關於小班春天來了教案範文5篇 《春天來了，小班學習正當時》——小班春季教案範文

小班春天來了教案範文，是一份旨在幫助老師們規範教學的參考資料。本文提供了一份簡單易懂的教案範本，幫助老師們更好地教授幼兒園小班春季主題課程。值得一提的是，這篇教案範文可適用於多種教材，為老師們的教學工作提供了有益的幫助。

第1篇

農民伯伯開始播種下一年的希望，等待着春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將温暖的陽光撒給大地媽媽。

師幼互相問候，小朋友隨音樂一起有節奏的拍手舞蹈。

“剛才咱們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪裏?”

請小朋友一一説出來，並討論小朋友運用恰當的詞彙表達。

3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友説出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什麼會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

②春天的小河是怎樣的?春天的小河發出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

③春天的水塘裏誰來了?教師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢?

④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什麼?

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據教師説的字詞，快速站在放有相應大字卡的圓圈內，並説出春天在哪裏。

春天來了，咱們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

小朋友園的語言教學需要藉助圖片、玩偶等等一些能夠激發小朋友説話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓小朋友理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把小朋友的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的.生動性來感染小朋友，把小朋友帶入故事情景，讓小朋友有説的慾望，有説的渴求，把平時的語言學習加以提煉昇華。

小朋友語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什麼。但小朋友期語言的發展卻會影響到孩子今後入國小或國中的語文學習，句子的完整表達、詞彙的積累等對孩子今後的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在迴應評價小朋友的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把小朋友的回答再重複一遍，比如：“你用這麼美的話讚揚它啊”。“你能用更美的詞語説説它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。

第2篇

太陽暖暖地照着，春風輕輕的吹着，天空不時下起了小雨，淅瀝淅瀝的春雨像綠絲線，從地上牽起小草，小草變綠啦，長高啦……

隨着春天的道理，花兒的綻放，蜜蜂飛來了。當幼兒看見蝴蝶在花叢中翩翩飛舞時，會慢慢的靠近，會用稚嫩的小手趕趕花叢中的蝴蝶。

春天充滿着美麗，充滿着新奇。大自然的春天是幼兒認知、情感發展最好的`教科書，讓幼兒走進大自然的春天，教育能做的就是給幼兒提供這樣發展的契機。

2.帶孩子散步時，引導幼兒尋找小動物，認識它們並樂意觀看它們的活動。

備課是展現教師教學藝術的序幕。集體備課是在充分醖釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，每位老師根據所教幼兒的實際，創造性地完成任務，可對集體各課內容做一些微調，做到查缺補漏，使之更有針對性和實效性。這樣才能更好地體現教師的教學個性，更好地適應幼兒的學情。

第3篇

2、準備一些燕子、蝴蝶、蜜蜂、小草、月季花等剪紙，作為獎品。

b、下面的`景物我們可以按照從遠到近的順序來找一找。(方法同上)

c、指導將整個內容連起來説話。(開頭句：春天美極了!結束句：我愛春天!)

1、 出示路線圖：渡“春之河”、穿“成語林”、爬“標點坡”、此時進“故事亭”，去欣賞美麗的春天。

此時小朋友脱去了厚厚的冬衣快樂地在草地上跑來跑去笑着説春天來了春天來了

第4篇

1、能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊遊》，用歌聲表達對春天的讚美。

2、對比聆聽不同風格的音樂作品，能用線條、律動展示《春之歌》的旋律走向，感受日本民歌《春風》的風格特點。

3、能準確讀、拍帶有“0”符號的節奏，並能用體態表現其時值。

4、探索用身邊的物品自制沙錘併為歌曲《郊遊》伴奏，能隨着歌曲的節奏邊唱邊做律動表演。

能用輕柔有彈性的聲音演唱歌曲《大樹媽媽》和《郊遊》，用歌聲表達對春天的讚美。

能準確讀、拍帶有“0”符號的.節奏，並能用體態表現其時值。

從前，有一棵大樹，個子長得好高，每天都舉着茂盛的葉子為小花、小草們遮風擋雨，大家都叫他大樹媽媽。有一天，一隻迷路的小鳥找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹媽媽説：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹媽媽用樹葉做成了一個温暖的搖籃，隨着風兒搖呀搖，在大樹媽媽的懷抱裏，小鳥甜甜地進入了夢鄉！聽，大樹媽媽微笑着為小鳥唱起了搖籃曲，多麼温柔、多麼好聽。小鳥幸福的笑了。

提問：大樹媽媽的枝葉可茂盛了，兩隻小鳥在大樹媽媽的懷抱裏睡着了，如果你是這隻小鳥你會有什麼樣的感覺？

大樹媽媽輕柔的唱這歌，小鳥們睡着了，那我們應該怎樣唱這首歌呀？

（2）邀請各組上台表演（小組成果展示，評出最佳表演獎和最佳創意獎。）

第5篇

3、能從花、草、樹木和人的服飾變化中感知初春的主要特徵，知道春天來了。

教師組織談話。“小朋友，現在是什麼季節？（春天）你是怎樣知道春天來了？從什麼地方看出來的？”

1、教師出示課件演示稿，請幼兒觀察圖片上都有什麼？然後教師提問：“春天到底是怎樣來得呢？”

2、教師配樂朗誦詩歌《春天是這樣來的》，請幼兒欣賞並思考：

（2）小溪、柳樹、春筍是怎樣來得？（唱着歌來的、跳着舞來的、放着鞭炮來的'）

3、幼兒欣賞課件，教師朗誦詩歌，鼓勵幼兒大膽地用動作表達自己的感受。

（1）小溪是怎樣來得？請幼兒學小溪唱歌，發出叮咚、叮咚的聲音。

（2）柳樹是怎樣來得？請幼兒學柳樹隨風飄動的樣子。

（3）春筍是怎樣來得？請幼兒學春筍鑽出泥土的樣子。

4、引發幼兒展開豐富的想像，説説聽了這首詩歌自己還想到了春天裏的什麼。鼓勵幼兒自由表現自己想像中的春天的景物。

教師帶幼兒出去尋找美麗的春天，盡情表現迎接春天到來的喜悦心情。