國小六年級美術教學方案優秀案例4篇 "探究國小六年級美術教學方案：成功案例與優化建議"
本文收集了多個國小六年級美術教學方案，旨在為教師們提供優秀案例參考。這些教學方案注重培養學生的觀察力、表現力和創造力，融入了生活實際和文化傳統元素，既滿足了教育要求，也激發了學生對美的熱愛和興趣。
第1篇
1、瞭解近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的透視變化規律。
重點：通過對周圍環境的觀察，發現近大遠小的透視現象、能掌握簡單的原理和規律，將透視知識應用於繪畫中，使描繪的物象更貼近真實。
難點：在繪畫實踐中應用所掌握的透視原理和規律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發展兒童的觀察力、想象力、表現力和創造力。
欣賞圖片，觀察投影片中路的寬窄、欄杆的密疏、樹木的大小等你能用簡單的圖形在紙上表現這些事物嗎?
⑴師：是的，近大遠小，就是我們這節課要學的《遠近的奧祕》的基本規律。(出示課題：遠近的奧祕)
在近大遠小的透視現象中，除了近大遠小的現象外，還有什麼現象?近高遠低、近寬遠窄、近長遠短、近清晰遠模糊、近鮮明遠灰暗(色彩)
在生活中，我們發現同樣的物體，在不同的位置上，會產生近大遠小、近高遠低、遠寬遠窄的變化，這就是透視現象。
你們的在一望無垠的田野裏，在大海上，我們向遠處眺望，天與地、天與水面之間產生了一條長長的水平線，這就是視平線。
當兩邊的樹木向遠處延伸時，就慢慢地消失在視平線的一點上，這點就是消失點。
③按近疏遠密、近粗遠細的規律，處理好各條豎線、斜線。
第2篇
發現和感受老房子豐富的人文藴含和工藝特色，提高審美能力。
1、知識與技能：認識民居的多樣性，初步瞭解造成民居的多樣性的地理和人文環境因素。
能用形、色、材質、使用空間等美術語言表現家鄉民居的特徵。
2、過程與方法：在觀察與比較中認識民居的多樣性。
在資料收集、分析、討論中養成自主學習與合作學習的能力。
在探索中學會思考和體驗發現的樂趣。尊重傳統，能感受生活和藝術的聯繫。
1、瞭解中國主要的五種民居類型。比較南北民居及其在造型上的不同特點，並思考它們與環境、氣候的關係。
有關民居的光碟、圖片資料;表現家鄉民居的視覺藝術作品。
一、導入新課：你們瞭解家鄉的老房子嗎?你覺得家鄉的老房子漂亮嗎?它和我們現在的高樓大廈有什麼區別?
對比一組民居圖片，分辨南北民居，激發學生欣賞的興趣。
觀賞有關民居的圖片或_，引導學生對民居進行初步的審美體驗和感受。
鼓勵學生大膽提出有關民居的種.種疑問，教師酌情補充一些學生遺漏的重要問題，如各個地區的民居建築在造型上有何不同?在選材上有什麼特色?民居和當地的氣候、地理環境有什麼關係?
各小組可負責某一問題的探究，由組長安排組員先進行自主學習，然後組織組員發言討論，最後由組長或組員寫出學習報告。綜合各小組的研究結果後，就能對各種民居建築形成較為完整的認識和理解。
認識家鄉老房子在建造形式、裝飾藝術等方面的特徵，提出用恰當的口頭或書面語言對典型的民居進行描述，説出其特色，表達自己感受，同時鼓勵學生課後以繪畫形式加以表現。
引導學生課後觀察家鄉的古老民居，翻閲有關的資料表現家鄉民居的繪畫、雕塑和郵票上的作品。信息課可以網上查閲有關的資料。
通過本課學習，掌握表現建築所使用的盤條成型、泥板成型等陶藝技法。利用盤條成型是、泥板成型等陶藝技法表現老房子
1、通過學習活動體驗老房子帶來的視覺衝擊力，認識老房子的藝術價值，發現老房子的美感。(認知目標)
2、學習用泥塑的方法表現老房子的美，在實踐中提高表現力。(技能目標)
3、激發學生學習美術的興趣，陶冶學生熱愛自然、熱愛生活的高尚情操。(情感目標)
發現老房子的美感和領悟老房子的獨特藝術價值是本課的重點。用合適的泥塑方法再現老房子的美是本課的難點。
第3篇
1、瞭解流色轉印的的常用方法，學習利用水與油不相溶的特性，轉印出不同肌理的畫面。
2、通過自覺教材及老師的演示講解，掌握流色轉印的方法並展開聯想再創作，提高學生的動手操作能力和創造表現能力。
3、製作過程中發揚團結友愛的精神，培養學生養成愛護環境的良好習慣。
教師：課件、裝着清水的敞口容器，油漆、汽油、水粉顏色，水粉紙等。
學生：油漆、具有吸附能力的紙張(水彩紙、生宣紙等)裝着清水的敞口容器、汽油。
重點：利用水與油的不相溶的性質，做水面上的油漆吸附練習。
難點：根據製作過程中沒水變化的節奏及畫面所形成的肌理效果，展開合理的想象和聯想。
1、同學們，你們知道都有什麼東西可以在水面上漂浮嗎?你們猜猜看，這節美術課能在水面上漂浮的是什麼呢?畫怎麼能在水上漂浮呢?
2、欣賞作品：説一説，你們感覺欣賞的作品像什麼?有何感受?
小組內討論，嘗試製作：在敞口容器裏盛一定量的清水，隨後滾入和滴油漆，讓學生觀察油漆和水之間的變化。
(1)滴入清水中的油漆有的浮在水面上，有的一下子沉入水底，還有的在水中漂浮。
在清水中放入油漆(水面要淺)——快速攪拌——把紙平放在水面進行吸附印製。
充分發揮學生的想像力和創造力，選用任意顏色搭配並用吸附法完成肌理作品。
1、分析並展示作品，採用自評或互評的方式進行交流評價活動。
2、學生針對自己喜愛的作品異形豐富的聯想與想象。
乾透後，壓平，根據肌理圖案運用刮線或剪圖形等方法，創作一幅有主題意義的作品。
第4篇
1.調查瞭解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。
3.繪製宣傳小報，瞭解保護文物的意義，增強學生的保護意識。
1.調查瞭解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。
(2)就事先了解當地博物館或文物保護單位，以便組織學生參觀。
鉛筆、彩色水筆、顏料、彩色紙等各種繪畫工具材料或陶土等手工製作工具與材料。
(3)教師講解中華民族文明發展的過程和成就，讓學生了解祖先創造的優秀文化。
(1)教師講解一些資料展示卡、宣傳小報和實物仿製的方法，為學生更好地作業創造必要的條件。
督促學生收拾工具各材料，整理桌面，保持教室環境的衞生和整潔。
讓學生回家多蒐集一些歷史文物資料，盡力尋找生活所在地的歷史文物，增進對祖國傳統文化的情感，加強保護文物的責任意識。
在本節課中，學生們運用手抄報的形式來倡導保護文物的精神，用彩筆繪畫的形式不僅抒發了學生們的愛國熱情，又提高了學生們的文化素養。
