實用的小班美術教案模板集錦4篇 靈感之源：精選實用小班美術教案模板
本文為您精心整理的“實用的小班美術教案模板集錦”，旨在為廣大美術教師提供一系列實用的教案模板。這些模板經過精心設計，涵蓋了小班美術教學的各個環節，包括教學目標、教學步驟、教學重點等，旨在幫助教師更好地組織教學內容，提升教學效果。無論您是初涉美術教學還是經驗豐富的老師，都能在這裏找到適合自己的教案模板，助力您的教學工作更上一層樓。
第1篇
⒈通過欣賞各種小傘圖片，感知傘面的色彩美及造型美。
⒉願意大膽在傘面上創作，體驗參與美術活動的樂趣。
⒉最近森林裏經常下雨，小動物都來小豬的店裏買傘，我們也去小豬店裏看看有哪些小傘？
二、感知欣賞小傘的色彩美與造型美（ppt演示）㈠欣賞單色傘⒈原來小豬店裏有這麼多傘，你覺得它們怎麼樣？
??欣賞雙色間隔傘⒈小豬説："我這裏還有一些傘，需要説出魔語才可以看到，魔語是小傘小傘變變變。"⒉在這把傘上你看到了什麼顏色，紅色和黃色是怎樣排列的？
⒊還有沒有其它的小傘呢？這把傘是哪兩種顏色間隔排列的？
⒋小結：剛才我們看到的.這兩把傘都是由兩種不同的顏色一個隔着一個，有規律的排列圍起來的，雙色間隔傘也很美。
??欣賞小傘的造型美（ppt演示）⒈小豬悄悄地告訴老師，它那邊還藏着寶寶們最喜歡的傘呢？趕快來念魔語。
⒉猜猜我是誰？你是怎麼看出來的？它是什麼顏色的？讓我們一起來學做一隻可愛的小貓。
⒊你們喜歡這種造型的傘嗎？小豬店裏還有沒有呢？一起來説魔語。
⒌小結：剛才我們欣賞的這兩把動物傘，與我們前面看到的傘有什麼不同呢？這些動物傘你覺得怎麼樣？
⒈剛才我們欣賞了許多小傘，有的是一種顏色加上圖案的單色傘，還有兩種顏色排列的雙色傘，還有動物造型的傘，瞧這裏也有一把傘。你想用什麼辦法使它變漂亮？
⒊教師交代要求：現在請你用蠟筆來幫忙，可以畫出單色傘、也可以畫出雙色排列的間隔傘、也可以畫出動物造型的小傘，自己想好了就可以去設計了。
⒉小朋友設計的小傘真漂亮，讓我們把小傘拿到教室的超市去賣傘吧！
第2篇
4、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。
如：孩子們，你們猜一猜，我今天給你們帶來了什麼樣的禮物呢？你們能猜出來嗎？那是一件衣服，它什麼顏色的？它漂亮嗎？為什麼不漂亮？
如：我是魔法師，天靈靈，地靈靈，快快顯靈，給我變出彩色的衣服來，你們看一看我是怎麼編出來的哦。
如：小朋友，你們看，我是不是變出來了一件很漂亮的衣服哦！你們知道我是怎麼變出來的`嗎？
如：就是這個魔法棒變出來的，它可神奇了，你想讓它變什麼顏色的衣服，它就會變出什麼樣的衣服，今天，我就教小朋友如何使用魔法棒變彩色衣服。
如：小朋友，現在我先給大家演示，看我如何使用魔法棒的。魔法棒，手裏拿，揮揮這，揮揮那，揮出一件綵衣來。
?我的衣服》是一節以塗色為主的美術活動。在繪畫工具的選擇上，我使用的是幼兒前兩天用過的蠟筆。因為小班的幼兒剛剛來到幼兒園，他們對於課堂的紀律、生活的常規都不是很熟悉。所以，我不能對他們有更細緻的要求，只能讓他們慢慢形成上課的習慣……
小百科：衣服是指人類或通過人類來完成遮掩身體、載體的用布料（如棉布、絲綢、天鵝絨、化學纖維 滌綸等）等材質做成的各種樣式的遮擋物。
第3篇
2、學習用印章印毛毛蟲，用棉籤畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
一、通過觀察ppt，瞭解毛毛蟲的外形特徵與顏色。
師：這是什麼啊？毛毛蟲的身體是什麼顏色？（綠色）
它的身體是怎麼連在一起的？（一節一節的緊緊連在一起的）
師：毛毛蟲在土地上幹什麼呢？爬的時候它的腳是怎麼樣的？
它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什麼樣子的，小腳在哪裏啊？（直直的）
師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什麼樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子裏都是好吃的東西）
二、幼兒嘗試繪畫，感知、瞭解繪畫工具。
1、討論學習印畫毛毛蟲的方法，幼兒示範，教師指導。
師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請誰來幫忙啊？出示小布丁。
指：小布丁在顏料盤裏沾一下，還要在顏料盤裏舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長啊？
師：毛毛蟲好孤單啊！我們再給它找個好朋友。從哪裏爬出來呢？
（1）學習用印章畫毛毛蟲的身體，強調一節一節要連在一起。
提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。
毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節美術活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特徵和動態，巧妙地結合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點，用小布丁印畫、棉籤添畫的方法，讓幼兒來進行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現毛毛蟲身體的各種動態。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕鬆的玩的遊戲中，感受到創作的樂趣、成功的喜悦。
根據幼兒的年齡特點和《綱要》中美術方面的教育目標的規定，從認知技能、行為方法和情感態度三個方面來設計活動的目標：
（1）通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特徵和顏色。
（2）學習用印章印毛毛蟲，用棉籤畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。
首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特徵，以及毛毛蟲的各種動態形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。
其次，教師指導幼兒來示範毛毛蟲的畫法。讓幼兒示範能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示範的幼兒那樣做到。幼兒示範了毛毛蟲的創作手法後，教師指導、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾隻毛毛蟲，畫出不同的形態。
再次，幼兒自由創作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。並提示幼兒從不同方向創作不同的.形態。
最後，對幼兒的作品從體態上進行，強調身體連在一起。
通過活動的具體開展，在活動中也發現了不少問題。反思如下：
在選擇作畫紙時，本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過後宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強，要將顏料調的較幹一些。在小布丁考慮到乾的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。
?好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對每個幼兒的的話進行迴應、解釋，使得時間拖延。還沒有學會掌握活動的節奏、也不知道該如何應對幼兒的各種回答。在引導幼兒認識、毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導幼兒，提示幼兒發現特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強調舉手，有時為了節省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接説，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。
平時對於幼兒的繪畫活動中沒有養成良好的常規。為了指導每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現了因沒有完成的作品而哭鬧。在今後的美術活動中，應養成良好的常規。
時還不知道從那些點幼兒提升，只能強調創作中的要點。
總之，在以後的教學活動中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學；加強語言的組織能力，做到精煉、簡潔；學會對幼兒的回答進行有效迴應、提升；按照要求，讓幼兒養成良好的美術活動常規。周純真
第4篇
指南要求：3~4歲幼兒目標：喜歡欣賞多種多樣的藝術形式和作品；喜歡進行藝術活動並大膽表現，經常塗塗畫畫並樂於其中。
教材分析：印章畫有趣味性和可操作性，符合孩子的興趣特徵。
學情分析：本班幼兒均為3~4歲幼兒，有一定的搓揉能力和印畫能力。
2、能在老師的語言暗示以及演示下，初步瞭解用自制小印章進行印畫的方法。
3、體會印章在之上留下印記的樂趣，對運用生活中的物品進行印花產生興趣並樂於其中。
1、物質準備：無花紋紙質衣服、廢紙片、水彩染料、ppt。
活動難點：印畫時能保持畫面整潔和保有美感。
活動過程：1、欣賞ppt中衣服的紋樣與色彩。
教師：今天老師帶你們參加一場服裝展覽會，請小朋友看一看連衣裙有什麼花紋？是什麼樣子的？是什麼顏色的？
教師總結：連衣裙上有美麗的`花紋，有直線的、有花朵的、還有植物的等等，有些衣服上還有兩種花紋呢！
（發現白色連衣裙與其他連衣裙的不同，進入創作情境。）
教師：咦，這裏有一條和其他連衣裙不一樣的裙子，哪裏不一樣？
教師：我們把它變得和其他連衣裙一樣漂亮吧，老師這裏有一張施了魔法的小紙片，可以用這張紙和染料一起把連衣裙變得很漂亮哦。他們是怎麼做到的呢？仔細看！
教師：你們可以把白裙子變成小花裙嗎？每個小朋友都有一條白裙子，請你用剛才的方法，讓它擁有漂亮的花紋。
自主創作的時候，如果個別幼兒出現困難，教師可以用語言指導。
教師請幼兒常識向大家介紹自己的作品，比如：我的小花裙上有……
1、印章印畫的方式很新奇，孩子們十分喜歡。以後會多用不同的繪畫方式繪畫。
2、在進行印章畫的時候，請孩子們選擇兩種顏色，錯誤的預估了孩子的能力，他們將兩種顏色混合在一起，失去了本來應有的美感，只有一部分幼兒能夠達到目標。可以先使用一種顏色，等孩子們鍛鍊到可以留白的時候，再添加多種顏色。
3、顏料調試有些稀，印畫過程中花紋不明顯。材料準備要提前準備充分完善，這樣在上課的時候才能信手拈來。
