人説話的重點，能隨機應對，並能清楚地表達自己的意思，形成學生真正的語言交際能力。]

第二課時（習作指導）

一、創設情景，激情導入

1．播放一組有關偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

2．學生看後説一説感受。

3．播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

4．看後教師總結：當前世界各國已經把保護動物當作一項重要的任務來抓，各國都相應的制定了保護動物的法律，成立了野生動物保護組織，可以説保護動物已經深入人心，今天我再來看一幅與動物有關的圖片新聞。（出示圖片）

二、觀察圖片，暢所欲??

1．從圖片中你看到些什麼？

2．從圖片中，你能想到些什麼？

（學生通過觀察想象交流，為寫作做好鋪墊。）

三、圖文對照，明確要求

1．讀讀課本中的文字，簡要説一説圖片內容。

2．明確習作要求：根據圖片報道，展開合理想象，然後寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

3．展開想象，補充情節

教師提出以下幾個問題，引導學生展開合理的想象，補充故事情節。

（1）什麼時間小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在温哥華街頭？

（2）為什麼小鴨子在鴨媽媽的帶領下漫步在温哥華街頭？

（3）幾隻小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的？

（4）鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎麼想，怎麼做？

（5）鴨媽媽是怎樣向巡警求助的？（求助的方法，求助時的表現，如鴨媽媽咬着巡警的褲管不放，把他拉到小鴨子掉下的下水道旁；鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈，不停地鳴叫，引起了巡警的注意）

（6）鴨媽媽是怎樣帶領巡警趕到出事地點的？

（7）巡警奮力搭救小鴨子的場面？其他司機怎麼表現的？（神態、動作等）

（8）小鴨子被救出後鴨媽媽會有怎樣的表現？

（9）在救助小鴨子的過程中，路人會怎麼樣？

（10）從這個故事中你會產生怎樣的想法？產生怎樣的感受？

4、想一想：這張圖片要表達的是什麼？（動物間濃濃的親情，隨機應變的能力以及人類對動物的愛護。）根據要表達的中心確定詳寫的情節。

四、組織學生討論，指導學生寫具體

1．自己選擇一個需要補充的情節，想一想：如何寫具體？

2．發言，依據學生的發言，教師提醒在以下幾個方面多下點工夫：

（1）將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體

（2）將巡警的動作、表情、心理活動寫具體

（3）哪些要略寫？

五、組織討論，如何表達真情實感

六、學生自由習作

1．先口述一下故事情節。

2．學生選擇幾個情節，把自己認為重要的情節寫具體。

3．學生自由打草稿。教師巡視，參與習作，隨時指導、點評。

4．學生習作結束後，修改習作，自己寫出自評語。

[評與思：本次習作是想象作文，因此，在教學中引導學生展開合理的想象很重要，對於學生想象的內容，師生要進行適當的評議，是否與圖片報道相符，是否符合鴨子生活習性，是否符合生活實際，以引導學生的想象能夠更合理。在選擇要詳寫的情節時，注意讓學生明白與中心有關的詳寫，無關的略寫。]

第三課時（習作講評）

一、回顧習作內容及習作要求

總體要求：根據圖片報道，展開合理想象，然後寫一個故事，做到內容具體，感情真實。

具體要求：1．想象是否合理。2．在體現鴨子之間、人與鴨子之間感情的部分是否寫具體、生動了。

二、朗讀內容具體，表達真情實感的習作

1．教師帶領學生欣賞習作，將習作出示在大屏幕上。説説文章好在哪裏？哪些地方使你深受感動？

2．找出習作的精彩之處，説説作者是怎樣描寫具體，表達真情實感的？

3．再看看文章，説説你覺得什麼地方不夠好，提出修改建議。

4．教師小結：本次習作，是看圖作文。展開合理想象，寫一篇內容具體，表達真情實感的作文。小作者之所以寫的這麼好，是緣於合理的想象，將故事情節補充的特別完整，許多細節描寫生動傳神，在展開合理想象的同時，將自己的感受表達出來，發表了自己對這件事的看法。

三、指導學生自己修改習作

1．對照別人的習作，看看自己的習作那些地方寫的比較好。

2．檢查一下自己的習作是否表達了真情實感。

3．按照以上要求，看看文章還有沒有其它不滿意的地方，進行修改。

四、自己修改後，小組內互相交換，再次進行修改，並給修改後的習作寫出評價語

[評與思：評改作文是學生習作能力的一方面的體現。本次評改的重點是習作的想象角度和表達情感的方法，是否做到內容具體，感情真實。

教師引導學生抓住這兩個具體要求進行評改，除了示範評改外，還應加強巡視，發現學生在自評、互評過程中做得比較好的應及時向學生反饋，使學生的自評、互評落到實處。]