一年級語文上冊《家》教案參考7篇

在寫教案的時候，需要遵循可操作性準則，對於寫教案這件事，作為教師的你應該已經不陌生了吧，本站小編今天就為您帶來了一年級語文上冊《家》教案參考7篇，相信一定會對你有所幫助。

一年級語文上冊《家》教案篇1

教材分析：

本篇短文以抒情的筆調，描繪了陽光給萬物帶來了生機與美麗，説明陽光比金子更寶貴。朗讀課文和認字是本課教學的重點，文中最後一段理解是教學的難點。

教學理念：

語文課程應培養學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閲讀能力。

教學設計：

根據意識理念，我是這樣設計本課的教學的：

第一步：通過優美的畫面，創設情境，將學生引進課文。

第二步：讓學生“讀中學，讀中悟“，以讀代講，在自讀自悟中感受陽光的美，以及陽光的寶貴。

第三步，識字是低年級的重要學習任務，通過遊戲機器學生認字識字的願望，使學生主動參與到識字活動中來，又在活動中認識到生字，一舉兩得。

第四步，讓學生根據自己能力，自主選擇自己能完成的作業，做到自主學習。作業分三個層次，第一層：在課文中找生字。（適合於成績一般的同學。）第二層：課外延伸，在課外找帶有”日”字的生字。（此設計適合中等成績的學生。）第三層：畫陽光，並寫幾句話。（成績較好的同學不滿足於呆板的學習，他們有能力通過自己的想象畫出自己想象中的陽光。並能通過自己的努力，寫幾句話。）

教學目標：

1、感受陽光的美好與寶貴。

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、認識12個生字，會寫"也、長、山、出"4個字。認識2個筆畫（豎提，與豎折）與一個偏旁（雙耳朵）。

教學重點：

1、認識12個生字，會寫4個字。

2、朗讀課文。

教學難點：

1、理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

2、文中最後一段的理解。

教學方法：

以讀代講，直觀教學

教具準備：

多媒體課件、小黑板

教學過程：

第一課時

一、激趣導入

1、謎語引入

2、太陽有什麼作用呢？哪些小朋友能給大家講一講？

3、今天，我們學習的課文就是《陽光》。讓我們一起看看陽光給我們帶來了什麼？

二、初讀課文，整體感知

1、聽課件朗讀

2、自讀全文，劃出生字詞。

3、檢查朗讀。逐句檢查指導。

4、朗讀鞏固。分小組分段朗讀。

三、鞏固識字

1、同學們，今天，我們要進行一次勇攀高峯的比賽。比一比，誰最先到達山頂，奪得紅旗。

2、同學們真能幹！勇敢地戰勝了困難，取得了勝利。今天，老師給大家到來了一些句子，你能選擇一句你喜歡的讀給大家聽嗎？（課件示句子。）

3、學寫“也、長、山、出”4個生字。

四、朗讀全文

第二課時

一、複習生字

多種形式複習生字

二、觀察圖畫，引入課題

課件展示陽光圖片，觀察圖畫，請學生説一説自己看到了什麼？這些景物是什麼樣子的？ （設計意圖：直觀教學是學生最意於接受的教學手段，利用課件展示圖片，讓學生在優美的環境中學習課文。圖是美的，文也是美的。讓學生説一説陽光，讓後在學習課文的時候與小作者進行對比。）

三、深入感知，朗讀課文

1、聽師範讀：

聽了後，你有什麼感受。（陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……）

2、過度：陽光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫它的。

3、讀課文第一自然段，説説你讀懂了什麼？

4、為什麼説陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。）

5、練習填空：陽光像，灑遍、和。

6、為什麼説陽光很寶貴？

①指名學生讀第二自然段。

②能説説挖們陽光會使禾苗變得更綠、小樹更高？小河像長長的錦緞呢？（學生小組討論，自由發揮）課件展示圖片，幫助理解“小河像長長的錦緞”這一句話。

③女生齊讀第二自然段。

④拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。……

7、男生齊讀三、四、五自然段，陽光有沒有跳進過你的窗户？能説説你的感受嗎？

師：是的，陽光會跳進你的窗户，我的窗户，他的窗户，陽光是大家的。

8、全文朗讀，學生質疑。

為什麼陽光比金子更寶貴？

（金子不能使禾苗變綠，不能使小樹長高。是陽光帶給萬物生命。）

（設計意圖：通過啟發學習，學生一步一步地深入瞭解課文，並通過閲讀課文，知道陽光與金子的關係，還了解到陽光的珍貴性。同時，通過讀課文，使學生有一個思維的空間，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。）

四、複習鞏固二會字。

1、形聲字練習。

課件出示：早、星、晨、春、香、陽、晚

找一找，這些字有什麼特點。（都和"日"有關）

組詞理解。

（設計意圖：找出字的特點，給學生創設觀察的平台，學會觀察，找出聯繫。讓孩子通過組詞理解字義，使孩子學會聯繫生活實際進行理解。）

五、作業大超市

1、在課文中找找有"日"的生字。

2、你還認識哪些帶有“日”的字呢？你能將它寫下來嗎？

3、你喜愛陽光嗎？請將你想象到的陽光畫下來，並寫幾句話。

（設計意圖：學習要通過積累才會越學越多，孩子都有不同的學習的能力，讓孩子在作業大超市裏，根據自己的能力，選擇自己能完成的任務，儘量做到自主學習。）

一年級語文上冊《家》教案篇2

一、教學目標。

1、認識8個生字，認識新部件，並能按筆順規則正確、工整第書寫4個生字，感受漢字美。

2、正確流利地朗讀古詩，背誦古詩。

3、感受古詩展示的美好意境，激發閲讀的興趣。

二、教學準備。

1、教師：準備生字卡片，課件（詩文畫面）、朗讀錄音帶。

2、學生：藉助漢語拼音試讀課文。

三、教學重點：

認識8個生字，會寫4個字，正確流利地朗讀課文與背誦課文。

四、建議課時：

1課時。

五、教學設計。

（一）創設情景，引入課題。

1、小朋友們，喜歡看動畫片嗎？老師今天就請大家一起看動畫片！（播放江南荷塘美景）

2、觀察表達，你看到了什麼地方有什麼？誰在幹什麼？

（二）初讀全詩，學習生字。

1、藉助拼音初讀全詩，畫出生字，讀準字音。

2、同桌相互比賽讀生字。

3、教師檢測掌握生字情況。

4、齊讀全詩。

（三）再讀全詩，瞭解詩意。

1、抽學生讀詩句，採取不同形式引導學生朗讀感悟。

2、請學生説説想到了什麼畫面，心情怎麼樣。

（四）指導朗讀、背誦。

1、自由練習讀詩，一邊練習讀一邊想畫面。

2、採用多種形式比賽讀。

3、背誦詩歌。

（五）複習生字、指導書寫。

特別指導學生寫好“採”和“魚”兩個字。

六、板書。

12、江南

魚

魚

蓮葉

魚

魚

一年級語文上冊《家》教案篇3

【教學內容】

四首兒歌：1.遊戲歌《丟手絹》 2.問答歌《上網》 3.謎語歌《蝸牛》4.教誨歌《小熊過橋》

?教學目標】

1.能用普通話讀兒歌，通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏，激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛。

2.通過學習，瞭解兒歌的基本類型，開發他們的智力，啟迪他們的思維和想象能力。

3.通過學編兒歌，讓孩子們初步感受創作兒歌的樂趣。

?教學重難點】

通過朗讀、誦讀兒歌，讓孩子感受兒歌明快的節奏、激起對兒歌的興趣和對生活的熱愛，創作兒歌。

?教學準備】

多媒體課件

教學過程：

一、 創設情境、激趣導入：

同學們，首先請大家欣賞一首兒歌《小雨點》，會唱的同學可以跟着一起唱一唱。

1.孩子們唱得真好聽，看來，大家都喜歡兒歌，是吧?

2.介紹兒歌：兒歌又叫童謠，它是詩歌的一種，可以誦讀，也可以吟唱。在我們的生活中，遊戲中，勞動中都藏着一首首好聽又好玩的兒歌，今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》

請孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題：《有趣的兒歌》生齊讀課題。

二、初讀兒歌，讀出節奏(一篇帶多篇)

1.學習《丟手絹》

師：瞧，小朋友們都在操場上做遊戲呢!我們也一起去玩吧!

(1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

自學提示一：

1.請孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌，注意讀準字音，開始吧(相機糾正孩子的讀書姿勢)(你在讀兒歌的過程中，遇到了不認識的字，你有什麼好辦法嗎?)

2.同桌兩人讀兒歌，讀得好，伸出拇指誇誇他，讀錯了，請你幫幫他

多種形式讀兒歌(師範讀、指名讀、同桌互讀等)

這首兒歌可以在什麼時候唱呀?(做遊戲"丟手絹"的時候)是呀，像這種一邊做遊戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"遊戲歌"(師板書)

引導學生玩丟手絹的遊戲(請部分同學邊做丟手絹的遊戲邊唱歌)

師小結：以後同學們玩丟手絹的遊戲時，就可以一邊玩，一邊唱，這樣我們一定可以玩得更開心。其實兒歌的種類還有很多很多，比如：謎語歌、問答歌、遊戲歌等等!

三、學習多篇兒歌，感受兒歌的不同類型

出示自學提示二：

1.讀準兒歌的字音，讀出兒歌的節奏和韻味。(生自主誦讀)

師：孩子們讀得真是津津有味，我們來看第一首(抽生讀，糾正)

(1)問答歌

師簡介問答歌特點：裏面有提問，也有回答，這叫問答歌(師板書：問答歌)，

多種形式讀兒歌：師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

簡介問答歌的另一種形式：在問答歌裏，有問一個問答一個問題的，也有連着問幾個問題再連着回答的兒歌，(課件出示)《什麼圓圓在天邊》出示問題，隱藏答案，學生按照自己的想法填寫回答。

1.老師問，抽生説 2.全班問，抽生答

(2)謎語歌《蝸牛》

生用自己喜歡的方式讀兒歌，説説是根據什麼猜出來的?師：(板書：謎語歌)

引導學生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽，還可以加上動作(指名讀、男女生比賽讀)

(3)教誨歌《小熊過橋》

師：瞧，可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?

師範讀兒歌，請其他的孩子認真傾聽，想一想這是一隻怎樣的小熊?

誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)

讀出兒歌的節奏

引導學生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節奏合作讀等)

讀出兒歌的韻味

感知兒歌的押韻，每行末尾的字，韻母都一樣，讀起來琅琅上口

師簡介：在兒歌中藴含知識和道理，具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌，

四、學編兒歌，感受樂趣

播放毽子韻律操視頻，創設情境，激發學生創作慾望。

出示兒歌小毽子的前半部分，引導學生創編兒歌。

小小毽子我愛你，把它學好不容易。

從小練好踢毽子，既能強身又健體。

學生試着編寫兒歌，同桌相互評價，感受樂趣。

五、總結點題，推薦課外閲讀書籍

師小結：這節課，我們一起分享了讀書的快樂、學習的快樂，想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》，你一定會發現更多的樂趣!

人教版一年級語文上冊教案的反思

今天我上的這節課是一年級的一節羣文閲讀研究課《有意思的兒歌》。讓一年級的孩子來開展課堂上的羣文閲讀活動本身就是一種挑戰，因為他們識字少，沒有閲讀基礎，連教材裏的課文都讀得不夠流暢……但我心裏就有一個強烈的願望，想讓孩子們從一年級開始感受閲讀的樂趣，學會閲讀，進而愛上閲讀，因為羣文閲讀課題研究在我校開展一年多以來，我越來越感覺到閲讀，特別是有主題的羣文閲讀對孩子將來的發展乃至未來的人生都有着重要的意義。我們每一位語文教師都應該做兒童閲讀事業的推廣人，在孩子們的心裏撒下閲讀的種子，讓這粒種子生根、發芽、枝繁葉茂。

今年我接一年級的新班，忙過了黑色的九月，坐下來靜靜地思考：一年級的孩子該怎樣來開展羣文閲讀教學?我想，首先是激發他們的閲讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸，也是他們最感興趣的兒童文學形式，他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統文化。所以我想到了讓一年級的孩子通過讀兒歌，説兒歌，表演兒歌，創編兒歌等環節，讓他們感受讀兒歌的樂趣，在讀中訓練孩子的思維，提高孩子的表達能力，同時體驗創造的快樂，從而引導孩子們喜歡上課外閲讀，養成主動閲讀的好習慣。

兒歌如此之多，如何選一個議題將幾首兒歌放在一起在一節課裏完成呢?思考了很久，想到過寫動物的兒歌，寫春天的兒歌，寫秋天的兒歌……但都沒有一個議題很集中，在大量的閲讀了很多兒歌后，突然發現其實兒歌的種類很多，每一種都很有意思，也有自己的特點，何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閲讀呢?於是我選擇了《有意思的兒歌》這個主題。

一年級語文上冊《家》教案篇4

【教學目標】

1、認識12個生字，會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

【教學重難點】

朗讀課文和認字，理解最後一段和“河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。

【教學準備】課件、圖片、錄音機、磁帶

【教學時間】2課時

第一課時

【教學目標】

1、認識12個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

2、正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。

【教學過程】

一、激趣導入

1、課件演示或出示課文插圖：太陽從連綿起伏的羣山背後冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什麼地方?(學生自由説)

2、板書課題，學習“陽”字，認識“雙耳旁”。

二、初讀課文

1、你喜歡陽光嗎?為什麼?(學生説自己的親身感受。)

2、聽課文錄音(配樂)

3、聽完後，説説有什麼感受?(陽光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽光……)

4、自由讀全文。

5、指5名學生逐段試讀課文，評議。

6、同桌讀(能讀準字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽)

三、識字指導

這些生字娃娃排着隊走遍了陽光照射的每一個角落。現在我們看看，它們藏在課文的什麼地方?

學生在文中圈畫生字，讀一讀。(金、晨、進”是前鼻音，“陽、更、長”是後鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。)

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個生字最難記?給小朋友們提個醒。

遊戲：登山看日出

(課件演示：教師自上而下點擊，屏幕逐個出現生字，學生認讀，比一比誰(哪一組)最先到達山頂)

四、學習第2、5兩段

1、師朗讀最後一段，讓學生猜猜老師為什麼喜歡這一段?(鼓勵學生大膽猜測)

2、拋出難點：為什麼陽光比金子更寶貴?

⑴ 發散思維：鼓勵學生自由説。

⑵ 加深感知：找一找課文什麼地方也寫了陽光的寶貴。隨機學習課文第二段。

① 朗讀第二段

② 理解“河面閃着陽光，小河就像長長的錦緞了”;理解“錦緞”(先讓學生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思，再展示實物錦緞)

看一張水面波光粼粼的圖片。各自説説你的理解。

③ 指導感情朗讀：教師引讀;指名讀，評議;邊朗讀邊想象：你彷彿看到什麼?(用自己的話來説畫面。)

④ 選擇一句，自由朗讀。

⑤ 你最想向誰學習，學着他的樣子再讀句子。

⑥ 再次反饋,交流朗讀。

⑷ 拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。(小朋友，因為有了陽光，更高了。……)

第二課時

【教學目標】

1、指導書寫“也、長、山、出”4個字，認識2個筆畫“豎提”與“豎折”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、進一步感受陽光的美好與寶貴，培養熱愛大自然的情感。

【教學過程】

一、複習導入

1、齊讀課文，再現課文中的生字。

2、開火車認讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進、誰

二、學習第3、4段

1、陽光有沒有跳進過你的窗户?學生説感受。

2、是的，陽光會跳進你的窗户，我的窗户，他的窗户，陽光是大家的。

3、指導朗讀3、4兩段。

三、指導朗讀全文

1、指名逐段朗讀，評議。

2、音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導

1、學習筆畫(豎提與豎折)。

自己尋找帶有新筆畫的生字。

彩色電線演示新筆畫。

書空生字。

2、寫字練習。

五、擴展練習

1、組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚

2、 找找有“日”的生字。

3、你喜愛陽光嗎?寫幾句話。

【板書設計】

田野 禾苗 更綠了

8、陽光 山上 小樹 更高了 比金子更寶貴

河裏 小河像錦緞了

一年級語文上冊《家》教案篇5

教學目的：

1、正確流利地朗讀課文。

2、理解課文內容，知道“我”為什麼要當哨兵，體會哨兵工作的艱辛。

3、正確認讀十四個生字，會寫六個生字。

教學難點：

理解“我”為什麼要當哨兵。

教學準備：

1、師生共同蒐集關於解放軍的故事。

2、關於解放軍站崗放哨的錄象片。

教學時數：

2課時

第一課時

教學過程及設計説明

一、導入新課。

星星和哨兵相比，你更喜歡誰？為什麼？生自由發言。

(設計説明：鼓勵學生大膽發表自己的見解，給學生以自主權)

二、認讀課文。

1、藉助拼音自瀆課文，不認識的字劃出來，自己想辦法解決(看拼音、問同學、問同學等)

(設計説明：通過自瀆培養學生獨立識字、獨立閲讀的能力。)

2、生讀課文，師生互評互議，適當肯定學生的長處，並引導學生讀正確、流利。

3、進一步縮小語言單位，讓學生認讀含有本課生字的句子、詞語，直至能脱離語言環境認讀單個生字。“奶、累、遇、直、視、啥”幾個可以結合學生學過的字或聯繫實際讓學生掌握。

4、組內讀課文，比一比誰讀得又正確又流利。

5、在班內自由找對手比一比，看誰讀得好。

(設計説明：採用多種方式激發學生讀書的熱情，使學生能正確流利地讀課文，這是理解課文的基礎。)

三、理解課文內容，指導學生有感情地朗讀。

1、師範度，引導學生了解“星星”和“哨兵”的表現有什麼不同，説自己更喜歡誰？為什麼？從而理解“我”為什麼要學習哨兵。

(設計説明：培養學生傾聽以及思考能力，讓學生在傾聽中理解語言。)

2、學生講講他們所知道的關於解放軍的故事。

3、教師給學生提供一段關於解放軍站崗放哨的錄像片。

4、帶着自己體會到的感情去讀課文。

(設計説明：拓展學生的知識面，以此方式達到對內容的理解，“淺化”而又“深刻”，調動學生的情感體驗，使他們能真正有感情地朗讀，使學生在朗讀中體驗，在體驗中理解。)

四、拓展延伸。

1、讓學生練習製作小賀卡，把自己想對解放軍叔叔説的心裏話寫在上面，有條件的話可以把學生製作的小賀卡寄給解放軍叔叔。

(設計説明：激發學生的內在情感，並發展學生的語言表達能力以及動手操作能力，體現了新課標的要求。)

2、你還想了解哪些關於解放軍叔叔的知識？怎麼了解？(看書、看電視、上網、向別人請教等)

(設計説明：通過本課的學習，為學生打開一扇窗口，激發學生探索的_。)

第二課時

一、複習課文《星星和哨兵》的小作者是喜歡“星星”還是喜歡“哨兵”？為什麼？課下你瞭解了哪些有關解放軍叔叔的知識？

(設計説明：課內與課外相融合，鼓勵學生課外閲讀行為，養成愛讀書的好習慣。)

二、認讀複習本課生字。

1、出示帶生字的句子。

(1)祖國的邊疆站着哨兵。

(2)奶奶説：“星星不怕累，”

(3)日夜注視着周圍的動靜。

(4)一直守衞着祖國的邊境。

2、自己讀後指名讀，注意帶橫線的字。

3、出示字，採用多種方法讓學生認讀/

4、説説自己記住了那些字，有什麼好方法。

(設計説明：在具體的語境中認識生字，理解字意，並且交流識字方法，激發自主識字的積極性，提高識字效率。)

三、指導生寫生字。

1、認讀、組詞、説話。

2、觀察字型，自己數一數筆順筆畫。

3、觀察田字格中的生字，説説怎樣寫好看，老師重點指導“空”第四筆是撇，第五筆是點。

4、自己練習書寫，老師個別指導。

(設計説明：寫字教學也要重視學生的自主學習，讓他們學會觀察分析審美，在寫正確的基礎上寫好看，感受漢字的形體美，激發學生熱愛祖國文字的情感。)

(整體設計説明：本課的教學設計力爭體現新課程提出的理念，落實自主、合作、探究的學習方法，尊重學生獨特的體驗，給學生自主權，讓學生在快樂的學習中獲得知識，學會方法，培養情感，提高素養。)

一年級語文上冊《家》教案篇6

[內容簡析]

?看畫識字真有趣》是義務教育課程標準實驗教科書（語文s版）一年級上冊識字（一）第二課。本課分兩部分。第一部分是兒歌，第二部分是會認字和會寫字的書寫內容。兒歌分別寫了紅日、月牙、河水、火苗、鳥兒、小蟲、馬兒。此外，文中還印有一些圖和有關象形字。教材要求教師引導學生能借助圖與字的關係幫助識字。

[設計理念]

根據國小生的認知是由形象向抽象發展的規律，本課主要採用直觀形象的教學手段，讓學生看畫識字，在情境中識字。課堂教學採取自主、合作、探究的學習方式，要培養學生的觀察能力。

[教學目標]

1．學生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

2．能認識8個會認字和4個生字，並能組詞。

3．引導學生學會書寫"上、月、日、馬"，並掌握出現的基本筆畫和筆順規則。

教學重難點

能正確書寫4個會認字並掌握它們的基本筆畫和筆順規則。

教具準備 圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字、音節卡片。

[教學時間]

[教學過程]

一、圖畫引入，激發興趣。

1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學生説説：圖上出現的是什麼？

2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學生猜一猜，並説説自己發現了什麼？

師講解：這是古代人用於記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。

3．導入新課。

二、自讀課文，認識生字。

1．學生自由看拼音讀課文：注意讀準字音，不會讀的字可以藉助拼音拼讀音節。

2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會認字和生字，再反覆拼讀。

3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。

4．指名讀課文，糾正讀音。

5．讓學生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準字音。

6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學生的朗讀情況。

（1）讓學生讀句子。

（2）讀錯字音時要及時出示拼音讓學生再讀。

7．小結表揚。

三、指導學生學習生字和會認字

貼出1個會認字和2個生字。

1．師：大家還記得學習生字的四個步驟嗎？生：①讀準音；②記住形；③組詞解意；④認真書寫。

2．小組合作學習。學生根據學習生字的四個步驟小組合作學習生字和會認字（會認字不要求學生會寫）

3．集體學習。師：火、日、月這三個漢字的讀音有什麼地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認讀音節，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀……

……

師：同學們真棒，能讀準字音。那麼，有什麼好辦法記住這些漢字呢？

生a：我有個好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；

生b：我有個好辦法，可以記住月字，目字的最後一橫去掉就是月……

生c：老師，我有個意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……

……

師：同學們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。

生給會認字和生字組詞。

師：同學們對這些漢字朋友不僅能讀準音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現表現。師範寫，生唱筆畫，一起説説每筆在田字格的位置。

最後，學生描描寫寫生字。（在這個過程中，老師要巡視學生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態是否規範等）。

（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚、獎勵，不足之處及時指出、糾正）

四、做遊戲，鞏固學會的字。

1．找朋友

放音樂《找朋友》，學生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節朋友。

2．猜字遊戲。

生：日字加一橫是個什麼字……

3．總結。

通過活動和遊戲，鞏固識字，生動有趣，學生樂學樂記。

一年級語文上冊《家》教案篇7

一、教學目標：

1、通過仿説，引導學生認識句子的結構，並鼓勵學生説完整話，激發學生樂説的熱情。

2、通過各種形式的朗誦和背誦古詩，激發學生讀古詩的興趣，初步培養學生的審美意識。

二、教學重點：

比較形近的字和複習學過的字的偏旁。

三、教學難點：

讀句説句。

四、教學過程：

（一）、我會讀

1、談話激趣：上節課，咱們在蘋果園裏摘了“生字蘋果”，收穫真不少！現在我們做個“過獨木橋，奪紅旗”的遊戲。橋上有許多“攔路虎”（詞語），只有讀準它們，才能過橋奪紅旗“

2、出示詞語，學生自己練讀，四人小組互讀，教師巡視。

3、做過橋奪紅旗的遊戲。

（1）指名“過橋”。（一人讀一排詞語）

（2）四人小組接力“過橋”。（兩排詞語）

（3）男女接力比賽“過橋”。（所有的詞語）

（二）、讀讀説説

1、談話激趣：過了“獨木橋”，我們又來到“我會讀讀説説”遊覽區。讓我們讀什麼？説什麼呢？（讓學生自己發現）

2、讀句子。學生練讀，指名讀。

3、引導學生認識“什麼地方有什麼”的句型。

（1）問：第一句講什麼？（我家門口）有什麼呢？（一棵小樹）

（2）請同學把第二句的“什麼地方”用波浪線畫出來，用橫線把“有什麼”畫出來。

（3）指導讀句子。用聲音的輕重、長短讀出“什麼地方”“有什麼”。

4、練習説話。

（1）把第一、二句“變一變”、“説一説”。

（2）把第三句補充完整：屋子裏有（ ）。（指導用準數量詞）

（3）擴展練習。

（三）、讀讀背背

1、看圖，説説這隻公雞美嗎？你喜歡它嗎？為什麼？

2、讀古詩《畫雞》。

（1）學生藉助拼音讀古詩。

（2）四人小組互相讀一讀。

（3）指名讀，學生評價。

（4）教師範讀，學生評價。

（5）小組範讀，男女生比賽讀。

3、背誦古詩。

4、表演朗誦。

（四）、練習

挑戰題：補充句子。

（ ）有（ ）。

（ ）有（ ），有（ ），還有（ ）。

五、作業佈置：

回家複習漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。

六、板書設計：

（ ）有（ ）。