大班教案錦集5篇 精選大班教案集錦：讓教育更高效、更有趣

本文為教育資源庫《大班教案錦集》推薦，收錄了優秀的大班教案資源，涵蓋全面、具體、紮實的大班教學內容。旨在幫助老師們更好地組織大班課程，提高教學質量。

第1篇

豐收的季節給了我們無限喜悦，豐富的農村資源給幼兒帶來了創作慾望。本案例及時抓住這個教育契機，充分利用現有的農村資源，利用幼兒熟悉的且在農村唾手可得的玉米皮進行創作，並且為每個幼兒提供了平等參與、自由表現的機會。使幼兒感受到自由表達和創造的樂趣。

（1）根據玉米皮的特徵，製作出形態各異的作品，從而體驗成功的喜悦。

a）玉米皮及小剪刀、彩紙、膠、掃帚、苗兒、樹枝輔助材料

（師做開汽車動作，帶幼兒進活動教室）師：小朋友回到自己的座位上，教師事先擺好每人一個玉米棒子。

師：瞧，小貨車把玉米幫我們運回了家。我們的爸爸媽媽收玉米特別辛苦。小朋友你們能不能幫爸爸媽媽做一些事情呢？

師：小朋友們真是長大了，懂事了。知道幫爸媽做事情啦。好！那我們就開始吧！

還沒等老師説完，小朋友們就開始行動了。看似簡單的勞動，孩子們做起來卻很困難。因為孩子手勁小，掰不動。我給他們做了示範。各別幼兒倆個人合作，幹得特別起勁。（幼兒在這一環節，特別認真也特別興奮。）師：小朋友，玉米皮離開了玉米棒。一定很傷心，我們把他撿起來和他們一起做遊戲好不好。（孩子們有些茫然，都用期待的眼光看着老師）玉米皮變魔術師：請小朋友閉上眼睛。師出示去玉米皮成品。

幼兒齊聲：“哇！真漂亮！”“老師這是用玉米皮做的”（孩子一眼就看出來了）師：小朋友，你們能用玉米皮做什麼呢？

孩子們思考了片刻，就爭先恐後的説了起來，“我能做拖把”“我會做金魚”“我會做小姑娘的辮子”“我奶奶會做蒲墩”“我會做小姑娘”“我能”聽着孩子們的話，我説：好，那就用我們這雙靈巧的手作出更多更好的作品來，好不好？

幼兒：“好”孩子們異口同聲的回答到。並且迫不及待的用玉米皮做着自己想象的作品。

二、幼兒動手操作由於孩子們在此之前做玉米娃已有些基礎他們動起來真是得心應手。不多時，一件件漂亮的作品就出現了“老師我做了一多漂亮的菊花”“我做的是一隻可愛的小金魚”“我的是一個大蘿蔔”“我的是望遠鏡”“我的是大鬍子”更有意思的是：思思小朋友做的動物園裏面有好多的小動物。她用玉米皮捲成卷，貼上小動物五官。有小兔、小貓、小豬、栩栩如生。

在這一環節，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和創造力，分享他們創造的快樂，多給他們自由的空間、自由方式、自由交流、使他們體驗創造的快樂。

三、比比誰做得好幼兒互相介紹作品。比比誰做得好。要用賞識的眼光去關注每一個幼兒。教師要尊重、肯定、接納每一個幼兒的想法。分享他們的快樂，使他們感受自由表達和創造的樂趣。

1、把作品投放到區域活動中，回到家和爸媽一起創作新作品。

?玉米皮變魔術》這節活動課，充分利用農村特有的自然資源。指導幼兒進行手工創作活動。幼兒聞樂，並且為每個幼兒提供了平等參與自由表現的機會。對幼兒動手能力的培養有了進一步提高。

在幼兒操作的這一活動過程中，我發現孩子們興趣極高。當我把玉米皮成品展現給孩子們時，我發現孩子們的眼睛亮了。他們積極思考、試圖用桌子上這些玉米皮做出各種寶貝。並且在操作中做到了同伴之間互相幫助。並在活動中體驗成功的快樂。

第2篇

2、結合圖片和討論，知道有些病菌會通過空氣傳播疾病，瞭解隨地吐痰傳播病菌的危害。

1、瞭解隨地吐痰不僅會污染生活環境，而且還會危害身體健康。

2、請小朋友回家向爸爸、媽媽諮詢有關痰和病菌傳播的危害。

（1）出示圖片，引導幼兒觀察：圖上的小朋友在幹什麼？這樣做對嗎？為什麼？

（2）給論：讓幼兒明白我們不能隨地吐痰，隨地吐痰是不文明、不衞生的行為。

（4）教師小結：生病的病人身體內有很多的病菌，吐出的痰裏也村有許多的病菌，這些闥如果被人踩了，就把細菌帶到了各個地方；這些痰被太陽曬乾了，痰裏的病菌會跑道空氣中，就會被吸入我們的身體內，傳播各種病菌，危害人體的健康。

第3篇

1、瞭解牙齒，知道牙齒的作用；瞭解影響牙齒不健康的幾種現象。

3、以擁有健康潔白的牙齒而自豪，從小要養成良好的口腔衞生習慣。

（二）物質準備：牙齒模型、鏡子、牙刷模型、食物及多媒體課件。

引導語：首先，請小朋友們看一段廣告。（演示課件：播放“田七牙膏”廣告，畫面定格在一口潔白健康的牙齒上。）你們覺得這位阿姨的牙齒長得怎麼樣呀？

師：牙齒我們都有，我們在什麼時候會用到它呢？小結：牙齒能讓我們享受到許多的美味佳餚。

引導語：剛才屏幕上阿姨的牙齒大家都很羨慕，那你們想看看自己的牙齒嗎？

師：（出示鏡子）小朋友們都有準備鏡子，請你們照一照自己的牙齒。看看你的牙齒長得怎樣？小結：大家發現自己的牙齒髮黃、發黑、有小洞，這説明我們的這些牙齒不健康，生病了。牙生病帶給我們的煩惱可真多！因此我們一定要保護好自己的牙齒。

引導語：你們會保護牙齒嗎？現在我們一起來玩個小遊戲“我是小牙醫”，比一比誰真的會保護自己的牙齒。

1、幼兒進行遊戲活動。（演示課件，伴畫外音：這裏有1——4四個號，每個號的後面有一幅圖片，圖片上將會出現一個小朋友對待牙齒的做法。對不對呢？你是小牙醫，由你來診斷，要説説理由）

3、小結：每天都要刷兩次牙，早上起牀一次，晚上睡覺前一次。少喝碳酸飲料，少吃冰冷、生硬的東西。

師：一口好牙，能給我們帶來健康的身體、快樂的生活。讓我們都記住這樣一個日子——9月20日（世界愛牙日），珍惜並保護好我們的牙齒，因為我們共同的目標是——沒有蛀牙。

第4篇

1、在熟悉歌曲的基礎上採用多種方式演唱歌曲，並嘗試進行創編。

1、這首歌裏面還藏了一個小祕密，它有哪些演唱方式，請你去聽一聽找一找。

領唱——滴滴答，滴滴答，下雨了，小青蛙在田野上呱呱叫

2、師生合作採用領唱、對唱、齊唱的方式演繹歌曲。

幼兒通過欣賞發現歌曲中領唱、對唱和齊唱的部分並通過師生合作、生生合作以及分組合作進行演繹。

除了歌曲裏唱到的動物喜歡春雨，還會有哪些動物也喜歡春雨呢？

——老師也把它編進歌曲裏唱一唱（如小鴨子在池塘裏嘎嘎叫）

你們還能編出和我不一樣的嗎？一起去試試看好嗎唱給大家聽。

通過教師示範，激發幼兒創編的興趣，為下一次創編活動做鋪墊。

第5篇

走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養幼兒逆向思維能力及沉着冷靜、敢於挑戰的品質等。

我班幼兒對走迷宮有一定經驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷並選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”後才能走出迷宮;有的幼兒急於求成，缺乏一定的耐心，等等。基於此，我們設計了這個活動，將數學學習融入走迷宮遊戲中，讓幼兒在輕鬆愉快又富有挑戰的情境中，提升經驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

1.掌握走迷宮的一般方法(從進口走向出口;遇到岔路口選路線;遇到死衚衕回岔路口換條路線走等)，學會反向檢查(即從出口走向進口)。

3.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

2.教具：電腦課件或圖片《走迷宮》一套(大魚迷宮(圖1)，數字迷宮(圖2)，公園迷宮(圖3)]。

3.學具：第1組，“菠蘿迷宮”圖(圖4)、盒子、筆;第2組，“灰熊迷宮”圖(圖5)、盒子、筆;第3組，“到海邊去”圖(圖6)、盒子、筆;第4組，“去吃漢堡"圖(圖7)、盒子、筆;第5組，“送花給媽媽”圖(圖8)、盒子、筆。

5.在數學角投放多種已塑封的迷宮圖，水彩筆，抹布。

師(操作課件或圖片)：歡迎來到迷宮王國。今天，我們要在迷宮王國裏玩闖關遊戲。有沒有信心獲勝?

師：這是什麼迷宮?這個箭頭表示什麼?(迷宮的進口。)那個箭頭又表示迷宮的什麼?(出口。)

師幼(小結)：迷宮圖，拿到手，先找進口和出口，沿着進口通道走，最後順利到出口。

師：誰會走“大魚迷宮”?(先請個別幼兒上來“行走”，然後師幼一起分析如何很快找到出口和進口，最後請一位幼兒用水彩筆在迷宮上畫出路線。)

師：迷宮中進口與出口的路是相通的，我們可以用一種簡單的方法來檢查走的路線(徑)對不對，即從出口走到進口。如果能走通就是對的，如果不能走通就要仔細檢查哪裏走錯了，這個方法叫反向檢查。反向檢查很重要，大家千萬不要忘。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

師：第二關是“數字迷宮”。要順利闖關，第一步該怎麼做?(先找進口和出口。)進口在哪裏?出口呢?這次必須按照從1～10的順序走過迷宮，才能得到紅旗。

師：到了岔路口，該選哪條路走呢?(幼兒自由回答，教師引導幼兒分析。)

師(小結)：岔路口，停一停，找找哪條是正路。死衚衕，走不通，調頭回到岔路口，換個方向繼續走，順順利利到出口。

師：這個數字迷宮是按照從1到lo的順序走的，我們進行反向檢查應該按什麼順序呢?(幼兒集體邊數邊用手比劃，進行反向檢查。)

師：第三關是“公園迷宮”。第一步怎麼做?(先找進口和出口。)進口在哪裏?出口呢?

⑤驗證路徑是否正確。(幼兒集體用手比劃，進行反向檢查。)

師：迷宮王國裏有許多遊戲，我們一起來看看：第一組—一菠蘿迷宮，第二組——灰熊迷宮，第三組——到海邊去，第四組——去吃漢堡，第五組——送花給媽媽。闖關要求是：每次從盒子裏拿出一張迷宮圖，先找出進口和出口，接着空手走一次，再畫出路線，最後進行反向檢查。畫錯了可用抹布擦掉重新畫。玩好後請把迷宮圖夾在自己胸前，可一組一組玩過去。另外，數學角還有許多好玩的迷宮遊戲，勝利闖過五關的小朋友可以到那兒挑戰更難的迷宮遊戲。好，迷宮大闖關，等你來挑戰!你準備好了嗎?開始!

教師重點指導第三、四、五小組的活動，觀察哪些幼兒能獨立做到整體觀察、全盤考慮(看三走一)、看清楚上橋鑽洞路線、進行反向檢查，哪些幼兒需要提醒才能做到。鼓勵幼兒邊玩邊説。

1.師：今天，你們在迷宮王國玩得開心嗎?五關都去試過的小朋友請舉手。

3.討論、歸納：怎樣才能又快又順利地從進口走到出口?

4.欣賞兒歌《走迷宮》(見附)，幫助幼兒提升經驗，形成策略。

迷宮以其彎彎曲曲的通道、富有挑戰的情景性任務吸引着幼兒，能滿足幼兒好玩好探究的心理需要。本活動根據幼兒的學習特點，巧妙地將數學學習融入走迷宮遊戲中，很好地激發了幼兒的活動興趣，有利於發展幼兒的觀察力和空間智能。以下幾點是該活動設計的亮點：

1.創設遊戲情景激發幼兒的學習興趣。活動一開始，教師就把幼兒帶入“迷宮王國”闖關的遊戲情境，自然地引導幼兒認識迷宮的進口和出口，學習走線條迷宮、數字迷宮，並進行自我檢查。在輕鬆愉快又富有挑戰的遊戲情景中，幼兒走迷宮的慾望更強，學習也更加投入。

2.通過分組操作提高幼兒的活動效率。在分組操作中，幼兒自主選擇，逐一嘗試，走完一個迷宮就夾上操作單，直至闖過五關。如此形式，恰似遊園活動，幼兒既能更為自由地活動，又能充分操作，嘗試不同難度的任務。胸夾上的操作單可清晰地反映出每個幼兒的實際操作水平，便於教師檢查和幼兒互查。在這個過程中，孩子們獲得了極大的滿足感和成功感，空間智能扣數概念也得到了發展。

3.利用兒歌提升幼兒走迷宮的經驗。教師以一首自己創編的兒歌《走迷宮》，生動簡潔地概括了走迷宮的要領。兒歌琅琅上口，易誦易記，幼兒樂於接受。

4.藉助反向檢查培養幼兒良好的學習習慣。反向檢查的過程其實就是自我檢查的過程，它不僅可以有效地培養幼兒的逆向思維，更重要的是可以提高幼兒自身的觀察、糾錯能力，鞏固所學知識。幼兒如能從小養成自我檢查的好習慣，將終身受益。

小百科：迷宮，一種充滿複雜通道的建築物，很難找到從其內部到達入口或從入口到達中心的道路。