有關小班音樂教案模板合集5篇 小班音樂教案模板大全
本文為小班音樂教師提供一系列教案模板，包括幼兒園音樂教案、啟蒙音樂教案、遊戲音樂教案等，內容涉及歌曲、舞蹈、樂器等多個方面，旨在為小班音樂教學提供參考和幫助。
第1篇
2、模仿小貓和獅子的動作自由表現，體驗遊戲的樂趣。
3、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
“今天老師帶來了一段很好聽的音樂，你們想聽嗎？”
1、“老師還帶來了一個故事：森林裏住着一大羣小貓，它們每天都會在一起唱歌、跳舞、玩遊戲，開開心心地生活着。另外，森林裏還住着一隻大獅子……”
“你覺得哪句是表現小貓的？哪句是表現獅子的？為什麼？”
1、繼續故事“這羣小貓和大獅子住在一起可不是那麼幸福的，因為這隻獅子非常的.兇猛，肚子餓的時候就會抓小貓吃，不過小貓們也很聰明，會想出變石頭的辦法逃過獅子的魔爪。”
2、交代遊戲規則：聽貓的音樂時，模仿小貓的動作自由表現；當聽到獅子的音樂時，小貓靜止不動，變成石頭，獅子就會失望地離開。發現會動的小貓就會被獅子抓走。
本課《小貓和獅子》是一堂樂曲欣賞課，有別於其他的樂曲教學活動。由於中班幼兒聽辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細微變化。因此本課就需要幼兒會傾聽，瞭解樂曲的名稱和特點，辯聽樂曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過幼兒熟知的兩種不同類型動物形象（一種柔和，一種威武），來對應感受樂曲中兩種不同的風格。讓幼兒知道輕柔的樂曲是代表小貓，而低沉的樂曲是代表獅子。而這些體驗強調的是由幼兒的直接經驗獲得的，不是老師間接知識的傳授。
第2篇
在孩子們的世界中，有着很多好吃的豆豆，有甜的、酸的、辣的等等，而《點豆豆》這一藝術活動則是從幼兒身邊好吃的豆豆出發，在品嚐過多種豆豆之後，在玩玩樂樂中學唱《點豆豆》，活動以吃豆豆導入，“點豆豆”遊戲作為引子，在看一看、説一説、玩一玩的過程中理解歌詞、學唱歌曲、創編歌曲。
1.嘗試在遊戲情境中初步學會演唱歌曲，並樂於用動作、表情和語言與吃不同味道豆豆時的表情。
2. 願意與大家一起唱歌、遊戲，體驗集體活動的樂趣。
我帶了一些甜豆豆給你們吃，想吃嗎?可是它們太調皮了，跑不見了，你們猜，它會藏在哪裏?
師：這裏有幾個豆豆呀?對啦!有三個甜豆豆，你們想吃哪一個甜豆豆?我們來玩點豆豆的遊戲，點到哪個就吃哪個!“點，點，點豆豆，點到一個小豆豆。這是什麼豆?甜豆豆!
評析：吃豆豆導入，引發幼兒興趣，遊戲的方式更適合小班幼兒，引導幼兒在玩玩樂樂中初步熟悉歌詞。
師：剛才我們説，點到哪個就吃哪個，那我們來一起吃吃看甜不甜，拿出兩隻小手一起來：嗤嗤嗤，……
評析：情境性的語言，適合小班孩子這一年齡特點。將動作、表情融入其中，更增加了遊戲的趣味性。
師：現在吃完甜豆豆，感覺怎麼樣?請個別幼兒模仿，集體學習表演。
評析：在這一環節中，通過“點豆豆”的遊戲，讓孩子們在玩玩樂樂中熟悉歌詞。為接下來的學唱歌曲做鋪墊。
師：小朋友們説得真不錯，老師還把這個好玩的遊戲編成了一首好聽的`歌曲呢!在這首歌中，我還加了一句好聽的話呢!待會兒看誰的小耳朵最靈，一起來聽聽吧!
評析：歌曲的導入很自然，前面一個環節中的熟悉歌詞部分為這個環節打下了一個良好的基礎，所以，孩子們在掌握歌曲的同時，一下子都能唱出來了。
除了甜豆豆，還有什麼味道的豆豆?吃了酸豆豆和辣豆豆，表情會怎樣?
評析：活動的一個昇華部分，教師引導幼兒結合剛才唱到的甜豆豆引申到現在的酸豆豆、辣豆豆，並通過不同的表情、動作來表現歌曲。
師：今天呢，老師也給你們準備了不同口味的豆豆，它們呀，藏在你們的小椅子下面呢，快拿看吧!看看你是什麼豆豆(找幾個小朋友來説説)
師：好，快把你的豆豆貼在身上吧!貼好的坐神氣，我來找最神氣的豆豆來開始點了，最後點到誰，這種口味的豆豆一起走到前面來，唱啦啦啦的部分，一起做，其他小朋友來看看誰的歌聲最美，表情最像。
評析：這一環節很好地體現了活動中的師幼互動，通過點豆豆的方式，既鞏固了他們對歌曲的熟悉，又提高了孩子們學唱的積極性。
活動反思：最初設計這個活動的時候，考慮到孩子的年齡階段，首先想到的要有“趣”，第二想到的要“生活化”，只有生活化的藝術活動才能更加吸引幼兒。
首先，在整個活動中，我為幼兒從始至終設置了一個遊戲的情景，引導幼兒在“點豆豆”的遊戲中通過點點、説説、玩玩等方式學唱歌歌曲，體現了活動的趣味性。
第二，最後一個環節中的遊戲也很好地體現了師幼互動，通過班級中大範圍的“點豆豆”，點到哪個小朋友身上的豆豆標記，貼有這個豆豆標記的所有小朋友到前面來演唱、表現出這個豆豆的表情、動作。
在組織活動的過程中，我感覺到自己沒有投入到一個遊戲的情境中，在豐富幼兒的表情動作中，應該多請幾個幼兒到前面來表演，並給予這部分孩子及時的鼓勵，我自己在示範時，也沒有發揮到最佳狀態。
在每個活動中，教師應該充當支持者、引導者、合作者的角色，而當教師要求幼兒玩豆豆、唱豆豆的時候，班級中有部分幼兒顯得沒有任何興趣，我沒有做好一個“引導者”這一角色中，在幾次失敗後選擇了放棄。綜合以上幾點，自己感覺到，在活動的設計上我考慮到了小班幼兒的年齡特徵，而在活動的組織過程中，自己還欠缺對小班幼兒的認知，沒有完全站在小班幼兒的角度去看待這個活動，每個環節的處理上還不夠細膩，語言的組織也有待自己進一步的改進。
第3篇
1、能隨着音樂的節奏大膽地用身體表演，體驗活動的快樂。
2、對身體各部位的名稱及功能有進一步的認識和了解。
3、感受旋律的`氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
2、引導幼兒觀察、模仿牆面上各種跳舞紙人的姿勢。
3、組織幼兒討論探索身體各部位還可以做哪些動作。
5、引導幼兒隨着音樂節奏用身體各部位做動作或利用身體各部位配合節奏發出不同的聲音。
6、幼兒隨音樂自由舞動身體，要求音樂停止時找一幼兒合作，頭對頭、肩對肩。
幼兒音樂活動是一種有聲音、有情趣的藝術活動。通過讓幼兒在唱一唱，跳一跳，玩一玩的過程中，讓幼兒去體驗音樂，去感知音樂，去表現音樂，從而獲得很大的快樂。
第4篇
小結：我用慢慢的速度和寶寶打招呼，寶寶也用慢慢的.速度和我打招呼，我用快快的速度和寶寶打招呼，寶寶也用快快的速度和我打招呼。
今天葛老師給大家帶來了一位水果寶寶，看看它是誰？（蘋果）
因為它的顏色是紅色的所以它叫紅蘋果。我們和紅蘋果打個招呼。（快慢兩種打招呼）
紅蘋果還有許多好朋友呢，瞧他們來啊！樹上的蘋果多不多？（學習歌詞：樹上許多紅蘋果）
你們喜歡吃蘋果嗎？我也喜歡吃呢！（我們一起吃蘋果）
我要出來！！！這裏還藏着一位寶寶，它會是誰呢？讓我們拍拍小手把把寶寶請出來。（播放鋼琴2音樂）
蘋果寶寶想和每位寶寶握握手，你們的小手準備好了嗎？
鋼琴也想和我們一起唱歌呢，大家準備好了沒有。（兩遍一遍錄音2，一遍錄音1）
蘋果樹長的高高的，要站起來才能採到蘋果呢，讓我們站着來採蘋果吧！
第5篇
養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。
1、七個玻璃杯並排在桌上，請孩子數數共有幾隻杯子。
2、在杯子裏注入不同高度的`水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，出處聽一聽説一説像什麼音？
5、家長調整水量，以便發出do、re、mi等音階聲音，然後演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都願意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻後，幼兒主動説出了，我在視頻裏看到有彈鋼琴的動作，有的幼兒説我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來説這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。
