《小熊請客》教案7篇 "貼心設計，小熊親請——《小熊請客》教案分享"
《小熊請客》是一本適合幼兒閲讀的繪本，故事中的小熊通過邀請朋友們來過生日，不斷展現出自己的善良和慷慨。這篇教案以情境創設為核心，通過活動、講解等方式，幫助孩子們更好地理解故事，增強他們的歸納總結能力和人際交往能力。
第1篇
1、體驗當小主人和小客人的快樂，感受小熊請客遊戲帶來的樂趣。
3、學習待客和做客的禮貌用語和基本禮儀，逐漸養成懂禮貌，愛勞動的品質。
師：小朋友們你去過別人家做客嗎？你當過小主人嗎？今天小貓、小猴來到了小兔子、小熊家做客，讓我們一起來看看它們做的怎麼樣吧！
1、請所有幼兒對錶演的四隻小動物貼小花進行評價。
1、請兩名幼兒玩小熊請客遊戲，嘗試做客與待客遊戲。
2、師幼互動遊戲：①教師扮演主人小熊，幼兒扮演動物客人進行遊戲。
3、分組遊戲：請四名幼兒分別扮演主人，其他幼兒根據自己的意願扮演各種小動物到主人家做客。
在這次有關禮儀教育的社會活動中，給幼兒一個實踐練習的機會。通過教師示範、師幼練習、生生練習多種方式對幼兒使用禮貌用語進行訓和建立遊戲規則。在遊戲時、大多幼兒都能遵守遊戲的規則。
第2篇
3、學會準確地説出“3添上1就是4”的短句，能認讀數字4並理解4的實際意義。
難點：能手口一致地點數4以內的實物，理解4的實際意義。
指導語：“今天天氣真好，小熊請小貓來家裏做客。先來了3只小貓。”（請幼兒拿出3張小貓的`圖片在桌子上從左向右擺成一橫排，再請幼兒用右手食指指點着圖片從左向右手口一致地進行點數）
（1）幼兒操作：現在有幾條魚？怎樣讓3條魚變成4條魚？（幼兒邊操作變説出幾條魚）
指導語：“我們一起來數數現在有幾條魚。”（點數方法同上，説出“3添上1就是4”的短句）
提問：“請小朋友擺出3個圓點，想一想怎樣變成4個圓點？你是怎麼做的？”（完整地説出“3個圓點添上1個圓點是4個圓點”）
指導語：“4個圓點用數字幾表示？1個圓點、3個圓點呢？”（引導幼兒説出數字1、3、4。）
（1）教師出示4個不同的顏色的圓點（紅、綠、黃、藍個1個），請幼兒説説都有什麼顏色，並點數總數。
（2）提問：“一個紅色的圓點用數字幾表示？”（教師出示數字卡片1，貼在紅圓點的下面，同樣標出其他圓點及數字，數數4個裏面有幾個1）
看看我們的周圍，還有什麼物品也可以用4來表示呢？（幼兒實地觀察，尋找可以用4表示的物品，理解4 的實際意義）
1、教師評價：總結本節活動中，幼兒的學習態度、動手操作、知識掌握的情況。
2、活動延伸：利用幼兒教材，複習、鞏固數字4的形成及實際意義。
第3篇
1．嘗試剋制美食帶來的誘惑，並尋找幾種簡單的控制自己的方法。
1.將活動室佈置成温馨的家（區域活動中娃娃家的場景）；大圓桌（可用長方形桌子代替，鋪上桌布），桌上擺放着好多盤美食（彩虹糖、小餅乾、巧克力豆、棉花糖、蛋糕、薯片等）
3.熊媽媽穿的圍裙、菜籃子（裏面各種蔬菜、海鮮等）、小盤子五個；小熊胸飾人手一個；山羊阿姨頭飾一個，禮物一袋。
1.師：熊寶寶們，今天熊媽媽把家裏佈置得可漂亮了，因為山羊阿姨要來我們家作客。
2.帶領幼兒圍在餐桌旁，教師向幼兒介紹好吃的食物。
聞聞,什麼味道?(香香的、甜甜的)你們喜歡嗎？（喜歡）那小蒼蠅也一定很喜歡。媽媽也覺得山羊阿姨一定會喜歡的，那我們等她來了再一起分享好嗎？
二、嘗試剋制美食帶來的誘惑，並尋找集中簡單的控制自己的方法。
（一）交代任務，觀察幼兒自我控制情況，瞭解幼兒的原有心理，
1.交代任務：媽媽要去菜場買菜，你們幫我管好這些好吃的，不要讓小蒼蠅和小蚊子來偷吃哦！
2.教師拎着菜籃子出門買菜，請一名教師觀察哪些幼兒偷吃了食物。（注意時間的控制）
媽媽出去前交給你們一個什麼任務啊？我們一起來看看大家完成得怎樣？
哦，你們幫媽媽管得還不錯，啊呀，彩虹糖變少了，小餅乾也少了幾塊，。是誰吃了呢？（幼兒回答）
誰剛才聽媽媽的`話，忍住了沒吃？你有什麼好辦法忍住不吃？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
5.教師小結：好吃的東西放在前面，我很想吃的時候，我可以在旁邊看看書、搭積木、玩玩具，這些辦法都可以讓我忍住不吃。
1.再次交代任務：媽媽現在要去廚房做菜，你們能不能再幫媽媽管着那些好吃的食物。
師：歡迎山羊阿姨來家裏作客，山羊阿姨請坐，山羊阿姨是我們的客人，我們請客人先吃，然後我們熊寶寶也一起分享美食吧！（分享的時候讓山羊阿姨再表揚一下孩子們能忍住不吃，起到強化的作用）
第4篇
1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
2、操作材料人手一分：每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。
1、教師邊畫圖1邊提出問題情景：小熊弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小熊真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。
(5)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?
1、教師邊畫圖2邊提出問題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發現廢物箱裏有5個果凍殼、6張糖紙、7個桃核。
(2)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。
(3)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。
3、進一步思考思考：想想還有沒有有另外的`分法，如果每個客人有的吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?
今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都誇小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。
第5篇
一、通過對動物的聲音、形象、動作的辨別、模仿和表演，感知藝術的基本要素。
二、體現真正的小組合作，使每位同學都能夠動手、動腦，參與活動，引導學生關注自己身邊的動物，能比較準確地繪製出自己喜歡的小動物，發揮想像，大膽創新，體驗成功的樂趣。
三、引導學生表演歌曲，引發學生對角色的想象與表現能力，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。
組織教學：學生在《兔子舞》的音樂聲中歡呼着進教室。
激發學生的興趣（播放背景音樂，出示有關森林的圖畫。）教師講述《小熊請客》的童話故事：在一片茂密的大森林裏住着許多許多的動物，今天要過節，小熊請了很多好朋友到他家裏來做客，它的朋友有小猴、狐狸、……（請學生接着回答）。 [評點]通過創設故事情境，既激發學生對藝術課的興趣，又讓學生感受到動物之間的友好關係，為學習新課做鋪墊。
（一）、聽音樂，分辨聲音（出示小熊請客的掛圖）教師續編：看來，小熊請的客人還真不少。這不，一大早，動物朋友們就趕着出門了。噓！聽，首先出門的是哪位動物朋友？（放動物形象音樂：兔子、獅子、公雞、母雞等）。師：看來動物朋友是都出門了，（引導學生看黑板上的掛圖）他們非常高興，你們想一想，它們會用什麼方式來表達自己的喜悦心情？生：送禮物、跳舞、唱歌……[評點] 《藝術課程標準》提出：以培養學生的藝術能力和人文素養的整合發展為總目標。通過讓學生聽音樂來辨別動物的聲音，來訓練學生的感知能力、聽力、想像力。
1、學習歌曲2、給動物配音再次引導學生看黑板。教師講述：森林裏真是熱鬧極了，現在老師想請小朋友們為小動物配上音，請小朋友們學一學動物的叫聲。（小組先討論，然後請學生上台學動物的叫聲，而後，播放貓、狗、雞等的叫聲，讓學生切身感受動物的叫聲。）[評點]在課堂教學過程中，可以根據需要選擇不同的交流活動方式。這裏，教師是先讓學生感知整首歌曲，學唱歌曲，然後採用小組合作的形式讓學生先討論動物的叫聲，然後上台表演，極大地提高了他們的表演興趣。
（三）、提供機會，讓學生有個展現自我的舞台表演《到小熊家裏去》
師：動物朋友們玩得是真開心，我們也加入到他們的隊伍裏去，跟動物朋友們一起做遊戲怎麼樣，大家一起來吧。（教師先讓學生討論：想演什麼角色？然後給小朋友發動物頭飾，在《到小熊家裏去》《我才不帶你》《朋友來了多高興》這些背景音樂中完成表演。）[評點]藝術課標主張開展具有遊戲傾向的藝術活動，增強教學的趣味性和學生學習的興趣。通過問："你想演什麼角色？"給學生展現自我的機會，學生在遊戲情景中表演、學習，體驗到上藝術課的快樂，教師也真正達到了寓教於樂。
（四）、動手畫師：動物朋友們看到小朋友表演得這麼好，它們很高興，也想請你們一起參加，但是，它們有個要求，想參加的小朋友必須畫張小動物的畫送給小熊，你們願意嗎？生：願意。（播放背景音樂《小熊請客》）學生拿出彩紙、彩筆，運用各種方式（主要有摺紙、繪畫、撕紙等）繪製出自己最喜歡的小動物。（作品展示：師生、生生評作品）[評點]教師通過讓學生動手畫培養學生積極動手動腦的`習慣，大膽想像，勇於創新，培養了他們的動手能力，想像能力，而且通過讓師生評價、生生評價、展示作品的方式讓學生體驗到成功的快感。
師：今天我們跟動物朋友們一起渡過了一個快樂的節日，小朋友們你們從動物的身上學到了什麼？
[評點]教師通過總結，引申到現實生活中，並對學生進行思想教育。讓他們明白了生活的哲理，懂得做人的道理。
總評："面向全體，以學生的發展為本"這一基本教育理念在藝術課中得到了體現。綜合藝術教育關注每一位學生的個性特點和生活背景，它能充分調動學生的參與意識，為他們創設參與體驗、主動探索、積極實踐的機會，幫助他們形成個性化的審美趣味。
本課是從音樂切入的藝術課。學生喜歡小動物，愛聽關於他們的故事，愛看他們的各種憨態，願意模仿他們的動作和叫聲。課堂教學應充分注意學生的特點，使教學的活動方式適合他們的心理，與他們的愛好一致。在遊戲表演中學習知識，如在模仿動物的叫聲，模仿動物走路的姿態，增強學生的表演能力和再現能力，同時鍛鍊和調動了學生的積極性、主動性、發展性，使肢體動作進一步協調，並得到發展。 。
第6篇
1．能發現、再現物體的序列，體驗不同的排序方法。
2．能在操作活動中有規律地設計圖案，提高動手能力。
3．培養幼兒思維的多樣性，初步感知數學中的規律美。
2．花環、手鍊、項鍊的半成品材料若干，操作卡人手一份。
（1）教師：今天小熊搬新家了，它請了三位好朋友到家裏去做客，看看它們是誰呀？（小兔，小貓，小狗）
（2）教師：去小熊家有三條不同的路，三位好朋友各走了一條小路，讓我們一起來看看它們走的是怎樣的小路呢？
小兔：紅藍排列的小路。小貓：紅黃黃排列的小路。小狗：紅黃藍排列的小路。
2．引導幼兒按規律排列教師：三個好朋友都到小熊家了，小熊可開心了，為小動物們準備了它們最愛吃的食物呢！可是想吃這些食物可沒那麼容易哦！小熊還為小動物們提供了沒有裝飾完的盤子呢，我們只要把小熊的盤子裝飾完，最愛吃的東西就會出現了。
小兔：不同顏色（紅黃方塊）一格一的排列下去（説對了，出現蘿蔔）小貓：不同大小（一朵大花二朵小花）一格二的排列下去（小魚）小狗：不同形狀（正方形、圓形、三角形）一、一、一的排列（骨頭）
教師：小動物們吃完小點心可開心了，小熊還想請你們開個舞會呢！你們想去嗎？那我們一起來打扮一下吧！這兒（出示成品）師：這兒有花環、手鍊、項鍊和小旗，戴在身上可漂亮啦！
（出示半成品）師：老師也為你們準備了一些材料，我們一起來看一看有什麼呢？可是要裝飾這些東西可不是隨意的哦，需要根據一定的規律排序的.，如果不按規律的話可不好看哦！現在請你們選擇一種去裝飾吧！
（三）評價活動教師：先做完的小朋友可以可以去跟爸爸媽媽説一説你是怎麼裝飾的，請爸爸媽媽幫我們戴一戴。
教師：誰願意上來講講你裝飾的是什麼？是按照什麼規律做的呢？（評價正確的2人）
遊戲活動：音樂響起來了，讓我們去小熊家跳舞吧！舞會結束了，請小朋友們把東西放回籃子吧！
通過本次教學活動，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學活動中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
第7篇
1、樂意聽老師講故事，瞭解貓、狗、雞喜歡吃的食物特性。
2、能樂意參與角色表演活動，體驗情景遊戲的快樂。
磁性教具小貓、小狗、小雞各一個；肉骨頭、肉骨頭、小魚、小蟲各一份。
師：孩子們，認識這位動物朋友嗎？（出示小熊圖片），今天呀是小熊的生日，它來請客邀請它的好朋友們，還準備了好多好吃的食物，看一看，有（出示肉骨頭、小魚、小蟲子），聽！誰來了！！！！喵喵喵，原來 是小貓來了，小貓説：“小熊，祝你生日快樂！”小熊説：”謝謝，小貓你最喜歡吃小魚，請吃，”小貓接過小熊手裏的魚，高興地吃起來。
“汪汪汪，汪汪汪”，小狗來啦。小狗説：“小熊，祝你生日快樂，！”小熊説："謝謝，你最喜歡吃什麼？請自己拿。“小狗説：“我最喜歡吃肉骨頭了。”説完，小狗就啃起香噴噴的.肉骨頭。
“嘰嘰嘰，嘰嘰嘰”，是誰在敲門呀？哦，原來是小雞來了，小雞説：“小熊，生日快樂 ！”小熊説：“謝謝，小雞，我準備了你最喜歡吃的小蟲子，請吃。”小雞吃着小蟲子，覺得味道好極了。
小貓、小狗和小雞吃飽了，他們一起對小熊説：“謝謝你，小熊。”
師：剛才呀，我們聽了這個故事 ，它有一個好聽的名稱 ，叫《小熊請客》
1、小熊請客，它請了好朋友，有誰呢？（小貓、小狗、小雞）
四、請幼兒分角色扮演：教師扮演小熊，給幼兒分角色進行扮演小貓、小狗、小猴和小兔來挑選最喜歡吃的食物（畫有四種小魚、肉骨頭、桃子、青菜不同食物的大圓圈）。
師：今天，我們班來了那麼多的客人老師，我們都是小主人，我們也來請客，來請這些客人老師們吃圓圓的小餅乾，好嗎？（鼓勵幼兒能大膽地有禮貌地將食物送給客人老師分享）
在活動中，我主要通過邊問邊講述故事、完整欣賞故事、遊戲情景表演三個環節來完成。孩子們對故事內容很感興趣，也能認真傾聽，對於老師的提問也都能大膽參與回答。特別在遊戲環節是本次活動的**部分，為考慮豐富幼兒生活經驗的積累，我增加了小猴和小兔的動物角色，讓孩子們加深瞭解他們喜歡的食物特性，也是本次活動的提升內容，只是在遊戲活動中，由於教師事先講解遊戲規則的語言組織性不夠簡晰，導致在活動中出現一些零散現象，有待提高，但孩子們參與積極性都很高，能主動投入情景活動。
