3年級下冊英語教案8篇
通過教案，教師可以更好地掌握自己的教學節奏，不至於匆忙或拖延，教案可以促進教師之間的合作和共享最佳實踐，以下是本站小編精心為您推薦的3年級下冊英語教案8篇，供大家參考。
3年級下冊英語教案篇1
(2011-2012學年第二學期)經過一個學期的學習，學生在聽説認讀等方面都有了一定的基礎。和第一冊教材相比，本冊教材的所選話題有所拓展，我們將帶領學生學習如何用英語稱呼家人並介紹他們的喜歡和不喜歡，
如何説明物品的歸屬，學習如何用英語説季節、天氣;還要學説一些常見的動物，並用英語描述他們的特徵;學習如何邀請朋友一起參加活動，最後還要學習如何表達和詢問喜歡什麼體育運動，
什麼食物以及什麼玩具等話題。這些題材都是學生熟悉的學習、生活題材，學生會感到熟悉親切.一、教學目標：我們主要從語言知識、語言能力，情感態度、學習策略和文化意識等五個方面考慮，來確定本冊教材的總體教學目標：(一)語言知識目標：複習鞏固26個英語字母;學習110個單詞。其中要求達到四會(聽,説,讀,仿寫)的單詞85個，既教材第46頁單詞表中所列的全部單詞。要求達到三會的單詞25個，既教材48頁單詞表中所列非粗黑體的單詞)，學習核心句子約(二)語言技能目標：√能根據聽到的詞語識別或指認圖片或實物√能聽懂簡短的課堂教學指令√能根據指令做事情,如做動作、塗顏色等
43個。√能跟隨錄音模仿説英語√能説唱本冊教材的5首歌曲和5首歌謠√能用英語做簡單的遊戲√能在錄音和圖片的幫助下表演本冊教材學過的故事或對話√能拼讀單詞、背寫部分單詞√能借助圖片閲讀課文、句子√能熟練掌握26個字母，瞭解相關的分類知識，並用字母知識解決排序等問題。(三)情感態度目標：有興趣聽英語、説英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做遊戲等;樂於模仿，敢於開口，積極參與，主動請教。(四)學習策略目標：積極與他人合作，共同完成學習任務;主動向老師或同學請教;在學習中集中注意力;積極運用所學英語進行表達和交流。二、具體語言項目的教學目標和建議(一)字母教學上學期我們已經完成了字母教學，當時我們提出的要求是：學生能認讀26個字母;學生按順序背誦26個字母;學生能用手寫體仿寫26個字母。學生能夠仿寫模塊詞彙表中的單詞。字母教學的具體目標是：1、能夠按照正確的順序默寫母。2、能夠區分元音字母和輔音字母。
26個字母。能夠隨機聽寫
26個字3、能夠按照字母中含有的元音因素對字母進行分類。4、能夠利用字母表的相關知識解決簡單的生活中的問題。5、知道一些常見的字母縮略詞的意思。6、對字母何時需要大寫有初步的瞭解。三、提升素質，提高教學質量1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學成績。3、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽説英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。4、利用遠程教育資源及多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及
chant ,
教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。
3年級下冊英語教案篇2
一、教學目標與要求 1、能夠聽、説和認讀單詞：tomato， green bean, potato, carrot 及其複數形式。 2、能夠正確使用上述單詞和 these 介紹各種農場蔬菜。 3、掌握句型：are these carrots? yes, they , they arensquo; what are these? they are…。 二、教學重點及難點 重點： 掌握單詞： tomato， green bean, potato, carrot 及其複數形式。 並掌握句型： are these carrots? yes, they , they arensquo; what are these? they are…。 難點：能夠在情景中運用句型：what are these? they are…詢問和回答各種蔬菜 的名稱。 三、教學準備 課本、 錄音機、磁帶及單詞卡片。 四、教學過程 1、warm-up (1)日常口語交流：t：whatsquo;s the weather like today?
ss: itsquo;s
t: yes, itsquo;s cloudy, and itsquo;s not so so, letsquo;s go to the 2、preview bb: unit4 at the t: turn to look at this this is a what do you see at the farm? do you see any animals? do you see any vegetables? what kind of vegetables? 3、presentation letsquo;s learn (1) 教師出示 carrot 卡片，t：carrots, theysquo;re big, theysquo;re bb: carrots theysquo;re theysquo;re 教師帶讀以上詞句。 (2)教師西紅柿的圖片，教學單詞 tomato, 教師引導學生用句型： look at the tomatoes, theysquo;re red, theysquo;re 描述西紅柿。 (3)一同樣的方法教 potato, potatoes(theysquo;re )/ been, green beans(theysquo;re )。 (4)填字母：教師板書：_o_a_o, _o_a_o t:聽我讀單詞，按順序填上字母。tomato，potato。 學生分別填出三個輔音字母。師生拼讀 tomato， (4)哪個字母不見了：bb: c_rr_t, green b__n 學生填出字母，師生拼讀 carrot, green (5)教師快速閃現單詞卡，學生快速説出對應單詞。 letsquo;s talk (1)教師出現 carrots 單詞卡片。 t： what are these?引導學生説出：theysquo;re
bb: what are these?theysquo;re 教師解釋 these，並帶讀這些句子。 (2) 教師繼續呈現 potatoes ， green beans ，讓學生操練句型： what are these ? theysquo;re… (3)教師再次呈現 carrots 單詞卡片， t： are these carrots? 引導學生説： yes, they 教師呈現 tomatoes, t:are these carrots? ss: no, they arensquo; 繼續呈現其他單詞， 用同樣的方法的方法操練句型： are these…? yes, they no, they arensquo; (4)讓學生翻開 38 頁，看 letsquo;s talk 部分的圖片， t：who is at the farm? what do you see at the farm? 引導學生看圖回答問題。 (5)學生聽錄音並跟讀，教師板書對話內容。解釋“try some” ,帶讀對話，齊讀 對話，角色扮演。背誦對話。 4、sum up 5、exercise (1)學生獨立完成《創維新課堂》對應習題。 (2)教師講解部分較難的練習題。 6、homework (1) 抄寫單詞 tomato，green bean, potato, carrot 和句子 are these carrots? what are these?各五遍 (2)完成《學習指導》對應習題。
3年級下冊英語教案篇3
?學生分析】
三年級學生處於低年級階段,年齡特點決定了教學內容的設計以貼近生活、學生感興趣的事物或話題為主。本節課的話題是新年，過新年是學生喜聞樂見的，也是熟悉的，而且教學此課的時間剛好接近新年，相信學生會對這一內容感興趣。這個年齡段的學生對一切充滿幻想和好奇,學習積極性很濃,只要教學方法得當，將很容易把學生的學習興趣調動起來，從而讓教學順利進行，並取得良好的效果。
?教材分析】
本節課是一節對話課,主要是讓學生能夠用句型 let’s … 提出建議，並會使用good, idea.進行回答。同時學會用happy new year .進行問候。此外還將學習幾個動詞短語：make a near year card，say happy new year ,sing and dance ,go to the zoo等，本節課生詞較多在一節課內掌握有一定的困難，本課時內容比較貼近學生生活,是學生們比較喜歡的話題之一,所以有利於學生間開展交流。
?教學目標】
1、知識目標：
（1）複習鞏固英語顏色詞。
(2) 學習單詞make, come, say, sing, dance, new year, card, happy, good, idea 。
(3) 能聽懂會説以下句子 the new year is coming . let’s make a new year card y new year ’s sing and dance . let’s go to the zoo .
能力目標：能聽懂並會用let’s…的句子；懂得在新年時用happy new year .進行問候；能看懂並會寫簡單的英文的新年賀卡。
情感目標：培養學生濃厚的學習興趣，樂於模仿，敢於開口，同時讓學生了解在新年到來之時可以通過向親友表示問候、或與親友互贈賀卡等形式表示對人的一種關懷和愛，以增進人與人之間的感情。
?教學重點】
1. 學習掌握本課新詞彙。
2. 學習掌握本課的句型：let’s…以及它的回答good idea .等.
3．能在生活中靈活運用本課的句型。
?教學難點】
由於本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在於培養學生通過所學知識進行有效交際的能力。
?教學準備】單詞卡片，錄音機等。
?教學過程】
Ⅰ熱身、複習
1. 師生問候。
2. 聽一首歌曲《happy new year .》
?設計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內容，為後面的學習做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）
?設計思路】這一環節一是檢查學生預習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內容。
Ⅱ. 導入、教學新課
一、 生詞和課文教學
1. 教師向學生出示一本2010年的掛曆，並説it’s new .引出並教學new 這個詞。
2. 翻開掛曆的第一頁問學生：這是一個什麼日子？教學new year 這個詞。
3. 告訴學生今天的日期（12月19日）並教the new year is coming .以及生詞come 。
?設計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂於接受。
4. 教師出示一張手工製作的賀卡教學make,和make a near year card .
5. 教師説the new year is coming 李紅提出了什麼建議呢？
let’s listen to the tape .引出並教學let’s 。
6. 播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什麼建議，
讓學生用課文原話let’s make a near year card .來回答，並讓學生操練此句。
7、讓學生再聽一遍錄音並問學生王濤回答的是什麼。引出並教學good idea .
?設計思路】通過讓學生聽並自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的培養。
8. 聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
?設計思路】模仿表演是學生能夠學會自由地運用的基礎和前提。
二、句型教學。
1. 問學生在新年人們通常會説什麼祝福語,引導學生説happy new year .教學詞組say happy new year 。
2. 用圖片和動作教學生詞dance， sing 和詞組 sing and dance 。
3. 用圖片教學zoo 和 go to the zoo 。
4. 通過做動做遊戲等方式練習説以上詞組。
?設計思路】此環節教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做遊戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，並能較快地記住單詞。
5. 教師説：假設今天是新年，我宣佈今天不用上課了並且提議let’s go to the zoo .你們覺得老師的提議如何？引導學生説good idea .師生就此話題操練一遍：
師：let’s go to the zoo .
生：good idea .
6. 教師用以上教的詞組帶領學生説幾遍對話（let’s… good idea .）。
7. 播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。
8. 讓學生兩兩對話表演課文對話。
9．教學生如何製作賀卡。
三、鞏固提高。
1．讓學生做課文第81頁練習。
2．讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導：替換詞組、人物等）
?設計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環節學生的能力得到了體現，教師也可通過這一環節來檢驗本節課的教學效果的好壞。
四、課後作業
1. 聽、讀課文、單詞各三遍。
2. 製作一張賀卡。
3年級下冊英語教案篇4
教學目標：
where does daming fly kites？
he flies kites in the park、
教學重點：
描述物品的位置
教學用具：
a recorder， word cards， pictures
教學過程：
一、熱身複習
老師發指令，學生做動作，複習運用“on，in，under”。指令內容可以滑稽有趣些，例如：“put your nose on the pencil box、 put your hand on your head、 put your foot on the desk、”老師發出指令後，可以問學生：“where’s your nose？ where’s your hend？ where’s your foot？”學生做出回答。
二、課文導入
老師問學生：“how many seasons are there in a year？ what are they？”以此複習表示四季的單詞。然後老師將表現四季的圖片貼在黑板上，問學生：“what do you do in spring/summer/autumn/winter？”老師根據學生的回答繼續問：“where do you、、、？”
三、課文教學
1、老師問學生：“what does daming do in spring/summer/autumn/winter？”老師播放錄音或教學vcd，呈現sb unit2活動1，請學生熟悉課文內容。老師再放錄音，出示daming活動的圖片，請學生根據錄音內容將圖片貼在相應的季節圖片處。
2、再次播放錄音，請學生模仿跟讀。其後，請學生以小組為單位朗讀課文。鼓勵學生根據黑板上的圖片描述課文內容。
3、以小組為單位表演課文。學生可以分工合作，盡力創設情境，展示課文內容。
4、完成sb unit2活動2。老師根據黑板上的圖片體温：“where does daming fly kites？”學生回答：“he flies kites in the park、”請學生在小組內針對其他圖片進行練習。
5、完成sb unit2活動3。請學生仔細看圖和示例，瞭解題目意圖，然後在小組內開展問答練習。
四、課文學習
1、學習sb unit2活動4的歌曲。放錄音，請學生熟悉曲調和歌詞。放朗讀歌詞的錄音，請學生逐句跟讀。再放歌曲錄音，請學生跟唱。
2、學習sb unit2活動6的字母。老師領讀，學生跟讀，注意糾正學生的發音。老師板書這些字母的大小寫。
3、把字母和單詞相結合，編成歌謠並學習。然後請學生進行單詞的擴展練習。
五、課後作業
1、聽錄音，朗讀課文，並試着背誦。
2、畫一張自己在四季的活動圖，並向同學、朋友及家人進行描述。
3年級下冊英語教案篇5
教學目標：
1、能聽説、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動物。
3、能聽懂一些簡單的指示語，並能按照指令模仿動物做出相應的動作。
教學重點：
進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學難點：
panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單瞭解一些語音知識。
教具準備：
1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應的單詞卡片。
2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
4、教師準備lets talk/ a部分對話中人物的面具。
教學過程：
1、熱身、複習(warm-up/revision)
（1）oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：i have a ….
（2）然學生帶上面具表演第一課時lets talk/ a部分的對話。
（3）"猜猜看"遊戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：what is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵後問：what is it?學生隨意想象，猜圖説：a panda? a monkey? …教師再繼續畫一兩筆，讓學生接着猜，並以小組為單位討論，最後由一名學生代表説出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起説：look! its a …猜對的小組贏得一分。
2、呈現新課(presentation)
（1）繼續調動學生學習興趣，接着剛才的遊戲猜謎。教師將所學的動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，並在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看what is it?，導入單詞的學習。
（2）學生根據動物的尾巴猜謎，並七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感歎wow! great!隨後教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急於糾正學生髮音，而讓學生相互説説、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。
（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出後將卡片貼在黑板上，並要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。
（5）教師請五名"小老師"到講台前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。
（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。
（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自願申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
（9）總結小組分數。
3、趣味操練(practice)
（1）遊戲：小組對抗賽
a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講台前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意願説本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什麼。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員並不出聲音的説單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c. 總結各小組分數，為第一名小組發獎。
（2）lets do
a.教師播放lets do部分的錄音，學生邊聽邊説邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b.教師使用lets do部分的動作圖卡，讓學生看圖説圖卡上畫的是什麼動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，能力強的學生説出指令內容，同時請幾個學生上台前表演動作。
（3）遊戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講台前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具後學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，並用動作告訴她/他面具是什麼動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什麼動物。根據時間決定遊戲次數。
4、課堂評價 (assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(add-activities)
遊戲1：
im lucky today!
教師將學生帶到室外，按學生人數分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身後，大家一起喊：1 2 3 (one, two, three)，誰的身後有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲説：im lucky! look! i have a … 。音樂再次響起，遊戲繼續進行。
遊戲2：
教師將面具發給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員this is panda. this is cat. this is duck. …
教後反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了豔豔老師的課後，可借鑑的好點子有：
ey king, i like …
o, i’m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。
3年級下冊英語教案篇6
教學目標 本部分主要鞏固good 並學習新句型：we have a new friend i’m from …(國家)。welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。
教學重點 國家名稱及介紹他人和自己。讓學生學會介紹他人及做自我介紹。
教學難點 單詞america, canada, china, welcome的發音;特殊疑問句的語音語調。
教具準備 教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗。或是某個國家有代表性的物品。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
熱身/複習(warm-up/revision)
(1)播放英語歌“hello”的錄音，讓學生跟着錄音演唱。
(2)師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。
新課展示(presentation)
接着剛才的環節教師繼續和學生對話，如班上有新同學，引入we have a new 如沒有新同學就安排個學生戴上amy的頭飾，引出該句。
t:帶領全班一起説amy! welcome!注意不要將welcome的發音發錯了。
(2)教師戴上頭飾，手中舉起中國的國旗，扮演bai ling:
hi, i’m bai i’m from (手中揮動中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀china, america, canada三國的名字。
(3) 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。並能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
(4)再進行介紹他人的操練。
趣味操練(practice)
用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。
表演對話內容。
(3)鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編並表演對話。
課堂評價(assessment)
內容：活動手冊p1。
目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以塗一朵小花。
課外活動(add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對話
(2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內容。
課 題 unit 1 welcome back to school (第二課時)
教學目標 主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、説、認讀，並能聽懂、會説“watch out!”這個短語。
學習字母aa,bb,cc,及這些字母開頭的單詞。
教學重點 單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養學生的書寫習慣。
教學難點 字母aa,bb,cc三個字母的書寫，注意girl的發音;watch out! 的運用
教具準備 教師準備人物圖片
學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。
有四線格的小黑板
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
熱身/複習(warm-up/revision)
(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節課學過的句型做介紹。
新課展示(presentation)
老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經積累了這兩個詞彙。
創設情景出示watch 讓學生明白是當心的意思。
聽錄音，跟讀詞彙，注意單詞的認讀及拼讀規則的積累。
趣味操練(practice)
(1)教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。
(2)遊戲“聽音猜人”
讓一位同學矇住眼睛，其餘學生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。
學習新字母及以這個字母開頭的單詞。
請生用身體擺字母;或師髮卡片，進行大小寫字母配對遊戲。
放錄音，學説歌謠。
課堂評價(assessment)
活動手冊第2頁的內容。
目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業。
課外活動(add-activities)
聽錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長或朋友介紹自己，並知道自己是boy or girl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。
課 題 unit 1 welcome back to school (第三課時)
教學目標 學習句型“where are you from? i’m from …./ this is my friend, …(名字)”它是a部分內容的延伸。
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
教學重點 對話where are you from? i’m from ….在真實情景中的應用。
教學難點 對話where are you from? i’m from ….在真實情景中的應用。
教具準備 教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。
準備人物頭飾。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
熱身/複習(warm-up/revision)
(1)師生問候，並進行日常口語練習。
(2)複習字母、歌謠。並玩遊戲——看誰敲得快。
新課展示(presentation)
(1)t：this is my friend,
s: nice to meet
a: nice to meet you,
t: i’m from where are you from?(語速放慢，並重復幾遍)
a: i’m from
老師再用同樣的方法介紹
(2) 老師教讀新句子，並讓學生全班讀，小組讀多種方法練習
(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。
趣味操練(practice)
(1)遊戲“抽籤”
學生在老師手中抽取一張卡片，其餘生問：
where are you from?該生回答i’m from ….
(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。
(3)小組活動：自由組合表演對話。
課堂評價(assessment)
活動手冊上p4的內容。為花朵塗色進行自我評價。
課外活動(add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對話。
(2)和同伴表演對話
課 題 unit 1 welcome back to school (第四課時)
教學目標 本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、説、認讀，並且能夠聽懂、會説“come ”, “i’m ”和“it’s ”三個短語和句子。
通過歌曲鞏固本課單詞。
教學重點 單詞的記憶與應用。
短語的應用。
教學難點 本課時單詞的記憶與應用。
教具準備 教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
熱身/複習(warm-up/revision)
(1)師生互致問候。
(2)日常口語練習。
新課展示(presentation)
(1)教師通過複習《新路徑英語》小詩，引出i’m come 幫助學生説出i’m 老師回答it’s 讓學生在情景中理解句子的含義。
(2)教師戴上mr black的頭飾説：hello,i’m mr i’m a 重複説幾遍，突出teacher的發音，請學生跟讀。
(3)戴上amy和mike的頭飾，用同樣的方法教讀單詞讓學生理解並記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹i’m ….i’m a teacher/ ’m from ….鼓勵能幹的學生介紹他父母及父母的職業。
(4)教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞。
趣味操練(practice)
(1)讓學生分別戴上頭飾上台做詳細的自我介紹，如：hello,i’m(名字)。i’m a teacher∕ .i’m from …(國家或城市)。全班同學同時迴應：nice to meet
(2)請學生介紹朋友或父母，教師先做示範。
look,this is my friend…he∕she is a studen….
(3)遊戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’s he?遊戲前可補充一些職業。
學習歌曲，鞏固單詞。並且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。
課堂評價(assessment)
內容：做活動手冊第5頁內容。
目標：檢查學生掌握生詞情況。
課外活動(add-activities)
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。
課 題 unit 1 welcome back to school (第五課時)
教學目標 學習字母dd, ee,以及以這些字母開頭的單詞。
本部分通過説説動動，熟悉並掌握5個字母。
通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
教學重點 掌握5個字母aa, bb, cc, dd, ee的書寫和以這些字母開頭的單詞單詞。
教學難點 學習婦女節以及補充其他幾個重要的節日，如兒童節、教師節等。
教具準備 (1)教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。
(2)相關的圖片及小錘子。
(3)教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。
導 學 過 程 二 次 備 課
教學過程：
熱身/複習(warm-up/revision)
(1)教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，並大聲讀出。
(2)出示字母卡，學生認讀，並提問學生回憶以它開頭的單詞。
(3)放a部分let’s chant的錄音，學生有節奏地跟唱歌謠。
新課展示(presentation)
(1)出示字母卡學習dd,再單獨呈現大寫或小寫，反覆教讀。用同樣方法教讀ee。
(2)出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片,問學生：what’s this ?回答：it’s a duck .教讀duck,dog,egg,elephant。注意egg是an egg，不是“a egg”.
(3)放let’s say部分的錄音，學生跟讀。
趣味操練(practice)
(1)呈現大寫或小寫字母的趣味圖片，讓學生認讀。
(2)讓學生髮揮想象，説出這些字母 像什麼。
(3)教師按筆順書寫字母，讓學生觀察後按筆順書寫字母。
(4)遊戲：找朋友遊戲：看誰站得快
學生手執卡片，聽教師發令後，產成一排，下面的學生邊讀邊檢查。
(5)看誰敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生説字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。
4。課堂評價(assessment)
做活動手冊上相應的練習。
課外活動(add-activities)
讀字母給家長聽。
將chant説給家長聽。
課 題 unit 1 welcome back to school (第六課時)
教學目標 要求學生理解zip, zoom鬥智的故事大意，能聽懂，
教學重點 讓學生能聽懂zip, zoom鬥智的故事。
教學難點 讓學生理解i want to be a can you read this?/ oh, no!這幾個難句。
教具準備 教師準備頭飾。
3年級下冊英語教案篇7
一、教材分析
本學期的主要內容為pep國小英語六年級下冊，共有4個教學單元、2個複習單元。每單元分“a、b、c”三個部分，共12頁，複習單元為6頁。全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，生動有趣。教材的設計與編寫體現了對傳統外語教學思想的繼承和發展，教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結構為主線，逐步引導學生運用英語完成有實際意義的語言任務，即：話題-功能-結構-任務。根據學生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排
二、學生分析
六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重。所以本學期應做好後進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。
三、教學目標
1.能聽、説、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確運用並能讀懂簡短語篇。
2.能完成1個手工製作。
3.能聽懂、會唱6首歌曲。
4.能聽懂、會吟唱6首歌謠。
5.能完成4個自我評價活動。
6.能理解6個幽默小故事。
7.能瞭解6項簡單的中西方文化知識。
四、教學重、難點
1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。
2、能按四會要求掌握所學句型。
3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。
4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、一般過去時、一般將來時等幾個國小階段所學句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
6、對四會要求掌握所學句型的靈活運用：對話、寫作、閲讀。
7、教學內容與學生的生活經驗知識層次的有機結合。
五、主要教學措施
1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。
2、通過聽、説、讀、寫、唱、遊、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。
3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。
4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規範、正確地書寫。
5、對優秀學生儘量的多提高自身素質，多看英語讀物，多落知識點。
六、教具安排
小黑板、錄音機、錄音帶、生詞卡片、教學掛圖
七、教學進度安排(略)
3年級下冊英語教案篇8
教材分析：
本節課是一年級起點第11冊英語module7 unit1 pandas love bamboo.的課文教學，課型為新授課。六年級學生對於動物有很多瞭解，因此，本課主要是為學生梳理知識，用已有知識描述動物，這也是本冊教材的重點之一。
學生分析：
六年級學生有一定的自學能力，因此，可以給學生更多展示的空間，他們通過小組合作等方式先自學，教師加以引導和指點。
教學目標：
1、語言知識：全體學生能夠聽懂、會説、會讀、會寫寫單詞 bamboo/ gave/ its/ almost/ deaf/ frightened/ sh/ roar/ fox/ at night 句子pandas love bamboo. they eat for twelve hours a day! do snakes love music? no, they don’t. they’re almost deaf!
2、 語言技能： 全體學生能夠在適當的情境中，運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
3、 情感態度：全體學生能夠積極參與各項活動並且有團結合作的意識，向朋友介紹自己喜歡的動物。
4、學習策略：全體學生通過小組交流等方法，學會運用所學的英語，進行表達和交流，在詞語和事物之間建立聯想。
5、文化意識：全體學生能夠中外文化的異同， 關注不同國家標誌性動物，培養愛國主義情感和跨文化意識。
教學重點：
能在實際情景中運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
教學難點：
在情境中恰當地運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
教學過程：
一、複習導入warm-up and lead in( 3 min )
1. warmer: sing a song
2. free talk: watch the cartoon
do snakes love music? does the dog love music?
?設計意圖】通過song 營造輕鬆愉悦氛圍，激發學習英語興趣，通過free talk順利的引出本課內容，為本課作知識性的鋪墊。
二、任務呈現task presentation( 2 min)
t板題並揭示學習目標： 運用已學語言談論動物的生活習性和不同的人與動物的睡眠習慣。
三、課文學習text learning( 10 min)
en to the text帶着問題，整體感知課文
what is the dvd about?
2. listen again
what does it say about animals? let’s see.
在任務驅動下，學生先自學，教師加以引導和總結
(1) what do pandas love?
(2)how many hours do pandas eat a day?
(3)what can snake do?
(4)why? do snakes love music?
(5) what do you think about the dvd?
a.自讀課文，在文中畫出答案
b.小組合作，交流答案
3. listen, point and act
4.課文鞏固：talk about the pictures. a3
?設計意圖】創設學習氛圍，激發興趣，展現與本文相關的信息，直接切入主題。學生帶問題聽錄音，幫助理解課文培養學生了解中西方文化的差異，引導學生熱愛祖國。
四、訓練鞏固 practice( 10 min)
1. 口頭操練： ask and answer a4
2. 筆頭訓練： read and choose
?設計意圖】在情景交流中學習英語，體驗英語，層層深入，加對課文的理解，通過練習反饋學生的理解程度。
五、任務完成 task completion( 10 min)
make a riddle
教師提供可用語言 what’s your favourite animal? do you love…? why? what can… do? 小組自編對話進行展示。
?設計意圖】教師為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現的空間。
六、小結與佈置作業 summary and homework( 5 min)
1. summary：學生自主總結本課知識點
2. homework
必做：讀課文，抄寫目標句子 選做：free talk, 小練筆
板書設計：
module 7 unit 1
pandas love bamboo.
love
can/can’t animal eat for…
