《小熊請客》教學設計方案5篇 "小熊的盛宴：生動教學設計方案剖析"
《小熊請客》是一本適合幼兒閲讀的童話故事，講述了小熊邀請朋友們來家裏做客的故事。本文將為您提供《小熊請客》的教學設計方案，幫助孩子學習閲讀理解和社交技能。
第1篇
1.經歷4的乘法口訣編制過程，體驗運用口訣的優越性。
2.掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。
1.通過問題情景的探索，使學生運用以前學過的連加算出得數，編制4的乘法口訣。
環節教師活動學生活動情景創設談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個，9串需要多少個紅果，小熊怎麼也想不出來？誰能幫幫他？板書課題傾聽問題探究一串需要4個紅果，兩串需要多少個？3串、4串……呢？ 能列出乘法算式算式並編制出口訣嗎？ 組織學生獨立列式、編制口訣、全班彙報教師板書 談論總結熟記口訣方法。一邊數數一邊填表 獨立列式，編制口訣 用自己喜歡的方法記憶口訣實踐應用“説一説” “連一連” 完成其他練習和數學遊戲學生組內練習 獨立完成連線任務
第2篇
1、在豐富的感性認識的基礎上編制4的乘法口訣，記住4的乘法口訣，並運用其進行計算、解決問題。
2、培養學生觀察、想像、記憶、思考、推理方面的能力。
3、通過“説一説”的活動體驗數學知識與周圍事物的密切聯繫；通過“數學遊戲”培養學生積極探求規律和不怕困難的優秀品質。
師：小熊真能幹，今年它種的紅果又豐收了。這一天，小熊要用紅果做成冰糖葫蘆招待客人呢！並且把它用竹棒串成串。
出示“小熊請客”主題圖，引導學生髮現：每4個紅果做成一串糖葫蘆。
師：小熊在串紅果的過程中，遇到了一個問題？哪個小朋友來説一説？
指名回答。讓學生讀一讀書上小熊的問題：“9串需要多少個紅果呢？”師：聰明的小朋友們，今天，我們就一起來幫助小熊解決一下它的問題。
(1)學生取出學具袋中的實物紅果（或圓片、花朵、小棒等）邊擺邊數。
(3)對照着9串紅果圖，輪流讓學生用上面的方法加一加。
學生如果還有其他方法，也讓他説一説。比如説列出加法算式計算等等。反覆數過幾次後，再完成“填一填”。
師：剛才同學們數得真不錯。現在這裏有一張統計表（出示統計圖），你能填一填嗎？
師：首先我們一起來看看，這張表格裏的各個數表示什麼？誰知道1表示什麼？2、3、……9串。
師：也就是説，第一行的數字表示“紅果有幾串”，對嗎？
師：你能根據剛才數紅果的結果，獨立把這張表格填完整嗎？
（2）那你能根據剛才講的幾個幾，依次寫出乘法算式來嗎？
指名學生説出自己編寫的口訣，教師加以歸納、總結。全班齊聲朗讀，初步熟悉4的乘法口訣。
師：大家已經編寫出了4的乘法口訣。現在你能當堂把它背誦下來嗎？
6、引導學生思考：有時忘記了某句乘法口訣，在計算時該怎麼辦？
師：學了4的乘法口訣，請你利用它們來説一説。（引導觀察書上的“説一説”，使學生弄清題目要求。）
弄清“説一説”的要求後，小組內由組長組織同學説一説。
“一張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子12條腿……9張桌子36條腿。”
8、全班交流。用對口令的形式。對口令時，還可交順序打亂來説。範例如下：
師：請同學們仔細觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什麼嗎？
學生觀察畫面後回答：每隻動物的身上都有數字，氣球上的算式等於哪個數，那隻氣球就是哪個動物的。
表揚積極發言的學生，可以再請個別學生説一説算式表示的意義。
師：請小朋友觀察一下圖。圖上有誰？它準備做什麼？
再引導學生指出入口與出口（兩個箭頭分別所指的）。
激發學生的興趣後再找規律，從而尋找走出迷宮的路線。
4、集體交流。説一説小鳥該怎樣走出迷宮。請個別小組報告一下本小組的結果。
熱心而聰明的小朋友們，今天你們成功地為小熊和小鳥解決了它的問題，並且學會了4的乘法口訣。回家再把4的口訣背給家長聽聽。
第3篇
1.在學習2、3和5的乘法口訣的基礎上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。
2.掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。
教學重難點：掌握4的乘法口訣，會用4的口訣解決一些生活中的實際問題。
今天，陸老師要帶着小朋友們去看看小熊是怎麼請客的！森林裏住着一隻可愛又好客的小熊。今天小熊請了幾個好朋友到她家去做客，（課件出示）小兔子是最先到小熊家的，小熊就請她吃糖葫蘆。糖葫蘆太好吃了，小兔吃了一串又一串。小熊看見了，就説：“你吃了我那麼多的糖葫蘆，我要出題考你哦。要是你回答正確，你就可以繼續吃，要是回答不對，你就得幫我幹活咯。”小兔子很懶，它難過極了，問到：“什麼問題啊？”小熊就説：“到現在為止，你一共吃了多少個紅果？給你提示一下：每串糖葫蘆有四個紅果。”“啊？我已經吃了，怎麼才叫我數啊，怎麼辦呢，這下一定得幫小熊幹活了。小朋友們，你們能幫我想想辦法嗎？”
師：小朋友們真聰明，想到了那麼多的辦法，那我們就一起先來數數有多少根竹籤。
師：根據剛才小熊的提示，每串糖葫蘆有四個紅果，那現在我們來擺一擺，一串有4個紅果，（教師邊説邊擺）
師：那麼，接下來2串，3串，4串…9串呢？應該怎麼擺，請同學們自己在桌子上，用圓片擺一擺，然後填在書本上的表格裏。
師：同學們真厲害，那我們現在是不是已經幫小兔解決問題了呀？（是）小兔子一共吃了多少個紅果？（36個）
⑴師：任務完成了，可是小熊還有話想説： “既然同學們們這麼厲害，那我也要考考1班的同學們。你們能根據這個表格寫出乘法算式和編出口訣嗎？”（課件出示）
師：我們先一起來試一試。一串紅果有4個，表示幾個4？怎麼用乘法算式表示呢？
按照這個規律把所有的算式寫出來。（課件依次出示）
師：現在請你們自己來編一編口訣。你喜歡哪句就編哪句，寫在草稿本上。能夠全部編寫出來的同學更加厲害！
那我們一起來讀一讀，請拿出你們的雙手。（生邊拍手邊讀口訣）
師：現在有小朋友能記住這個口訣嗎？説説你是怎樣記住的。
師：現在我們就來檢驗一下自己有沒有記住4的乘法口訣，老師説前半句，你們説後半句，比如：我説一四，你們就要説得四。
師：二（1）班的同學們真厲害，你們可比小兔子聰明多了，那麼你們能幫它最後一個忙嗎，想一想，生活中哪些地方用到了4的乘法口訣？
師：果然團結就是力量。有了我們同學的幫忙，小兔子又可以開開心心的吃糖葫蘆了。
師：不過一會兒，其他客人也都到了，小松鼠，小狗和刺蝟，他們帶來了許多漂亮的氣球，可一進門，氣球都飛起來了，你們能幫助小動物們找到屬於自己的氣球嗎？
這節課，你有哪些收穫，説出來和同學們分享一下，好嗎？
第4篇
教學目的：表演童話歌舞劇片段，引發學生對角色的想象力與表現能力，體驗在集體活動中的樂趣，增強合作意識。
教學難點：引導孩子們在不背台，大聲演唱、對話的基礎上較生動地表演
2、把演員扮演成故事中的動物角色的各種道具，飾品
1、 觀看“狗、雞、熊、貓、狐狸”等動物的生活中頗具典型的動作的錄像（課前到動物園錄製或動物世界中的部份鏡頭剪輯）約2分鐘。
2、 請孩子們模仿你喜歡的動物的動作，老師作簡評。
三、 複習歌曲《到小熊家裏去》、《我才不管你》、《朋友來了多高興》，並請每一個孩子邊唱邊把自己想象成歌中角色進行表演。
1、 全班分成四個組，每一組的各角色的“化粧師”給自己將要化粧的角色進行化粧（每組5個角色，5個化粧師，1個講解，1個導演）
4）表演開始後，台下每一個學生即成評委，評選最佳演員，最佳化粧師，最佳導演、最佳解説。
七、 頒發最佳演員、最佳化粧師、最佳導演、最佳解説各獎項（每人一個“明日之星”）
八、 老師（總監）總結並提出來下一次表演要求：你覺得故事怎麼發展會更好？更合理？可以分小組排練，下節課再展示
第5篇
數學活動《小熊請客》是以故事小熊請客導入，以遊戲化、生活化的方式帶幼兒進入數字、圓點、實物三者的相匹配的學習中。活動流程是這樣的，我先通過導入今天我們班要來一位新朋友—小熊，並出示小熊的圖片，來激發幼兒的興趣。
第一個環節：看！小熊今天請了一些小動物，還分別給它們準備了一些食物，並出示圖片。因為這些都是孩子們熟悉的動物朋友小貓、小狗、小雞、小猴等，孩子們很是喜歡。所以讓他們一起來説一説都有誰。
第二個環節是是請客人用餐，根據小熊為朋友們準備的食物，進行手口一致地點數，數一數，小貓吃了幾條魚如：1、2、3、4一共有四條魚。並讓幼兒根據盤子裏的食物數量給圈點塗色，吃了三條魚就塗滿三個圓點，再找到對應的數字3，將數字圈起來。接下來的小動物方法同上面一樣，讓幼兒和老師一起説一説。
第三個環節是是讓幼兒在活動材料《數學》第3頁上進行操作，個別能力弱的孩子我適時提醒啟發他，邊巡視邊指導。
第四個環節是老師進行一個點評，對幼兒在做的過程出現的錯誤進行糾正。
不足之處和調整：在此次數學活動中，第一環節中我覺得我準備的還不是怎麼充分，應該做一個ppt，把小熊請的小客人逐一的出示出來，然後讓幼兒猜一猜小熊分別給它們準備了哪些好吃的，利用幻燈片的形式讓這些食物顯現出來，來激發幼兒的興趣，使教學活動更加豐富多彩。第二個環節的時候，我忽略了教幼兒數東西的方法，如小雞吃了四條蟲子，應該手指頭先指好第一條蟲子，開始數，這樣能避免少數或多數的情況發生。在讓幼兒進行塗圓點和圈數字的時候我也考慮的不是很全面，可以手繪一張圖，老師先示範怎樣塗和圈的，然後再請能力強一點的幼兒做一個榜樣，最後在讓能力弱一點的塗和圈，指出可能出現的問題，並及時的糾正。在講評的時候，可以拍下幼兒操作中錯誤的地方，而不是拿幼兒的本子上來評講，這樣會導致有些坐在後面的幼兒看不清，本子可以放在桌子上，不要拿在手裏，避免有些幼兒玩手裏的本子不認真聽。對於能力差，做的不好的幼兒要給予鼓勵，如告訴他只要把剛剛説的那些錯誤改正了，就能像其他幼兒一樣全對了。最後活動延伸的時候我可以把它延伸到區域活動或者是日常生活中，如製作一些相應的圖片讓幼兒找一找小青蛙吃了幾條蟲子，並塗一塗圓點，圈一圈相應的數字。
