認識整百教案優質6篇

寫好一份出色的教案會引發同學們對於課堂的興趣，這也是教師必須具備的技能，我們在制定教案時，要分析教學流程，從而準確判斷，下面是本站小編為您分享的認識整百教案優質6篇，感謝您的參閲。

認識整百教案篇1

一、活動目標

1、認識時鐘，瞭解時鐘的結構及分針、時針的運行規律。

2、能正確辨認整點、半點。

3、引導幼兒養成遵守時間的好習慣。

4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

5、提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。

二、活動準備ppt、教師自制時鐘，老狼頭飾,小白兔頭飾。

三、活動過程

（1）謎語導入，引出主題。

1、我有一個好朋友，嘀嘀嗒嗒不停走，叫我上學和休息，真是我的好幫手。你知道它是誰嗎？（時鐘）

2、出示ppt，你知道鐘的作用是什麼嗎？

小結：時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息。

（2）認識時鐘，瞭解鐘面的主要結構和運行規律。

1、今天老師也給你們帶來了一些好朋友，你們想不想認識一下？那我們歡迎一起把好朋友請出來吧，（出示課件鐘表和教師自制鍾）。

2、引導幼兒觀察鐘面，説出自己的發現。

教師提問：看完了老師帶來的這些好朋友，你發現了什麼，每個鐘面上都有什麼？（數字寶寶、針寶寶）有哪些數字寶寶呀？（1--12）那針寶寶有幾個？（2個，長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針），針寶寶是按什麼方向走動的？（按順時針方向）。

教師小結：雖然時鐘的大小、顏色、形狀不一樣，但是它們的鐘面上都有1-12的數字；還有三根長短、粗細不一樣的指針，其中長長瘦瘦的針叫分針，矮矮胖胖的針叫時針，最長最瘦的針叫秒針，他們都是按順時針方向走動的。

（3）認識整點、半點

1、認識整點：利用撥動的鐘面，出示整點時間，請幼兒觀察，現在時針和分針分別指着什麼數字上？現在是幾點？你是怎麼知道的？

教師小結：看幾點鐘時，先看時針，再看分針；當時針正指向某一個數字，分針又正好指在12上時，就表示幾點整，如時針指在1上，分針指在1上，就是1點。

2、認識半點：利用撥動的鐘面，出示半點時間，請幼兒觀察，説出是幾點半。

教師小結：先看時針，再看分針；當時針正指在兩個數字的中間，分針指在6上，就表示是幾點半，如時針指在7和8的中間，分針指在6上，就是7點半。

(4)遊戲：老狼老狼幾點了遊戲玩法：老師戴上老狼的頭飾拌老狼，由老狼撥動時鐘，由幼兒伴演小白兔問"老狼老狼幾點啦"老師撥動出時間，由小白兔説出是幾點？當老狼撥動時鐘到12點時，小白兔説出12點時，就要靜息在桌了上，不能説話，老狼就不會抓小白兔。

四、活動延伸

1、討論鐘錶對我們的作用，（時鐘可以隨時提醒我們工作、學習、睡覺、起牀等）讓幼兒知道時間是寶貴的，上幼兒園時不能遲到，養成遵守時間的好習慣。

2、回家後可以與爸爸媽媽幫你製作一個時鐘。

活動反思：

此活動雖然是個舊題目，但設計者打破以往的教學方法，而是採用發現式的教學方法，充分調動孩子的積極性，讓幼兒自己操作，觀察理解，最後得出結論。比如掌握難點“分針走半圈，時針走半格。”都是主要讓幼兒自己動手撥針，親自嘗試，驗證得出結論。結尾部分也比較新穎，採用遊戲形式，讓幼兒在輕鬆愉快的環境中，進一步掌握了學習內容。延伸活動中製作小鐘表也是一個理解內化的過程。

認識整百教案篇2

一、教學目標：

1、讓學生結合經驗學會看整時和半時。

2、培養學生的觀察能力。

3、使學生養成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。

二、教學準備：

鐘面、課件

三、教學過程：

（一）導入，激趣

1、電腦展示畫面，你認識它嗎？它能幫助我們做些什麼事情？

2、你能説説家裏的小鬧鐘像什麼嗎？

（二）畫鐘面

1、我們家裏的小鬧鐘真可愛，今天我們自己動手也來做一個。

2、四人小組合作一起做，做好後小組內同學互相説一説，你畫了些什麼？

老師要求：①畫好後説一説，畫了些什麼？

②哪個小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。

放輕鬆的音樂《玩具兵進行曲》

3、交流展示

選擇4個鐘面大家來説説，鐘面上分別有些什麼？

4、落實概念

時針：鐘面上哪根針是時針？誰能説更準確一些？（又粗又短）

分針：哪根針是分針？（又細又長）

12個大格：數一數有幾個格子？

12個數字：①你怎麼記這12個數字的位置？（學生自由説）

②教師點撥，弄清位置。

請你閉上眼睛，記一記這12個數字的位置。

用手勢指一指。12在哪裏？6在哪裏？9在哪裏？你是怎麼記的？

那麼，7在哪裏？你能很快找到嗎？

（三）認識整時

1、指第一個鐘面，這是幾時？你能讀出這是幾時嗎？

2、你是怎麼看的？

3、小結：要看幾時，我們應該怎麼看？

（分針指着12，時針指着幾，就是幾時。）

4、（再指另一個）那這個怎麼看？

分針指12，時針指着4，就是4時。

（四）鞏固整時，並認識半時

1、下面我們一起去看看小明一天的時間安排吧！

①鞏固認整時。看着圖你想説什麼？

②並抽1個説説怎樣看時間？

③你認為他這樣安排合理嗎？

④滲透遵守時間，珍惜時間，合理安排時間的教育。

2、認識半時。

剛才小朋友們特別聰明，都知道小明一天的時間安排，時間老人他説還想請小朋友來幫一個忙，小朋友們你看：（出示一個半時的鐘面）

①你看這是幾時？

②這時分針，時針在哪裏？

③如果2時半，分針、時針在哪裏？

④8時半呢？

⑤小結：看半時它的分針都指着6，時針呢，指着幾和幾的中間。

3、你們想知道老師一天的時間安排嗎？

出示老師一天的安排：

你喜歡説哪個就説哪個？

你是怎麼知道的？

（五）課中操

學了這麼長時間，小朋友們大該都累了吧，時間老人説讓我們小朋友到它家去輕鬆一下，跟着他一起去跳舞。

放輕鬆的音樂《在鐘錶店裏》跟着音樂做動作。

（六）電子鐘的認識

1、小朋友們學得可真認真，時間公公直誇我們呢，他還想考考我們呢？

出示：7：0010：30

2、你在哪裏也看到過這樣的時間？

3、落實寫法

看老師寫一個，學生寫。

抽幾個同學到黑板上寫。

重點講7：30

（七）總結

你今天學到了什麼？跟你的同桌説一説。

交流總結。

並板書課題：《認識時間》

認識整百教案篇3

教學內容：

人教版《數學》六年級上冊第56頁——57頁及第58頁“做一做”

教學目標：

⑴知識與技能：使學生認識圓，掌握圓的特徵，理解同圓或等圓中半徑、直徑及其關係。

⑵過程與方法：培養學生的動手能力和觀察、分析、綜合、概括能力，促進空間觀念的建立。

⑶情感、態度與價值觀：通過分組學習、動手操作、主動探索等活動，培養學生的創新意識和合作精神。

教學重點：

圓的特徵，圓的半徑、直徑及其關係

教學難點：

掌握圓的正確畫法

教學準備

?認識圓》課件，光盤、圓規等

教學過程

一、導入

1、談話：我們已經學習多種平面圖形，也已經學習這些圖形的周長和麪積的計算了，大家還想得起來我們已經學習過了哪些平面圖形嗎？

2、課件出示已經的平面圖形，讓學生進行進行指認。學生在認識圖形的時候已經認出了其中有圓，從而提出：我們生活中哪裏見到過圓呢？請大家仔細想想，然後進行回答。

3、談話：我們已經知道了這麼多生活中的圓，那圓有些什麼還是我們所不知道的呢？我們一起來認識一下。

板書：認識圓

二、新課

1、畫圓

請大家用自己的方法畫出一個圓吧，看誰的速度最快，而且有畫得最好！

教師巡視完成情況，對好的方法的給予鼓勵、表揚。

展示速度快和畫得好的作品，出示一個圓，對其進行初步認識（課件展示圓內、圓上和圓外）

2、折圓

教師讓學生將已經畫好的圓用剪刀剪下來，將其對摺，打開，再換個方向對摺並打開，反覆折幾次。

3、認識圓心、半徑、直徑

讓學生將展開的圓進行觀察，引導發現：這些摺痕相交於圓中心的一點，課件展示這一點叫做圓心，説明：圓心一般用字母o表示。

教師講述：連接圓心到圓上的一點所形成的線段，叫做半徑，一般用小寫字母r表示。

讓學生在自己所畫的圓中，畫出半徑，找出有多少條半徑，並用尺子量一量每條半徑，看看有什麼發現。

學生完成，教師總結：在同一個圓中，有無線條半徑，所有的半徑都相等。

讓學生用彩色筆畫出自己所畫圓的一條摺痕，觀察這一條摺痕，有什麼發現，使其發現：是一條線段，且端點都在圓上，且經過圓心。教師講述這樣的一條線段叫做直徑，引導學生畫出其他的直徑，找出有多少條直徑？每條直徑的長度關係是什麼？

練習（出示）：

1、下面線段中，那些是直徑？

2、下面圖中的線段，哪段最長？

3、畫圓

談話：我們已經學習了有關圓的這些內容了，那我們怎樣才能既準確又方便地畫出一個圓呢？請大家試試。

學生獨立完成，教師巡視指導，幫助有困難的學生，對方法獨特的予以表揚。

形成方法，並展示。教師進行演示。

練習：根據要求畫圓。

（1）半徑是1釐米

（2）半徑是2釐米

（3）直徑是3釐米

總結：畫圓要注意什麼？

4、應用：

為什麼車輪要做成圓的，車軸應該安裝在哪裏？

三、鞏固練習

完成p58的“做一做”，學生獨立完成，教師集體進行講解。

四、作業

完成p60“練習十四”第1——2題

認識整百教案篇4

教學內容：

課本第4445頁。

教學目標：

１、通過觀察比較、動手操作等活動，結合具體事物或者圖形，使學生初步認識周長。

２、能夠計算出三角形，長方形、正方形與其它多邊圖形的周長。

３、結合情境，使學生感知數學與生活的緊密結合。

教學重點：

建立對周長的感性認識。

教學難點：

結合具體事物，理解周長的意義。

教具準備：

多媒體課件、卡片、玩具。

教學過程：

一、 創設情境，導入新課。

（出示課件）一年一度的森林運動會快要舉行了，螞蟻王國正在緊鑼密鼓的選拔爬行運動員，快樂和幸福兩隻小螞蟻作為優勝者做最後的比賽，勝利的一個將代表螞蟻王國參賽。它們兩個分別沿着兩片樹葉的邊線，看誰先爬完一圈誰勝利。讓我們來看一看，幸福先爬完，幸福隊勝利了。

生：不公平，幸福的樹葉小，它爬一週的距離就短，所以它雖然先爬完，也不一定它爬得就快。

師：對，那麼幸福和快樂沿樹葉邊線爬一週就是樹葉的周長，那麼到底哪個長呢？我們今天就帶着這個問題來認識物體的周長。

二、 摸一摸，描一描，建立周長的概念認識。

卡片：銀杏葉 楓葉

教師介紹銀杏葉和楓葉的價值，拓寬學生的知識面，增強環保意識和審美意識。

鼓勵學生動手摸一摸樹葉的邊線，兩位同學合作將樹葉沿邊緣描在黑板上，介紹樹葉的周長。

三、運用生活素材，拓寬對周長的感性認識

（1）出示素材：各種圖片、硬幣、課本、汽車等

學生自由選擇物品，根據自己的理解來介紹物品的周長。如果學生選擇的是實物，教師應讓學生明確所介紹的只是其中某個面的周長，而不是整個物體的周長。

（2）指導學生從自己身邊的物體的着手，用摸一摸、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長，可以獨立活動，也可以小組協作。

4、通過比較，初步理解周長的意義。

將學生介紹過的圖形的周長與實物相比較，如：比較車的圖片和玩具車，引導學生髮現問題：

周長一般是針對平面圖形或者立體圖形的某個面而言的。

五、計算平面圖形的周長。

出示長方形、三角形、梯形的圖形，計算出圖形的周長。

使學生更深入的理解周長就是圖形一週的長度。

六、拓展練習。

比較下面兩個圖形的周長大小。

七、解決情境問題，體會數學與生活的緊密聯繫。

我們今天認識了周長，同學們都表現得非常的棒，那麼咱們再來看一看螞蟻王國的爬行比賽。哎呀，螞蟻王國因為剛才同學們的一句話，現在已經亂成一鍋粥了，看來還得咱們同學們出馬解決才行。你們有什麼好的辦法嗎？

生：給他們找兩片周長一樣的葉子。

師：你們怎麼確定兩片周長的葉子一樣呢？我們有什麼辦法測量出樹葉的周長呢？

生：先用繩子沿邊線量，然後用尺子量出長度。

生：我只用繩子就行了，先拿一段繩子量出一片的周長，作上記號，再拿這根繩子量另外一片樹葉，找到一個和它一樣的樹葉就行了。

生：我用軟尺量。

師：同學們的辦法太好了，螞蟻王國的小螞蟻終於在同學們的建議下進行了一次公平的比賽。你們聽它們在表揚你們呢！（小朋友們，謝謝你們給我們出的好點子，你們真的太棒了。）

八、小結。

咱們今天學習了什麼是周長，在生活中各種各樣的物體都有周長，我們去量一量常見物體的周長，看哪個同學的方法最好，量的最準確。

認識整百教案篇5

教學目的：

1、瞭解時鐘的表面結構及時針、分針的運轉、規律，學會看整點、半點。

2、發展孩子的邏輯思維能力。

3、教育孩子珍惜時間，養成按時作息的好習慣。

4、讓孩子們能正確判斷數量。

5、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。

教學準備：

1、實物掛鐘一個，自制一座大鐘（分針上有一隻小兔，時針上有一隻小烏龜）。

2、為每個幼兒準備硬紙片做的鐘一個。

3、龜兔賽跑課件，幼兒一日作息圖片5張，小猴、小老鼠、奧特曼、大灰狼等布動物。

教學過程：

一、教師出示掛鐘

1、提問：它叫什麼？家裏還有哪些鍾（大座鐘，催我們早早起的小鬧鐘，還有人們為了攜帶方便，將鍾做得很小，戴在手上，叫手錶）？

2、鐘的作用是什麼？（時鐘不停地走動，為人們顯示時間，人們按時鐘上的時間來進行工作，學習和休息）。

二、教師出示自制的大掛鐘

1、請幼兒看看這個鍾是什麼形狀的（圓形的），小朋友們還看見過什麼樣的鐘（正方形的，青蛙形的，心形的等）。

2、請幼兒看看鐘上面有什麼？（有1-12的數字，有二根針）教師講解鐘上的數字“12”總是在上面，“6”總是在下面，並教幼兒認識“時針”和“分針”的名稱。

三、放龜兔賽跑課件給幼兒看，幫助幼兒認識較短的時針和較長的分針，感受時針、分針的運轉規律。

課件的內容是：兔子的腳長，跑得快，烏龜的腳短，跑得慢。有一天，兔子和烏龜在圓形跑道上賽跑，兔子跑了一圈，烏龜才跑一點點遠。

四、教師將時針、分針都撥在“12”上，然後將長針轉一圈，讓幼兒注意短針有什麼變化（走了一大格，或走了一個數字）教師反覆撥幾次，使幼兒明白長針（分針）每走一圈，短針（時針）就走一個字，這就是一個小時。

五、教師繼續撥長針。邊撥邊告訴幼兒當短針（時針）正指向某一個數字，長針（分針）正指向12時就表示“×點鐘”。邊撥邊和幼兒一起説：“一點鐘、二點鐘、三點鐘……”直到“十二點”（即兩針再次重合）為止。

六、請幼兒看一日作息圖片，要求全體幼兒按上面的方法在自制的硬紙片鐘面上撥出各個鐘點（早上7點起牀，上午9點上課，中午12點吃午餐，下午5點放學，晚上8點睡覺）。教育幼兒從小做到按時間進行各種活動，珍惜時間，上學不能遲到，放學時不能在路上貪玩。

七、教師再將長、短針都撥到“12”上。請幼兒注意老師撥針，教師邊撥邊説“分針從12開始走起，經過1、2、3、4、5指在6上面，正好走了半圈（多遠了？）”。這時，時針走在12和1的中間，這就是12點半”告訴幼兒分針走半圈，指在6上面，時針就走半格，就是半點鐘，然後教師依次撥1點半、2點半、3點半。

八、教師再請幼兒自己按上面的方法在紙鐘面上撥出半點鐘。請小動物檢查是否撥對了（1點半小猴檢查，6點半小老鼠檢查，10點半奧特曼檢查，最後老師説晚上6點了，出示大灰狼，請幼兒將鍾反個面放在桌上，不讓大灰狼看）。

九、玩老狼老狼幾點鐘遊戲，請幼兒撥鍾。

1、講遊戲規則：小朋友們扮小羊撥鍾，老師説幾點，小羊就撥幾點，請老狼看鐘。小羊撥好了鍾就定住，老狼看時間未到就不吃小羊，時間到了6點，就吃小羊。

2、請幼兒將鍾當方向盤，開車出教室玩遊戲。

活動反思：

?認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，瞭解鐘面上數字的排列規律，初步瞭解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我採用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。

我用參觀鐘錶店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的説開了，課堂氣氛一下子就高漲了。

接着，我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係，兩根指針朝着一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。

在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏，分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。

活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕鬆掌握難點呢？我採用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多説出了整點的時間，亦有個別幼兒説出了半點的時間，我就請他來説説‘你是怎麼看出來的？’最後我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點，我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那麼時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、説説幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對於半點的鞏固。

整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、遊戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。

認識整百教案篇6

活動設計背景

我設計的本次活動“認識顏色”。活動中主要是引導幼兒在遊戲與觀察中感知各種顏色，在看看、講講、玩玩中進一步強化感知。

活動目標

1、感知紅、黃、藍、綠4種顏色，對顏色感興趣。

2、體驗遊戲的快樂。

3、嘗試通過色彩來感知美、創造美。

4、培養幼兒敏鋭的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學重點、難點

讓幼兒在活動中感識顏色，激發幼兒對各種顏色不同玩法

活動準備

塑料籃子（紅、黃、藍、綠）4個、塑料果蔬模型（紅、黃、藍、綠）若

活動過程

一、激發興趣：

（出示一個大盒子）

師：今天老師給小朋友們帶來一份禮物，請小朋友猜猜盒子裏面有什麼呢？（幼兒自由談）

二、觀察交流：

1、圍坐

師：孩子們，我們一起來看看，老師拿的是什麼東西？（從盒子裏拿出實物西紅柿，引導幼兒説出實物的名稱、顏色）。

（幼兒可集體自由説説：也可請個別幼兒説一説、認一認）

（幼兒討論還有什麼東西是紅色的）

2、出示第二種實物，香蕉

師：孩子們説説它是什麼，像什麼（引導幼兒説出實物名稱、顏色）

（幼兒討論，展開想像。）老師肯定每個幼兒的想法。

3、出示第3、第4個實物（綠色的大樹葉、藍色的杯子）

（問題設計同1）

三、遊戲：

1、出示紅、黃、藍、綠四個塑料籃子。（引導幼兒説出它們的顏色。）

師：現在請小朋友每人拿一個水果或一種蔬菜（幼兒自由拿）

（個別提問幼兒手上拿的是什麼顏色的水果或蔬菜。）

2、師：老師手上拿的是紅色的西紅柿，誰手上拿的東西也是紅色的請站到老師這裏來。（引導幼兒再次説出各自拿的是紅色的xx。）

3以同樣的方法，讓幼兒辨認自己所拿的東西認黃色、藍色、綠色。

師：我們要把果寶寶，菜寶寶送回它們的家，誰手上抓的是紅色的水果或蔬菜就送到紅色的籃子，拿着黃色水果或蔬菜的就送到黃色的籃子，拿着藍色的水果或蔬菜就送到藍色的籃子，拿着綠色的水果或蔬菜就送到綠色的籃子。

放背景音樂《豐收》。活動在歌聲中結束

教學反思

我認為這次活動設計能完成教學目標，達到教學目的，體現在以下幾點

1、幼兒在教師的引導下認識紅、黃、藍、綠4種顏色。

2、活動中，我通過遊戲活動看一看、拿一拿、辯一辯強化幼兒的感官。

不足：

我設計的問題過於單調、乏味，不新穎，請專家老師給以指點。