實用的大班教案範文集合5篇 超實用：大班教案範文集合

我們精心為大家準備了一份實用的大班教案範文集合。這個集合包含了各個科目的優秀教案，旨在幫助教師們更好地組織教學內容，提高教學質量。不論您是新手教師還是經驗豐富的教育工作者，這些範文都會帶給您啟發和靈感。與教育同行分享並互相借鑑經驗，讓我們的教學變得更加高效和精彩！

第1篇

1. 套着布袋模仿蠶寶寶的活動，學習弓身爬、直身爬和團身滾

4. 願意參與體育遊戲，體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。

布袋每人一個;掛有“桑葉”的皮筋四根;作為獎勵物品的小亮片，舒緩、激烈的音樂各一段

1.放音樂，引導幼兒做身體模仿動作頭部——上肢——腰部——全身(蹲起或伸展)——團身滾——放鬆

2.教師提醒幼兒找個空位置，重點進行伸展和團身的準備動作

1. 引導幼兒模仿蠶寶寶走路請個別幼兒模仿蠶爬的動作，引出兩種不同的爬弓身爬、直身爬。

①請個別幼兒示範一下動作，找到需要的動作幼兒練習(弓身爬或直身爬)，教師講解動作要領，幼兒練習一次

1.蠶寶寶第一次長大教師引導幼兒用一種爬的方法爬過四條“桑葉”林。

① 降低四條“桑葉林”的高度，引導幼兒練習直身爬。

4. 蠶寶寶第四次長大引導幼兒再次練習直身爬。(放歡快的音樂)

本活動以遊戲為基本形式,引導幼兒利用袋子探索與動物相關的各種玩法,組織幼兒進行一系列的跳、走、滾、爬等活動,充發揮了袋子這一運動器械的多功能性和可變性。幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗,而且發展了身體動作及肢體的柔韌性、靈活性和協調性,培養了合作意識。

從組織形式來説，有自由探索活動、分散活動和集中活動，這三種組織形式既符合活動內容的需要，又符合幼兒發展的實際，從而合理科學的調節了運動密度和運動強度，提高了體育鍛煉的實效性。

從活動設計來説，我對整個過程是經過周密考慮的：幼兒用袋子自由探索與動物相關的各種玩法，這一環節既調動了幼兒活動的興趣，培養了幼兒發散思維的能力又是後面“蠶寶寶長大了”遊戲的鋪墊;此外整個過程我安排了密度大一些，強度小一些的運動量，動靜交替，體現了體育教學中循序漸進的原則;在密度較大的自由探索後，及時評價幼兒的表現並，並回憶蠶的'生長過程，這既是對前面知識的總結，又可以為遊戲作鋪墊，還可以使幼兒稍作休息調節體能;設計蠶四次蜕皮的情節和蠶吃不同位置的桑葉，用以照顧幼兒存在的身體差異，達到區別對待的目的。

從實踐效果來説，本次活動，幼兒始終處於寬鬆自由的氛圍中，幼兒活動積極，情緒高漲，活動目標較好的完成了，幼兒的合作意識也得到了較好的培養。

從我自身來説，我非常投入，也很有親和力;整個過程，我用自己的表現來感染孩子，鼓舞孩子。

第2篇

看一看呂老師的頭髮是什麼樣的?衣服是什麼顏色?什麼式樣?衣服上有什麼特點?宗老師又是什麼模樣的？

看呂老師的胳膊在身體的什麼部位?腿在身體的什麼部位?胳膊和腿是怎麼動的?再看臉上眼睛的'位置，眼睛上面是頭髮，現在每人用手摸摸自己的頭髮，是不是光長在頭頂上面呢?

教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。要把老師的頭髮和服裝的詳細的特點畫出來，先畫頭，再畫身體，最後畫胳膊和腿，大家都很喜歡老師，要把老師打扮得漂漂亮亮的。

幼兒作畫，教師巡迴指導。注意幼兒掌握人體的結構關係和各部分的比例。

我們來找一找，哪幾張畫畫的是呂老師? 哪幾張畫畫的是宗老師?你是從什麼地方看出來的?

第3篇

2、讀出快板的風趣幽默，能根據節奏進行自我創編。

3、學會快板書，表演出快板的樂趣，有嘗試表演的慾望和興趣。

5、樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

學會快板書，有參與表演的慾望和興趣，並能自我創編。

帶領幼兒認識快板及蟈蟈。簡單瞭解快板的藝術特點，瞭解蟈蟈的大小和生活習慣。

師：小朋友，認識我嗎？（不認識）我來告訴你們，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，誰敢給我比一比。

嘗試用這樣的談話引導孩子簡單理解“吹牛皮”的含義。

師：小朋友我們吹了這麼多，我們説的這些話是真的嗎？

師：對，説的.這些做不到的大話，就叫吹牛皮。今天，我就給大家帶來一首好聽的快板書——（播放課件）《吹牛皮》。誰認識這些字？

教師示範：我先來給小朋友説一説這首有趣的快板，小朋友仔細聽，感受一下它和我們平時學的故事、詩歌有什麼不同？

師：小朋友們這麼感興趣，我還給這首快板配上好看的畫面，讓我們再來感受一下。

快板裏説了誰在吹牛皮？（兩個蟈蟈）兩個蟈蟈都吹了什麼？

幼兒回答後，播放相應的動物圖片。（鵝、雞、狗、驢、虎、獅）

猜猜它們還會吹些什麼？將幼兒想到的動物編入快板，享受自己創編的快樂。

在創編時，有意指導快板中對仗的格式，如南——北、東——西、關外——關內，

1、師：你們剛才吹得都很帶勁兒，我們來看看這兩隻吹牛皮的蟈蟈的下場。

2、播放課件，齊讀剩餘部分：他們兩個吹得正起勁兒……誰叫他倆吹牛皮！

師：兩隻蟈蟈怎麼樣了？（餵了雞）我們小朋友回過頭來想一想，吹牛皮好不好？

1、回憶快板兒歌這種形式，可以和爸爸媽媽一起看看電視或網絡上的快板書。

2、在區域活動內投放快板，讓幼兒有興趣嘗試快板表演。

?指南》中培養幼兒閲讀理解能力的教育建議提到：“在閲讀中發展幼兒的想象和創造能力。如：鼓勵幼兒依據畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節的發展，改編故事部分情節或續編故事結尾。鼓勵幼兒用故事表演、繪畫、泥塑等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解……”因此在幼兒興趣最高的時候，適時切入創編兒歌情節既能訓練孩子思維，又能培養他們的語言表達能力。

最後的環節，既要讓孩子們對這一曲藝形式產生濃厚的興趣，達到意猶未盡的效果，又要讓孩子理解吹牛皮是一種不好的行為。所以我選擇了讓孩子們自己談感受、談認識從而明理結束這節活動。

第4篇

1、瞭解時間在人們日常生活中的重要作用以及鐘錶的特點。

師：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在不同位置的鐘表。

你從哪裏看出來的?【引導幼兒仔細觀察人物的穿着、打扮】

教師利用ppt講述故事，幼兒欣賞，故事講到”國王就下令把全國的所有鐘錶都送到他的皇宮“時。提問：國王這麼做，你認為可能會發生什麼事情?

師小結：鐘錶對於我們的生活是很重要的，沒有了鐘錶我們就不知道時間，就會耽誤我們很多的事情

師：國王不僅將鐘錶還給了大家，還制定了一個時間表，我們一起來看一看吧!!

師小結：原來在鐘錶上有很多的祕密，當長針指在12上的時候，短針指在幾就是幾點。

師：國王雖然將鐘錶還給了大家，但是由於好長時間沒有使用鐘錶，所以大家不認識鐘錶了，我們能幫幫他們嗎?

師：這是誰呀? 他遇到困難了，原來國王請他在明天早上9點得時候為他理髮，但是理髮師不知道9點在鐘錶上是什麼樣子的?你能幫助他嗎?

師： 這是誰呀?他遇到困難了，原來國王明天邀請小朋友來他的皇宮參觀，所以請廚師準備一些小點心，在4點的時候送來。但是廚師也不知道4點在鐘錶上是什麼樣子的?你能幫助他嗎?

師：時間對我們每一個人都很重要，你能為自己的活動制定一個時間表嗎?我們來一起試一試吧!設計好之後請給你身邊的老師講一講你的時間安排。

?指南》科學領域(二)數學認知中的目標一中的教育建議講：“引導幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數，關注周圍與自己生活密切相關的數的信息，體會數可以代表不同的意義。”而我選擇的教育內容認識鐘錶，恰好符合大班幼兒的年齡特點和興趣。目標的定為基本到位，把握了大班幼兒的學習特點。

?指南》中指出：“理解幼兒的學習方式和特點。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的'。要珍視遊戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理的安排一日生活，最大限度的地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練”。在活動的設計時，我能遵守這一原則，設計遊戲化的情境，讓幼兒有學習的興趣。不論是遊戲的情境，還是鐘錶的操作都促進幼兒對鐘錶的認識。

?指南》中指出“幼兒思維的特點是以具體形象思維為主，應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，不應該追求知識和技能的掌握，對幼兒進行灌輸和強化訓練”在環節的設置中若能再斟酌一些，操作的材料更加的適合幼兒一些，相信幼兒在探索中積累經驗，不僅能掌握相關的知識，更能形成有益於終身的學習方法和能力。

在這一次的數學活動中，我深深地感受到理論支持實踐的重要性。只有經常讀理論，才能更好的掌握幼兒年齡特點、關鍵經驗，再設計教學活動是才能以孩子為本，才會有出色的教學活動。

第5篇

2、嘗試使用毛筆、墨、宣紙等材料，根據畫名進行想象，穿創作水墨畫。

3、在教師的引導下，能根據畫面意境積極地聯想並大膽地表現自己的想法。

教師：這裏有一幅關於蛙聲的.畫，看了這幅畫你有什麼感覺？

2、引導幼兒仔細欣賞畫面，進一步感受畫面的意境美。

（2）小蝌蚪在水裏有什麼感覺？圖中是什麼樣的山泉？

1、教師：泉水是從哪裏流下來的？會流到哪裏去呢？

1、教師：聽着青蛙的叫聲，你也來畫一幅水墨畫吧！