認識秒的教案優秀5篇

教案在完成的過程中，教師一定要注意與時俱進，教案是教師為了調動學生積極性預先撰寫的文字載體，本站小編今天就為您帶來了認識秒的教案優秀5篇，相信一定會對你有所幫助。

認識秒的教案篇1

1．認識計數單位“一”和“十”，能夠熟練地一個一個地或一十一十地數出數量在100以內的物體的個數。

2．經歷從實際情境中抽象出數的過程，體會數位的意義。

3．與實際生活相聯繫，讓學生體會到數學知識源於生活，服務於生活。

4．培養學生觀察、操作能力以及同學間的合作與交流的能力。

重點：正確數出100以內的數，理解100以內數的組成。

難點：數數過程中，當數到接近整百數時，下一個數是多少。

小棒100根、鉛筆100枝、橡皮100塊、糖果100塊、幸運星100顆、投影片。

一、新課導入

師：我們以前認識過哪些數？

生：我們認識過0到20這些數。

師：誰能從0數到20

生：0、1、2、3……20(拍着手)。

師：誰能接着往後數？

(學生爭先恐後地舉手)

生1：21、22、23……30。

生2：31、32、33……50。

生3：51、52、53……70。

教師示意一起數。(師生一起拍手接數：71、72、73……100、101、102……110，從七十數到一百，學生數的特別帶勁兒，但數到100後學生開始數得不整齊了，部分學生開始出錯了)

師：大家能數那麼多數，真了不起啊！我們在日常生活和學習中是不是要經常數數呀？例如……

那麼你能猜出今天有多少位同學來上課嗎？

生1：30位。

生2：28位。

生3：32位。

師：還有和他們猜得不一樣的嗎？

生：31位。

……

師：到底有多少位同學呢？請你們自己數一數，好嗎？(學生開始數，有的邊看邊數，有的用手邊點邊數，還有的站起來數，非常投入)

師：誰能説説你數的結果是多少位同學？

生1：30位。

生2：32位。

生3：29位。

生4：31位。

師：誰願意領着大家一起數？

(請一名學生邊點邊數，這位學生指着，大家跟他一起數，數的結果是32位同學)

師：今天有32位同學來上課，32比我們以前學過的20多一些。

剛才大家數數的時候數得那麼好，可是數大數的時候卻遇到了困難，看來能準確地數出物體的個數還真不太容易！不過沒關係，只要大家像剛才那位小朋友一樣，邊點邊數，點得和數得一樣快，相信你一定能數對！

二、探究新知

(一)數數活動

師：這節課我們繼續來學習數學，每當假期到來，我們都會準備許多獎品，想發給我們班同學，請大家幫老師數一數，每個小組有4樣獎品，誰來説説你們組都有什麼？

生：我們組裏有鉛筆、橡皮、糖果、幸運星。

師：請每位同學選一樣獎品放在桌前。

師：仔細觀察一下10個這一堆兒，10個是這麼多。

師：請你再數出來10個。

(學生從袋子裏又數出了10個，放在桌上。)

師：現在是多少個？

學生異口同聲地説：20個。

師：再仔細觀察20個這一堆兒，20個是這麼多。

師：請你把獎品都倒出來，想想剛才10個一堆、20個一堆那麼多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少。

生：有80個。

(引導學生將話説完。)

生1：我的糖大約有80個。

生2：我的鉛筆大約有200枝。

生3：我的幸運星大約有70顆。

生4：我的橡皮大約有90塊。

……

師：那麼到底有多少呢？請你仔細數一數。

(學生能數那麼多獎品非常興奮，非常認真地數着……有學生數完了。)

師：誰來説説你數了多少？(學生抱着獎品舉手回答，把自己數的結果告訴大家)

生1：我數的鉛筆是98枝。

生2：我數的星星是100顆。

生3：我數的橡皮是98塊。

生4：我數的糖是100塊。

……

師：同學們數了那麼多的獎品，大家數的結果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數的，誰到前面來數給大家看？(學生爭先恐後地舉手)

師：我記得剛才有同學數的是98塊橡皮，你來數數好嗎？(教師幫這位同學把橡皮拿到前面，學生在實物投影下邊拿邊數，其他學生幫着他一起數，……結果是100塊橡皮)

師對數的學生説：你剛才數的是98塊，現在大家數的是100，説明你剛才數錯了，沒關係，只要你以後都像剛才那樣認真，邊拿邊數，拿得和數得一樣快，相信你一定能數對。

師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看，100塊橡皮就是這麼多。

師：還有哪些同學數的也是100塊？

(大部分舉手。)

師：其實老師為大家準備的每袋獎品都是100，這些同學數對了。請數得對的學生，對數得近似的學生給予適當鼓勵和讚許！

(二)發展活動(估數)

師：下面我們做個遊戲。(教師抓一把糖，放在實物投影下)

師：猜猜看，這些糖大約有多少塊？

生1：大約有40塊。

生2：大約有32塊。

生3：有18塊吧。

……

師：那麼我們一起來數一數。

(教師一個一個地拿糖，學生數，數的結果是26塊)

師：原來是26塊，剛才猜二十幾塊的都比較接近26，這些同學猜得比較接近。請同桌也這樣猜一猜，數一數，看誰猜得準、數得對！

(學生同桌兩人做遊戲。)

……

師：通過今天的學習，我們知道了數一個大數時，可以10個10個地數，今後我們將繼續學習。

三、鞏固提高

1．完成課本第35頁“做一做”的第1題。

同桌之間數小棒。一人分，一人數，發現數錯的互相糾正。

2．完成課本第35頁“做一做”的第2題。

同桌比賽，看誰數得又對又快。

四、課堂小結

師：今天我們認識了100以內的數。誰願意來説説，通過這節課的學習，你又獲得了哪些數學知識？(讓生暢所欲言，引導説出本節課所學內容)

認識秒的教案篇2

教學目標：

１．使學生理解倒數的意義。

２．使學生掌握求一個數的倒數的方法。

３．滲透辯證唯物主義關於事物都是普遍聯繫觀點的啟蒙教育。

教學重點：理解倒數的概念

教學難點：會靈活求真、假分數、小數、整數、帶分數的倒數。

教學策略：

1、因為學生已經有了前面分數乘法計算的基礎，所以本節課教師可以完全放手讓學生通過自學和足夠的練習掌握倒數的概念以及求一個數的倒數的方法。

2、教師應讓學生明確倒數的兩個條件：①兩個數。②這兩個數的乘積是１。乘積是１的兩個數叫做互為倒數。並讓學生討論：

①怎樣的兩個數互為倒數？

②一個數能叫做倒數嗎？

③5是倒數這樣的説法對嗎？為什麼？

3、在學生討論的基礎上説明：倒數是對兩個數來説的，它們是相互依存的，必須一個數是另一個數的倒數，不能孤立地説某一個數是倒數。這個數可以是小數，分數和整數。

然後讓學生自己創作幾組倒數，並對學生的回答讓學生自己發表意見，用倒數的意義來檢驗所舉的例子對不對。

4、教學求一個數的倒數的方法時要引導學生觀察：互為倒數的兩個數的分子、分母是互相調換位置的。並思考：

①所有的自然數都有倒數嗎？１的倒數是幾？

②０有沒有倒數？為什麼？

③怎樣求一個數的倒數？

引導學生得出：

１的倒數是１，０沒有倒數。求一個數（０除外）的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置。

5、使學生明確：

（１）自然數的倒數要先把它化成分母是１的假分數，再按調換分子、分母的方法來求倒數。

（２）求帶分數的倒數要先把它化成假分數，再按調換分子、分母的方法來求倒數。

（３）求小數可以先把它化為分數再調換分子、分母的方法來求倒數。

認識秒的教案篇3

活動目標：

1、知道每年的農曆八月十五是中秋節，體驗民族節日的快樂。

2、喜歡民族節日，瞭解簡單的節日風俗和有關的民間傳説。

3、知道吃月餅的意義，體會分享的愉快。

4、體驗與同伴集體過節日的快樂。

5、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

活動準備：

1、每一個孩子準備一塊月餅，並請家長告訴孩子月餅的品名。

2、民間故事《嫦娥奔月》

活動過程：

一、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農曆的八月十五是中秋節，是我們國家的民間節日。

二、介紹中秋節的來歷，讓孩子們知道中秋節又叫團圓節。

三、瞭解人們在中秋節的活動。問：你是怎麼過中秋節的?你喜歡過中秋節嗎?為什麼?

四、觀察月餅，通過分享月餅體驗節日的快樂。

1、月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅? ——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。

2、月餅為什麼是圓的呢?

3、老師小結。

五、分享月餅。

活動反思：

“認識中秋節”這堂課對於小班的小朋友來説有一定的難度，嫦娥奔月這個故事小朋友也基本上聽不太明白，但是大部分都知道要過節該吃月餅了，代表家人的團圓。

小百科：中秋節，又稱祭月節、月光誕、月夕、秋節、仲秋節、拜月節、月娘節、月亮節、團圓節等，是中國民間的傳統節日。中秋節源自天象崇拜，由上古時代秋夕祭月演變而來。最初"祭月節"的節期是在干支歷二十四節氣"秋分"這天，後來才調至夏曆(農曆)八月十五日，也有些地方將中秋節定在夏曆八月十六日。中秋節自古便有祭月、賞月、吃月餅、玩花燈、賞桂花、飲桂花酒等民俗，流傳至今，經久不息。

認識秒的教案篇4

教學目標

1、引導學生通過觀察、研究、類推等數學活動，理解倒數的意義，總結出求倒數的方法;

2、通過互助活動，培養學生與人合作、與人交流的習慣;

3、通過自行設計方案，培養學生自主探索和創新的意識。

教學重難點

理解倒數的含義，掌握求倒數的方法。

教學工具

課件

教學過程

一、導入新課

談話導入課題。

二、教學實施

關於倒數同學們想知道些什麼呢?學習倒數的含義

1、觀察教材24頁的例1,歸納，總結倒數的含義。

2.特殊數：0和1 (引導學生辯論0有沒有倒數，1有沒有倒數，是多少?)

教師歸納板書：0沒有倒數，1的倒數就是它本身。

3.學習例2--求倒數的方法

讓學生根據已學知識獨立解決怎樣求一個數的倒數，集體訂正，教師歸納，板書：求倒數的方法

4.反饋練習

(1)完成教材24頁的“做一做”,

(2)完成練習六的第2、3題

三、課堂練習

找一找下列數中哪兩個數互為倒數

四、課堂小結

學完本節課，我們知道了乘積是1的來年各個數互為倒數。1的倒數是它本身，0沒有倒數。

五、作業

完成練習六的第1、4題

課後習題

完成練習六的第1、4題。

認識秒的教案篇5

活動目標：

1、認識四中常見蔬菜的外形特徵，按食用部分進行歸類。

2、知道蔬菜營養豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

活動重點：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點，形成蔬菜概念。

活動準備：與內容有關的課件西紅柿、白菜、土豆、蘿蔔等實物若干、展板一張蔬菜圖片與幼兒相等活動過程：

1、今天有趙老師與小朋友們一起來上課，小朋友們高興嗎？（高興）2、剛才老師接到了一個電話，小朋友想不想知道是誰給老師打來的？（想)是蔬菜王國的國王給老師打來的，它告訴老師説他們蔬菜王國給咱們小朋友寄來了許多東西，放在了咱們活動室裏，小朋友想不想去看看是什麼？(想）那咱們一起去看看吧？

3、展板、實物（各種蔬菜）：提問：你看到了什麼？有那些蔬菜？你喜歡吃哪一種蔬菜？你知道你是吃它的哪一部分？

4、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實、種子）

5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那麼小朋友就該回答老師的問題了。

6、猜謎語：又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養多，既能做菜吃，又能當水果。（西紅柿）誰能説一説西紅柿是什麼樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應該吃西紅柿的哪一部分？（果實）還有什麼蔬菜是吃它的果實部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、鬍子）。

7、還有一個謎語猜猜看：一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們人人都愛它。（蘿蔔）説一説蘿蔔的樣子？（形狀、顏色、可以生吃也可以做菜）老師告訴小朋友蘿蔔還有“土人蔘”之説。因為蘿蔔中含有澱粉酶，能助消化，有利於人的身體健康，民間自古就有“蘿蔔是土人蔘”之説。我們應該吃它的哪一部分？(根)還有什麼蔬菜我們可以吃它的根？

8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以説説白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分？(葉)還有什麼蔬菜我們吃它的葉。

9、這是什麼？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削乾淨，才可以吃。我們吃它的莖。老師還有一個關於土豆的兒歌：

老師説一遍，課下再教小朋友説。

10、考考小朋友：小朋友們，平時吃我的哪一部分（屏幕）

11、誰在一拽老師的衣角，摸出來瞧一瞧，哦，是一一封信，看看上面寫的什麼？是蔬菜王國給小朋友的信：（我想考考小朋友對我們蔬菜的瞭解，呀，還有小獎品呢？誰答對了給誰一個）看看都有什麼問題？

12、問題：

（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？

（2）哪些蔬菜既能當水果吃又能當蔬菜吃？

（3）為什麼稱蘿蔔為土人蔘？

（4）發芽的土豆為什麼不能吃？

（5）為什麼要小朋友們多吃蔬菜？

13、小朋友都累了咱們來休息一下，做個遊戲：找朋友小朋友拿着自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評）14、小朋友看這是什麼？（出示蔬菜拼盤）回家和爸爸媽媽一起來製作蔬菜拼盤。