有關小班數學教案模板集錦5篇 小班數學教案模板大全
小班數學教學是非常重要的一環，為教師提供較好的教案模板能夠提高教學效率和質量。本篇文章介紹多種小班數學教案模板，供教師參考和借鑑。
第1篇
2、讓幼兒初步嘗試理解和應用裏外空間形式的表達方式。
活動準備 大掛圖、小動物頭飾、裏外標誌卡、小魚小鴨磁貼、幼兒用書、筆。
1、教師與幼兒邊念兒歌，邊做動作：“伸出你的左手，擺一擺，伸出你的右手，擺一擺。這是我的上面，拍拍手，這是我的下面，踏踏腳。一二一，一二一，小動物們蓋房屋，草屋、木屋和磚屋，劈里啪啦真舒服。”
師：動物新村的嘟嘟牛和胖胖豬也住進了新房子，請我們去做客，一起去看看吧。
2、根據指示村口的指示牌找家，老師指到嘟嘟牛的家就喊停。觀察嘟嘟牛家裏的.池塘裏有幾隻鴨子？池塘外面有幾隻鴨子？
3、找到胖胖豬家後，觀察胖胖豬家門前的圍欄裏都有哪幾種動物？哪隻動物偷偷跑出圍欄了？
1、“現在我們一起到外面去散步吧。看，這裏有一個池塘。”-一個圈代表池塘，小魚在圈裏，小鴨在圈外。
2、請幼兒觀察誰-在池塘裏面？它在做什麼？（用語言完整表述出來）
3、出示裏外標誌卡，我們用小標誌來記錄一下，圈代表池塘，點代表小動物。
4、請幼兒觀察小鴨子在哪裏玩？應該用哪張標誌來表示？請幼兒操作。
1、教師在地上畫一個大圓圈，請部分幼兒扮演小動物，聽音樂在圓圈裏外自由做動作，音樂停，小動物也馬上停止不動。
2、請圈裏或圈外的幼兒説己的位置，並請在記錄單上用筆標己的位置。
1、“我們的書本上還有小動物，請小朋友記錄它們的位置，一看是誰吧。”
請幼兒打開幼兒用書2-b第四頁，看一看、説一説小動物分別在池塘裏還是在池塘外？用點在“○”裏面或外面標記出來。
感知裏外空間形式這一內容看上去簡單，但對於小班幼兒來講，是需要在生活中感知的，而且幼兒對空間形式的理解需要一個過程，不是一説就會的。因此，在活動的設計上，我們更注重為幼兒的感受過程，通過熟悉的遊戲互動的方式引導幼兒體驗感知裏外。在教學過程的具體實施中，有處理得當之處，同時也存在不足的地方，在此與大家共同分享交流。
1、活動導入這一環節，我們將之前學習的一首兒歌稍做修改，正好符合此情境，能較好地激發幼兒的興趣，找嘟嘟牛和胖胖豬家的時候運用遊戲的形式也符合幼兒特點。
2、在觀察嘟嘟牛家裏的池塘時，小朋友雖運用目測的方法説出結果，但教師應引導幼兒進行點數。
3、互動（一）中，幼兒對裏外標誌已比較熟悉，如果加上“請幼兒看標誌擺動物”的環節進行鞏固就更好了。
4、互動（二）中，教師直接讓幼兒帶上頭飾進行遊戲，如果遊戲前先讓幼兒看清楚自己扮演的小動物，學學它的動作，玩起來也會更投入。在記錄位置環節可以讓未參與遊戲的幼兒來記錄，這樣便能調動未玩遊戲幼兒的積極性。
5、幼兒在記錄位置時，教師對使用不規則圖形的幼兒也給予了肯定，這一點做得較到位，只要幼兒理解了裏外的本質特徵，也可以用自己的表達方式來記錄。
雖然這一教學活動已結束，但我們的教學仍在生活中的每一細節中進行着，體育遊戲玩圈時、收玩具時、吃飯時等等，我們都可以鞏固加強幼兒對裏外的感知。數學是用來解決問題、用來溝通和推理的，更是用來聯結生活中各種相關事物的。相信我們的孩子能將所學知識學以致用、舉一反三。
第2篇
1、感知5以內的數量，掌握5以內的量與量的對應關係，學習按量歸類。
3、感受幫助他人的樂趣，並從小養成樂於助人的好習慣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
——今天我們班來了一位小客人，我們看看它是誰呢？（喜洋洋）和他打個招呼吧！
——今天呀，森林裏要舉行一項很重要的活動，那就是盛大小動舞會，小朋友們想不想也去參加呢？
——喜羊羊也想去，臨走的時候，老村長給了喜羊羊三根小棍，如果碰到灰太狼的話可以用來防身。喜羊羊想找一個好朋友和它一起去，走着走着，碰到了小老虎和小熊，他們也拿着小棍，喜羊羊想和它拿一樣多小棍的小動物做好朋友，那麼，誰能和喜羊羊成為好朋友呢？引導幼兒數一數喜羊羊拿了幾根小棍，小老虎和小熊各拿了幾根小棍。
——他們走呀走呀，一路上遇到了好多小動物，都要去參加舞會，我們看看都有誰呀？你看看他們手裏都拿着什麼呀？
——舞會可熱鬧了，小動物們玩的'非常高興，我們一起和他們跳個舞吧（教師和幼兒一起在歡快的音樂下動起來）
——音樂停，另一位老師手拿小貓象徵小貓跑出（帶有哭聲），啊，小貓，你怎麼了？
——小貓迷路了，它哭得很傷心，它的媽媽呀也一定很着急，那我們應該怎麼辦呢？
——引導幼兒仔細觀察，發現了什麼。幼兒嘗試幫助小動物找家。（幼兒討論找家的方法）
——教師小結：原來，哪間房子上的氣球和小貓手裏拿的氣球和一樣多，哪裏就是它的家呀！
——播放歡快的音樂，幼兒積極為小動物們找到家，並把它們送回家。
——小朋友們把動物寶寶們都送回家了，兔媽媽很感謝我們，邀請小朋友去它家裏做客，小朋友們想不想去啊？
——呀，這裏有這麼多小兔子，看一看都有什麼顏色的小兔子？小兔子的小房子上面有什麼？數一數有幾個？小白兔有點餓了，你們想不想去喂小兔子？
——每隻小兔子吃的蘿蔔都不一樣多，有的小兔子吃的多些，有的小兔子吃的少些。（房子外面貼着不同數量的蘿蔔）
——小動物們都回到了自己的家，小兔子也都吃飽了，我們也該回家了，要不然媽媽會着急的。讓我們和小兔子們説再見吧！(小兔子再見！)
本節活動在幫小動物找家的時候幼兒不能很好的分辨。應該讓幼兒觀察完動物後接着想一想他們都住在哪裏？然後後再予以引導。直接出示的話，讓幼兒看起來比較抽象。這些在備課時沒有考慮到，所以在下節課上應該做一下調整。
第3篇
1、在圓形寶寶變成毛毛蟲的過程中，感知並嘗試進行顏色、大小的匹配。
3、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。
4、瞭解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關係。
2、紅黃兩色的大圓小圓許多（其中一些畫有眼睛和觸角作為毛毛蟲的頭像數量和幼兒相當）
3、大樹葉四片（大紅、大黃、小紅、小黃）活動過程：
●每人佩戴一個掛牌，説説自己掛牌的顏色、形狀，引導幼兒觀察同伴發現大小也不同。
1、------教師佩戴紅色毛毛蟲的`頭像，引導幼兒聯繫自己掛牌顏色，以接龍的形式變成一條顏色一樣的毛毛蟲。
2、----請其他幼兒説説自己的顏色，變成一條黃色的毛毛蟲。
4、----説説紅色毛毛蟲喜歡吃哪些樹葉，為什麼？黃色的毛毛蟲吃什麼樹葉？
1、----教師佩戴大毛毛蟲頭像，引導幼兒觀察並通過同伴比較出自己掛牌的大小，以接龍形式變成一條大小一樣的毛毛蟲。
2、----請其他幼兒説説自己掛牌的大小，變成一條小毛毛蟲。
4、----説説大毛毛蟲會喜歡吃哪些樹葉，為什麼？小毛毛蟲吃什麼樹葉？
●提供紅、黃兩色大圓小圓請幼兒將挑選喜歡的圓黏貼在底板上，製作一條自己喜歡的毛毛蟲
●介紹自己的毛毛蟲，説説毛毛蟲的身體是怎麼樣的？
本次活動以遊戲和音樂貫穿始終，引導――模仿――示範――體驗――合作――分享，層層遞進，讓幼兒在輕鬆、愉悦的氛圍中掌握了半蹲走的技巧。
活動中，滲透了動靜交替、循序漸進的原則，並將音樂作為一種隱性規則和命令，讓孩子們在音樂的引導下，自然地開始遊戲、結束遊戲，也自然、輕鬆地實現了教學目標。
第4篇
1、通過故事，讓幼兒區分並説出以自身為中心的上、下方位，認識並説出近處物體的上、下位置。
二、材料準備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。
1、表演故事：《懶惰的猴子》，老師與配班分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。
3、讓幼兒能清楚地辨別和正確説出：上面、下面的方位詞，並會做手勢（往上指、往下指）。
a、你看見過自己生活中有什麼東西是放在上面的嗎？
b、以近處物體為方位的上下位置：自己的.上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。
a、教師介紹遊戲的玩法：小貓的房子在上面，小狗的房子在下面。
b、讓幼兒別人扮演小狗和小貓，在老師的帶領下做遊戲。
c、看誰找到又快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。
帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續做遊戲。
第5篇
1、 感受操作活動的樂趣，嘗試與同伴配合操作材料。
2、 在遊戲中探索一一對應的方法來比較多少和一樣多。
3、 鼓勵幼兒在活動中用語言表達多少和一樣多的數量關係。
教師以小熊的口吻：我今天請客，客人太多，不知道食物準備夠了沒有。想請大家來給我幫忙，行嗎？
（1） 交代要求：你們幫我看看哪一樣食物不夠，記在心裏。然後告訴我：這些食物少了什麼？多了什麼？還是一樣多呢？你是怎麼發現的？
（1） 交代要求：客人就要來了，餐具還沒整理，你們再幫我理一理吧。看看有沒有少了什麼？
