三年級小數加減法教案國小數學三年級下冊簡單的小數加減法教案3篇 "From Zero to Hero: A Beginner's Guide to Mastering Decima

本文為三年級國小數學下冊教案，主要介紹了小數加減法的基本概念及其應用。教案中包括了小數的特點、小數加減法的運算規則以及實踐操作等內容，幫助學生更好地掌握小數加減法的相關知識。

第1篇

2、通過對比小數加法與整數加法的相同點以加深學生對小數加法的理解。

列豎式計算下面各題，並説一説做整數加法時要注意什麼?74+2851+62

你最少選擇購買兩種商品，請你計算一下你一共用去了多少元錢?

計算結束之後説給同桌的小夥伴，你自己是怎樣計算的?(給出活動時間)

學生活動後彙報歸總。得出小數加法的計算方法。(教師可以板書)

教師補充講清，直接用小數計算的書寫格式。(強調格式)

形成文字。計算小數加法時，要使相同數位對齊，也就是要把小數點對齊，從低位加起，加得的結果要對齊加數的小數點，點上小數點。

1、把自己的語文、數學課本的單價找出來，計算一下語文、數學兩本書一共用多少元錢?

説明(果樹圖上有小數的加法算式，誰計算結果正確，摘下的果子歸誰。)

1、組織學生自學p96頁例4。從例4中你學到了什麼?從1.2-0.6=0.6的豎式計算中你發現了什麼祕密?它與小數加法比較有什麼不同的地方?你能説一説小數減法的計算方法嗎?(留時間讓學生議論。)

0.80元0.50元1.20元0.60元9.67元12.40元師：根據以上的商品價格，你能提出什麼問題，並解決它。

小數減法計算與小數加法計算有什麼相同點和什麼不同點?

説明：1、兩人一組。每人説出一個小數。兩人同時寫豎式計算，比一比誰算得又對又快。在規定的時間內，計算題目多者為勝。

2、評講時突出兩個帶小數相減，且小數部分只有一位，十分位上的數不夠減，要從整數部分的個位退一的計算方法，作為重點評講。(學生如出現錯誤，結合評講)

學生列式計算後，老師進行簡單小結：第(1)小題是比較兩數大小，相差多少?可用減法計算，列式計算0.95-0.58=0.37;第(2)小題已知甲數是7.4，它比乙數多1.3，乙數是多少?(也就是乙數比甲數少1.3，求比一個數少幾的數是多少?)用減法計算：即7.4–1.3=6.1，做這類文字題一定要弄清楚誰與誰比，誰大誰小，求大數還是求小數，要分析題中兩數關係，然後選擇正確的算法進行解答。

四、練習有關小數加減法的應用題。(根據學生情況適當加深練習，補充題略)

2、通過對比小數減法與整數減法的相同點以加深學生對小數減法的理解。

第2篇

1、是學生進一步理解、鞏固處理小數加減法計算過程中需要進位或退位的算法問題。

2、能教熟練地分析和解決用小數加減法計算可以解決的簡單問題。

原因分析：忘了退位。從個位退一後，整數部分只剩下9。

第一種方法：把21.8元看成22元，14.5看成15元。22加15的和是37，37

第二種方法：把整數部分先加起來，21+14=35。由於小數部分的和不可能超過2，所以他們的和一定小於40元。

這是一道小數加法題。目的在於通過本題解決過程考察、評估學生對問題本質的理解和領悟能力。

這是一道培養學生能獨立分析和解決用小數加減計算可以解決的簡單問題。學生通過練習不僅可以進一步理解鞏固所學過的知識，而且可以找出新問題，激發探索精神。

第（4）題：啟發學生從新的角度提出新穎的數學問題，並解答。

1）蕭蕭到超市買東西，花了18.6元，還剩下13.9元。蕭蕭帶了多少錢？

2）朗朗帶了50元，買了2本書，還剩下32.8元。買這二本書共花了多少元？

原因分析：忘了退位。從個位退一後，整數部分只剩下9。

第3篇

義務教育課程標準實驗教科書（西師版）三年級下冊第109~112頁例1，例2，課堂活動及練習十九第1~2題。

1.讓學生經歷一位小數加減法計算方法的探索過程，會正確計算一位小數的加減法。

2.培養學生根據信息提出數學問題和解決問題的能力。

3.在解決問題的過程中，讓學生體會一位小數加減法與現實生活的聯繫。

教師：小明的媽媽今天到菜市去買菜。買肉用去6元5角，買蔬菜用去3元4角。

學生討論後回答。（教師將學生提出的問題寫在黑板上）

（1）誰能列出算式？點名學生列式，教師板書：6元5角+3元4角=6元5角-3元4角=

教師：這兩個算式該怎樣計算呢？請同學們先分組討論，然後再彙報你們討論的結果。

學生1：6元加3元等於9元，5角加4角等於9角，合起來就是9元9角。6元減3元等於3

學生2：我們是先把6元5角換成6.5元,把3元4角換成3.4元,然後再像我們以前學過的加

教師：同學們真能幹，能用不同的方法來解決我們生活中的實際問題。

教師：請大家想一想，在用豎式計算時，要注意什麼問題呢？豎式計算時，要注意與整數加減法一樣，把相同數位上的數對齊後才能相加減。

教師：學校舉行運動會。跳遠場上，幾個運動員正在進行着激烈的比賽呢。（出示情景圖，讓學生觀察）

（2）你們會計算嗎？請先自己算一算，然後再與同桌交流。學生先獨立嘗試探索算法，然後與同桌相互交流。

（1）這兩道題與前面兩題（例1）比較，有什麼不同？

（2）十分位上不夠減，怎麼辦？十分位上相加滿10，怎麼辦？

（3）請同學們想一想：小數加減法與整數加減法有什麼相同點？計算時要注意什麼？

計算時要注意相同數位上的數對齊，也就是小數點要對齊；當十分位不夠減時，要從個位退1，在十分位加10再減；當十分位相加滿10 ，要向個位進1。

問題，培養了學生獨立解決問題的能力；通過討論交流，讓學生對小數加減法的計算方法有

先同桌的兩位同學一起遊戲，然後可以去找自己的好朋友一起玩。