關於大班科學教案模板3篇 卓越科學教學大班模板：指導教師全程教學培訓！

本文提供的是針對大班科學教學的教案模板，旨在幫助教師更加高效地進行課堂教學，實現學生知識的全面掌握。該模板注重啟發學生思維和培養學生實驗精神，同時採用多種教學方法，使學生在寓教於樂的氛圍中快樂學習。

第1篇

1、認識常見動物的尾巴，並瞭解幾種常見動物尾巴的妙用。

2、通過不同的途徑收集有關動物尾巴的資料，在看看，説説，問問，畫畫的過程中交流對動物尾巴的認識。

3、願意傾聽他人的發言，初步積累傾聽和交流學習的方法。

1、參加動物尾巴展覽會，瞭解常見動物尾巴的用處。

教師：歡迎小朋友到展覽會上來參觀，參觀的時候請小朋友仔細看看這些動物的尾巴是什麼樣的？象什麼？猜猜它的尾巴有什麼用處？有什麼問題或不明白的地方，請小朋友記在心裏，等參觀結束的時候我們一起來解決。

（1）幼兒自由參觀展覽會上的一些圖片，書籍等，並自由交談。（教師傾聽並輕聲與幼兒交流：看看它的尾巴是什麼樣的？猜猜它的尾巴有什麼用呢？如果幼兒向老師提出了問題，老師可以輕聲回答，並提醒他等參觀結束後再去考考其他小朋友。）

（2）結束後交流：你看到的動物的尾巴是什麼樣的？象什麼？

教師：動物們的尾巴有的長，有的`短，有的粗，有的細，各不相同。那麼動物的尾巴有什麼用呢？

（3）教師有重點地請幾個帶魚、牛和松鼠、袋鼠尾巴圖片資料的幼兒介紹自己帶的是什麼動物，它的尾巴有什麼用處，並回答參觀者（幼兒）的自由提問。

教師：歡迎小小講解員來介紹動物尾巴的用處。等講解員説完後，如果參觀的小朋友有什麼問題可以向講解員提出來。

該幼兒在介紹的時候，老師有意識地提醒他結合圖片來介紹。如果回答不出，可請別的同伴幫忙，或由老師補充。

2、再次參觀展覽，鞏固對常見動物尾巴用處的認識。

教師：通過小小講解員的介紹，小朋友知道了一些動物尾巴的用處。請小朋友再去參觀一下動物尾巴展覽，想一想，如果動物的尾巴互相交換，行不行？為什麼？

（1）自由參觀，互相交流，教師個別詢問，瞭解幼兒的掌握情況。

（2）結束後交流：動物的尾巴互相交換行不行？為什麼？

教師：小朋友説的都非常好，每個動物的尾巴有不同的用處，有的尾巴能使自己平衡，比如松鼠；有的尾巴能掌握前進的方向，比如魚；有的尾巴能驅趕蚊蟲，比如牛等等。尾巴對每種動物的生存都起着非常重要的作用。

（3）教師以問答歌《小朋友想一想》，總結幼兒所探索到的動物尾巴的妙用。

教師：今天老師還帶來了一些其他動物的資料，請小朋友看一看這些動物的尾巴有什麼用？

（2）請幼兒談談自己的發現。教師提問：“你喜歡誰的尾巴？”“它的尾巴有什麼用？”

幼兒以繪畫“我最喜歡的動物尾巴”的形式記錄自己參觀後的收穫，並將自己的作品佈置到圖片展區，自由交流欣賞。

在區域活動中增添“動物找尾巴”的材料，讓幼兒把動物和它的尾巴進行匹配，鞏固對動物尾巴的認識。

第2篇

1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，瞭解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、課件：汽車、鼠標、籃球、紙杯《健康歌》音樂。

有沒有嘗試過一隻腳穿鞋一隻腳穿襪子跳舞？試一試？

播放《健康歌》，請幼兒做旋轉和各種動作，感覺兩隻腳有什麼不一樣？

教師小結：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。

出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什麼不一樣？

運動鞋的鞋底花紋比較深、佈滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分佈在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。

2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然後告訴老師。

回家和爸爸媽媽一起找一找家裏有那些帶花紋的東西，它們有什麼作用？

在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一隻腳穿鞋子，另一隻腳穿着絲襪跳舞，體驗兩隻腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿着鞋子的腳熱，穿着襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一隻腳比較滑，而另一隻腳有些糙。這時就引出今天的學習重點，感知鞋底上的`祕密，在隨音樂舞蹈這一環節中，值得注意的是幼兒的活動常規。當我提問，“為什麼會這樣時，”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發現一個祕密有花紋，而為什麼要設計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的説，有花紋很漂亮；對於這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上説，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友説：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬鬆自由的討論交流中，講到了關鍵點——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產生摩擦力，在教師的一步步引領中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。

小百科：鞋底的構造相當複雜，就廣義而言，可包括外底、中底與鞋跟等所有構成底部的材料。

第3篇

幼兒通過怎樣使紙板站得穩的實驗，感知不同物體重心的位置不同，激發參加探究活動的積極性，培養觀察和口語表達能力。

圓形紙板、方形紙板、不規則三角形紙板、多邊形紙板、圖書、粗細不同的'棍子、牙膏盒、小花片等。

(2)用粗細不同的棍子頂相同紙板，在上面放花片，看誰的花片放得多？

(2)用橡皮泥包住紙板小動物的下面，小動物就站起來了。

六、拓展思路1．提供積木、易拉罐、瓶子等能搭高的實物，讓幼兒比一比，同類物品誰搭得高，説一説為什麼。

2．讓幼兒利用積木、易拉罐等材料進行搭高樓比賽。在競賽活動中使幼兒進一步感知只有將重物放在下面，底面搭得大，才能搭得高，而且不容易倒。