四年級語文下冊園地三教案8篇

制定教案是為了讓我們在教學道路上有更大的進步，教案是教學過程中最重要的環節，學會制定教案是分關鍵，以下是本站小編精心為您推薦的四年級語文下冊園地三教案8篇，供大家參考。

四年級語文下冊園地三教案篇1

學習目標

1.能就春遊活動講清楚自己的計劃，並參與商討，培養學生的自主合作參與意識。

2.能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發的聯想。

3.感性認識排比句的特點及其表達作用。

4.積累描寫景物的古詩詞，激發課外閲讀興趣。

5.學習瀏覽獲取需要的信息，並交流感受。

第一課時口語交際

導語

不知不覺春天已經來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道同學們最想去春遊了，記得往年我們去了哪裏？今年我們還要去，不過需要由大家來自己安排。

準備計劃

先讀讀課文裏的這段話，想想需要考慮哪些問題，準備紙筆，稍做記錄。

分組討論

恐怕一個人拿不定主意，咱們分小組進行。看哪一組計劃的周密、妥當，咱們就聽從他們的意見，每人稍做準備，談談自己的計劃，再由小組長統一意見，推選一人作好發言，師生評議。最後，由班長綜合大家意見，制定出一個春遊方案。

第二、三課時習作

啟發談話

我們在校園裏生活了三年，對環境應該很熟悉了，你能説説嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經常在那裏做些什麼？（鼓勵學生自由説，放開説，教師做適當補充指點）

小結：有的同學平時能夠留心觀察，説了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏於觀察，我們要做善於觀察的人。

實地觀察

現在給大家30分鐘時間，去校園裏做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經在那裏發生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。

交流觀察所得

指名説説你已經觀察到什麼，準備怎麼寫，讓學生在相互交流中得到啟發。教師結合學生的交流進行點評。

學生完成習作

同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

第四課時我的發現日積月累

複習導入

檢查讀詞語卡中的詞語，有選擇的聽寫詞語。

我的發現

分角色讀讀對話，説説小林和小東發現了什麼？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，説説用這樣的句式有什麼好處。交流後進行摘抄。我們在哪些課文中也學到過類似的句子？

日積月累

自由朗讀詩句，説説自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句，教師點評釋疑。比一比，看誰背的多，背的快。

四年級語文下冊園地三教案篇2

教學目標：

1、認識10個漢字，瞭解玩具的有關知識。

2、學會積累表達情緒的詞語。

3、會用“一會兒……一會兒……一會兒……”説話。

4、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內容。

教學重難點：

1、學會積累表達情緒的詞語。

3、熟讀《手影戲》，做到正確、流利，讀懂內容。

教學過程：

一、啟發談話，導入新課

同學們，你喜歡玩什麼樣的玩具呢?這些玩具你都玩過嗎……跟着課本一起來看一看。學生自由暢談。

導入新課：讓我們一起來看看吧。

二、識字加油站

1、出示“陀螺、毽子、不倒翁、玩具槍”。

領讀詞語，出示拼音學生自讀。

依次出示圖片，學生説一説平時是怎樣玩的?

(預設)：不倒翁很有趣，怎樣打都不會倒下。

2、出示“橡皮泥、溜溜球、遙控坦克”。

領讀詞語，出示拼音學生自讀。

依次出示圖片，學生説一説平時是怎樣玩的?

(預設)：橡皮泥可以捏成很多不同顏色不同形狀的東西，很有趣。

3、出示“陀螺”等全部詞語。認讀詞語。開火車讀。

學生自由表述。

4、你還玩過哪些玩具呢?學生自由表述。

預設：毛絨玩具、拼搭積木等。可以讓學生説一説玩具的玩法。

5、出示要求會認的10個生字，講解並讓學生組詞。

6、出示圖片：説一説你和玩具之間的故事吧!

三、字詞句運用

1、把你積累的詞語寫下來。

出示課件：形容生氣：憤怒;形容高興：興高采烈;形容難過：悲傷。

2、小組自由交流：

(1)我還知道形容生氣的詞語有：怒吼、怒氣衝衝、火冒三丈;

(2)我還知道形容高興的詞語有：眉開眼笑、欣喜若狂、心花怒放;

(3)我還知道形容難過的詞語有：嚎啕大哭、肝腸寸斷、痛苦。

3、你還知道其它表達情緒的詞語嗎?説一説。

我的情緒：害怕，厭惡……

4、照樣子，用變色的詞語説句子。

5、我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教他們做遊戲，一會兒教他們學自己發明的拼音字母……

6、“一會兒……一會兒……一會兒……”表示三個動作交替進行。

7、我會説：出示圖片。

孫悟空發現情況不對，一會兒觀察天色，一會兒凝視草木的動靜，一會兒俯下身子傾聽。

8、我會説……出示圖片進行。

9、媽媽一回到家就忙起來了……

四、我的發現

1、出示漢字“匹、巨、周”，引導學生觀察。

指導：三包圍的字，包圍部分與被包圍部分大小要寫得協調。

2、出示漢字“團、圓、國”，引導學生觀察。

指導：全包圍的字，要把國字框寫得方正，框內部分的大小要合適。

3、想一想還有哪些字需要這樣注意呢?

預設：回、圈、因、區……

五、日積月累

1、有些名言要跟大家一起分享。播放歌曲：好孩子要誠實。

“輕諾必寡信。——《老子》”意思是輕易許下的諾言必然缺乏信用。“失信不立。——《左傳》”意思是不講信用的人無法在社會立足。“小信成則大信立。——《韓非子》”指做小事情講信用就可以建立起大信用。

2、我積累的其它關於守信的名言：

言必信，行必果。

民無信不立。

一言既出，駟馬難追。

人而無信，不知其可也。

有所期諾，纖毫必償;有所期約，時刻不易。

六、我愛閲讀

1、讀一讀文章，你讀到了什麼?

2、主要講了一件什麼事情?講的是誰?

學生一句一句地讀，輪讀，小組合作讀。慢速咬準字音，不斷加快速度。

3、練習快速、流利朗讀，熟讀。

小組派代表展示。

4、討論：寧寧和男孩玩手影戲的時候心情是怎樣的?

5、找一找文中的擬聲詞，這些詞語表現了什麼呢?

6、寧寧和男孩用手影做出了哪些小動物?他們從劍拔弩張到握手言和，這體現了什麼?

七、佈置作業

四年級語文下冊園地三教案篇3

教學目標：

知識：

1、增強口語表達的能力。

2、培養細心觀察的習慣，能抓住景物特點進行描寫。

3、積累語言，增強書面語言的表達能力。

情感：

1、領略大自然的美好風光，為祖國的大好河山而驕傲。

2、在口語交際中，培養合作和交往的能力。

教學重難：

在細心觀察的基礎上，抓住景物的特點，進行習作，順序清晰，生動具體。

課前準備：觀察校園

教學過程：

口語交際

一、導入新課

談話引入：春天已經悄悄地來了，你從什麼地方感受到了春的氣息?春天你們想出去找找春天嗎?今天我們就要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。

二、讀課題，明要要求。

1、自讀課題，弄明白説話的主題是什麼。(春遊計劃)

2、圍繞這個中心，要説清楚哪幾個要點呢?

(1)時間、地點

(2)準備工作

(3)開展的活動

3、除了書上提到的這幾個方面，你覺得還有必要説清楚什麼。(自由補充)

三、分小組討論

1、提出要求

(1)圍繞中心話題進行討論。

(2)分工合作，團結協作。

(3)學會傾聽

(4)作好記錄，形成書面計劃草案。可以表格的形式進行。

時間

地點

活動內容

準備工作

分工

其它

2、自由組合。並選出組長。

3、進行討論。

4、各小組進行彙報。

5、評一評：取長補短，統一意見，形成班級的春遊方案。

四年級語文下冊園地三教案篇4

?學習目標】

1、學習以誠懇的態度，真誠的語言與他人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。

2、學會在合作中説真話，告訴別人心裏話。（重點）

3、積累有關減信的詞語及古詩文名句。激發學生待人誠懇、講信用的思想情感。（難點）

?課前準備】

讓幾個學生排練——個小品：一學生在校園裏亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。

?課時分配】

一課時

?教學過程】

一、創設情景，引入話題

生活中會遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個同學病了，好幾天不能來上課；有的同學在校園裏隨地吐痰等等，我們應該怎樣對待這些事呢?

請課前準備好的幾個學生演小品：一學生在校園裏亂扔紙屑，另兩個學生據理勸導。

1、剛才幾位同學表演的小品，你看了後有什麼話想説?

(在學生自由發言的基礎上揭示“以誠待人”的交際主題)板書課題並齊讀課題。

2、想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，如果有，你是怎樣對待的？

二、設計場景，小組交流：

（一）學生就下面情景進行談話交流。

課件出示設計的情景：

1、別人有事來找你的父母親，當時父母親不在家。這時候你會怎麼做？可能會有兩種情況：一是熟人，二是陌生人。

2、同學生病了，好幾天沒來上課，我們該怎麼做？

3、大家仔細想一想：你在生活中還曾遇到過哪些類似的情景？

（二）討論交流

課件出示討論交流的要求：

1．組長組織組員交流討論自己在生活中遇到的難題，請記錄員做好記錄。

2．小組內選一個大家感興趣的問題，討論可以怎樣改進、解決。大家在討論時要暢所欲言，儘量從不同的角度想出辦法。

（在小組的討論過程中，教師要積極參與，瞭解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導。）

三、全班交流，師生互動：

1、各小組派一名代表準備在全班交流。

（彙報交流時，要注意用上自己平時積累的好詞好句，語句要儘量做

到通順連貫，表達要清楚流利。）

2、在學生表達過程中，教師要注意引導：課件出示口語表達的要求

⑴説的同學話要大方自然，口齒清楚，通順連貫，力求完整。⑵聽的同學要認真傾聽，虛心請教。同時要互相補充，敢於提出自己的觀點。

（師對參與交流的學生作適當的鼓勵和評價，並隨機規範其語言。）

四、學習名言，總結昇華：

1、課件出示關於“誠”的名言。

誠信為本，學做真人。

誠信為榮，失信可恥。

最大限度的誠實是最好的處事之道。

誠實守信是面明鏡，不誠實的人在他面前，都會露出真相。沒有誠實，何來尊嚴?

誠信是人最美麗的外套，是心靈最聖潔的鮮花。

誠信是你價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也應永恆不變。

誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現裂痕。

2、教師總結：我們在生活中要以誠懇的態度、真誠的語言與他

人交流，真誠待人是一種良好的品德。我們説真話，告訴別人心裏話。

3、這節口語交際課，大家表現很好。剩下的時間交還給各小組評出這次口語交際的個人或者小組獎項吧。（提示評分的注意事項）

師生共同評選出“最佳表達獎”獲得者，可以是小組，也可以是個人。繼續評選出“最佳合作小組”。

五、作業

在討論和交流的基礎上，概括成幾條明確簡要的建議，一一寫在本子上，然後做歸納整理，再在條文前加上幾句關於以誠待人的“前言”，形成一份建議書。課後抄錄並張貼在教室裏。

?板書設計】：

口語交際·以誠待人

遇到問題解決問題

表達、傾聽交流

大方自然、專心致志互相補充

口吃清楚、虛心求教各抒己見

通順連貫

力求完整

四年級語文下冊園地三教案篇5

教學目標：

1、有感情地朗讀課文。

2、明白“知音”的含義：能夠懂得對方的思想感情；體會伯牙斷琴的意義：知音是很難得到的，有了知音，要懂得珍惜。

教學重點：

引導學生學習四五自然段，明白知音的深刻內涵。

教學難點：

從人物的語言動作中，體會人物的內心世界，感受知音為人生帶來的美妙享受。

教學過程：

一、創設情境，在閲讀期待中激疑

1、導語：同學們，走進課文之前，讓我們閉上眼睛，進入音樂的殿堂，仔細聆聽那來自“高山流水”的天籟之音。（播放古箏曲《高山流水》）

2、優美的旋律背後流傳着一個動人的傳説，讓我們走進課文《伯牙斷琴》。

3、（過渡）伯牙為何斷琴呢？帶着大家的疑問。讓我們走進課文，去探尋伯牙的內心世界。

二、品讀精思，在感悟交流中怡心

1、勾畫。學生在整讀段落的基礎上，思考本段主要圍繞哪幾句話來寫？勾畫出本段的總起句

2、體會句子：無論伯牙彈奏什麼樂曲，鍾子期很快便能道出曲子表達的思想和感情。

（1）指名讀，從哪些詞語中體會到鍾子期特別善於聽琴？

（2）指導朗讀，強調“無論”“很快”這兩個詞。

3、引導學生體會“高山曲”

（1）指名讀句子。

教師引導：伯牙用琴聲表現了怎樣的一座高山呀，讓鍾子期如此讚歎？

（2）學生交流聽完表現高山的樂曲後的感受。（出示圖片，品析“巍峨”）

（3）出示鍾子期聽完伯牙彈奏高山曲子後説的話。

鍾子期立刻興奮地説：“好一座巍峨的高山哪！我好像登上了泰山，親身感受到了那雄偉的氣魄呢！”

（4）指導朗讀。（提醒學生注意前面的“立刻”與“興奮”。強調突出子期欣賞水平之高）

4、學習“流水曲”。

（1）出示句子，指導學生讀：“好一條滾滾大江啊！那江水滔滔，洶湧澎湃，多麼壯觀哪！”學生自由讀。（播放音樂）

（2）出示“江水滔滔，洶湧澎湃”的畫面，學生交流：看到畫面，聽着琴聲還想到了些什麼？指導學生將“江水滔滔，洶湧澎湃”的情形與伯牙的內心情感聯繫起來想象。

（3）再讀句子，突出氣勢，體現遇到知音後內心跌蕩之情。

5、學習“雨中曲”。

（1）出示“樂曲聲時而表現大雨滂沱，時而表現狂風怒吼，時而表現山崩地裂。

鍾子期聽了，一一説出了琴聲的含義。”

（2）播放這三段音樂。聽着音樂，想想伯牙彈奏不同的曲子時，子期會怎樣讚美他呢？學生討論交流

（3）説話練習：伯牙彈奏一首表現的曲子，子期讚賞道：！”

（4）再讀句子，然後引讀：“子期，你真是我的知音！我在琴聲中要表達的感情，你全都能領會。”

（5）理解“知音”的內涵。

三、學習第五自然段，感受伯牙失去知音內心的痛苦

出示：後來，鍾子期去世了，伯牙悲痛萬分，他扯斷琴絃，把琴摔在地上，説：“知音已去，我彈琴還有什麼意思呢？”從此伯牙不再彈琴。

指導朗讀

1、理解“扯”“摔”包含的情感。

2、指導學生反覆朗讀這句話。

四、課外延伸，在抒寫心聲中明理

1、討論：你怎樣看待伯牙斷琴？

2、欣賞樂曲《高山流水》，在美妙的《高山流水》中結束新課！

五、作業

1、有感情地讀課文，收集讚美知音的名言名句。

2、在爸爸媽媽的陪同下，到漢陽古琴台遊覽，瞭解高山流水覓知音的動人故事。

四年級語文下冊園地三教案篇6

學習目標

1、通過多渠道搜尋、瞭解並介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美!

2、舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。

3、尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享!

4、背誦4組句子，並課外蒐集積累，瞭解漢語遣詞造句的微妙。

課前準備

1、通過各種渠道瞭解並蒐集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。

2、實物投影儀。

第一課時 口語交際

1、我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。遠在天邊的天山草原，聖潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊羣、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往;而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人流連忘返……美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善於觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節課就把你發現的尋找到的美展示給大家。

2、指名一生上台交流。

聽眾反饋：聽了__的介紹，你有什麼不懂的?你感受到美麗了嗎?從哪兒感受到的?

教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現出來，讓大家隨着你的視線去觀察，還要用優美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。

3、自由準備，稍作調整

4、再次指名交流。

a、聽眾要做到認真傾聽，做個小記者，可以向同學介紹提問、建議也可以補充。

b.介紹者做到準備充分，隨時答“記者”問。

5、四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。

6、你經過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什麼感受?

7、聯繫“寬帶網”。用你搜尋到的圖片、文字資料(或自己撰寫的資料)，整理成圖文並茂的“美景介紹書”。課後分組舉辦“祖國一日遊”風景名勝展示會。

第二、三課時 習作指導

(同時學習我的發明，日積月累)

1、學了這一組課文，又聽了同學的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。

2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻?

a.可以是著名的大型風景區，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風景區。

b.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園(校園的)一角。

c.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3、你準備怎樣去寫呢?回憶我們學過課文，以及上節課同學們的介紹，對你有何幫助?

a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。

b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c，聯繫“我的發現”。我們一起去聽聽小林小東的發現。你有何發現?(受到的啟發是把畫面呈現於腦海中，用生動形象的語言把它寫出來)

4、要寫一手好文章，離不開平時詞彙語句的積累。出示“日積月累”。

a.看看下列這些詞句對你有何幫助?自由讀，指名讀。

b.你發現了什麼?(每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色)

c、最喜歡哪一組?為什麼?在哪兒運用比較合適?

d.你在哪兒也看到過這樣特別的句子?試着説幾句。

e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。

5、作文，教師巡視指導，及時解決學生的難題。

6、作後修改，用自己喜歡的方式修改作文(可以朗讀自己的大作，默讀皆可)。

7、寫作文。

第四課時 作文講評

1、若干“典型”作文片段，用實物投影儀展示，請小作者朗讀自己的文章。

2、認真傾聽後交流。可以提意見、建議、欣賞、補充。

着重留意：a、句是否通順恰當。

b.語言是否準確精妙。

3、聽取後，再次修改完善作文。(可以自行修改，也可以四人小組交流修改)

4、欣賞佳作。(實物投影儀出示本次作文的“擂主作文”)

a、以教師朗讀，學生邊聽邊隨機點評。

b.也可以學生自由朗讀，你從中學到了什麼?(教師引導學生用欣賞的眼光去發現優點)

c、可以四人小組組成“評審團”，派代表發言。

四年級語文下冊園地三教案篇7

?教學目標〕

1、聯繫人體部位，在遊戲中正確認讀與身體有關的詞語，識記有月字旁的字。

2、認識“字詞句運用”中的9個詞語，讀準輕聲詞。

3、瞭解“點的位置不同，書寫的順序也不同”的書寫規則。養成“一看二寫三對照”的良好的書寫習慣。

4、熟讀並背誦《尋隱者不遇》，朗讀故事《妞妞趕牛》，感受繞口令的情趣，激發學生的閲讀興趣。

?教學重難點〕

重點：認讀生字、詞，注意“點”的書寫規則。

難點：背誦古詩，理解古詩意思，體會情感。

?教學課時〕

2課時

第一課時

教學過程

一、識字加油站

導入：同學們，上課前我們來玩一個“我説，你做”的小遊戲，請同學們全體起立。仔細聽老師的指令，我説哪個詞，你就摸哪個地方。比如説當老師唸到“耳朵”，你們就像這樣摸自己的耳朵。好啦，讓我們開始吧。

1、出示這些詞語的生字卡片，逐一示範朗讀。

2、學生自由練讀，同桌之間相互抽查認讀情況。

3、學生齊讀詞語，開小火車檢查認讀情況。

4、觀察8個生字。説説這些字有什麼共同點。(目字旁的字都跟眼睛有關，月字旁的字都跟身體有關)

教師：在古代，月字表示肉，所以跟身體有關的字幾乎都有月字(四肢、手腕等)。你還知道哪些跟身體有關的詞語，有誰來説一説?(眼睛、肩膀、胸部、腹部、腰部、臂部、大腿)

5、鞏固識字，出示人的身體圖片，讓學生把詞卡貼在相應的位置。

二、字詞句運用

1、讀一讀。

(1)學生自由讀詞語，引導學生把字音讀到位，注意輕聲的發音。

(2)範讀、跟讀、開火車讀，讓每個學生都有傾聽和朗讀的機會。

(3)遊戲環節。幫詞語寶寶找家。課件出示三個小房子，標題為“帶‘子’的輕聲詞”“疊音詞”“其他輕聲詞”，讓學生通過讀詞來分清詞語的發音和結構特點。

(4)知識拓展。引導學生説説還有哪些詞語也要讀成輕聲。(姐姐、奶奶、弟弟、爺爺、句子、桌子、本子、消息、地方、喜歡、告訴等)

(5)齊讀詞語，讀準字音。

2、書寫提示。

(1)課件出示獨體字：主、書、門、我。

(2)師在田字格中範寫，生觀察“主”“門”中點的書寫順序與“書”“我”中點的書寫順序的不同。

(3)指名説説你發現了什麼。(點在正上方或左上方，先寫點;點在右上方，後寫點。)

(4)學生練習書寫。教師提示“一看二寫三對照”的書寫習慣。

(5)作品展示，師生全班交流。

三、課堂小結

1、教師指名認讀詞語，校音糾錯。

2、學生練習寫字，比一比，誰的寫字姿勢最標準。

第二課時

教學過程

一、日積月累

1、出示課題《尋隱者不遇》，解釋課題意思，導入新課。我們的詩人賈島，到山中去尋訪一位隱士，結果沒有碰到他，那麼詩人會遇到誰?又會看到什麼呢?我們今天一起來學習這首古詩吧。

2、學生自由讀課文，把不會讀的生字圈出來，小組討論。教師領讀學生圈出的生字，學生再自由讀古詩。

3、小組討論：這首詩寫了一個什麼故事?寫了哪些事物?(課件出示圖片，以便於學生理解)

4、教師串講故事大意，指名複述這個故事。

5、讀好詩歌。想象畫面，再讀詩歌，讀出詩歌的節奏。

6、演一演。請同學上來扮演詩人和童子，補充對話，進一步地理解古詩的情景。

7、學生帶着自己的理解讀古詩，讀出自己的特色和情感。嘗試着背誦古詩。

二、和大人一起讀

1、藉助拼音，把繞口令讀準確、讀流利。

2、教師解讀繞口令，加強學生對文本的理解。

3、繞口令挑戰賽：設計比賽環節。哪位同學能大膽地挑戰一下，能一字不錯、流利地讀完這段繞口令就算挑戰成功，給小組加分，最後評出得分最高的小組，給予獎勵。

4、全班一起，邊拍手邊誦讀繞口令，先慢讀後快讀。

三、課堂小結

1、全班嘗試齊背古詩。

2、回家跟爸爸媽媽一起讀讀繞口令吧。

?教學板書〕

語文園地四

主書門我

?尋隱者不遇》

?妞妞趕牛》

?教學反思〕

四年級語文下冊園地三教案篇8

教學目標

1、瞭解黃河變化的原因和演變的過程，培養學生保護大自然。增強環保意識，否則就會受到大自然的懲罰。

2、弄清課文中一些難懂的詞語。

3、學習課文，懂得作者是怎麼樣積累材料的。

4、有感情朗讀課文。

教學用具

黃河流域示意圖;媒體資源：動畫課件《黃河是怎樣變化的》，視頻《黃河治理》。

教學時間

2課時

教學過程：

第一課時

一、學習“課前導語”部分。

二、提示課題。

1、板書課題。

黃河是怎樣變化的。

三、初讀課文，學會生字新詞。

此過程利用動畫課件《黃河是怎樣變化的》輔助教學。(swf 範讀)

四、學習課文1—6段。

1、人們把黃河比作什麼?為什麼?(課件3搖籃 )

(中華民族的搖籃)

2、可是，近200來，黃河的表現為什麼叫人大吃一驚?

3、讀第2段

4、它在文中起到什麼作用?

(承上啟下)

5、課文是怎樣説明這個問題的?(課件5 禍害)

(第1、4段)

6、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什麼意思?

7、黃河造成災難的原因是什麼?(課件 6)

(含沙量大，泥沙沉積，河牀升高，成為懸河，容易決口，形成水災。)

8、黃河變化的原因?(課件 9)

(第6段 2點)

9、造成黃河含沙量大的原因又是什麼?(課件9 後)

10、理解“人類對大自然的破壞”?

小結：黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。

11、有感情朗讀這5、6段。

五、講讀第7段。

1、讀最後一段。

2、面對日趨嚴重的問題，科學家們想出了哪些辦法?

(關鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進黃河。)

3、科學家設計了什麼樣的方案?(課件 10)

(1)堅持牧、林為主的經營方向;

(2)保護好森林資源、儘快恢復植被;

(3)合理地規劃利用土地;

(4)大量修築水利工程。

4、這些方案有什麼好處?

(防止水土流失，達到根治黃河的目的。)

四、總結全文。

1、黃河發生變化給人類怎麼樣的教訓?

2、學習這篇課文你受到了什麼啟發?

(要保護環境增強環保意識，否則就會受到大自然的懲罰)

五、拓展學習，看視頻《黃河治理》。

四年級下冊語文園地八教案