送禮物幼兒園教案7篇 "創意呈現：幼兒園送禮物教案，激發孩子無限想象力！"
本篇教案以“送禮物幼兒園教案”為主題，旨在培養幼兒對於給予和接受禮物的意識和禮儀建立。通過遊戲、故事等形式的教學，幫助幼兒樹立正確的禮物觀念，培養互助友愛的價值觀，提升他們的社交能力和情感表達能力。
第1篇
1、在裝禮物、送禮物的過程中，感受迎新年帶來的歡快氣氛。
2、進一步感知6以內的數量，理解數字與數量的關係，能進行數、物、形匹配。
策略：通過實際包裝禮物、送禮物環節讓幼兒有直觀的認知，在操作中獲得經驗上的提升。
1、讓幼兒説説小動物給小豬送的什麼禮物，根據標記説説禮物的名稱、數量、顏色或大小。
2、師：小豬收到好朋友送的生日禮物，高興地説：“謝謝你們！謝謝你們！”
1、我們也給小豬送一份生日禮物吧！小豬很喜歡吃糖果，我們就給它送糖果吧！
2、出示裝滿各種糖果的盒子，讓幼兒有些什麼糖果。
（1）出示糖果盒，讓幼兒説説其包裝要求。（看標記、認標記）
（2）個別幼兒嘗試自選材料操作，按數取物，根據數字裝上相應數量的禮物。包裝好禮物後説説自己裝了幾樣什麼物品。（如果幼兒並沒有裝上相應數量和形狀的禮物，則師請下面的幼兒一起來數數，再次實踐，若還是沒成功請其他幼兒來幫忙。）
3、幼兒自由結伴（分組）完成選糖果和包裝（貼糖果）。
1、給小豬送禮物。能按數字標記，把禮物放到相應的數卡展示台。
2、提醒每個幼兒自己檢查禮物上的數量形狀顏色是否匹配，是否與數卡匹配。
2、操作完成後，幼兒互相“送禮物”，並互贈祝福語。
第2篇
2、培養幼兒關心他人的情感，發展觀察、識別和分類能力。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
娃娃一個、塑料筐三個，幻燈片，糖、餅乾、蘋果等食物（10件）、皮球、小老虎、吹泡泡搶等玩具（10件）、衣服、褲子、襪子等衣服（10件）。
2、過幾天娃娃要過生日了，她收到了好朋友送來的禮物。
3、娃娃收到了許多禮物，有的可以吃，有的可以玩，有的可以穿。找找哪些是吃的？哪些是玩的？哪些是穿的？
老師小結：娃娃收到了許多禮物，這些禮物有的是吃的，有的是玩的，有的是穿的。
2、娃娃要過生日了，今天我們也去挑選一件禮物送給她好不好？
1、娃娃家裏有三個放禮物的筐，你們看一看，哪個筐裏放吃的東西？哪個筐裏放玩的玩具？哪個筐裏放穿的東西？
3、幼兒送禮物。引導幼兒根據用途不同放到相應的筐裏。
4、老師檢查：拿出放得不對的禮物，一起討論應該放到哪裏？
老師總結：今天娃娃收到了許多禮物，有吃的、玩的、穿的，真開心，她説謝謝小朋友，還要把好吃的東西分給大家一起吃。（大家一起吃水果、餅乾等食物。）
第一個環節是讓小朋友看課件，找出送給娃娃的禮物中哪些是吃的、哪些是玩的、哪些是穿的。在播放和提問的過程中，當看完第一張總的圖片，並讓小朋友找出吃的玩的穿的以後，我總結了小朋友的分類情況，但忘記讓小朋友看後面的幻燈片。我發現之後就再次進行了總結，讓小朋友對禮物的用途分類更清楚了。
第二個環節選禮物的時候，我問的問題：“你生日時收到什麼禮物？”小朋友大多説是蛋糕，可能是幼兒的生活經驗少，平時過生日可能只是家長買蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。
總的來説，小朋友通過活動，都知道了禮物的用途。在送禮物的過程中，根據筐上的文字和圖片找出自己的禮物應該放在哪個筐裏，只有一個小朋友放錯了，因此通過這一活動達到了目標。但是我覺得前半部分，我有些緊張，和孩子的互動和情感交流不夠好，最後比較放鬆，孩子們也能有較好的迴應了。
過生日收禮物都是幼兒喜歡也都經歷過的。老師通過這個素材開展的本次活動《送給娃娃的禮物》小朋友興趣非常高。整個活動環節清晰，每個環節結束有小結，過度自然，恰到好處，從小朋友感興趣的禮物入手，小朋友的注意力就能被抓住了，並能跟着老師的思路走。
第一個環節是讓小朋友看課件，找出送給娃娃的禮物中哪些是吃的、哪些是玩的、哪些是穿的。第二個環節選禮物的時候，老師的問題：“你生日時收到什麼禮物？”小朋友大多説是蛋糕，可能是幼兒的生活經驗少，平時過生日可能只是家長買蛋糕而很少送玩具或衣服的原因吧。於是老師就接下去讓她們選禮物送給娃娃了，由於只説了一遍挑選好禮物回去坐好，有的小朋友沒有聽見，因此有的小朋友直接送給娃娃了，看到後老師按預設的計劃讓她們拿在手裏，其實，這時可以根據活動的情況隨機應變，直接開始送禮物了。拿起娃娃面前的禮物問小朋友是誰挑選的，送到娃娃準備的筐裏去，然後請一個小朋友看筐上的標記放禮物。
總的來説，活動是比較成功的，寓教於樂，讓幼兒主動學習，在“玩”中學習、在喜悦中學習。
亮點：吳老師的這個數學活動在環節設計上十分緊湊，從娃娃導入到具體的分類，從簡到難，再從分類聯繫到幼兒日常生活中的場景，很好地激發了孩子們的興趣，
不足：在總結的部分老師可以請幼兒一起總結，不用全部老師介紹。有些小朋友分錯了類，可以再去請另一位小朋友幫忙，幫助去放在正確的地方。
建議：對於ppt，圖片禮物一一個出現時，可放大再縮小，給幼兒更清晰更直觀的感受；在學習語句“有的…有的…有的…”應該語句是“有的…有的…還有的…”。
第3篇
禮物與幼兒人數相等、小貓和小兔頭飾個各兩個、錄音機、磁帶。
1、咦，小兔子怎麼還沒來啊？怎麼辦呢？（引導幼兒討論去小兔家看看。）
2、小兔家門前的山洞好矮啊，我們怎麼過去呢？（幼兒自由討論）
3、剛剛我們小朋友想了許多辦法，我們去訓練場試試吧。（幼兒探索）
（教師同時提出匍匐前進的要點：身體趴下，頭要低低的，腳用點力。）
5、幼兒再次練習後，出發去小兔家。（爬過山洞，走過小路。）
6、到小兔家得知小兔病了，不能給好朋友小貓送生日禮物了。
三、引導幼兒帶輔助材料匍匐前進，體驗幫助他人的樂趣。
小貓請小朋友吃生日蛋糕，我們跟着小貓吃蛋糕去嘍！
本次體育活動我根據小班幼兒的年齡特點和動作發展水平，制定了適合本班幼兒的活動目標和活動重、難點，在活動的組織和實施中，我注重遊戲化、情景化的活動氛圍，以“我幫小兔送禮物”為線索貫穿了活動始終。在活動中，我設計了兩條高低不同的山洞的路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權交給幼兒，另一方面鼓勵幼兒過稍有難度的山洞，使能力稍弱和能力強的幼兒都能得到成功的體驗，做到了“尊重幼兒，以幼兒為主體”的原則，從而提高了幼兒動作的協調性，體驗了關心小動物、幫助他人的樂趣。
在整個活動中，幼兒的興趣濃厚，表現得非常主動、積極。在探索怎樣安全的過山洞時，我發現幼兒的想象力和創造力是成人所不能及的。他們有的手膝着地爬過山洞，有的身體趴下、匍匐前進，有的躺在墊子上，用腳的力量撐着前進等等。但也發現有一幼兒頭朝下在爬，這時教師並未及時指出這一動作的不安全性。
在遊戲去小兔家的時候，教師提出“爬過山洞，走過小路，才能到達小兔家”的要求，但幼兒卻爬過山洞，直接跑到了小兔家。直到去小貓家時，教師強調了這一要求，幼兒才走過小路，爬過山洞後，到達小貓家。
1、在發現幼兒頭朝下在爬，這一不安全的動作時，教師應及時指出這一動作的危險性，避免在以後的活動中出現這種危險動作。
2、可將遊戲情節的提出放在匍匐練習後，避免出現練習過程中或遊戲時動作的干擾。
第4篇
1、使幼兒目測數羣，能不受物體排列形式的影響，正確感知7以內的數量。
2、學具：4、5、6、7的數字杯、實物卡若干。5、6、7的實物卡、圓點卡、短線卡、數字卡若干。
（1）出示紅、綠色的籃子，請小朋友把數量一樣多的卡片放在同一個籃子裏。（邊操作邊講）
第5篇
2、能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、願意參加“送禮物”的遊戲，在遊戲中體驗當小主人的快樂。
大小不同甜餅、汽車、蛋糕模型、禮物等物品若干；大熊和小熊圖片。
2、活動難點：能用簡單的語言“大的”、“小的”來表述物體的大小。
3、指導要點：通過觀察、比較，引導幼兒區分兩個相同種類物體的大小。
教師：看一看，甜餅有什麼不一樣？好吃的甜餅怎麼分？
引導幼兒將大甜餅和小甜餅分給客人吃，並用“大的。。給大。。吃”的語言表述。
反思：本次活動主要是讓幼兒通過觀察並認識大小。在第一環節中，我先出示自己帶來的玩具熊，讓幼兒都能説他們是誰，我請幼兒將這玩具熊進行比較，説説他們有什麼不一樣，小朋友觀察的比較仔細，説出了大小不一樣、還用一句完整的話説出誰比誰大、誰比誰小。並和孩子一起玩遊戲，同樣也是讓孩子區分大小。
2、進一步觀察、比較，用簡單的語言表述兩個相同種類物體的大小。
（1）探索發現：引導幼兒觀察並比較各式禮物的大小。
請幼兒看一看，比一比，説一説，引導幼兒學習用“大的、小的”語言來進行表述。
（2）互動遊戲：送禮物。請幼兒隨音樂自行挑選禮物，要求把大的禮物送給熊爸爸，小的禮物送給熊寶寶，引導幼兒用“大的。送給大的。”。並且在送禮物時提醒幼兒使用禮貌用語。
反思：接着我又提出問題，請幼兒看一看，比一比，説一説，引導幼兒學習用“大的、小的”語言來進行表述。小朋友們興奮極了。
（1）師生共同評價大家送的禮物是否合適，並小結：熊爸爸大，吃大甜餅，有大蛋糕和大汽車；熊寶寶小，吃小甜餅，有小蛋糕和小汽車。
（2）教師以熊爸爸和熊寶寶的口吻説：“謝謝你們的禮物，我們非常高興，你們都是好客的小主人。”
反思：最後小結孩子們都很感興趣，並能學會説謝謝等禮貌用語。
第6篇
1、在聽聽、看看、説説中理解故事內容，體驗到好朋友之間的友情。
1、出示ppt1，與幼兒一起認識企鵝。你們知道它是誰嗎？企鵝住在哪裏呀？那些是什麼東西呢？
2、出示ppt2，那些是大塊大塊的冰，企鵝住的那個地方叫南極。
3、今天企鵝帶來了一個好聽的故事叫《企鵝送禮物》，出示ppt3。
1、出示ppt4，請幼兒觀看。——企鵝住在最冷的地方叫南極。有一天它收到了一份漂亮的禮物，這是它的好朋友小熊從遙遠的北方寄來的禮物。
2、出示ppt5，企鵝很開心，它也想送給小熊一份禮物，現在小熊的家鄉是夏天，它想送一樣夏天用的禮物，夏天可以送什麼禮物呢？讓幼兒説一説。
3、我們一起來看一看企鵝到底想送什麼禮物，好嗎？
4、出示ppt6，企鵝看到它旁邊到處是冰，想到小熊的家那邊還是夏天，肯定很熱，所以它想選一塊大大的冰來送給小熊，企鵝用了一個大大的盒子把大大的冰給裝了起來，準備送給小熊。（總結句式：我想送冰塊給小熊，讓小熊變得涼快。）
提問：企鵝準備送給小熊什麼禮物呀？為什麼要送這件禮物呢？（因為小熊那裏很熱！）送了冰小熊會覺得怎麼樣呢？（小熊會覺得很涼快。）
5、繼續講述剩下部分，出示ppt7，企鵝帶着禮物，坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的禮盒也越來越輕，終於來到了小熊的家（ppt8）。
提問：你們猜小熊收到禮物了嗎？為什麼？天氣很熱，冰會怎麼樣呢？（引導幼兒討論，並説出冰會融化。）
6、企鵝把禮物送給小熊，小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來裏面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。
7、教師小結：因為小熊那裏很熱，所以冰融化了。（解釋一下融化。）但是他們還是高興地擁抱在一起，為什麼呢？（因為他們兩個是好朋友，而且企鵝還是大老遠過來送禮物的。）
1、我們一起再來看一看企鵝是怎樣送禮物的，好不好？教師請幼兒看着ppt完整地傾聽一遍故事。
2、邊講述故事的時候可以給幼兒留幾個問題補充。如送了什麼禮物給小熊等。
1、現在企鵝又要給小熊準備禮物了，如果你是企鵝，你會選一份怎樣的禮物送給小熊呢，説一説為什麼要送這份禮物呢？（教師引導幼兒學説“我想送xx給小熊，讓小熊變得涼快。”）
2、出示玩具熊放置於前面，當幼兒説出一樣禮物的時候，教師出示實物，讓幼兒邊學説句式“我想送xx給小熊，讓小熊變得涼快”邊把禮物送給小熊。
4、教師示範續編故事。楊老師想給小熊送一把扇子，我把扇子編到好聽的故事裏了，我們一起來聽一聽。（播放背景音樂）
5、教師總結：小熊收到這麼多的禮物可高興了，讓我們一起帶着這些禮物，帶着小熊一起去過一個快樂的暑假吧。
企鵝住在最冷的地方——南極。有一天，他收到了一份漂亮的禮物，打開一看，呀，原來是好朋友小熊從遙遠的北方寄來的。
企鵝很高興也很感動，他想：我也要給小熊準備一份禮物，送什麼呢？最好是小熊家鄉沒有的東西。企鵝看見海里大塊大塊的冰，想到小熊那裏還是夏天，小熊肯定很熱。於是，企鵝就挑了一塊最好最大的冰，用盒子裝了起來。
企鵝帶着這份禮物去看小熊了。他坐在船上過了一天又一天，天氣越來越熱，企鵝的禮盒越來越輕。走了很長很長的路，過了好幾天才來到小熊的家鄉。
小熊打開這個禮物一看，哎呀，禮物不見了。這兩個好朋友撓撓腦袋，你看看我，我看看你，他們知道了原來裏面的冰都化光了，但還是高興地抱在一起。
經過課後反思，我總結了一下幾點：第一，我在啟發引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之後，我卻不知道如何迴應他，還要思考一下再給他迴應，這方面真的非常欠缺。第二，怎麼把幼兒的回答引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很願意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟着他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點非常重要!有經驗的老師可以根據幼兒的回答然後自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好!第叁，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，有一個寶寶忽然説：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上説：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎?”然後一個孩子回答完後，我馬上就讓那個寶寶也來説一説，説完了她就很開心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以後我的隨機應變能力還需要增強啊!
第7篇
2、 願意想辦法幫助小企鵝解決在送禮物中出現的問題，並能大膽的説出自己的想法。
2、 小企鵝要送小熊禮物，你覺得小熊會希望收到什麼禮物。
1、 欣賞故事第一部分(第一、二段)，提問：企鵝準備的是什麼禮物?為什麼要為小熊準備這份禮物?
2、 欣賞故事第二部分(第三、四段)，提問：禮物怎麼會不見的?
3、小結：小企鵝準備了一份在夏天很不錯的禮物——冰塊，但夏天天氣太熱，小企鵝把冰塊裝用進木箱裏，冰塊是會很快就融化的，這樣禮物就不見了。
1、討論一：企鵝精心準備的禮物，小熊卻沒有收到，企鵝很難過。誰來幫幫企鵝，告訴他在下個非常炎熱的夏天去看小熊可以帶些什麼。
2、討論二：如果企鵝還是想送小熊冰塊的話，有沒有什麼辦法可以使冰塊不溶化，讓企鵝順利地把禮物送到小熊手裏。
3、小結：小朋友為小企鵝想了很多的辦法，幫助小企鵝解決了送禮物的難題，小企鵝非常感謝大家。如果以後你的朋友也遇到了這樣的難題，我們也像今天一樣開動腦筋想出辦法。
經過課後反思，我總結了一下幾點：第一，我在啟發引導問題這一方面，還不夠自然，有時候孩子回答問題好了之後，我卻不知道如何迴應他，還要思考一下再給他迴應，這方面真的非常欠缺。第二，怎麼把幼兒的回答引導到主題上也是非常關鍵。孩子畢竟年齡很小，有時候他很願意回答，但是總是回答不到那個點上去，這時候如果我跟着他的思路走，就是分散幼兒的注意力，他們學習就達不到預期的效果，所以這一點非常重要!有經驗的老師可以根據幼兒的回答然後自然而然地引導到課的主題上去，這樣幼兒學的開心，效果也非常好!第叁，我的隨機應變能力還有待提高，幼兒的思維很廣，上課時老師必須靈活掌握每個孩子的心!有時候一個小忽視，孩子就容易受傷。今天我在提問的時候，有一個寶寶忽然説：“老師，我舉手了你都沒叫我!”臉上很失落，我馬上説：“我看見你了，但是有好多寶寶也在舉手，一個一個來，待會讓你回答，好嗎?”然後一個孩子回答完後，我馬上就讓那個寶寶也來説一説，説完了她就很開心。雖然我反應的不是很快，但是也抓住了孩子的心!所以以後我的隨機應變能力還需要增強啊!
