有關中班科學活動教案範文彙總4篇 中班科學活動教案：激發好奇，探祕未知
本文是針對中班科學活動的教案範文進行的彙總，旨在給廣大幼教工作者提供參考。通過這些範文，大家可以更好地瞭解中班科學活動的教學設計和實施，提高自身的教育教學能力，為幼兒營造更豐富多彩的學習體驗。
第1篇
中班的孩子們總能從身邊的事物發現問題，當我給孩子們講到包公利用水和油斷案時，孩子們顯得十分感興趣，一方面是對包公這個人物的興趣，一方面是對斷案採用的方法原理感興趣。《綱要》中説：要善於發現幼兒感興趣的事物和活動中所隱含的教育價值，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵他們大膽探索，並把握時機，給予他們積極的引導。
為此，我藉着孩子們的興趣，設計了本次活動。我想，只要用科學的方法，正確的解答孩子們的的疑問，引導他們關注周圍生活和環境中最常見的事物，如水和油的關係，發現其中的有趣和奧妙，就有助於孩子們保持好奇心，激發他們的探究熱情，使他們從小就善於觀察和發現，並在動手做的`過程中學到能力和知識。
1、能仔細觀察水和油在相互混合之後的狀態，知道油比水輕。
3、喜歡動手實驗，能與人協商，合作，培養幼兒積極探索的科學精神。
1、水，色拉油，透明一次性杯子，蠟筆，吸管，記錄表等。
2、理解科學詞彙：液體，混合，浮，靜止，不溶於水，溶解。
師出示水和油：小朋友，你們看，老師帶來了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油嗎？你是怎麼知道的？今天，我們就來研究一下水和油的關係。
原來不論是水倒入油中，還是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，並用管子攪拌，等它靜止下來之後，最終的結果都是分成兩層，油在上面，水在下面。這説明水和油相比，油輕，水重，輕的浮在上面，重的沉在下面。
師：小朋友，上一次，我們聽了《包公破案》的故事，那麼你現在知道包公是怎麼知道那些錢是賣油條的，而不是矮胖子的了嗎？（幼兒討論回答）
第2篇
1.感知水的特徵，知道水是無色 無味 透明的 可流動的。
(2)教學具準備：一次性透明水杯若干、牛奶、純淨水、豆子、水盆、ppt課件等。
用手拿不起，用刀劈不開， 煮飯和洗衣，都得請它來.
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小夥伴組成的。我呀有許多祕密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認識我吧!
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，説説它們有什麼不一樣，水是無色的，牛奶是白色的——水是無色的。
小水珠：哈哈，説對了，你們太厲害了，但我還有許多祕密。一起來看看吧。
教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嚐來區分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的。
教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆裏，幼兒觀察得出結論——水是流動的
教師出示花瓣讓幼兒實驗，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的祕密都被你們找到了。我是無色、無味、透明的、可流動的液體。
1.教師：水有這麼多的小祕密，現在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
小結：水能洗澡、洗手、能澆花、能喝、能發電等等。
本節課沒有達到我預想的目標，由於我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想，使之後面兩個環節有點亂。
第3篇
2. 激發幼兒對科學活動的興趣並大膽嘗試動手操作，敢於在集體面前表達自己探索的過程和結果。
學具： 大小不一的不倒翁製作材料人手一份，橡皮泥若干。
師：小朋友們，今天應老師帶來了一個謎語，聽好了：
“圓圓的`身體左右搖，你推它來我推它，推來推去它不倒。猜猜看，是什麼？” （幼兒自由猜想後，教師出示不倒翁）
1.師：對了，它就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫不倒翁，誰知道它有什麼本領呢？
根據幼兒説的本領教師進行示範。（比如它不會倒） 師：好，剛才小朋友説它不會倒，那我們一起來試試看。
（先把不倒翁擺正，這時候它是直直的，然後用手去點一下它。它就開始搖擺，可是它有沒有倒呀？沒有，它還是直直的。）
2.師：不倒翁真的不會倒，它一直是直直的，那小朋友有沒有想過它為什麼不會倒呢？不倒翁裏面到底有什麼祕密呢，我們來一起拆拆看好不好(打開不倒翁)首先呢，它有一個圓圓的，滑滑的底部，那我們看看這裏面是什麼？哦，有一塊橡皮泥，這塊橡皮泥是粘在中間的對不對？那如果我們把它粘在旁邊會怎麼樣，猜猜看（往一邊倒，試驗）證明不倒翁裏面的重物一定要粘在中間。
3.師：把底部反過來，橡皮泥不掉，果果粘不緊，又會怎麼樣呢？（試驗）證明：中間的重物不僅要粘中間還要粘得牢牢的。
三．幼兒動手製作不倒翁，在動手操作過程中發現不倒翁的製作原理 1. 師：想不想自己來做一個不倒翁呢？ 疑問1
師：講解不倒翁的組成：一個扇形，圓圓滑滑的底部，還有一個重物，重物要放中間還要粘得牢牢的。
幼兒第一次操作完畢，將幼兒完成的不倒翁擺在前面，逐個逐個進行試驗，檢驗幼兒做的是否成功。
（成功的不倒翁放在地上再次展示一次，師幼共同探討為什麼有的成功了有的沒有成功。）
假設幼兒出現的狀況：橡皮泥沒有粘牢，橡皮泥沒有粘在底部。（提醒幼兒，橡皮泥要粘住。仔細檢查粘住了沒有？）
為什麼它的不倒翁有點歪我的不歪，站起來還是直直的？ 教師做實驗，將橡皮泥緊緊粘在不倒翁的邊上，幼兒觀察。
實驗證明：不倒翁裏面的橡皮泥不僅要緊緊的粘住，還要粘在它的底部才行。 活動延伸：
師：好的，今天回家以後，請小朋友回去探索還可不可以用其他不同的材料做不倒翁？
第4篇
2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，裏面分別裝有不同水位的水。
3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子裏盛有蘭色的水，細杯子裏盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。
——教師（出示粗細不同的`杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——教師：杯子裏面有什麼？你覺得杯子裏的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那裏看出來的？
——鼓勵幼兒思考，並提出建議。師幼歸納多種方法，並引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現藉助空的第三隻杯子可以瞭解兩杯水是否一樣多。
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然後再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然後再實驗。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記後把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然後把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發現，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。
1.在撿菜的過程中進行分類比較,瞭解韭菜.大蒜.葱的不同特徵。
2.在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐裏。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
好，我們把菜分好了，那想想為什麼要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什麼好處？
4 .引導幼兒説出三種蔬菜的不同特徵。説説誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們説了為什麼要把這三種蔬菜分開，那誰能來説説這三種蔬菜，它們有什麼特徵。如果它們是一家人的話，你説説誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；葱弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .葱（有根的）。
1 .剛才我們瞭解了這三種蔬菜的不同特徵，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎麼種呢
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然後把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什麼。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆裏，看看它們誰長的又快又高。
5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學着照顧，並觀察其生長情況。
